Processes and Appropriation of ICT in Human Development in Rural India:
1.6 Infusing knowledge through ICT
Técnico Medio Profesional de Enfermería (modalidad escolarizada).
Participación en la propuesta Curricular del Programa Educativo de la Nivelación de la Licenciatura los Ángeles. Participación en la elaboración de la “Imagen Objetivo” de la Enfermería Nacional en la reunión del bicentenario en la ciudad de Guanajuato, en la reunión de la Asociación Regional de Facultades y Escuelas de Enfermería de la Zona Pacífico; se participó en la Red Regional de Cuerpos Académicos de Enfermería, en la elaboración de Protocolos de Investigación, en la planeación de la nueva mesa directiva 2010-2013 y en la entrega de documentos de la convocatoria al Premio al Mérito Académico y de Investigación 2010. En ceremonia formal con la presencia de autoridades universitarias se recibió la placa de segunda acreditación (re- acreditación) por cinco años a partir del 22 de abril de 2009 al 21 de abril de 2014 por el Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería, (COMACE).
Técnico Medio Profesional de Enfermería (modalidad semiescolarizado).
Se realiza asesoría de manera virtual, por correo y por telefonía. Cuenta con dos alumnas con beca PRONABES. Se participó en la distribución de plazas a 53 alumnos que concluyeron al sexto módulo de este PE. Se cuenta con módulos en Tala, Jalisco y en el CUCS. En lo referente a las
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prácticas profesionales, cuentan con espacios clínicos en el OPD Hospitales Civiles de Guadalajara y en algunos hospitales privados, lo que facilita el desarrollo de competencias profesionales integradas. Logros, obstáculos y retos, se presentan en el cuadro 3.9
OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos TMP de Enfermería semi-escolarizada
Logros, Obstáculos y retos 2010 - 2011
Cuadro 3.9
Fuente: Coordinación del Técnico Medio Profesional en Enfermería semi-escolarizada, enero 2011.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Gestión para tener aulas dignas, porque se carece de aulas propias. x
Recabar firmas de los Jefes de Departamento para enviar calificaciones a
Control Escolar. x
Actualizar los Convenios con las instituciones donde se realizan prácticas. x
Realizar las evaluaciones a los Docentes en el Sistema SIIAU para este PE. x
Contar con otra plataforma para realizar las actividades de comunicación de
manera virtual, con oportunidad y pertinencia. x
Se cumplió, en el 2010, su comprobación ante el sistema PATME en un 100% x
Se requiere de una secretaria en turno vespertino y un técnico académico. x
Disminuir las simetrías en el Centro en cuanto a recursos humanos,
infraestructura y equipamiento ya que se requiere un espacio más amplio. x
Fortalecer las instancias colegiadas de esta coordinación para la toma de
decisiones. x
Colaborar en la actualización de la normatividad para apoyar la toma de
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Técnico Superior Universitario de Prótesis Dental
Se logró que el 90% del alumnado cuente con tutor. Apoya a los alumnos de escasos recursos para que continúen con sus estudios. Se promueven tareas que mejoren la eficiencia terminal. Se hace una programación con mayor flexibilidad para los alumnos. Los logros, obstáculos y retos se presentan en el cuadro 3.10
OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos TSU de Protesis Dental
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.10
Fuente: Coordinación del TSU de Prótesis Dental (TSUPD), CUCS. Febrero 2011.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Fortalecer la toma de decisiones colegiadas con sustento en una normatividad pertinente y actualizada, la vinculación de estrategias para el fortalecimiento de prácticas profesionales para la formación integral de los alumnos de la Carrera de TSU en Prótesis Dental de asesoría y consultoría en los laboratorios de prótesis dental coadyuvando junto con los Cirujanos Dentistas el proceso de salud- enfermedad.
X
Inserción de un mayor número de estudiantes de esta carrera en los laboratorios
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Técnico Superior Universitario de Radiología e Imagen.
Se formó el CCC considerando el perfil de cada uno de los académicos. Se sugiere al Departamento de Clínicas Médicas actualizar el programa de las unidades de aprendizaje, con base a las nuevas necesidades. Tutores en el área de medicina apoyaron a la coordinación de TSURI en el sistema de tutorías. Conferencia enfocada en apoyar al alumnado a tener conocimientos referentes a metodología de la investigación impartida por el Dr.Erwin Chiquete Anaya. Se enmarcaron las características de la programación académica y se modificó la plantilla del profesorado de Radiología. Se invita y se dan becas a los alumnos pertenecientes a la carrera de TSURI se firma convenio con el Colegio de Radiología e Imagen de Jalisco para la integración del intercambio académico científico. Adquisición de equipo radiológico para la implementación del programa de prácticas dirigido al alumnado. Los logros se presentan en el cuadro 3.11
OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos TSU de Radiología e Imagen
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.11
Fuente: Coordinación del PE del TSU en Radiología e Imagen, enero 2011. CUCS.
Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates.
Integración del CCC en 2011. Se participa en la designación de tutores y sistema de información vía email. Adecuación de horarios y aulas equipadas. Se trabaja en las recomendaciones de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Los logros se presentan en el cuadro 3.12.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Se integro a la plantilla de profesores por lo menos a dos médicos radiólogos con alto
reconocimiento científico en su área. X
Se llevaron a cabo, conferencias magistrales de diferentes tópicos de actualización para todo el alumnado en general, se llevaran a cabo el último sábado de cada mes. X
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OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.12
Fuente: Coordinación del TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates. Enero 2011.CUCS.
Licenciatura de Cirujano Dentista.
Para el proceso de la tutoría se ha impulsado mayormente la participación de los académicos y alumnos, ya que se hace la presentación de alumno con su tutor, con la finalidad de tener una relación más directa. El alumno ingresa a la Licenciatura con un horario estructurado, que le permite acudir sin contratiempos a clases. Análisis sobre la pertinencia y viabilidad de la re- estructuración de la nueva propuesta curricular de la Licenciatura de Cirujano Dentista. Se presentó el proyecto Latino-Americano de Convergencia de Educación Odontológica, donde se planteó la posibilidad de homologar los criterios de acreditación de parte de la institución para todas las universidades. Se realizó un análisis y, posterior a esto, se envió la información del punto 8.7, donde se menciona que es un porcentaje bajo de alumnos para cubrir las necesidades que requiere esta modalidad de vinculación para el servicio social. En el cuadro 3.13 se presentan los logros, obstáculos y retos al 2011.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Levantamiento de Protección Civil y análisis de acuerdo a las normas de la
Secretaría del Trabajo y Previsión Social. X
Encontrar un Modelo único de Protección Civil que cumpla con los lineamientos de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social en todos los Centros Universitarios.
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OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos Licenciatura de Cirujano Dentista
Logros, óbstáculos y retos 2010 - 2011
Cuadro 3.13
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Cirujano Dentista. Enero, 2011. CUCS
Licenciatura en Cultura Física y Deportes.
Elaboración de informe final de reestructuración curricular. 140 alumnos de primer ingreso asignados a tutores de distintos departamentos. 6 estudiantes beneficiados, de 30 aspirantes, de la beca de PRONABES. Como resultado del seminario de titulación, 15 egresados presentaron su examen de titulación. Transmisión en Radio UdeG y publicación en la Gaceta de los resultados de una entrevista telefónica sobre la organización del XX Coloquio Comunicación Deporte y Sociedad. Se participó en la elección de Presidente para el periodo 2010-2013 Reunión de Asociación Mexicana de Instituciones Superiores de Cultura Física. Se participó en la Propuesta de Red de Bibliotecas. Nuevos proyectos de investigación y revisión de estatutos de la Red Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud (REAFES). Estudio de Seguimiento y Egresado de las generaciones de egreso del 2004 al 2010 con trabajo de campo. Realización del V Curso Taller Internacional de Educación Física y Ciencias del Deporte dentro del programa académico de la Feria Internacional del Libro (FIL) 2010.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Asignación de Tutores a los alumnos de 1er. Ingreso X
Se logro de forma satisfactoria, la acreditación del PE. X
Revisión de la Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-009 SSA3 X
Curso Preclínico para los alumnos de 5to semestre X
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Licenciatura de Enfermería.
Se encuentra en proceso de dictamen el documento de rediseño curricular del programa educativo. Evaluación de la satisfacción de los alumnos en el desarrollo de su proceso educativo (Se encuentra en proceso el análisis de resultados). Participación en las reuniones del Comité Institucional de Tutoría del CUCS, para el seguimiento del Programa de Tutoría del CUCS. Asignación de tutor al 100% de los alumnos de primer ingreso. Existe preferencia por los tutores del área disciplinar. Se atendió a 181 egresados para trámites de titulación y elaboración de acta de examen profesional. Se disminuye el rezago estudiantil impulsando actividades en los cursos de verano. Asistencia a las reuniones programadas por la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud (CEIFRHS); representación de la Licenciatura de Enfermería del CUCS, en las distintas instancias educativas y de salud. Se aplicó encuesta de satisfacción a egresados, sobre la obtención de empleo y áreas de desempeño laboral de los egresados de la Licenciatura en Enfermería (se están procesando los datos). Recuperar información sobre la satisfacción del egresado con su formación y los ámbitos en que se desenvuelven. Recuperar la apreciación que los empleadores tienen sobre el desempeño de egresados de este programa, de igual forma, sobre el desempeño de egresados de los PE de enseñanza incorporada, evaluar la calidad del proceso educativo de PE homólogos. Facilitar la trayectoria escolar, y elevar la eficiencia terminal. Reforzar la identidad universitaria y disciplinar a través de diversas actividades donde se reconozca el esfuerzo institucional y personal en la formación de licenciados en enfermería. En lo que se relaciona a las prácticas profesionales, se presenta en el cuadro 3.14.
183 OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos Licenciatura de Enfermería Modalidad: escolarizada Prácticas Profesionales 2010 - 2011 Cuadro 3.14
Sede Fortaleza Logros Impactos Retos al 2011
Hospital Civil de Guadalajara Juan I. Menchaca Hospital Civil Fray Antonio Alcalde Atención asistencial de segundo nivel a usuarios con distintos problemas de salud medico quirúrgicos Formación de competencias profesionales integradas de los alumnos de licenciatura en enfermería para su desempeño profesional
Formación capacitación y desarrollo de licenciados de enfermería competentes en la atención de problemas de salud de las diversas áreas de desempeño profesional
Contribución a la Atención de la salud de la población jalisciense y de la región Formar Licenciados de enfermería competentes en el cuidado de la salud enfermedad en cualquier área de desempeño profesional, comprometidos con las necesidades sociales, de su entorno
Ser el mejor programa educativo de la región en la formación de profesionales de enfermería Hospital Regional del IMSS, No. 110 Hospital General SSJ “Zoquipan” Atención asistencial de segundo y tercer nivel a usuarios del IMSS con problemas de salud medico quirúrgicos. Formación de competencias profesionales integradas de los alumnos de licenciatura en enfermería para su desempeño profesional Formar licenciados de enfermería competentes en las diversas áreas de desempeño profesional
Contribución en la Atención de la salud de la población jalisciense y de la región Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Enfermería. Enero, 2011. CUCS.
En el cuadro 3.15 se describen en detalle los logros que reconoce actualmente y los retos que se plantea la Licenciatura de Enfermería.
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OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos Licenciatura de Enfermería
Logros, óbstáculos y retos 2010 - 2011
Cuadro 3.15
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Enfermería. Enero, 2011. CUCS.
Licenciatura de Medicina.
Se retoma la propuesta de modificación del programa de médico cirujano y partero debido a que se turnó a comisiones. Se inicia la revisión y análisis de la propuesta de modificación del programa educativo de medicina aprobado en marzo 2010 en el Consejo del CUCS, con modificaciones (se tiene avance del 20%). Asignación del total de alumnos de PRONABES. Representación ante CENEVAL y AMFEM a nombre de la Universidad. Se conforma cuerpo colegiado para cumplir con las observaciones de la re acreditación, la cual lleva 80% de avance. Se
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Coordinación con el órgano acreditador para Licenciatura en Enfermería COMACE, para definir los tiempos y procesos necesarios para la re-acreditación del P.E.
X
Coordinación con las Unidades Responsables del Centro Universitario que coadyuvan en la formación de Licenciados en Enfermería, para recuperar las evidencias de su competencia que permitan acreditar los procesos educativos del CUCS
X
Identificar los criterios e indicadores para evaluar PE, asistiendo al curso taller de evaluadores externos
promovido por COMACE. X
Realizar el diplomado de capacitación de evaluadores externos, que se refleje en un mejor desempeño
durante la fase de re-acreditacion del PE. X
Implementación del programa de activación física para alumnos del PE. X
Fortalecer la estrategia de Universidad Saludable, incorporando a los alumnos a las actividades de
PrevenIMSSS, X
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forma una comisión para dar inicio a la supervisión de los campos clínicos en las diferentes instituciones. Se elabora el programa de opinión y satisfacción estudiantil en medicina y se diseña un cuestionario de seguimiento de opinión y satisfacción del estudiante en el desarrollo del programa académico.
Licenciatura de Nutrición.
Asignación de un tutor al 100% de los alumnos de nuevo ingreso. Muestra gastronómica por alumnos de la Licenciatura en Nutrición en la Feria de innovación de alimentos de la licenciatura en nutrición. Presentación de productos realizados por parte de los alumnos en la unidad de aprendizaje de Mercadotecnia y Comercialización de Alimentos. La verdad de la ciencia en tus manos, por parte del (ILSI). Ponencias de tres expertos a nivel nacional, en materia de obesidad infantil, actividad física y edulcorantes no calóricos. Entrega de la revista International Life Sciences Institute “ILSI”. Evaluación de indicadores de calidad propios del Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología y el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CONCAPREN). En cuanto a logros, obstáculos y retos, estos se presentan en el cuadro 3.16.
OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos Licenciatura de Nutrición
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.16
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Fomentar la participación de alumnos en grupos de investigación con vínculos con otros grupos nacionales o extranjeros.
Generar proyectos de investigación en los que participen alumnos de Nutrición, que se realicen con apoyo de otras sedes.
Incrementar (y documentar) la participación de alumnos del PE de la Lic. en Nutrición en proyectos
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financiados
Incrementar (y documentar) la participación de alumnos de la Lic. en Nutrición en publicaciones con docentes y grupos fuera del CUCS (nacionales o internacionales) de igual forma la participación de alumnos en publicaciones con factor de impacto.
X
Incrementar el número de alumnos que participan en Verano de Investigación (Delfín o AMC). X X
Crear un sistema de información actual, pertinente y confiable para medir el impacto que tiene el
Programa de Salud, Alimentación y Nutrición Comunitaria en la población. X
Existe la vigilancia epidemiológica de los programas alimentarios nutricios llevados a cabo en las
comunidades, lo cual permite la valoración de los servicios que se ofrecen en comunidades. X
Incorporación a las prácticas profesionales y servicio social de alumnos de diferentes carreras, y
también de profesores del CUCS. X
Los compromisos laborales y personales de cada profesor en ocasiones pueden influir en la asesoría
permanente con los alumnos. X
Mantener la atención nutricional con pasantes y/o practicantes en áreas hospitalarias y en el
Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio (LEEN), como un apoyo al sector público y social. X
Mejorar la cobertura de servicio del LEEN manteniendo los estándares de calidad. X
La incorporación de 3 practicantes de la Lic. en Nutrición al laboratorio de Ciencias de los Alimentos del CUCS-UDG; 4 en el Laboratorio de Microbiología Sanitaria del CUCEI-UDG; 5 al Departamento de Calidad de la empresa Productos Verde Valle; 7 al Departamento de Calidad de la empresa Dulces Chompys; 2 al Departamento de Calidad de la empresa Sello Rojo y 4 Laboratorio de análisis de alimentos.
X X
Realización de un mapeo de las colonias vulnerables en salud y nutrición, mismas a las que se les aplica
un diagnóstico situacional que también considera las necesidades de la población. X
Aumentar la cobertura de los servicios de PROSANC a otras instituciones, contando con los suficientes
recursos. X
Mejorar la calidad de la atención en salud en las áreas hospitalarias en donde tenemos practicantes y pasantes de nutrición, al incluir la evaluación e indicación nutricia dentro de los servicios que se le otorgan a los pacientes
X
Iniciar con sesiones educativas y talleres para pacientes y el público en general dentro del las
actividades del LEEN X
No tener un Licenciado en Nutrición de base en las áreas hospitalarias que apoye a los pasantes y/o practicantes y no tener acuerdos de colaboración en esas áreas que permita trabajar libremente a los pasantes
X
Promoción de la agroecología y la construcción de huertos escolares en las comunidades beneficiarias
por el programa PROSANC. X
No hay suficiente material y herramientas para el trabajo en el huerto –PROSANC. X
Incrementar la producción de huertos escolares, y empezar con huertos familiares. X
POA 2010. Solamente se pudo ejercer 55% de los recursos; el restante no fue depositado. X
187 Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Nutrición. Enero, 2011. CUCS.
Prácticas Profesionales de la Licenciatura en Nutrición.- En este aspecto la Licenciatura de Nutrición tiene sistematizados los diferentes roles que juegan los alumnos y la Coordinación de la carrera, en trabajo interdisciplinario tanto en el CUCS como fuera del centro. Estas prácticas se presentan en el cuadro 3.17.
OFERTA EDUCATIVA Programas Educativos Licenciatura de Nutrición
Prácticas profesionales de la licenciatura en Nutrición, 2010-2011 Cuadro 3.17
Sede Fortaleza Logros Impactos Retos al 2011
Programa de Salud y Nutrición del:
1. Preescolar (Centro de Desarrollo Infantil No. 1, DIF. Kinder Guadalajara, SEP). 2. Escolar (Primaria
Cedros de Líbano T/M. Primaria Francisco Villa T/M. Primaria Vicente Guerreo T/M). 3. Adolescente
(Secundaria Técnica No. 86).
4. Adulto Mayor (Centro de Salud Arandas. Parroquia de San Eugenio Papa). 1. Incorporación de alumnos de 7° y 8° ciclo de la licenciatura en nutrición, además de pasantes de la carrera de nutrición. 2. Amplia cobertura de servicios de nutrición y promoción de agroecología en ambas instituciones. 3. Conformación de un número considerable de asesores especialistas en el área de la salud y nutrición en salud pública.
4. Integración de la comunidad estudiantil, académica y directivos en ambas instituciones hacia el logro de objetivos en las comunidades. 1. Mejoría en el estado nutricio de la población atendida. 2. Se ofreció una educación nutrimental en grupo mediante la implementación de talleres sobre “alimentación correcta y estilos de vida saludables”, además de pláticas de orientación individual (a padre y maestros según el caso). 3. de ambas instituciones. 4. En el caso del programa del adulto mayor, se mejoró la cobertura en la toma de indicadores bioquímicos (T.A., glucosa).
1. Preescolar:
92% de cobertura a los niños. Disminución del 12% de malnutrición
en la población infantil. Impartición de 18 talleres relacionados a la importancia de la alimentación. Construcción y permanencia de 2 huertos agroecológicos. 2. Escolar:
Aumento del 8% de cobertura. Disminución del estado de
malnutrición en un 6% de la población atendida.
Impartición de 50 talleres relacionados a la importancia de la alimentación. Construcción y permanencia de 3
huertos agroecológicos. 3. Adolescente:
Aumento del 5% de cobertura. Disminución del 6% del diagnóstico
de la malnutrición en los adolescentes.
Impartición de 2 talleres sobre