El factor de tener grupos reducidos ha traído como resultado una formación integral y el desarrollo de los conocimientos y habilidades de los alumnos debido a la facilidad para utilizar nuevas técnicas y métodos que en grupos numerosos son más difíciles de aplicar. Es importante resaltar que a pesar de la alta demanda que la institución tiene, el director ha mantenido y cuidado la propuesta de la institución, para seguir fomentando una educación integral de alta calidad poniendo en práctica nuevos modelos instructivos que se facilitan dentro de grupos con menor número de integrantes.
Padres de familia.
Un factor que marca, de acuerdo a las madres de familia entrevistadas, una
diferencia substancial con otras instituciones públicas del país, es el número de alumnos por grupo que en el caso de la escuela “Ignacio Mariano de las Casas” es de 25. En la mayoría de las instituciones públicas del país reconocidas como de éxito es de 45 o más ya que se convierten en instituciones de alta demanda y se sobresaturan. Este factor, por su relevancia en el proceso enseñanza – aprendizaje, es identificado por todos como un elemento que favorece el éxito de la institución.
Los grupos reducidos fueron de tal importancia para los padres de familia, que en el caso de la primera madre de familia, este fue el hecho que la llevó a elegir esta escuela para su hija. Ella infiere que el trabajo con los grupos no puede tener los mismos resultados en grupos pequeños que en grupos numerosos.
102 La segunda mamá al ser cuestionada sobre el éxito de la institución mencionó como uno de los factores los grupos pequeños diciendo: “Si, yo creo que si tiene mucho que ver el número de alumnos. Siento que eso ha sido muy importante porque hay chicos que han salido de aquí, del CEDART, … han ido a otras prepas y han bajado su nivel. Pues estamos hablando de que hay grupos, en otras secundarias, que son de 50”. Mamá 2 identifica que los grupos pequeños posibilitan al docente a hacer un trabajo con mayor cercanía a los alumnos y con más conocimiento de cada uno de los alumnos que tiene frente a sí.
En el caso de la tercera señora entrevistada, cuando se le preguntó: “¿Cómo describe el éxito en esta escuela?” su respuesta fue “Me parece que el éxito está en … los grupos reducidos. Otras secundarias tienen hasta 50 en un salón”.
Al escuchar la visión de las madres de familia, queda de manifiesto que los grupos reducidos son para ellas, el factor que lleva a los integrantes de la secundaria a realizar sus funciones de forma más eficiente y eficaz, y por lo mismo trae por consecuencia el éxito de la institución.
El maestro Fernando Corzantes está consciente de la importancia de una educación más personal y ha cuidado el mantener esta estructura institucional a pesar de la gran cantidad de jóvenes que desean ingresar a la misma. El director tiene una visión clara del proyecto de la escuela y no ha permitido que ninguna presión lo lleve a modificar dicha propuesta. El director reconoce las ventajas y es por eso que se apega a ellas.
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Alumnos.
Los alumnos también reconocen que el número de alumnos por grupo es un componente esencial en el logro de los resultados que la institución alcanza. Algunos alumnos de 2° secundaria la señalan como importante cuando dicen: “Porque somos pocos en cada grupo y no como en otras secundarias que son un chorro. … Los grupos chicos y no como en otras”. Esto permite reconocer que la institución tiene una estructura que facilita el aprendizaje.
A su vez los alumnos de 3° secundaria aseveran que el hecho de ser 25 en cada grupo influye en los resultados así como en el trato entre ellos y de sus profesores pues piensan que los conocen mejor y eso ayuda mucho. El trato personal crea compromiso y confianza. Los grupos pequeños, de acuerdo a los alumnos promueven la integración entre los alumnos así como el desarrollo más armonioso del trabajo al interior de la institución.
Docentes.
Los maestros, al igual que los padres de familia y los alumnos reconocen las bondades de ser una comunidad pequeña con grupos reducidos. El Maestro 2 se auto- identifica como una comunidad muy pequeña en la que rápidamente se hermanan dándole a la comunidad una identidad clara y un sentido de pertenencia.
El maestro 3 dice que los grupos reducidos hacen más dinámico el trabajo lo que genera un buen ambiente de trabajo y estudio. Es preciso al decir que los grupos son de 25
104 alumnos y esto hace que el trabajo docente sea más personalizado por lo que logran
aprendizajes significativos en los estudiantes.
El director ha mantenido esta característica de grupos de 25 alumnos posibilitando un mejor trabajo académico. La demanda de ingreso a esta institución se ha incrementado de forma notoria en los últimos años llegando a recibir, en el actual ciclo, un total de 450 solicitudes, para aceptar a 50.
El director reconoce que las nuevas propuestas metodológicas presentan alternativas más viables ante grupos de pocos alumnos por lo cual se ha mantenido ante el modelo de grupos no mayores de 25 alumnos. El maestro Fernando Corzantes al haber plasmado dentro de su proyecto una área académica, está consciente de la responsabilidad que esto implica y mantiene una estructura que facilite las metas.