Econometric Framework

 Entrevista semiestructurada: Objetivos:

1. Obtener información de cada sujeto estudiado sobre sus esferas personales, profesionales, familiares.

2. Explorar sus conocimientos acerca de las costumbres de sus países. Tiempo de duración: 30 minutos.

Material: papel y lápiz

La entrevista es una situación interpersonal estructurada mediante el lenguaje, que deviene una especie de conversación planificada entre las personas con el fin de dar o recibir alguna información o intercambiar criterios y opiniones. Su importancia está dada por la riqueza de datos que ofrece, por su flexibilidad y su eficiencia en una interacción natural rostro a rostro (Roca, 2002, p.78). F

Fundamentalmente se trabaja con la entrevista semi-estructurada atendiendo a la posibilidad de utilizar preguntas abiertas y en secuencia prefijada, pero se trabaja con ayuda de esquemas o pautas de entrevista que deben ser cumplidos, donde se combinan las preguntas previamente estructuradas con un tema o aspecto de interés en función de la experiencia de vida individual, en las cuales pueden estar expresados los diferencias de costumbres entre las deferentes países de los cuales provienen, y a su vez durante el transcurso de la entrevista, se hacen preguntas colaterales según el entrevistador entienda necesario para buscar, ampliar o profundizar en la información buscada.

Inventario de autoestima de Coopersmith

Se utiliza el inventario de autoestima de Coopersmith, basados en las criterios de Domínguez, quien plantea que la autoestima está relacionado con la autodeterminación y la seguridad hacia uno mismo y en su momentos iniciales se las investigación se suponía que dada la discriminación que sufre la mujer musulmana, podía estar afectada su autoestima.

40

Objetivo: Conocer el nivel de autoestima de cada joven musulmana ya que a través de este método se estudia la actitud de cada sujeto hacia sí mismo

Descripción: Este cuestionario fue elaborado por Coopersmith a partir de estudios realizados en el área de la autoestima. Tiene como objetivo conocer el nivel de autoestima de los individuos y está conformado por 25 proposiciones (ítems) donde el sujeto debe responder de manera afirmativa o negativa.

Calificación: Se califica otorgando un punto en aquellos ítems que están redactados en sentido positivo y a los cuales el sujeto responde afirmativamente, estos ítems son: 1, 4, 5, 8, 9, 14, 19, 20. Cuando el sujeto contesta “no”, en alguno de ellos, se le da 0 en la puntuación de ese ítem. Al final son sumados estos puntajes obteniéndose una puntuación total.

Este resultado se interpreta a partir de una norma de percentiles confeccionada para clasificar a los sujetos en función de tres niveles:

 Nivel alto de autoestima: Los sujetos que se clasifican en este nivel alcanzan un puntaje entre 19 y 24 puntos. Los mismos obtienen puntos en la mayoría de los ítems que indagan felicidad, eficiencia, confianza en sí mismo, autonomía, estabilidad emocional, relaciones interpersonales favorables, expresando una conducta desinhibida en grupo, sin centrarse en sí mismos ni en sus propios problemas.

 Nivel medio de autoestima: Los sujetos que se clasifican en este nivel los que puntúan entre 13 y 18 puntos. Los mismos presentan características de los niveles alto y bajo, sin que exista predominio de un nivel sobre otro.

 Nivel bajo de autoestima: Los sujetos que se ubican en este grupo alcanzan un puntaje inferior a 12 puntos. Obtienen pocos puntos en los ítems que indican una adecuada autoestima y que fueron descritos anteriormente. En este sentido los sujetos de este nivel se perciben infelices, inseguros, centrados en sí mismos y en sus problemas particulares, temerosos de expresarse en grupos, donde su estado emocional depende de los valores y exigencias externa

Historia de vida

A través del método biográfico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimiento como las valoraciones que dicha persona

41

hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, es decir en una relato autobiográfica, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas. A través del método biográfico podemos explorar la dinámica de situaciones concretas a través de la concepción y relato que de ella hacen sus protagonista (Pujadas, 1992). Por esto se selecciona la historia de la vida como una materialización un relato autobiográfico de la experiencia de estos sujetos en selección con sus costumbres tradicionales musulmán en sus países respectivos

Objetivo: Explorar la historia de vida de los participantes.

Procedimiento: a partir de una entrevista los sujetos van relatando los principales acontecimientos de las diferentes esferas de su vida. Esto queda recogido en el registro de campo.

Calificación: se realiza teniendo en cuenta el vínculo afectivo, elaboración personal, conocimiento.

Composición

Se utiliza la composición como técnica abierta, que permite que la persona exprese libre y abiertamente sus ideas, sentimientos, intereses, conflictos, elementos valorativos y criterios sobre el tema propuesto.

En la presente investigación se emplea, en el caso de la primera, para que los sujetos abordaran su conocimiento acerca de las costumbres tradicionales musulmanas en sus países y en el caso de la segunda, para que abordaran sobre como ocurren las autodeterminaciones en el orden personal y profesional buscando valoraciones propias al respecto, donde se expresen las manifestaciones de las costumbres tradicionales en tales determinaciones, analizándose la carga emotiva que caracteriza tales manifestaciones a través de esta técnica.

Objetivo: Identificar la manifestación de las costumbres tradicionales musulmana en la autodeterminación personal y profesional de los jóvenes musulmanas estudiantes de la UCLV

Procedimiento: Las instrucciones dadas son las siguientes: Redacte una composición (no se tendrá en cuenta ni la ortografía ni la letra) con el título

42

¨ Las costumbres de mi país…….¨

La segunda composición que se aplica tiene como

Objetivo:

 Explorar la influencia que tiene la cultura y la familia en la autodeterminación profesional y personal de los participantes.

Con el título “Según las costumbres de mi país mis decisiones personales y profesionales...”

Análisis de los datos: El análisis de la técnica se realiza de forma cualitativa. En la composición existen tres categorías para evaluar: el dominio del contenido, el vínculo afectivo y la elaboración personal como criterio para definir el sentido psicológico del material que la composición nos brinda. Estos criterios no solo discriminan la información relevante, sino también ubica el contenido psicológico estudiado de acuerdo a un criterio de jerarquía y de afectividad de su potencial regulador.

Además se emplean como procedimientos Metodológicos

 Análisis de contenido: método conjunto de procedimientos sistemáticos que busca descubrir la significación de un mensaje, y consiste en clasificar y/o codificar los diversos elementos de este en categorías, con el fin de descubrir el sentido. Se toman en consideración los datos registrados en las sesiones de trabajo, en cuanto al contenido emocional de las expresiones (intensidad y carácter) de las producciones grupales, y se analizan mediante el procedimiento de categorización y codificación a partir de indicadores e hipótesis determinadas a partir de las propias unidades de registro.

 Triangulación: Se emplea con el objetivo de lograr mayor credibilidad de los registros del grupo. En este caso, se utiliza la triangulación de técnicas y de fuentes. Se coincide con Rodríguez, Gil, y García (2004) cuando plantean que mediante la misma se conoce y contrasta los múltiples puntos de vista que se conjugan en una misma circunstancia, constituyendo una práctica recomendable y esencial para aproximarse a un entendimiento profundo de la realidad.

43

Definición de los indicadores de análisis.

Según M. Kennedy la autodeterminación se encuentra formada por cuatro factores: libertad, responsabilidad, autonomía y autoridad

La libertad: La habilidad de planear su vida junto con familia y amigos.

La autoridad: La habilidad de controlar sus redes de apoyo social.

La autonomía: El arreglamiento de recursos y personal (formal e informal) que ayudan a la personas a vivir una vida llena y conectada con la comunidad.

La responsabilidad: La aceptación de un papel de valor dentro de la comunidad por el empleo competitivo.

El análisis de contenido supone el análisis textual de formas de expresión de la subjetividad, de expresiones verbal, oral o escrito., tomándose como referencia las categorías planteadas por González Rey, para el análisis de las composiciones como técnica de investigación, las cuales se explican a continuación:

Elaboración personal de contenido: es la implicación, la personalización de la información expresada. Representa el nivel de mediatización de operaciones cognitivas sobre sus motivos. Sus indicadores son expresión de juicio reflexiones propia, no descripción, valoración personal, auto inclusión activa etc.,

Vínculo emocional hacia el contenido: Expresiones afectivas hacia el contenido: de amor, odio, miedo, admiración, deseo, se trata de las vivencias

Emocionales.

El análisis del contenido: tal como se presenta se mueve a un dinámica texto-análisis- interpretación dentro de un marco teórico. Exige una disciplina investigativa que se encamina a la producción de preguntas acerca del contenido investigada, las frecuencias, las expresiones en primera persona etc.