Conceptualizing agents 175

La formación en innovación en Colombia básicamente está orientada por el

Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (COLCIENCIAS) bajo el

programa Ondas, que promueve el interés por la ciencia y la investigación como su principal estrategia pedagógica para el desarrollo de una cultura ciudadana en ciencia, tecnología e innovación en niños, niñas y jóvenes de Colombia.

Es importante retomar las pretensiones de COLCIENCIAS mencionadas en su portal Web (www.colciencias.gov.co/cultura-en-ctei/Ondas/vocacion) manifiestan que:

El programa existe con el propósito de acercar la ciencia a los niños y jóvenes desde edad escolar e incentivar el pensamiento crítico para generar en ellos

Lanzamiento

del producto

o servicio

Decline del

producto o

servicio

Desgaste del

producto o

servicio

Concepción

del producto

o servicio

capacidades y habilidades en ciencia, tecnología e innovación. Contribuyendo a la creación de una cultura que valore, gestione y apropie el conocimiento. (COLCIENCIAS, 2019, párr. 2)

COLCIENCIAS resalta el trabajo realizado durante estos últimos 15 años de existencia del programa desde el 2001, la construcción de una identidad que incorpora en su entorno la ciencia, la tecnología y la innovación como elementos constitutivos de una cultura cotidiana. Además espera continuar el trabajo para lograr una articulación de los grupos de investigación de primaria, básica y media con las universidades.

En el documento del Consejo Nacional de Política Económica y Social (CONPES), se menciona que el programa Ondas ha logrado llegar a más de 3 millones de niños y jóvenes en 32 departamentos del país, aún se evidencian dificultades para la implementación del programa específicamente en términos de cobertura para algunos departamentos, así como fallas en el seguimiento y la evaluación de los resultados obtenidos según informe de Fedesarrollo (2015).

Adicionalmente una de las estrategias planteadas en el CONPES para la consolidación de una cultura favorable a la ciencia, tecnología e innovación a partir de procesos de apropiación social de la Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI), es la articulación y fortalecimiento de los actores del Sistema Nacional de Competitividad, Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) que promuevan una cultura favorable a la CTeI.

En el documento del CONPES (2015-2025) se propone, que se debe:

Afianzar programas como Ondas, Jóvenes Investigadores, Semilleros y Nexo Global. Para ello, se deberán ajustar estos programas de acuerdo con los

próximos 10 años el Programa Ondas, jóvenes investigadores y Nexo Global de COLCIENCIAS impactará a cuatro millones de niños, niñas y jóvenes. (p.75) De otro lado encontramos que la innovación tecnológica en la educación está vista como el uso las nuevas tecnologías digitales aplicadas al proceso de enseñanza aprendizaje, como son las herramientas virtuales, las plataformas Learning Management System - LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje), una educación donde median las tecnologías y en la aplicación de los nuevos modelos pedagógicos emergentes. Una de las sugerencias de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos(OCDE), y teniendo en cuenta el índice de innovación del país, éste debe comprometerse con el mejoramiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) porque son el de menor esfuerzo de innovación, tanto en el acceso como en la explotación de conocimiento.

El sector quizás de mayor participación y evidencia en la innovación tecnológica en el sector educativo son las universidades, en pregrado y postgrado. Donde se generan

participaciones desde las diferentes asignaturas, en grupos de investigación y semilleros. Según el pilar seis denominado “Producción de conocimiento y tecnología” del Índice Departamental de Innovación para Colombia 2018, que comprende aspectos relacionados con la producción de conocimiento académico y tecnológico muestran que el índice va en aumento en comparación con el análisis del año anterior.

La innovación tecnológica se ha convertido en un tema de atención para la sociedad en general y particularmente para el mundo económico. Los empresarios ven a la innovación tecnológica como la clave para incrementar su competitividad y los políticos como la solución absoluta para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Un claro indicio de ello son las recientes políticas adoptadas según el CONPES para el incremento y la participación de varios

sectores encaminadas a desarrollar nuevos elementos que les permitan alcanzar y mantener un alto grado de competitividad económica.

Un caso particular del trabajo de innovación tecnológica en la educación superior es el Instituto Tecnológico de Pachuca (ITP), en México, con la propuesta de mejora para el

desarrollo de la innovación tecnológica en el Instituto Tecnológico de Pachuca (2015). La importancia de la innovación tecnológica se basa en que:

Impulsa el desarrollo tecnológico de los países generando competitividad entre ellos y hace que las organizaciones se vuelven sostenibles y altamente rentables. Por otro lado, favorece el bienestar social, dando solución a problemas y

satisfaciendo necesidades. Aunado a lo anterior genera un círculo virtuoso entre el conocimiento y la tecnología de tal manera que, a mayor conocimiento mayor tecnología y a mayor tecnología, mayor conocimiento. (Morales, López y Altamirano, 2015, p.1011)

La forma en que el ITP, ha implementado la innovación tecnológica semestralmente en sus clases y asignaturas particulares, es generando proyectos que fomentan la creatividad en los estudiantes y la participación en eventos de concurso de creatividad a nivel nacional, y en la participación de propuestas que atiendan áreas primordiales del país, aunque ninguno de los proyectos termina en innovación, se pretende “Diseñar un ciclo de innovación para que los proyectos que se desarrollan semestralmente en el Instituto Tecnológico de Pachuca concluyan en una innovación.” (Morales, et al ,2015, p.1011). Uno de los objetivos para que el proceso suceda es que toda la estructura organizacional participe para asegurar la ejecución del ciclo de la innovación, sin embargo, el estudio concluye que los proyectos solo llegan a nivel dos del

ciclo de innovación, debido a la falta de seguimiento, desconocimiento de las etapas y de la formulación del modelo de negocio.

Se encuentran otras experiencias pedagógicas que evidencian el uso de innovación tecnológica en las aulas de clase, pero no la apropiación de concepto de la innovación tecnológica como tal. Es decir se encuentra como los docentes han comenzado a incluir herramientas tecnológicas para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

De igual manera los autores (Zhao, Y., Pugh, K., Sheldon, S., & Byers, J. L. 2002, p.248), mencionan que es fundamental identificar como se relacionan tecnología y educación, en las cuales la tecnología puede ser utilizada en aulas, siempre buscando impactar en el

aprendizaje. Sin embargo la innovación tecnológica es entendida en el artículo como el uso de las innovaciones tecnológicas, como los computadores, software educativo, conexión a internet, toda la tecnología integrada a las aulas de clases, incluidos éstos como herramientas para

fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Teniendo en cuenta las pretensiones de COLCIENCIAS, este trabajo de tesis está encaminado a fortalecer los propósitos del programa ONDAS, específicamente desde la implantación de las estrategias didácticas para el desarrollo y la aplicación del concepto de innovación tecnológica en los estudiantes de grado octavo.

A continuación, se encuentran los referentes teóricos en cuanto a educación en tecnología y educación con tecnología y sus contenidos.