Conceptual Framework

Mg. G abriela P é r e z Cubas

R e s u m e n

Este trabajo se inserta dentro del proyecto denominado “La relación Emoción y Acción en un espacio ficcional. Análisis de sus bases funcionales, su evolución técnica y su desarrollo expresivo”, llevado a cabo por docentes del area teatral de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, bajo la direc­ ción del Dr. Carlos Catalano.

Es mi interés aquí discutir conceptos tales como energía y subjetividad dentro de un proceso de entrenamiento motriz y expresivo para el actor. En base a las últimas pu­ blicaciones del neurobiólogo Dr. Antonio Damasio es posible comprender la funcionali­ dad de estos dos conceptos y su valor operativo dentro de un proceso de entrenamiento, atendiendo a las bases fisiológicas del funcionamiento del sistema nervioso humano. P alabras clave: Neurobiología, subjetividad, actor, entrenamiento.

A b s tr a c t

This work integrates the project called "The relationship betwen Emotion and Action in a fictional space. An analysis of its functional bases, its technical evolution and its expressive development", carried out by teachers of the Theatrical Department in the Facultad de Arte de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, under the leadership of Dr. Carlos Catalano.

My interest here is to discuss concepts such as energy and subjectivity in a process of training, both expressive and motive, to the actor. Based on the latest publications neu­ robiologist Dr. Antonio Damasio is possible to understand the functionality of these two

1 Magister en Artes escénicas por la Universidad Federal de Bahía (Brasil). Profesora Adjunta. Área Teatral - Expresión Corporal ■ Carrera de Teatro - Facultad de Arte - UNICEN - Pcia de Bs. As. - Argentina. E. Mail: [email protected]

concepts and their operational valué in a training process, taking into account the phys- iological basis of the functioning of the human nervous system.

Key words: Neurobiology, subjectivity, actor, training.

Introducción

No existen fórmulas mágicas. Para que cualquier actividad artística produzca un objeto de arte hace falta trabajo. En el arte de la actuación, el actor trabaja sobre si mismo y con la situación de recreación que esta llevando a cabo. Richard Schechner define como Restauración del Comportamiento al proceso mediante el cual el actor reorganiza, formal y simbólicamente, los comportamientos humanos, tomados de su experiencia en la vida cotidiana, para ponerlos en juego dentro de un espacio escénico. Esto supone un análisis de los comportamientos elegidos, con el fin de determinar cómo es la forma y cual es su significado dentro del sistema simbólico del cual provienen. Posteriormente el actor podrá restaurar ese comportamiento, siendo su subjetividad la que operará como marco simbólico de referencia.

Orientados por este proceso, si pensamos en modos de entrenamiento del actor debemos comenzar a proponer técnicas que trabajen tanto el plano físico como el sim­ bólico. Diríamos que, además de implementar técnicas que colaboren en el desarrollo de habilidades para el movimiento y la expresión, es necesario reconocer el sustento subje­ tivo de cada comportamiento. Aquí, las técnicas se comprenden como ejes organizadores, conceptuales y metodológicos, que proponen formas de ejercitación que deben servir como detonadores de las posibilidades del sujeto que entrena. Esto supone atender a las emociones, las sensaciones y los sentimientos que cada forma motriz genera y por las cuales es generada, estableciéndose un circuito continuo de emociones y acciones que posibilitaran que el actor descubra cual es la lógica que articula sus acciones, como sostiene Barba.

Una vez iniciado en el reconocimiento de sus modos cotidianos de compor­ tamiento, el actor estará en condiciones de distanciarse de sus modos sociales de actuar, analizar los mismos (técnica y subjetivamente) y comenzar a crear comportamientos alter­ nativos a su vida cotidiana, coherentes con el sistema de relaciones que se establecen den­ tro de una realidad ficticia.

Partimos por concebir al sujeto como una integridad mental y corporal. Entonces, toda propuesta de trabajo que estimule y desarrolle la sensibilidad perceptiva y motriz estará abordando al mismo tiempo patrones motores, emocionales y simbólicos. La clave aquí estará dada por la orientación conceptual que cada coordinador elija.

LA ESCALERA Ne 17 - 2 S P a rte - A ñ o 2 0 0 7 Pérez Cubas: 55-61

Si pensamos que el sujeto que entrena viene a in - corporar una técnica, sin que la misma establezca un diálogo con las técnicas previamente construidas por el sujeto para su desempeño en la vida cotidiana3, estaremos limitando el proceso de entrenamiento. Si no posibilitamos la reflexión (no sólo intelectual, el ser humano posee distintos modos de conocer y conocerse, la percepción, la sensación, la intuición, por ejemplo) sobre el pro­ ceso personal, entendiendo que en cada sujeto será diferente, es probable que estemos trabajando solo en la reproducción de alguna técnica, sin abrir la posibilidad de que cada sujeto se apropie de su trabajo y valorice sus propias respuestas, únicas e irrepetibles, por pertenecerle solo a el.

Si es la subjetividad la que permite al individuo reconocer que quien está generan­ do esos movimientos es él mismo, ¿es posible estimularla a través de técnicas del movimiento? La subjetividad tiene una explicación y una razón de ser para el sistema nervioso humano y según algunos de los datos más recientes en investigaciones neurobi- ologicas, todo lo que le sucede al sujeto, puede ser interpretado por éste gracias a su per­ cepción subjetiva.