Chapter 1: Introduction to students’ university choice in the UK
1.5 Model and Methodology
1.5.2 Alternative-specific constants model
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 55
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Identidad cultural Grupo experimental 30 24,55 736,50 Grupo de control 30 36,45 1093,50 Total 60 Postest: Identidad cultural Grupo experimental 30 45,50 1365,00 Grupo de control 30 15,50 465,00 Total 60
Tabla 56
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Identidad cultural Postest: Identidad cultural U de Mann-Whitney 271,500 ,000 W de Wilcoxon 736,500 465,000 Z -2,647 -6,671
Sig. asintótica (bilateral) ,068 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso,
Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -2,647, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de experimental (24,55) con respecto al grupo experimental (rango promedio= 36,45); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = -6,671, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (45,50) es mayor a la del grupo de control (15,50). Por tanto, sobre la base de los resultados
obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 47. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 1
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión cosmovisión de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión cosmovisión de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 57
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Dimensión cosmovisión de la identidad cultural Grupo experimental 30 26,80 804,00 Grupo de control 30 34,20 1026,00 Total 60 Postest: Dimensión cosmovisión de la identidad cultural Grupo experimental 30 42,33 1270,00 Grupo de control 30 18,67 560,00 Total 60
Tabla 58
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión cosmovisión de la identidad cultural Postest: Dimensión cosmovisión de la identidad cultural U de Mann-Whitney 339,000 95,000 W de Wilcoxon 804,000 560,000 Z -2,285 -5,447
Sig. asintótica (bilateral) ,052 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Dimensión cosmovisión de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -2,285, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de experimental (26,80) con respecto al grupo experimental (rango promedio= 34,20); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = -5,447, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (42,33) es mayor a la del grupo de control (18,67). Por tanto, sobre la base de los resultados obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión cosmovisión de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 48. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor dimensión cosmovisión de la identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión cosmovisión de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 2
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión valores de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión valores de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 59
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Dimensión valores de la identidad cultural Grupo experimental 30 23,17 695,00 Grupo de control 30 37,83 1135,00 Total 60 Postest: Dimensión valores de la identidad cultural Grupo experimental 30 43,23 1297,00 Grupo de control 30 17,77 533,00 Total 60
Tabla 60
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión valores de la identidad cultural Postest: Dimensión valores de la identidad cultural U de Mann-Whitney 230,000 68,000 W de Wilcoxon 695,000 533,000 Z -1,642 -6,015
Sig. asintótica (bilateral) ,610 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Dimensión valores de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -1,642, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de experimental (23,17) con respecto al grupo experimental (rango promedio= 37,83); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = -6,015, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (43,23) es mayor a la del grupo de control (17,77). Por tanto, sobre la base de los resultados obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión valores de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 49. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor dimensión valores de la identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión valores de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 3
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión historia de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión historia de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 61
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Dimensión historia de la identidad cultural Grupo experimental 30 26,50 795,00 Grupo de control 30 34,50 1035,00 Total 60 Postest: Dimensión historia de la identidad cultural Grupo experimental 30 43,10 1293,00 Grupo de control 30 17,90 537,00 Total 60
Tabla 62
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión historia Postest: Dimensión historia U de Mann-Whitney 330,000 72,000 W de Wilcoxon 795,000 537,000 Z -1,130 -5,954
Sig. asintótica (bilateral) ,533 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Dimensión historia de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -1,130, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de experimental (26,50) con respecto al grupo experimental (rango promedio= 34,50); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = -5,980, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (43,10) es mayor a la del grupo de control (17,90). Por tanto, sobre la base de los resultados obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión historia de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 50. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor dimensión historia de la identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión historia de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 4
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 63
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N
Rango promedio
Suma de rangos Pretest: Dimensión lugar
de nacimiento de la identidad cultural
Grupo experimental 30 31,00 930,00
Grupo de control 30 30,00 900,00
Total 60
Postest: Dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural
Grupo experimental 30 43,10 1293,00
Grupo de control 30 17,90 537,00
Tabla 64
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión lugar de nacimiento Postest: Dimensión lugar de nacimiento U de Mann-Whitney 435,000 72,000 W de Wilcoxon 900,000 537,000 Z -,296 -5,962
Sig. asintótica (bilateral) ,767 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -0,296, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de
experimental (31,00) con respecto al grupo experimental (rango promedio= 30); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = -5,962, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (43,10) es mayor a la del grupo de control (17,90). Por tanto, sobre la base de los resultados obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en
consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 51. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión lugar de nacimiento de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 5
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión idioma de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión idioma de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 65
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Dimensión idioma Grupo experimental 30 29,00 870,00 Grupo de control 30 32,00 960,00 Total 60 Postest: Dimensión idioma Grupo experimental 30 43,83 1315,00 Grupo de control 30 17,17 515,00 Total 60
Tabla 66
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión idioma Postest: Dimensión idioma U de Mann-Whitney 405,000 50,000 W de Wilcoxon 870,000 515,000 Z -,887 -6,199
Sig. asintótica (bilateral) ,375 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Dimensión idioma de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -0,887, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de experimental (29,00) con respecto al grupo experimental (rango promedio= 32,00); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = -6,199, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (43,83) es mayor a la del grupo de control (17,17). Por tanto, sobre la base de los resultados obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión idioma de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 52. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor dimensión idioma de la identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión idioma de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 6
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión música de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión música de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 67
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Dimensión música Grupo experimental 30 28,00 840,00 Grupo de control 30 33,00 990,00 Total 60 Postest: Dimensión música Grupo experimental 30 44,15 1324,50 Grupo de control 30 16,85 505,50 Total 60
Tabla 68
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión música Postest: Dimensión música U de Mann-Whitney 375,000 40,500 W de Wilcoxon 840,000 505,500 Z -1,654 -6,313
Sig. asintótica (bilateral) ,098 ,000
Paso 4: Interpretación
La tabla 21 presenta la comparación entre el grupo de control y grupo experimental antes y después de la aplicación de la literatura popular, los resultados de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest indican que no existen diferencias significativas en los niveles de Dimensión música de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho, entre los grupos de estudio en el pretest (z = -1,654, p > 0.05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de experimental (28) con respecto al grupo de control (rango promedio= 33,00); pero luego de la aplicación de la literatura popular (post test) se observa diferencias altamente significativas (z = - 6,313, p < 0.05) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (44,15) es mayor a la del grupo de control (16,85). Por tanto, sobre la base de los resultados obtenidos se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna la cual sostiene que la aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión música de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Figura 53. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende mejor dimensión música de la identidad cultural, esto se debe a la aplicación de la literatura popular.
Paso 5: Conclusión estadística
Se concluye que: La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión música de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Hipótesis específica 7
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
Hi La aplicación de la literatura popular influye significativamente en la dimensión vestimenta de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
H0 La aplicación de la literatura popular no influye significativamente en la dimensión vestimenta de la identidad cultural en los niños del quinto grado de la I.E 1224 Paraíso, Huachipa, distrito de Lurigancho.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 69
Diferencia de rangos en los dos grupos
Grupos N Rango promedio Suma de rangos Pretest: Dimensión vestimenta Grupo experimental 30 29,18 875,50 Grupo de control 30 31,82 954,50 Total 60 Postest: Dimensión vestimenta Grupo experimental 30 42,30 1269,00 Grupo de control 30 18,70 561,00 Total 60
Tabla 70
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Pretest: Dimensión