Data Acquisition Systems

El Centro Diurno Atahualpa nació dentro de una larga institucionalización de la gestión de políticas para las personas con discapacidad visual. Primero formó parte del Instituto Nacional de Ciegos para el Ecuador (INCE) bajo la tutela del Ministerio de Bienestar Social en 1967. Sin embargo, en 1984 llegó a denominarse Centro de Formación y Capacitación Laboral de Ciegos (CEFLOCLAC) como un centro exclusivo para personas con discapacidad visual. Posteriormente, se llamó Centro Diurno Atahualpa como programa adscrito al Ministerio de Inclusión Económica y Social, que hoy funciona en el redondel Atahualpa, sector sur de la ciudad de Quito (Arellano, 2014).

Ahora cuenta con diferentes programas como: trabajo social, computación, desarrollo de actividades, apoyo pedagógico, braille y ábaco, dirigidos a personas con discapacidad visual de diferentes edades: niños, jóvenes, adultos y ancianos.

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Brindar un servicio de calidad y calidez a personas con discapacidad visual (niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas mayores) que permitan lograr autonomía, independencia a nivel personal, familiar y social propendiendo a mejorar su partición social y su calidad de vida.

Visión

Ser un referente a nivel nacional en atención a niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores con discapacidad visual (baja Visión y Ceguera), contribuyendo a mejorar su nivel de vida, garantizando sus derechos e igualdad de oportunidades propiciando la inclusión social.

Servicios

Esta institución cuenta con diferentes servicios dirigidos a diferentes personas tales como:

 Alimentación

 Alfabetización digital

 Actividades de integración

 Atención médica

El objetivo principal de este Centro es poder integrar, compartir y hacer conocer que la ceguera no es un obstáculo para el desarrollo de la vida de las personas. En este contexto el centro, reúne a participantes para realizar actividades sociales, culturales y deportivas, demostrando así sus habilidades y destrezas que a pesar de su discapacidad las pueden ejecutar normalmente.

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2. METODOLOGÍA

2.1. MODALIDAD DE ESTUDIO

Es una investigación teórico aplicada ya que es un trabajo investigativo que utilizó los conocimientos de una disciplina científica, para explicar fenómenos o procesos que se dan en la realidad concreta, pues se dialogó con los actores para poder entender el autoestima de las personas que se están quedando ciegas.

2.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El diseño de la investigación es de corte cuantitativo ya que se recogieron todos los discursos completos de los sujetos sociales, en este caso las personas con déficit visual en progreso para proceder luego a su interpretación, analizando las relaciones de significado de dolencia en particular. Así también posee elementos menores de corte cualitativo que a decir de Hernández es el “conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos.” (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006, p. 9)

2.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN

a) Bibliográfica-documental: Se revisó una amplia bibliografía para conocer el estado de la cuestión, realizar el análisis teórico y conceptual de las variables en estudio. Todo el material recolectado para la elaboración del proyecto como libros, investigaciones anteriores, material inédito, historias de vida, documentos legales, material filmado o grabado, entre otros fue valorado y organizado para poder observar de manera más amplia el problema.

b) De campo: La investigación se centró en hacer el estudio donde el fenómeno sucede y el investigador posee la ventaja de palpar la realidad.

c) Participativa: A partir de la identificación de un problema que se origina dentro del grupo social a estudiar se buscó una solución la solución que mejore el nivel de vida de las personas involucradas. La música como propuesta fue una de las

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herramientas para el desarrollo de la investigación, la misma que actuó como la variable independiente que determinará la autoestima de los sujetos sociales.

d) Estudios de casos: Al utilizar el mismo se intentó responder al ¿cómo? y el ¿por qué? utilizando como herramientas fuentes y datos. De tal manera podemos ampliar el conocimiento en un entorno real y determinar el método de análisis así como las diferentes alternativas o cursos de acción para el problema a resolver, ya que es “una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios casos, […] con el fin de describir, verificar o generar teoría” (Martínez Carazo, 2011, p. 174)

2.4 MÉTODO

El método hipotético-deductivo aportó en la investigación, ya que a través de la observación realizada de los casos, se planteó un problema del cual se obtuvo información general para proponer algunas posibles soluciones.

2.5 POBLACIÓN Y MUESTRA

La población a estudiar está conformada por jóvenes participantes del Centro Diurno Atahualpa, los cuales poseen diferentes tipos de deficiencias visuales. La muestra fue 5 jóvenes de la población elegidos de manera aleatoria.

Tabla Nro. 1 Población

Tipo de

deficiencia Grado Hombre Mujer Edad

Visual Baja visión X 23

Visual En proceso de

pérdida X 18

Visual Baja visión X 36

Visual Baja visión X 35

Visual En proceso de

pérdida X 28

37 2.6 SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS

 Escala de Autoestima de Rosenberg: Es un instrumento que se utilizó para medir la autoestima; consiste en un formato de respuestas tipo Likert de 4 puntos con rangos: Muy en desacuerdo (1); En desacuerdo (2); De acuerdo (3); Muy de acuerdo (4). Forman un total de 10 preguntas que será aplicado a los 5 jóvenes del Centro Diurno entre 18 y 36 años de edad.

 Encuesta: Mediante la aplicación de un cuestionario a los sujetos sociales se consiguieron datos sobre sus preferencias musicales y su relación con su autoestima.

 Propuesta: Se diseñó un Programa de Educación Musical, mismo que fue implementado después de la obtención de resultados de la escala de Rosenberg y de la encuesta, para mejorar la autoestima de los jóvenes del Centro Diurno Atahualpa.

3.7 PROCESAMIENTO DE DATOS

La información obtenida mediante la aplicación de los instrumentos fue clasificada, ordenada y analizada. Los resultados se presentan en tablas y gráficos que fueron interpretados para determinar el estado emocional de los sujetos sociales.

Las encuestas fueron sistematizadas para después ser cotejadas, así determinar factores que afectan a los no videntes y su comportamiento con los demás por su déficit visual.

La información obtenida por estos dos instrumentos de investigación ayudó a responder los objetivos planteados en esta investigación. Además que estos datos permitieron el dialogo entre la teoría y la vivencia de cada uno de los sujetos sociales a estudiar.

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3. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN