2 FISPIN code analysis
2.1 Introduction to fuel inventory codes
ño, presentan terrores nocturnos, muestran conductas autolesivas (como golpes o rascado compulsivo), sufren accidentes domésticos reiterados, llaman la atención de manera negativa, tienen bajo rendimiento escolar muestran conductas regresivas y problemas en la concentración y atención (Espinoza, 2008).
Una tendencia común entre los investigadores de las ciencias de la salud radica en considerar que el niño suicida presenta rasgos de psicopatología, por lo que es res- ponsabilidad del especialista y de los padres de familia la contención del menor y la tarea de preservar la vida del mismo. Sin embargo, esta mirada impide ver que el suicidio infantil es un fenómeno en el que de diferentes maneras participan los di- versos miembros sociales, al colocar a los más pequeños en condiciones de vulnera- bilidad extrema y dejarlos a la deriva, sin tratar de establecer soluciones de corte so- cial e institucional, porque en última instancia el bienestar infantil es una responsabilidad del Estado y es función de las instituciones educativas la consolida- ción de su desarrollo integral.
La investigación cuantitativa ha demostrado que no sólo los niños con psicopato- logía se suicidan, sino que existen menores con rasgos de impulsividad y baja tole- rancia a la frustración que realizan actos autolesivos que terminan con su vida sin que sea necesario que presenten un trastorno particular tipificado. De ahí la necesi- dad de no generar explicaciones simplistas que dejan a los niños y a sus padres en condiciones de indefensión. Por ello, se vuelve pertinente la necesidad de generar programas de corte preventivo que permitan al menor ser feliz, resolver problemas y lograr sobrevivir; para lo cual es necesaria la generación de esfuerzos multidiscipli- narios e interdisciplinarios que permitan el reconocimiento del problema desde di- ferentes miradas.
La revisión bibliográfica permitió una conversación con los autores que explicita la necesidad de realizar investigaciones de tipo cualitativo, inter y multidisciplina- rias, y la importancia de reconocer que no existen suficientes estudios sobre preven- ción, evaluación y tratamiento de los niños que muestren indicadores del comporta- miento suicida, así como la necesidad de conocer qué es lo que piensan los niños de menor edad.
Una vez que se ha establecido un panorama en torno a las características del sui- cidio infantil y a los ámbitos de investigación sobre el tema, resulta relevante dar a conocer que la autora ha decidido optar por una investigación de corte cualitativo para conocer la construcción de significados infantiles ligados al intento suicida en menores de 8 a 10 años, con el supuesto base de que para develar el proceso consti- tutivo de los significados implicados en la toma de decisiones de los niños es necesa- rio asumir una mirada, un método que pudiera ser útil para comprender e interpre- tar los significados de esos actos, por lo que se optó por el método fenomenológico. Los orígenes de éste se ubican en las teorías de filósofos como Husserl y en sociólo- gos como Max Weber, Schutz, Berger y Luckmann. Esta metodología privilegia la comprensión a partir de las experiencias subjetivas y se ubica en el enfoque cualita- tivo de la investigación con la intención de comprender el fenómeno desde la pers- pectiva de las personas, en este caso de los niños. Para realzar un análisis compren-
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sivo de la vida cotidiana de éstos se requiere de un acercamiento tal y como lo experimentan. El investigador se enfoca a investigar los objetos de pensamiento del sentido común.
Al ser la sociología fenomenológica la guía y sostén de este procedimiento, se poseen mayores posibilidades de aproximación profunda a la experiencia infantil. En esta opción es necesario establecer de primera mano los tipos ideales, objetivo logra- do al realzar una revisión teórica, para después identificar tipos concretos de carne y hueso que cumplan con los atributos generales derivados del avance de la ciencia con relación a los significados de acción autolesiva de los niños catalogados con compor- tamiento suicida, para que a partir de sus significados se puedan construir tipos ideales; es decir, generar constructos teóricos.
Los criterios seguidos para definir a los niños de carne y hueso que cumplan con las tipificaciones ideales se retomaron los aportes teóricos realizados por Borges (2010), Martínez (2007), Quintanar (2007), Gutiérrez (2006) Chávez (2005) y Quin- tanilla (2003). Dichos criterios incluyen la selección de menores entre 8 y 10 años que poseen el significado de irreversibilidad en la concepción de muerte, que han llevado a cabo actos autolesivos. Por otra parte, es pertinente considerar a aquellos que no muestren condiciones de psicopatología o discapacidad, por la existencia de la vinculación de la conducta suicida con la presencia de indicadores de diagnóstico de patología psicológica, condición expresada por autores como Piedrahita (2011), Dubugras (2007) y Campo (2003).
Las mayores limitaciones al realizar este tipo de estudios se pudieron localizar en los siguientes pasos del procedimiento:
a) Localización de los menores que cubran los criterios de inclusión.
b) Las consideraciones éticas y bioéticas en este tipo de investigación, que impli- can la participación de actores externos, como comités bioéticos externos, que brinden orientaciones sobre el trabajo a realizar, para preservar por encima de todo el bienestar supremo infantil.
c) Los diseños de orden fenomenológico privilegian los encuentros cara a cara en donde por medio del lenguaje, la realidad de la vida cotidiana se aprehende y se objetiva, condición que puede verse como limitada en función al rango etario elegido.
d) La generación de entrevistas de tipo fenomenológico requiere de un verdadero esfuerzo por parte del investigador, dado que es necesario un entrenamiento continuo que rinde sus frutos después de la aplicación del instrumento en diferentes ocasiones.
e) El logro de la epojé por parte del investigador, que le permita evitar prejuicios y supuestos que permitan la adquisición de información del infante, sin inter- pretaciones previas del investigador.
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