Algorithm for Finding the Flux Matrix, J

En este grupo se destacan especialmente Cabrera, Nora y Asker (1999) quienes sostienen que cuando los beneficios sociales y económicos asociados a los estudios en la educación superior son percibidos como mayores que los derivados de actividades alternas, el estudiante opta por permanecer en la Universidad. Como se ve, este enfoque privilegia el impacto efectivo de los beneficios estudiantiles sobre la deserción, dejando de lado las percepciones acerca de la adecuación de dichos beneficios o el grado de ajuste de éstos a los costos de los estudios. Para ellos la persistencia de los alumnos en la educación superior se modela mediante un proceso que abarca tres fases:

1) En la primera etapa la habilidad académica previa y los factores socioeconómicos afectan la disposición del estudiante para proseguir estudios universitarios.

24 2) Durante la segunda fase el alumno lleva a cabo una estimación de los beneficios y costos asociados con la realización de los estudios en alguna institución en particular.

3) En la tercera etapa, después del ingreso a un programa, comienzan a influir otros factores que modifican o refuerzan las aspiraciones iníciales.

Diferentes investigadores identifican y enfatizan en cierto tipo de causas o factores asociados con los fenómenos de deserción y persistencia. Así, algunos autores conciben la deserción como una decisión voluntaria del sujeto y no como una medida forzada por las circunstancias académicas; esto se ve reflejado en investigaciones como: Etiología de un sueño o El abandono de la Universidad por

parte de los estudiantes por factores no Académicos (Álvarez.1996) y Estudio del

fenómeno de la deserción voluntaria estudiantil de la jornada nocturna en el programa de Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa seccional Santa Marta en el periodo 1986-1996 (Londoño.2000).

En el primero de estos estudios, el autor cuestiona el supuesto de deserción como “selección natural” en la academia y orienta todo su trabajo hacia la identificación de factores “no académicos” asociados con el fenómeno, así mismo plantea que es tan importante establecer las causas del abandono, como determinar las causas de la retención y que es fundamental determinar periodos críticos para tomar la decisión de desertar, la cual estaría influida principalmente por factores de índole sociocultural, administrativo e institucional más que por factores de índole económico; a la vez que, critica la metodología de algunas investigaciones sobre el tema porque tienden a concentrarse en factores relativos al rendimiento académico, no comparan grupos de “desertores” con grupos de “persistentes” y se aborda el fenómeno cuando ya ha sucedido y no cuando se esta dando el proceso de toma de decisiones.

25 Sea cual sea la perspectiva, modelo o enfoque empleado en las investigaciones sobre deserción, lo que es común es que ninguna explica las relaciones o dinámicas que conducen a la misma.

Una de las propuestas para enfrentar el problema de la deserción hace énfasis en la relación que debe darse entre las empresas privadas, las asociaciones comunitarias y la escuela para que desarrollen un trabajo mancomunado para garantizar la inserción del alumno en el contexto laboral, luego de reingresar a la universidad, la asistencia a las instituciones educativas en cuanto a los modelos de gerenciamiento y gestión empresarial, y el tratamiento concreto frente a problemas de los estudiantes como la drogadicción, el alcoholismo, la maternidad precoz, etc.

5.3 La Familia6

Desde una aproximación sistémica, la familia se concibe como un todo diferente a la suma de las individualidades de sus miembros, cuya dinámica se basa en mecanismos propios y diferentes a los que explican la del sujeto aislado.

La familia es un sistema social natural, que puede ser estudiado en términos de su estructura, o forma como esta organizado en un momento dado, y sus procesos o formas en las cuales cambia a través del tiempo.

La familia es un sistema, en la medida en que esta constituida por una red de relaciones; es natural, porque responde a necesidades biológicas y psicológicas inherentes a la supervivencia humana; y tiene características propias, en cuanto a que no hay ninguna otra instancia social que hasta ahora haya logrado

6 _{Los temas tratados en el punto 5.5. al punto 5.9, donde se abordan conceptos de familia y ciclo vital fueron}

compilados por la autora Maritza Charry del texto Aproximación de la familia desde la propuesta ecosistemica Familia, Ciclo vital y Psicoterapia Sistémica Breve, de la autora Ángela Hernández.

26 reemplazarla como fuente de satisfacción de las necesidades psicoafectivas tempranas de todo ser humano.

Existen además una serie de lealtades, ALIANZAS entre sus miembros, cuya intensidad, a pesar de que fluctúa a través de los años, la distingue de otras instancias sociales a las cuales equívocamente se ha equiparado la familia; aunque instituciones como la escuela realicen tareas de socialización similares, en ninguna se da el grado de apego afectivo propio de la familia, teniendo en cuenta que por medio del afecto se generan no solo los fenómenos de vinculación emocional concomitantes, sino que este sentimiento se constituye en un instrumento de control, en el buen sentido, o de manipulación cuando es mal usado en las relaciones interpersonales.

También como sistema, la familia se ajusta al concepto de causalidad circular, en cuanto a que siendo un grupo de individuos interrelacionados, un cambio en uno de ellos afecta a los demás y al grupo total, en una cadena circular de influencia. Cada acción en esta secuencia es a la vez una reacción y por lo tanto la causa de las dificultades no se buscará, como desde la perspectiva lineal, intentando identificar un evento traumático, sino que, obedeciendo al principio de equifinalidad, se asumirá que el mismo origen puede llevar a diferentes resultados y el mismo resultado puede surgir de distintos orígenes.

La especificidad de la familia como sistema reside además en un conjunto particular de roles y de reglas implícitas y explicitas de funcionamiento, a partir de las cuales se organizan las responsabilidades y la interacción familiar, se prescribe y se limita la conducta de los miembros para mantener la estabilidad del grupo. Los roles de madres, padres e hijos son exclusivos de la familia y encarnan expectativas sociales que a su vez movilizan patrones de interacción correlativos a normas de orden cultural, las cuales se acoplan a cada familia según su idiosincrasia y su marco de referencia particular.

27 Los patrones de interacción son secuencias comunicacionales repetitivas, que caracterizan a cada unidad familiar conforme al “principio de redundancia”, y su reiteración en el tiempo los va convirtiendo en “reglas”; estas tienen un carácter netamente descriptivo de las secuencias interacciónales del sistema, pero a medida que avanza la familia por su ciclo vital, actúan como “normas” que sirven para evaluar la conducta de los miembros, en consonancia con valores que provienen de la cultura y de la religión, a su vez asimilados en una forma particular en cada familia.

Para mantener el sistema en un estado estable a través del tiempo, las reglas se delimitan y se refuerzan por medio de mecanismos homeostáticos, asociados ante todo a procesos de retroalimentación que se evidencian en interacciones complementarias o reciprocas. Así, una amplia desviación de la norma familiar puede ser contrarrestada para regular la tensión y restaurar el equilibrio familiar u homeostasis.

A lo largo de su historia, la familia podrá reorientar o reestructurar su sistema de normas, estableciéndose una dinámica entre las normas y los hechos, de manera que, por ejemplo, la forma como una familia asimile el nacimiento de un hijo, dependerá de la concepción que tenga acerca de ese mismo hecho y de los patrones de funcionamiento que despliegue en coherencia para enfrentarlo.

Este proceso morfostatico, orientado a preservar la estabilidad, es insuficiente para comprender la marcha de un sistema abierto como la familia, por lo cual su funcionamiento se explica además con base en procesos morfogenéticos gracias a los cuales ejerce su flexibilidad para adaptarse a los cambios externos e internos a los que esta sujeta.

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