Instruments and Modifications 52 

tiempo.

Contenidos actitudinales:

1. Reconocimiento del valor social del teatro, tanto como fuente de entretenimiento como de crítica y didactismo.

2. Valoración del teatro como espectáculo integrador de diferentes códigos (lingüísticos y extralingüísticos).

3. Fomento del gusto por asistir a espectáculos teatrales.

TEMAS TRANSVERSALES:

El punto de partida para el tratamiento de estos temas será, como en cursos anteriores, los textos leídos por los alumnos, tanto en el aula como en casa, y también serán debatidos, puntualmente, algunos textos relacionados con la actualidad elegidos por el profesor y/ por los alumnos.

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La evaluación será continua en la parte de lengua y, como en los cursos anteriores, comprenderá no sólo conceptos sino también procedimientos y actitudes, como consta en la programación que adjuntamos. Se hará especial hincapié en la exigencia de una correcta ortografía y expresión. Se descontará 0.5 puntos por cada falta de ortografía cometida y por cada cuatro faltas de acentuación. Se realizarán dos exámenes al trimestre, uno de lengua y otro de literatura: para realizar la nota media entre ambos es necesario alcanzar un mínimo de 4; por debajo de esa nota, habrá que recuperar el examen.

Criterios de evaluación:

a) Captar las ideas esenciales de textos orales y escritos de diferente tipo y de distnto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos.

b) Realizar resúmenes de diferentes tipos de textos, distinguiendo entre ideas principales y secundarias.

c) Reconocer la estructura (tanto externa como interna) de diferentes textos, justificándola adecuadamente.

d) Crear y analizar textos expositivos, narrativos, descriptivos y dialogados, señalando sus características correspondientes. Comentar textos periodísticos, científicos, humanísticos y ensayísticos, destacando sus características más relevantes.

e) En la creación de textos y ejercicios, seguir las normas de corrección y presentación y utilizar un vocabulario rico y variado. Conocer y aplicar las normas ortográficas .

f) Saber comentar un texto literario: tema, estructura, análisis estlístico, género al que pertenece, análisis métrico si se trata de un poema...

g) Conocer la evolución histórica de las formas literias de la Edad Media y los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados.

h) Analizar y comentar tres obras completas de diferentes épocas y de los autores más destacados de cada una de ellas (en nuestro caso, las obras escogidas son La Celestina , el Lazarillo y La vida es sueño, de Calderón). Los alumnos comentarán los aspectos más

relevantes (temáticos, lingüísticos, históricos, etc. de dichas obras y demostrarán la lectura de las mismas.

i) Reconocer los principales rasgos fonéticos del español.

j) Distinguir entre las unidades de la morfología y de la sintaxis. Analizar morfológicamente palabras y sintagmas. Analizar morfosintácticamente oraciones simples. Segmentar palabras en lexemas y morfemas (flexivos y derivativos).

k) Analizar textos desde el punto de vista de la coherencia y la cohesión, señalando en ellos los principales procedimientos de cohesión textual.

l) Analizar oraciones compuestas..

ll) Conocer la organización del léxico español, los procesos fundamentales de formación de palabras. Reconocer campos asociativos y semánticos, familias léxicas. Conocer las principales causas del cambio semántico. Distinguir y explicar los principales fenómenos semánticos: polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia; denotación y connotación; eufemismos y palabras "tabú".

m) Identificar y localizar las lenguas constitucionales y conocer las características principales del bilingüismo. Reconocer las variantes del español (geográficas, sociales, estilísticas). n )Hacer un trabajo sobre los libros completos leídos durante el curso (ver metodología) o bien realizar un control de lectura de los mismos.

PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERARATURA CASTELLANA

DE 2º DE BACHILLERATO .

OBJETIVOS:

Los objetivos que cabe señalar para el curso de 1º de Bachillerato son los que aparecen reseñados en el Decreto 126/2008 de 19 de junio (DOGA de 23 de junio de 2008).

Nos remitimos a ellos, aunque cabe señalar los siguientes:

a) Utilizar la lengua tanto oral como escrita con corrección y adecuación a cada situación comunicativa.

b) Identificar los diferentes tipos de textos orales y escritos y sus distintas estructuras formales, así como textos escritos específicos (humanísticos, periodísticos, científicos...)

c) Conocer la situación lingüística de Galicia, España y el mundo y valorar y respetar la riqueza plurilingüe y pluricultural.

d) Reflexionar sobre los distintos componentes lingüísticos (fonológico,

morfosintáctico, léxico-semántico y textual) de manera que esta reflexión incida positivamente en sus manifestaciones lingüísticas, tanto orales como escritas.

e) Interpretar y valorar críticamente obras literarias, y fomentar el gusto por la lectura. f) Conocer las características identificadoras de los periodos más representativos de la literatura española y de sus autores y obras más significativos.

g) Emplear técnicas de busca, elaboración y presentación de la información, utilizando medios tradicionales y nuevas tecnologías.

METODOLOGÍA:

La misma que la marcada para 1º de Bachillerato. Con respecto al libro de texto, seguimos con el del curso pasado, de la editorial Oxford, que se ajusta muy bien a nuestra programación y necesidades y para que haya una continuidad con respecto a los cursos anteriores..

En cuanto a las lecturas programadas para este curso, seguimos las nuevas orientaciones para el curso 2012-13 enviadas por el Grupo de Trabajo de Lengua castellana y literatura, que establece unas lecturas concretas y obligatorias. Estas son: La Fundación, de Buero Vallejo; Plenilunio, de Antonio Muñoz Molina; Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez y Campos de Castilla, de Antonio Machado.

TEMPORALIZACIÓN: