External support: professional learning

De esta tesis se desprenden algunas sugerencias que pueden aportar a enriquecer desde una mirada interdisciplinar tanto en la formación inicial como la formación continua de docentes.

1. Incluir en la formación docente, inicial y en servicio, procesos de reflexión crítica sobre su procedencia cultural y su encuentro con otras culturas a lo largo de su proceso de socialización, desde un enfoque de interculturalidad crítica y desde una mirada interdisciplinar (antropología, psicología, filosofía, sociología y pedagogía), con el propósito de que los maestros se asuman como sujetos de cultura y desarrollen competencias para promover una educación intercultural para todos.

2. Incluir en el currículo de formación docente, en universidades e institutos pedagógicos el estudio de aspectos culturales de los diferentes pueblos teniendo en cuenta la necesidad de construir la unidad respetando y valorando la diversidad cultural que nos caracteriza.

3. Que el MED realice una encuesta o censo de maestros para identificar la lengua materna y aprovechar este conocimiento en cualquier lugar en que laboren, sin restringirlo para las escuelas rurales, promoviendo así el aprendizaje de lenguas originarias (oralidad, lectura y escritura).

4. Que el MED y las universidades brinden cursos para aquellos maestros que hablan pero no leen ni escriben alguna lengua originaria.

5. Que el MED, las universidades y los ISP desarrollen estudios interdisciplinares sobre las culturas de origen andino y amazónico, en el campo de la epistemología y difundir los resultados entre los formadores, los maestros y las autoridades educativas.

6. Crear condiciones para hacer realidad una educación intercultural para todos, formulando, ejecutando y evaluando políticas culturales a nivel nacional. Es fundamental una política nacional de lenguas que asegure el uso de las distintas lenguas en espacios públicos para que su uso en la escuela no sea sólo de tránsito hacia la castellanización.

Anexo Nº 1: Guía de entrevista personal

Breve introducción sobre el propósito de la entrevista

I. DATOS PERSONALES

En primer lugar cuéntanos algunos datos personales que nos permita conocerte mejor.

1. Nombre y apellidos completos

2. Lugar y fecha de nacimiento (departamento, provincia, distrito, caserío)

3. Estado civil. Si eres casado el lugar de nacimiento del esposo-a y a qué se dedica.

4. Si tienes hijos , que edad tienen y a qué se dedican 5. Lugar donde vives actualmente - distrito

6. Año en que viniste a Lima definitivamente y el motivo principal de esta decisión

7. Centro educativo, nivel y especialidad en que trabajas actualmente. 8. Cuánto tiempo de servicio tienes en la docencia

9. Si tienes otro trabajo remunerado aparte de la escuela.

II. EXPERIENCIA DE FAMILIA Y COMUNIDAD

Ahora te pedimos que compartas algunos recuerdos de tu niñez y adolescencia. Cuéntanos sobre tu familia

Procedencia

a) Con quiénes vivías cuando eras niño y/o adolescente?

b) En dónde vivían? en una ciudad, un pueblo, un caserío, el campo?, ¿qué es lo que más te gustaba de ese lugar?, qué no te gustaba?.

Padres

c) De dónde son tus padres y a qué se dedicaban? y tus abuelos?

d) ¿Cuál es la lengua materna de cada uno de tus padres?, y de tus abuelos? e) ¿Aprendiste a hablar en esa lengua? Por qué?

g) ¿Qué es lo que más recuerdas de tu papá? y de tu mamá? h) ¿Qué aprendiste de ellos, qué te enseñaron?

i) ¿Qué grado de estudios tienen tus padres? j) ¿Dónde viven ellos actualmente?

Hermanos

k) ¿Cuántos hermanos son ustedes y qué lugar ocupas entre ellos? l) ¿Cómo era tu relación con ellos? Qué hacían juntos?

m) ¿Qué estudiaron ellos?

n) ¿Dónde viven actualmente y a qué se dedican?

Amigos

a) Tenías muchos o pocos amigos cuando eras niño?, por qué? b) Cómo era tu relación con ellos? Qué hacían juntos?

o) Sabes algo sobre tus amigos, qué estudiaron, a qué se dedican? c) Mantienes contacto con algunos de ellos?

Participación en la familia y en el pueblo

p) ¿Qué es lo que más recuerdas de la vida en tu familia?

q) ¿En qué tareas participabas o ayudabas? ¿te gustaba hacerlo? r) ¿Qué fiestas celebraban en familia y cómo?

s) ¿En qué actividades o fiestas de tu pueblo participabas y cómo? t) A tus padres les gustaba participar, en qué participaban?

Expectativas y sueños

u) Cuando eras niño, ¿qué te imaginabas o pensabas ser o hacer cuando crecieras?,

v) ¿Se han cumplido tus expectativas y por qué?

III. EXPERIENCIA ESCOLAR

Percepciones iniciales sobre la escuela

a) ¿Qué idea tenías de la escuela cuando ibas a ir por primera vez?

c) ¿A qué edad fuiste por primera vez a la escuela y cómo te sentiste? d) ¿Asistías regularmente a la escuela?. Si faltabas, ¿por qué motivos? e) ¿En qué escuelas estudiaste primaria y secundaria?

f) Te gustaba ir a la escuela y por qué?

g) ¿Cuál es el recuerdo más grato de tu vida escolar, de primaria y secundaria? h) ¿Cuál es el más ingrato?

Profesores

a) Tu profesor o profesores, ¿eran del lugar o venían sólo a trabajar?

b) ¿Cómo era la relación de los profesores con ustedes?, cómo se sentían ustedes?

c) ¿Recuerdas cómo hacían una clase los profesores cuando eras alumno? d) ¿Crees que se esforzaban lo suficiente para que ustedes aprendan? e) ¿Recuerdas alguna clase o actividad escolar en especial?

f) ¿Qué te gustaba más de tus profesores y qué no te gustaba de ellos? g) ¿Recuerdas a algún profesor-a en especial y por qué lo recuerdas?

Aprendizajes

a) Tenías algún curso favorito y por qué era tu favorito? Qué aprendiste?

b) En las clases, estudiaban algo sobre lo propio de su pueblo o comunidad? Un ejemplo.

c) Qué aprendiste en la escuela sobre el Perú?, ¿cómo lo aprendiste?, ¿recuerdas algún autor de texto de historia peruana?

d) Qué aprendiste en la escuela sobre los peruanos?

e) Qué es lo que más recuerdas de lo aprendido durante tus años de estudio, en primaria y en secundaria?

f) Qué de lo que aprendiste, sea en primaria o secundaria te es más útil en tu vida?. Para qué?

Expectativas al terminar secundaria

a) A qué edad terminaste la secundaria?