Evaluation

Moldeador Fundidor De Metales

3.892 4.044 4.104 3.526 3.750 3.484

3 Todos los programas de l sena

NOMBRE DURACION _{EN HORAS} Analista Químico

Auxiliar En Desarrollo Y Preparación Subterránea Auxiliar En Sistema De Explotación Subterránea Auxiliar En Manejo Ambiental En Minería Bajo Tierra

Auxiliar En Manejo Ambiental En Minería Bajo Tierra Y Cielo Abierto

Instalador Empalmador

Ayudante De Montaje En Instrumentación Ayudante De Estructuras Auxiliar De Supervisión Auxiliar En Administración Entibador Picador Perforador

Ayudante De Ventilación Y Transporte

Auxiliar En Electromecánica De Minas Bajo Tierra Operario De Mantenimiento

Instalador De Tubería Y Tanque De Abastecimiento Auxiliar Del Instalador De Redes De Gas

Instalador De Redes Internas De Gas Instalador De Redes Externas De Gas Tubero Montador

Preparador De Equipo De Transferencia De Calor Reparador De Calderas

Doblador De Perfileria En Lamina De Acero Soldador Por Arco Protegido Por Gas Tornero De Madera

Pegador De Ladrillo Y Bloque

Operario Para Mantenimiento De Construcciones Operario Para Mantenimiento De Instalaciones Técnicas

2220 1501 1997 1501 2789 962 1982 2238 1340 1020 660 836 836 836 836 1850 657 776 330 707 760 2638 1308 3422 690 1764 1990 750 1000 1000

Figurador Y Armador De Estructuras Fundidor De Estructuras En Concreto Aseador Industrial

Ayudante De Equipo Pesado Operador De Cargador

Operador De Tractores De Orugas Operador De Motoniveladoras

Operador De Excavadoras Y Retroexcavadoras Operador De Mototraillas

Operador De Pala Grúa Operador De Compactadores Operador De Asfaltadoras Operador De Compresores

Operador De Equipos Para Corte De Pavimento Y Asfalto Operador De Volquetas

Operador De Dumper

Operador De Tractocamiones Operador De Camiones Mineros Operador De Grúas

Operador De Montacargas

Operador De Procesos Industriales Supervisor De Producción 710 630 1858 780 1220 1440 1440 1440 1440 1440 1220 1220 1000 1100 1060 1220 1220 1220 1220 1080 764 3240

5.3 ANALISIS DE LA OFERTA EDUCATIVA

En términos generales existe falencia en la formación ya que no se evidencian políticas claras emanadas de las facultades para determinar a la exploración o producción de petróleo como un área fundamental en la formación de los profesionales involucrados en ellas.

En las profesiones estudiadas se analiza la formación en exploración o producción de petróleo de acuerdo a las necesidades propias de la carrera y no se evidencian asignaturas propias a ellas.

La modalidad tecnología y técnica abordan de una forma mas amplia el tema, hacia sectores específicos, de acuerdo al desarrollo de la misma.

4. PRIVADA

CORPORACION EDUCATIVA CENTRO SUPERIOR DE CALI

CORPORACION EDUCATIVA DE CARRERAS INTERMEDIAS TECNICAS-CIT-

FUNDACION INSTITUTO SUPERIOR DE CARRERAS TECNICAS-INSUTEC- CALI CALI IBAGUE CHIA BOGOTÁ D.C. BOGOTÁ D.C.

TECNICA PROFESIONAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL

TECNICA PROFESIONAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL

TECNICA PROFESIONAL EN SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL

Según estudio realizado por el SENA en el que se analiza el entorno educativo, s encuentra que las empresas tienen que asumir la deficiencia educativa a través de los proveedores o capacitación propia de acuerdo a las necesidades. Es lógico ya que el presente estudio nos muestra poco ofrecimiento de capacitación y formación en el área y en las distintas especialidades. No existen espacios de profundizaron y especialización en el medio educativo

5.4 ÁREAS EN DONDE SE REQUIERE CALIFICAR TRABAJADORES

Teniendo en cuenta los resultados y tendencias hallados en el estudio se encuentra afinidad en las conclusiones:

1. Existe una alta exigencia por parte de las empresas para los profesionales, en conocimientos administrativos, planeación, ejecución y control. Ellos encuentran debilidad en estos conocimientos, situación que se confirma en el estudio educativo, ya que en el análisis de materias evidencia poca profundidad en el tema de distintos programas que se relacionan con mantenimiento, escasa profundización en administración y logística de mantenimiento.

2. Los conocimientos y la experiencia marcan la pauta en exigencias puntuales para acceder a la parte laboral. El entorno educativo no ofrece este tipo de formación y capacitación acorde a las capacidades empresariales, lo ha venido asumiendo la empresa de acuerdo a sus propios requerimientos, apoyado en la mayor parte de proveedores de tecnología. 3. El diseño y manejo de sistema de información es una necesidad latente en el medio

empresarial, la parte educativa no forma ampliamente.

4. El estudio empresarial muestra necesidades de formaron en normatividad ISO 9000 y 14000 situación que se confirma en el estudio educativo: no hay formación al respecto en ninguno de los niveles estudiados.

5. La empresa en conjunto con el sector educativo, debe identificar sectores industriales afines; sistemas de maquinaria , equipos, tecnología genérica y en esa medida la parte educativa enfocar y diseñar planes de formación puntuales para los distintos sectores empresariales

6. Las instituciones educativas deben diseñar propuesta de formación, capacitación y financiación para ser presentadas a las de las áreas industriales identificadas y en esa medida posibilitar capacitación especializada, aprovechando el interés y apoyo que ofrece.

5.5 SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Es la estructura que permite articular la oferta de formación para el trabajo, tomando como referente las normas de competencia laboral colombianas con el fin de definir e implementar políticas y estrategias para el desarrollo y calificación de los recursos humanos del país.

El Sistema Nacional de Formación para el Trabajo es un instrumento que permitirá al país avanzar en el desarrollo de la agenda interna afrontar la integración y los tratados de libre comercio; el diseño e inversión en programas para el fortalecimiento institucional de los actores del sistema.

El se conformo mediante el Documento Conpes 2945 de 1997 y se complemento mediante el Documento Conpes 081 de 2004, sus componentes son:

Acreditación de entidades y programas, el reconocimiento del Cumplimiento de estándares de calidad.

Pertinencia. Mejoramiento de la conformidad y calidad de la oferta de formación para el trabajo, la flexibilidad en la administración de programas mediante el enfoque de la formación por competencias para facilitar la cadena de formación y movilidad educativa de los usuarios de la formación y capacitación.

Normalización, lo relacionado a la definición de estándares o normas de competencia laboral requeridos para el mejoramiento de la calidad y productividad del desempeño de los trabajadores.

Formación, ampliación de cobertura para que un mayor número de colombianos cuente con las competencias requeridas por un mercado laboral cada día más exigente y globalizado. Certificación de competencias Laborales, puesta en marcha de servicio de certificación de las competencias de los trabajadores. En el mes Junio de 2006, mediante un trabajo conjunto de los Ministerios la Protección Social, de Educación Nacional y de Comercio Industria y Turismo, se expide el Decreto 2020 de 2006, “Por medio del cual se organiza el Sistema de Calidad de Formación para el Trabajo”, mediante el cual se define el sistema de certificación, las instituciones y programas objeto de certificación, instituciones certificadoras y demás disposiciones al respecto.

Para lograr los objetivos, el Sistema Nacional de Formación para el Trabajo propende por la integración entre Ministerio de la Protección Social, Ministerio de Educación Nacional y el Servicio Nacional de Aprendizaje Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, la articulación entre la Educación Media, la Educación No-Formal y la Educación Superior; así mismo el acercamiento entre los sectores económicos y productivos con las instituciones formadoras

6 ENTORNO