Materials and Methods

La inadecuada recolección de residuos sólidos  La contaminación  Residuos Sólidos  La gestión de residuos  Efectos de la contaminación  La contaminación ambiental  Causas que provocan la contaminación  Consecuencias de la contaminación por residuos sólidos  Definición de residuos sólidos  Clasificación de los residuos  Por su origen  Por su estado  Por el tipo de manejo  El manejo de residuos sólidos  Consecuencias y problemas del inadecuado manejo de basura  Los riesgos directos de la

1 ¿Piensa Ud. Que los residuos sólidos contaminan el ambiente?

2 ¿Conoce Ud. Si existen diferentes tipos de residuos?

3 ¿Cree Ud. Que las condiciones insalubres de su entorno son transmisoras de enfermedades?

4 ¿Considera usted que es necesario mantener limpias y aseadas las áreas que utiliza?

5 ¿En su área de estudio se recoge la basura de forma voluntaria?

6 ¿Luego de consumir un alimento deposita los desperdicios en un recipiente?

7 ¿Opina que en el colegio existen suficientes basureros para el depósito de los residuos?

8 ¿Considera usted que en su colegio existe un adecuado manejo de los desechos?

9 ¿Cree que el reciclaje contribuye al cuidado del medio ambiente?

10 ¿Colaborarías con la clasificación de los residuos si el colegio tuviera un sistema de recolección de residuos sólidos?

1. ¿Cómo valora el estado de limpieza del colegio?

2. ¿La colaboración en el mantenimiento del colegio es buena o mala?

3. ¿Cómo considera la distribución de los basureros en el colegio?

4. ¿Se clasifica los residuos al depositarlos en los recipientes?

5. ¿Existen recipientes suficientes para la

Técnica Encuesta  El cuestionario

Técnica de entrevista  Guía de entrevista

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Inciden en la contaminación ambiental del colegio

 Efectos de los residuos sólidos al ambiente contaminación  Los riesgos indirectos de la contaminación  Tipos de contaminación

recolección de basura en el colegio? 1. ¿Cómo valora el estado de limpieza del

colegio?

2. ¿Existen recipientes para recolección de basura en el colegio?

3. ¿Considera bien distribuidos los basureros en el colegio?

4. ¿Los alumnos depositan los residuos de alimentos o envolturas en los tachos recolectores

5. ¿Se demuestra que en el colegio existe una conciencia de protección al medio ambiente?

6. ¿Se clasifican los residuos al depositarlos en los recipientes?

Técnica de observación

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CAPITULO III

3.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Tipo de investigación

En el proceso de la investigación planteada es necesario señalar que correspondió a un enfoque cuali-cuantitativo y se sustentó en la investigación descriptiva, donde se determinó modos, formas, técnicas y procedimientos a seguir, en la resolución del problema con la instrumentación y operativización de la investigación.

Los tipos de investigación usados en el proceso de análisis fue de campo y documental; la primera para suministrar los datos para la elaboración de un diagnóstico objetivo; y la segunda se utilizó para construir el marco teórico. En este plano se examinó los contenidos de las corrientes que tienen que ver con los problemas de contaminación ambiental entre los aspectos más importantes.

3.2 Métodos de la investigación

La presente investigación se desarrolló a través del método inductivo, deductivo, y descriptivo.

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3.2.1 Método Inductivo

Utiliza el proceso analítico-sintético, mediante el cual se partió del estudio de casos, hechos y fenómenos particulares para llegar al descubrimiento de un principio o ley general que lo rigió. El proceso es:

 Observación

 Experimentación

 Comparación

 Abstracción

 Generalización

Se empleó la inducción para conseguir una reflexión a partir de uno o varios juicios particulares, obteniendo una conclusión de aplicación general

3.2.2 Método Deductivo

Proceso sintético – analítico se presentan conceptos, principios, definiciones, normas generales, de las cuales se extrajo conclusiones o consecuencias en las cuales se aplicaron o se examinaron casos particulares, sobre la base de afirmaciones generales presentadas. El proceso es:

 Aplicación

 Comprensión

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3.2.3 Método Descriptivo

Se empleó también el método descriptivo, el que nos sirvió para realizar un estudio minucioso acerca de la oferta y la demanda como sustento de la primera variable, además se empleó distintos procesos utilizados en la investigación y planificación del proyecto de tesis, desarrollo del procedimiento didáctico, también se consideró todos los criterios y opiniones que nos proveyeron las autoridades, personal docente, y estudiantes, este método consistió en la observación actual de hechos, fenómenos, y casos, situándonos en el presente pero no se limitó a la simple recolección y tabulación de datos, sino que se hizo la interpretación y el análisis imparcial de los mismos con una finalidad pre-establecida. Nos ayudó en la obtención de resultados mediante encuestas y número de casos.

3.3 Población y muestra

3.3.1 Población

Al investigar la definición de población fue importante recurrir al diccionario de investigación de (Leiva Francisco) en la que señala a un grupo de personas u objetos que poseen alguna característica en común; por ello se incluyó a la comunidad de aprendizaje, es decir a los estudiantes, docentes, autoridades del colegio militar No.12 que comprende, a 8 directivos, personal administrativo y docente en un numero de 60, a personal de estudiantes en un numero de 930.

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Tabla No. 3.1

POBLACIÓN CANTIDAD

Directivos del plantel 8

Personal administrativo y docente 60

Estudiantes de bachillerato COMIL-12 220

Fuente: Secretaría General del Colegio Militar Capitán Giovanni Calles

3.3.2 Muestra

En el caso del personal directivo del colegio la investigación se la ejecutó al 100% de la población considerando que son 8 personas, de igual manera para el personal administrativo y docente se aplico a todo el personal que son 60 personas, y para los estudiantes se aplicó la técnica de muestreo probabilístico por estratos o niveles de educación (bachillerato).

El tamaño de la muestra se lo escogerá aplicando la siguiente fórmula:

Tabla No. 3.2