CHAPTER 5 CONCLUSIONS AND FUTURE WORK
5.2 Future Work
Resumen
Se proporciona a las personas adultas con pérdida de audición, ya sea brusca o progresiva, las herramientas indispensables para mantener activa y funcional su comunicación con el entorno, a todos los niveles: familiar, social, formativo, laboral, cultural, lúdico...
Para ello, es necesario que la persona afectada tome conciencia de la propia pérdida y de las limitaciones que ésta comporta, para estar en condiciones de descubrir sus capacidades y aprender a utilizar los recursos técnicos y huma- nos adecuados. Se incide en la correcta y óptima protetización, priorizando la discriminación de la palabra en los diversos ambientes, entrenando la audición residual, usando ayudas técnicas, y complementando la entrada auditiva con el aprendizaje de la lectura labial.
Aprender a leer los labios y relativizar la problemática personal reduce el estrés y ayuda a recuperar la autonomía y autoestima que se acostumbra a perder junto con la audición.
Con todo ello la persona afectada será capaz de reclamar y pedir a la sociedad las condiciones de accesibilidad, para poder usar los recursos y estrategias aprendidas, en los diversos ámbitos sociales.
Como resultado de este trabajo se puede observar como personas afectadas y en un principio reacias a participar en actividades sociales, participan en aso- ciaciones y grupos diversos de participación ciudadana.
Correspondencia: Montserrat García. C/. Provença 530, atic 3ª. 08025 Barcelona. Tel./Fax: 93 455 22 80 - Móvil: 646 22 93 84. E-mail: [email protected]
Justificación
El colectivo de personas adultas con hipoacusia y sordera postlocutiva constitu- ye un grupo altamente invisible en nuestra sociedad, y no recibe la suficiente atención
sanitaria: gratuidad de prótesis adecuadas, y rehabilitación auditiva/ comunicativa por parte de la administración pública. 1, 2 y 3
Solamente el caso de los implantes cocleares está cubierto por el sistema sani- tario público, en Cataluña. Y a nivel educa- tivo se da atención precoz desde 0-3 años hasta finalizar la escolarización, pero no a las personas que adquieren la sordera pos- teriormente.
92
VII JORNADAS DELA ASOCIACIÓN ESPAÑOLADE AUDIOLOGÍA
Finalidad y Objetivos
Proporcionar a la persona afectada de sor- dera postlocutiva las herramientas necesa- rias para su rehabilitación e integración en la sociedad, menguando las barreras comunicativas y evitando los posibles pro- blemas de aislamiento y exclusión. 4
Objetivo General:
Incrementar o restablecer la capacidad comunicativa de las personas sordas (o hipoacúsicas) postlocutivas adultas para favorecer su bienestar personal, y mejorar así su calidad de vida.
Objetivos Específicos:
• Asumir el déficit auditivo, y tomar conciencia de las limiticiones que éste comporta. Esta condición es necesa- ria porque deriva en un mejor rendi- miento y uso de los recursos paliati- vos (prótesis auditivas, lectura labial, estrategias diversas...).
• Optimizar la audición residual con la utilización de prótesis adecuadas y ayudas técnicas complementarias. Aprender a escuchar.
• Aprender y/o mejorar la lectura la- bial, como complemento de la audi- ción, o como sustituta de ésta cuando no haya restos auditivos ni prescrip- ción de implante.
• Adquirir estrategias comunicativas para la vida cotidiana y social. • Obtener información de los recursos,
técnicos y humanos, existentes para paliar los efectos del déficit auditivo.
Actividades
• Acogida, información, orientación. • Evaluación logopédica inicial: nivel
de lectura labial y rendimiento audi-
tivo. Se utilizan las pruebas de labiolectura propuestas por Montserrat Bonet en su “Manual de Rehabilitación del Sordo Adulto”. 5
• Sesiones logopédicas (a nivel indivi- dual y adaptadas a cada caso):
v Lectura labial: Se trabaja la lectura
analítica y la global así como la su- plencia mental. Se utiliza un méto- do propio basado en el Programa de entrenamiento en comprensión labiolectora (para sordos postlocutivos) publicado por Anto- nio Cecilia Tejedor en su manual “Leer en los labios”. 6
v Entrenamiento auditivo: Se realizan
ejercicios de discriminación verbal, con las prótesis adaptadas y sin el apoyo de la lectura labial. Se tra- baja también la suplencia mental a nivel auditivo.
v Estrategias comunicativas: Se
muestra cómo actuar en cada pro- ceso comunicativo: dónde situarse, qué preguntas hacer, qué pedir al interlocutor... Incluimos también una lista de aspectos a tener en cuenta por parte de los familiares y personas más próximas, y hacemos sesiones con ellos, si es necesario. • Prácticas de lectura labial y comuni- cación en grupo: Se aprende a leer los labios de diferentes personas, a res- petar turno de palabra, a prestar aten- ción hacia la persona que habla... • Grupos de Ayuda Mutua: Son grupos
formados exclusivamente por perso- nas afectadas de sordera postlocutiva, en los que se comparte sentimientos, situaciones e informaciones relaciona- das con la discapacidad auditiva. Ayu- da a asumir el propio déficit y a so- cializarlo. Cada miembro da y recibe al mismo tiempo.
REHABILITACIÓN COMUNICATIVAEN ADULTOSCON HIPOACUSIA/SORDERA POSTLOCUTIVA: JOSEFA MANSILLA-CUTANDA
Resultados
• Aceptación del propio déficit auditi- vo, y de los límites que éste compor- ta.
• Mejora de la comunicación: a nivel auditivo (rendimiento de las prótesis), y a nivel visual (lectura labial). • Mejora del estado anímico de las per-
sonas que han realizado las sesiones de lectura labial, y han participado en algun grupo de ayuda mutua.
• Pérdida de vergüenza de manifestar- se como persona sorda, y de pedir al interlocutor y a la sociedad en gene- ral las condiciones de accesibilidad que necesita para ser un ciudadano/ na de pleno derecho.
• Mayor sociabilidad y deseo de parti- cipación en actividades de grupo: cul- turales, lúdicas...
• Personas afectadas y en un principio reacias a participar en actividades so- ciales, participan en asociaciones y grupos diversos de participación ciu- dadana.
Conclusión
Se pone de manifeisto la necesidad de implementar un protocolo de atención y re- habilitación para personas sordas postlocutivas adultas, a nivel público sani- tario. Con un equipo multidisciplinar para atender la globalidad de la persona afecta- da: ORL, audiólogos, audioprotesistas, logopedas, psicólogos, asistente social. Pró- tesis gratuitas sin límite de edad.
Cada vez hay más personas con problemas auditivos que precisan esta atención, ya que la pérdida auditiva repercute en toda acti- vidad social propia del género humano, y por tanto en su bienestar y calidad de vida. Las personas afectadas agrupadas en Gurpos
de Ayuda Mutua o asociaciones son las que pueden presionar para que la sociedad instaure las ayudas necesarias que les per- mitan ejercer sus derechos de ciudadanos.
Bibliografía
1. Elías, Mercè y diversos autores (1997). Jornadas de sensibilización social sobre la problemática (familiar, s o c i a l y l a b o r a l ) d e l S o r d o Postlocutivo. Comunicar, la revista de ACAPPS, 9, 28-47.
2. Cánovas, Elisa; Carbó, Eva; Elías, Mercè y García Prat, Montserrat (1999). Servei d’Acollida al Sord Postlocutiu i Grup d’Ajuda Mútua DAPCA (Deficients Auditius Postlocutius de Catalunya). Comunicar, la revista de ACAPPS, 12, 32-34.
3. García Prat, Montserrat (2004). Aco- gida y Rehabilitación de Personas Sor- das Postlocutivas (Presentación del Servicio de Acogida al Sordo Postlocutivo). Comunicar-nos, la revis- ta de ACAPPS 24, 40-44.
4. García Prat, Montserrat (2001). Aspectes rehabilitadors dels Sords Postlocutius. Tesina Máster en Logopedia. Barcelona: ISEP.
5. Bonet, Montserrat (1993). Manual de Rehabilitación del Sordo Adulto. Barce- lona: Masson,S.A.
6. Cecilia Tejedor, Antonio (2000). Leer en los labios. Madrid: CEPE.