transferencia de energía térmica en los cambios de estados de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad.
Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL:
medio ambiente
Desarrollo actividades relacionadas con cuidado del medio ambiente
Cuido el agua y la tierra Muestra aptitudes de cuidado y respeto por su cuerpo y el de sus compañeros, así como los demás seres vivos y ecosistemas.
Prevención y atención de desastres
Genero estrategias para reconocer, desarrollar y fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus talentos.
Proyecto de vida (descubro mis talentos)
Sexualidad y Prevención a la drogadicción
Capacito padre de familia para el simulacro.
Plegado a padres de familia
Educación vial Identifico las rutas de evacuación en caso
de unsuceso fortuito
Desarrollo la capacidad de observación mientras camino con sentido.
Rutas de evacuación
AREA: ciencias naturales ASIGNATURA: GRADO: cuarto PERIODO ACADÉMICO: segundo
OBJETIVO:
Identificar diferentes tipos de fuerza de las máquinas de nuestro entorno
Identificar la importancia que tiene los diferentes sistemas que tiene el cuerpo humano.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Podemos reconocer la magnitud según la dirección en que se ejerce una fuerza? ¿Por qué son importante los diferentes sistemas que tiene el cuerpo humano?
COMPETENCIAS
Explicación de fenómenos: Explicar situaciones físicas y químicas a través de la apropiación de modelos teóricos y matemáticos para la formación de conceptos sobre la cadena alimenticia.
Indagación: Comunicar el proceso de indagación y sus resultados, utilizando herramientas de trabajo científico como las características de la cadena alimenticia
Uso comprensivo del conocimiento científico: Promover alternativas de solución a problemas ambientales, mediante la aplicación de elementos conceptuales y metodológicos propios de las Ciencias Naturales y la cadena alimenticia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos
Que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
COMPETENCIAS LABORALES:
Consulto las posibles soluciones que los afectados Proponen para solucionar un problema.
COMPONENTES ESTANDARES DE COMPETENCIA/ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
NUCLEOS TEMATICOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Entorno vivo Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía, nutrientes de los seres vivos.
Identifico maquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.
Comprende que los órganos comprenden distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse En cadena y redes alimentarias.
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar maquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
Comprende que existe distintos tipos de mezclas (homogénea y
heterogénea) que de acuerdo con los materiales que lo componen, pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizaje, decantación, evaporación) Cadena alimenticia
Sistemas del cuerpo humano.
Las mezclas
Maquinas simples que aporten al ser humano.
SABER CONOCER:
Conoce la importancia de las maquinas en la vida cotidiana y las empleas de forma correcta teniendo en cuenta los cuidados necesarios.
Reconoce los diferentes sistemas del cuerpo humano.
SABER HACER:
Experimenta con diferentes mesclas de elementos que le proporciona el medio.
Recrea máquinas simples de su entorno para solucionar problemas.
SABER SER:
Demuestra una actitud de escucha en actividades colectivas de construcción de mesclas y máquinas simples.
Entorno físico Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquido, sólidos y gaseosos.
Ciencia, tecnología y sociedad.
Construyo maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL:
Medio ambiente
Fortalezco el comité de medio ambiente para apoyar en el correcto manejo de residuos.
Manejo de residuos sólidos.
Prevención y atención de desastres Realizo simulacro El simulacro Sexualidad y Prevención a la drogadicción
Sensibilizo para afianzar la autoconfianza reconociendo sus cualidades
Proyecto de vida (mis cualidades).
Educación vial.
Creo conciencia de la necesidad de ser un buen ciudadano
Respeto las normas en diferentes espacios.
AREA: ciencias naturales ASIGNATURA: GRADO: cuarto PERIODO ACADÉMICO: tercero
OBJETIVO:
Identificar los ecosistemas existentes en su entorno.
Describir las características del universo e identifica fenómenos se producen.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué es importante identificar los fenómenos que se pueden generaren el sistema solar? ¿Cómo funcionan los ecosistemas y la importancia que tiene para la vida en el planeta?
COMPETENCIAS:
Explicación de fenómenos: Explicar situaciones físicas y químicas a través de la apropiación de modelos teóricos y matemáticos para la formación de conceptos sobre ecosistema del entorno.
Indagación: Comunicar el proceso de indagación y sus resultados, utilizando herramientas de trabajo científico como las características del ecosistema del entorno.
Uso comprensivo del conocimiento científico: Promover alternativas de solución a problemas ambientales, mediante la aplicación de elementos conceptuales y metodológicos propios de las Ciencias Naturales y el ecosistema del entorno.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.)
Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
ESTANDARES DE