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54. Proporción miembros dos dimensiones 55. Vesflsnenta I 56. Vestimenta II

Longitud de las piernas no menor que la medida verti­ cal del tronco ni mayor que el doble de esa medida. An­ cho de las piernas, menor que el del tronco.

Tanto brazos como piernas vistos en dos dimensiones. Si los brazos y piernas están dibujados en dos dimensio­ nes, se acredita el punto, aunque las manos o los pies sean lineales.

Cualquier representación clara de vestimenta. General- menfF~ías foFmas-mártémpranas consisten en una hile­ ra de botones a lo largo del centro del tronco, o en un sombrero, o en ambos. Aunque sea único se computa. Un simple punto o círculo pequeño ubicado en el centro del tronco, casi siempre intenta representar el ombligo y no debe ser considerado vestimenta, Series de líneas verticales u horizontales trazadas a través del tronco (y a veces también de los miembros), es una forma bastan­ te común de indicar ropas y como tal debe ser computa­ da. Indicaciones de bolsillos v.final de manga, también se acreditan.

Por lo menos dos prendas de vestir (como sombrero y pantalones), sin transparencias, ocultando la parte del cuerpo que se supone que cubren. Al evaluarse este pun­ to debe tenerse en cuenta que un sombrero que está me­ ramente en contacto con la parte superior de Ja cabeza pero üp cubre ninguna parte de ella, no se acredita. Tam­

poco se acreditan botones solos sin otra indicación de la prenda. Dos de los puntos siguientes deben estar pre­ sentes para considerarlo saco: mangas, cuello o línea de cuello, botones o bolsillos. En los pantalones debe haber cinturón, pliegues, bolsillos, botamanga o cualquier se­ paración del pie o pierna de la base del pantalón. El pie como extensión de la pierna no se acredita, cuando una línea trazada a lo ancho de la pierna es la única manera de indicar la sepáración d'el pie y la pierna. Dibujo libre de transparencias de ningún tipo. Deben aparecer mangas y pantalones, diferenciados de las mu­ ñecas y manos y de las piernas o pies.

59. Vestimenta V

60. Perfil I

Por lo menos cuatro prendas de vestir bien indicadas. Las mismas deben estar comprendidas entre las siguien­ tes: sombrero, zapatos, saco, camisa, cuello, corbata, cin­ turón, pantalones, chaqueta, camisa sport, ropa de tra­ bajo, medias (modelo). Nota: los zapatos deben tener al­ gún detalle, como lazos, puntera, o doble línea como suela. Tobillo solo no es suficiente.

Los pantalones deben mostrar características como vuelo o pliegues, bolsillos, botamanga. El saco y la camisa de­ ben tener sea cuello, mangas, bolsillos, solapas o algún sombreado como moteado o rayadura. Botones solos no son suficientes. El cuello no debe confundirse con el pes­ cuezo. El nudo de corbata a veces no está claro y hay que tener cuidado de no pasarlo por alto.

Indumentaria completa sin incongruencias. Puede ser una indumentaria "tipo” {cowboy, soldado) o vestimenta dia­ ria. En el último caso, debe ser considerada apropiada; ej.: camisa sport en hombre, gorra apropiada en equipo de caza, ropa de trabajo en agricultor. Debe haber más que lo necesario para el ítem 58.

La cabeza, tronco y pies, deben ser vistos de perfil, sin error. El tronco no se considera de perfil no ser que la característica línea de botones se haya movido del cen­ tro al costado de la figura, u otra indicación, como la posición de los brazos, bolsillos, nudo de corbata, mues­ tre claramente esta posición. El dibujo completo puede tener sólo uno de los siguientes errores: 1) una transpa­ rencia del cuerpo, como el contorno del cuerpo que se vea a través del brazo. 2) Piernas no de perfil; en un verdadero perfil por lo menos la parte superior de la pierna que está detrás debe ser ocultada por la que está delante. 3) Brazos articulados al contomo de la espalda y extendiéndose hacia adelante.

La figura debe ser vista de franco perfil, sin error ni trans­ parencia;..

(Incluye el perfil parcial que intenta mostrar la figura en perspectiva). Todas las partes importantes del cuer­ po en correcta ubicación y adecuadamente unidas a no ser que estén tapadas por la perspectiva o la vestimenta. (Items esenciales: piernas, brazos, ojos, nariz, boca, ore­ ja, cuello, tronco, manos y pies. Cada parte debe estar en dos dimensiones. Los pies pueden estar en perspecti­ va, pero no de perfil, a no ser que se tuerzan en direc­ ciones opuestas.

El Dibujo de la Figura Humana de Goodenough-Harris fue admi­ nistrado por becarios del Consejo Nacional de Investigaciones Cien­ tíficas y Técnicas de la República Argentina (CONICET) a escola­ res cuyas edades están comprendidas entre los 5 y 13 años. En la administración de la prueba realizada en Capital Federal y el Conurbano bonaerense participaron becarios de la Dirección Na­ cional de Salud Mental, así como alumnos de la Carrera de Psico­ logía de la Universidad de Belgcano. Se procedió a la elaboración de muestras representativas, siendo la unidad poblacional de refe­ rencia la “isoidia cultural” . Cada una de ellas conforman áreas etnográficas delimitadas, definidas por el Dr. Femando Pagés Larraya como “el conjunto de estructuras culturales emergentes de la combinación de culturas de origen vernáculo con otras ame­ ricanas o extraamericanas, que se manifiestan como isoidios de la cultura nacional contemporánea”. (1981)

Cada una se ha determinado integrando correlativamente once factores:

1) La estructura institucional argentina. 2) Las áreas naturales del país.

3) Las áreas geográficas humanas.

4) Las áreas demográficas determinadas por el INDEC. 5) Las áreas etnohistóricas e históricas.

6) Areas arqueológicas del país. 7) Areas aborígenes y áreas folk. 8) Areas socio-económicas.

9) Las áreas tipológicas del llamado cambio social. 10) Las áreas de migraciones externas e internas. 11) Las áreas de distribución de sociedades religiosas

La nomenclatura de las áreas etnográficas es diversa y con orí­ genes filológicos expresan tres fuentes centrales de sistematización: la geografía, la historia y la cultura.

En una primera etapa de la investigación se eligió una muestra al azar del 10% del alumnado matriculado, basada en las Esta­ dísticas Educativas de 1976. En la segunda etapa, con el asesora- miento del Ing. Jorge Cordero Funes, se estudió la posibilidad de disminuir el tamaño de las muestras; en localidades donde se ha­ bía tomado mayor cantidad de tests fueron elegidos al azar 70 alumnos por edad, incluidos varones y mujeres.

En el presente trabajo se presentan los datos relevados desde ju­ lio de 1978 a junio de 1983.

Dado que en la práctica, cuando evaluamos psicométrieamente a un niño, seguimos comparando sus puntajes con los normativos obtenidos en marcos culturales diferentes al propio, creemos nece­ sario elaborar normas regionales y jurisdiccionales adecuadas.

El marco teórico del cual se parte es el estudio de la cultura nacional, a través de investigaciones etnográficas.

A continuación se detallan las áreas etnográficas o “Isoidias Cul­ turales” agrupadas según Regiones Geográficas; se indica en cada caso la provincia y el departamento o las ciudades donde están ubicadas las escuelas. Nos basamos en la regionalización del país elaborada por el Prof. Fernando Paso Viola, según criterios del Frof. Federico Daus. (1981)

J. Area:

PUNA

Provincias: JUJUY SALTA CATAMARCA 2. Area:

HUMAHUACA

Provincias:

JUJUY

Departamentos:

Santa Catalina Yavi Rinconada Cochinoca Susques Tumbaya La Poma Los Andes Antofagasta de la Sierra

Departamentos:

Humahuaca Valle Grande Titeara Tumbaya Capital 3. Area:

SELVA TUCUMANO-ORANENSE

Provincias:

SALTA JUJUY TUCUMAN

Departamentos:

Anta Candelaria General Güemes Gral. José de San

Martín Iruya Matán Orán Rosario de la Frontera Santa Victoria El Carmen I^edesma San Pedro Santa Bárbara Trancas

SALTA

TUCUMAN

Ciudades Capitales: Salta, Jujuv y Tucumán

Departamentos:

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