En esta categoría se determina la percepción de cada uno de los grupos entrevistados acerca de la realidad escolar de la Escuela República de Haití. Se citan extractos de las respuestas brindadas para fundamentar los argumentos.
Para la siguiente presentación y para el análisis de los resultados se omiten los nombres de los participantes y para elevar la eficiencia de lo descrito se proponen
abreviaturas para distinguir a los entrevistados. Estas abreviaturas se utilizan en las tablas y descripciones de este y el siguiente capítulo:
Entrevista 1 a la Directora: Directora E1. Entrevista 2 a la Directora: Directora E2. Entrevista 3 a la Directora: Directora E3. Maestro 1 al 3: M1, M2 y M3.
Padre 1 al 3: P1, P2 y P3.
Alumno 1 al 5: A1, A2, A3, A4 y A5. Grupo de enfoque 1 al 3: G1, G2 y G3.
Después de la lectura de las preguntas destinadas a determinar la percepción que tienen los participantes acerca de la escuela son las siguientes, se pueden hacer ciertas afirmaciones.
¿Cómo es la escuela y cómo la percibe en el día a día?
A partir de la respuesta de la directora, se puede afirmar que la escuela República de Haití está comprometida con la calidad y la excelencia en su quehacer educativo. Se procura un clima armonioso, para lo que existe un Comité de armonía que trabaja en pro
de lograr las buenas relaciones. La Directora en la E1 comenta que “se procura el clima armonioso; hay un comité de armonía que trabaja el reconocimiento de la paz”. Del mismo modo, al consultar a uno de los docentes sobre el contexto político y social de la escuela responde que existe mucha armonía, y afirma que la directora trabaja para que exista y que si existe conflicto ella convoca al diálogo. (M2)
¿Es una escuela segura?
Para el total de los entrevistados, la escuela, es un lugar seguro. La Directora en la E1, menciona que “hay una organización de gestión del riesgo, trabajamos con la comisión nacional de emergencias, para así estar preparados, en cuanto a accidentes o emergencias, para garantizar seguridad, al menos lo que más se puede”. El M1, menciona que “todo el personal está comprometido en el recreo a hacer el cuido de recreos. Se establece por número de recreos y ese personal está cuidando todas las áreas de seguridad que los chiquillos no corran; se les inculca que vayan a la soda, que se vuelvan a regresar al pabellón donde están y ahí está todo el personal”. Por su parte, el P3 afirma que “se rigen, en realidad, por las situaciones reglamentarias dadas por el Ministerio de Educación, en lo que se refiere a seguridad”. Del mismo modo, en el G1, el A4, opina que “en caso de una emergencia, todo el mundo está bien organizado”.
¿Es un lugar agradable para los alumnos (o hijos) y profesores?
Todos los entrevistados afirman que la escuela es un lugar agradable. Las razones que brinda la Directora en la E1, tienen que ver con que “la escuela está limpia, todos los lugares están pintados con paisajes, hay un jardín botánico bonito, la biblioteca es muy atractiva, se procura que las aulas sean muy atractivas, que el lugar sea acogedor”. El P1
menciona: “creo que es un lugar donde ellos se sienten felices, se sienten seguros”. El M3 menciona, refiriéndose a los niños: “este lugar a ellos les gusta”.
¿Cómo se siente acerca de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y los
resultados académicos?
La mayoría de los participantes afirman sentirse satisfechos con la totalidad calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Y la totalidad piensa que los resultados académicos son satisfactorios. La Directora en la E1 asevera que los resultados “son halagadores”. El M2 “El rendimiento académico es muy bueno”. Por su parte, el P2, dicen sentirse “feliz, aquí he podido ver que se lucha por una promoción alta, como de un 95%.”
¿Cómo se puede describir la comunidad a partir de la cual provienen los alumnos? Según la opinión de los entrevistados la comunidad de la que provienen los alumnos es aquejada por múltiples patologías sociales. La Directora en la E1 afirma que
“predominan las zonas con problemáticas sociales, con patologías de drogadicción, abuso a menores, hacinamiento…”. El M2, opina que “hay mucha droga y hay niños que se han salido de la escuela para consumir droga”. Así mismo, el P2 menciona al respecto que la comunidad es “problemática, disfuncional. Para la mayoría… pues son inmigrantes nicaragüenses, entonces hay mucho problema”.
¿Cómo se puede describir el liderazgo de equipo?
La Directora, en la E1, asegura que el liderazgo que es una condición presente en el personal. Ella menciona que “en una institución como esta hay por lo menos treinta líderes en los diferentes equipos, entonces todos nos ocupamos y nos influenciamos”.
Las respuestas que más inciden a cerca de los puntos fuertes de su escuela son el compromiso con el ambiente y el rendimiento académico. En la E1, la Directora menciona como puntos fuertes, “el compromiso con el medio ambiente, la cultura de paz, la
excelencia académica (…)”. El M3 menciona que un punto fuerte es “esta fortaleza de luchar por el ambiente”. De igual manera, El P1 dice “primeramente el nivel académico que se da aquí”.
¿Cómo se pueden describir los desafíos de su escuela?
Los desafíos de la escuela, según la mayoría de entrevistados son: responder a las demandas de las nuevas generaciones y el uso de la tecnología actual. La Directora, en la E1 menciona al respecto, “responder a las necesidades del ciudadano que demandan estas nuevas generaciones, los retos, los avances tecnológicos, romper un poco el sistema de clases magistrales y tan conductistas, y usar todos los recursos y medios que la biblioteca tiene”. Por otro lado, la M3 menciona: “estos retos, imagínese, con
estudiantes tan cambiantes porque no es lo mismo hace 20 años…”.