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MALLA CURRICULAR

Área: Lengua Castellana Asignatura: Lengua Castellana

PERIODO: III Fecha: Julio 09 a Septiembre 06 Grado: NOVENO

Objetivo

Identifica textos teniendo en cuenta las tipologías en la literatura de vanguardias en los contextos latinoamericanos, contribuyendo a la adquisición de conocimientos y habilidades que les permitan comprender y producir textos orales y escritos con diversas intenciones en los ámbitos de la comunicación humana.

Competencias

Argumentativa Interpretativa Propositiva

Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es la importancia y necesidad de establecer tipologías textuales que se puedan abordar desde las dimensiones complementarias de la lingüística y la didáctica?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño

-

Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos

comunicativos.

-

Producción textual

-

Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente

fundamentados.

-

Analiza los mecanismos

ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.



Lit. vanguardias



Lit. boom latinoamericano



Análisis del argumento



Tipos de argumento



La reseña literaria



La critica



La columna de opinión



Las siglas



Los acrónimos Lingüística Semántica Pragmática Ortográfica Sintáctica Literaria

 Identifica las características

generales del

vanguardismo

latinoamericano y las relaciona con las del vanguardismo europeo.

 Diferencia los distintos movimientos vanguardistas en Latinoamérica.

 Vincula los movimientos vanguardistas literarios con los artísticos.

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FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

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AÑO 2018

Código SGC-CA-01

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Versión 01

Vigente a partir de

2016-01-29

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-

Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.

-

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

-

Determino en las obras literarias

latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.

-

Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva,

-

Comprensión e interpretación textual

-

Literatura

-

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

-

Ética de la comunicación

-

Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas.

-

Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo.

-

Reconoce, describe y

valora los recursos de organización temporal como medios para revelar acontecimientos, personajes y técnicas en una obra narrativa.

-

Valora la solidez de un argumento frente a la relevancia y suficiencia de la evidencia presentada.

-

Utiliza el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.



Las abreviaturas  Reconoce las Vanguardias

literarias como movimientos agrupados en torno a revistas y manifiestos.  Comprende el boom latinoamericano no solamente como un fenómeno literario sino también como un suceso editorial.

 Explica el fenómeno del Boom latinoamericano con hechos históricos concretamente con la censura franquista.

 Reconoce algunas de las innovaciones narrativas y temáticas de los principales autores del boom latinoamericano.  Identifica el Boom latinoamericano como un fenómeno exclusivamente narrativo.  Analiza críticamente argumentos de la vida cotidiana y los clasifica según su nivel de adecuación.  Construye un texto argumentativo sobre un tema determinado utilizando fundamentos adecuados.  Lee y comprende un artículo de opinión de acuerdo con su intención comunicativa.

 Identifica la estructura básica, los contenidos

para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

-

Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.

-

Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del

proceso de

comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

generales y el tono usual de los artículos de opinión.

 Planifica y escribe un artículo de opinión.

 Establece claramente el propósito del artículo de opinión, así como el público al cual estará dirigido y las estrategias que utilizará.

 Comprende la diferencia entre los acrónimos, las abreviaturas y las siglas.

 Establece la diferencia entre la escritura y la pronunciación de los acrónimos, las abreviaturas y las siglas.

 Pronuncia correctamente acrónimos, abreviaturas y siglas.

 Reconoce y aplica las normas ortográficas que rigen la escritura de los

acrónimos, las

abreviaturas, y las siglas.

Fechas de evaluación:

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INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)

DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4

SA

B

ER

Lee, comprende, interpreta y compara textos del Vanguardismo y el boom latinoamericano; para ello, demuestra un amplio domino de la identificación y el análisis de elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas

Lee, comprende e interpreta textos latinoamericanos y del vanguardismo establecido en diferentes corrientes y periodos históricos; además, identifica elementos textuales, estéticos, históricos y sociológicos de las literaturas.

Lee y comprende textos latinoamericanos e identifica elementos textuales atendiendo a sus características estéticas, históricas y sociales, aunque es necesario fortalecer sus conocimientos teóricos del vanguardismo.

Se le dificulta la comprensión de textos literarios latinoamericanos; además debe tener en cuenta algunas sugerencias para mejorar la comprensión de los mismos y profundizar en sus conocimientos teóricos acerca de las particularidades de cada literatura. SA B ER H A C ER

Argumenta de forma propositiva su punto de vista acerca del vanguardismo, haciendo uso de los acrónimos, las siglas y las abreviaturas, fortaleciendo sus procesos comunicativos y logrando un aprendizaje significativo.

Desarrolla procesos comunicativos en los cuales se expresa con claridad y convicción, haciendo uso de siglas, acrónimos y abreviaturas en sus intervenciones, ampliando así su léxico.

Comunica la importancia de la literatura en el desarrollo cultural de la sociedad, empleando adecuadamente las unidades lingüísticas, pero se le dificulta obtener una postura crítica y manifestarla.

Presenta dificultades al emplear y manifestar lo aprendido sobre los géneros literarios, además no maneja la terminología adecuada.

SER

Participa con sentido crítico en el desarrollo de las actividades propuestas, favoreciendo la adquisición y asimilación del nuevo conocimiento.

Participa en el desarrollo de las clases, respetando la opinión de sus compañeros y siguiendo las indicaciones dadas, generando así espacios para la sana convivencia.

Participa ocasionalmente en clase, manifestando respeto hacia el trabajo propio y el de los demás.

Presenta dificultades en la ejecución de las actividades por falta de compromiso, responsabilidad y respeto hacia el trabajo propio o el de los demás.

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Área: Lengua Castellana Asignatura: Español

PERIODO: III Fecha: julio 9 a septiembre 6 Grado Décimo

Objetivo

Reconocer la literatura del finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX como el auge de los escritores latinoamericanos, conceptuando acerca del origen de la comunicación y su incidencia en la vida cotidiana atendiendo a la capacidad humana, además elabora ensayos en los que claramente se exponga un punto de vista critico frente a diversas situaciones cotidianas

Competencia:

Argumentativa, interpretativa y propositiva.

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo se ve influenciada la sociedad actual por la libertad creadora de la literatura?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño

 Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

 Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y argumentativa.

 Analiza crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

 Información difundida por los medios de comunicación masiva  Producción textual  Comprensión e interpretación textual  Literatura  Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

- Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto

- Reconoce y utiliza el tono sarcástico, irónico, romántico oficial, entre otros del lenguaje en distintas situaciones cotidianas (informal),

académicas, laborales (formal) y literarias.

- Participa y desarrolla proyectos escolares en donde presenta un tema a partir de diferentes perspectivas y autores.

- lee fragmentos y obras literarias completas dela literatura universal y realiza un análisis crítico y creativo.

- realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas consultados en fuentes diversas.

 Lit. modernista  Lit. novecentista  Lit. de vanguardias  Lit. generación del 27  Lit. generación del 98  Análisis de la

conversación  Uso de las grafías Ll y

Y  El ensayo  Los marcadores textuales  Los grupos consonánticos Pragmática Semántica Ortográfica Sintáctica Lingüística Literatura  Reconoce la teoría literaria del modernismo

 Identifica las temáticas relacionadas con la capacidad de observar el arte por el arte

 Identifica el origen de la libertad creadora de la literatura vanguardista

 Reconoce la influencia del contexto en las generaciones del 27 y el 98 atendiendo a la influencia al irracionalismo Alemán.  Identifica a estructura de la literatura de comienzos del siglo XX por medio de la lectura de diferentes textos.

 Indaga acerca del

origen de la

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 Interpreto de forma crítica Información difundida por los medios de

comunicación masiva.

 Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.

 Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones

comunicativas en las que intervengo.

 Ética de la comunicación - llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros.  Comprende la comunicación en diferentes circunstancias y con diversos agentes  Utiliza la comunicación oral y escrita como

fuente de

conocimiento y evolución.

 Construye comunicaciones efectivas y fluidas con sus pares y superiores.

 Comprende los requisitos para escribir un ensayo  Plantea diversos argumentos teniendo en cuenta la teoría literaria  Plantea predicciones frente a la lectura del texto  Conceptúa acerca de expresiones dentro de los textos  Comprende el significado de algunos términos dentro del texto

 Identifica la postura del autor

 Comprende la opinión de sus compañeros frente a los textos

 Elabora un texto con su opinión frente al tema en una columna periodística

 Reconoce las normas de diferentes grafías

 Establece conceptos claves que le permitan diferenciar el uso de normas gramaticales

 Aplica las normas ortográficas dentro de los textos  Plantea un discurso argumentativo contrastando la literaturas en el que evidencie el manejo del tema  Comprende la necesidad de utilizar un lenguaje técnico  Recurre al lenguaje formal para

comunicarse con sus pares  Presenta un discurso estructurado,  Genera inquietudes en los receptores, promoviendo la comunicación reciproca . Fechas de evaluación:

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2016-01-29

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INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)

DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4

SA

B

ER

Identifica, compara y analiza la evolución social dada en la literatura entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX atendiendo a los cambios literarios y su influencia en la actualidad, además domina las reglas gramaticales y ortográficas construyendo escritos con coherencia.

Identifica y compara la evolución social dada entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX en la literatura argumentando frente a los posibles cambios en la sociedad actual, elaborando creaciones textuales que le permitan utilizar adecuadamente las reglas ortográficas y gramaticales

Identifica y establece algunas comparaciones e inferencias que le permiten evaluar la evolución de la literatura dada entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX , pero se le dificulta plasmarlas en escritos por el poco dominio del tema , además de las faltas ortográficas y gramaticales

Se le dificulta comprender el contexto social y literario de las literaturas dadas entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX, además es necesario retomar las normas ortográficas y gramaticales para crear escritos coherentes.

SA B ER H A C ER

Manifiestas con claridad su punto de vista frente a la evolución literaria y social estableciendo pautas de partida que permitan entablar una conversación fluida y fructífera

Argumenta con claridad acerca del legado cultural instaurado por la literatura , atendiendo a las normas de la comunicación verbal y escrita de tal manera que el lenguaje sea fluido y el mensaje comprendido

Participa de las conversaciones propuestas, interviniendo con aportes claros y valiosos, pero es necesario ampliar su léxico y estructurar los argumentos de tal manera que dicha intervención, coherencia y cohesión

Se le dificulta estructurar ideas claras que le permitan exponer su punto de vista frente a determinadas temáticas, además es necesario que plante posturas claras argumentado su punto de vista

SER

Participa con respeto de la clase generando ambientes sanos de aprendizaje que permitan la interacción bajo los parámetros de la tolerancia y la comprensión.

Participar en el desarrollo de las clases con responsabilidad, respetando la opinión de sus compañeros y siguiendo las indicaciones dadas.

Participar ocasionalmente en el desarrollo de las clase, y manifestar respeto hacia el trabajo de los demás

Presentar dificultades en la ejecución de las actividades por falta de compromiso, responsabilidad y respeto hacia el trabajo propio o el de los demás.

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Área: Lengua Castellana Asignatura: Español

PERIODO: III Fecha: Grado: Undécimo

Objetivo

Reconocer la literatura del finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX como el auge de los escritores latinoamericanos, conceptuando acerca del origen de la comunicación y su incidencia en la vida cotidiana desde la capacidad humana, además, elaborar ensayos en los que claramente se exponga un punto de vista critico frente a diversas situaciones cotidianas que atienden a la comunicación verbal y no verbal.

Competencia:

Argumentativa, interpretativa y propositiva.

Pregunta Problematizadora: ¿Es posible cambiar la percepción de mi interlocutor según el tipo de texto que le escriba?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Logro Indicadores de

desempeño

 Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

 Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y argumentativa.

 Analiza crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

 Producción textual  Comprensión e interpretación textual  Literatura   Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

 Consultar, sintetizar y evaluar la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.

 Elabora hipótesis de interpretación a partir de algunas características del contexto de producción

 Fomenta sus hipótesis de interpretación en las marcas textuales (conectores que unen oraciones) y el vocabulario identificado en la lectura cuidadosa de un texto.

 Selecciona y usa estrategias para comprender un texto.

 Reconoce y compara diversas expresiones

 Lit. modernista

 Lit. novecentista

 Lit. de vanguardias

 Lit. generación del 27

 Lit. generación del 98

 Análisis de la conversación

 Uso de las grafías Ll y Y

 El ensayo

 Los marcadores textuales

 Los grupos consonánticos

Semántica Pragmática Ortográfica Lingüística Literaria

 Reconoce la teoría literaria del modernismo

 Identifica las temáticas relacionadas con la capacidad de observar el arte por el arte

 Identifica el origen de la libertad creadora de la literatura vanguardista

 Reconoce la influencia del

contexto en las

generaciones del 27 y el 98 atendiendo a la influencia al irracionalismo Alemán.

 Identifica a estructura de la literatura de comienzos del siglo XX por medio de la lectura de diferentes textos.

 Indaga acerca del origen de la comunicación

 Comprende la comunicación en diferentes circunstancias y con diversos agentes

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 Información difundida por los medios de

comunicación masiva

 Interpreto de forma crítica Información difundida por los medios de

comunicación masiva.

 Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.

 Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones

comunicativas en las que intervengo.

 Ética de la comunicación

culturales (verbales y no verbales) del ámbito local y global.

 Lee obras literarias completas y fragmentos de la literatura regional nacional y universal.

 Evalúa y toma posturas frente a aspectos puntuales de obras de la literatura.

 Realiza una exposición oral formal en la que aportas evidencias claras para sustentar una postura personal.

 Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones

fundamentadas en torno a un tema polémico.

 Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las defiende.

 Utiliza la comunicación oral y escrita como fuente de conocimiento y evolución.

 Construye comunicaciones efectivas y fluidas con sus pares y superiores

 Comprende los requisitos para escribir un ensayo

 Plantea diversos

argumentos teniendo en cuenta la teoría literaria

 Plantea predicciones frente a la lectura del texto

 Conceptúa acerca de expresiones dentro de los textos

 Comprende el significado de algunos términos dentro del texto

 Identifica la postura del autor

 Comprende la opinión de sus compañeros frente a los textos

 Elabora un texto con su opinión frente al tema en una columna periodística

 Reconoce las normas de diferentes grafías

 Establece conceptos claves que le permitan diferenciar el uso de normas gramaticales

 Aplica las normas

ortográficas dentro de los textos

 Plantea un discurso argumentativo

contrastando la literaturas en el que evidencie el manejo del tema

 Comprende la necesidad de utilizar un lenguaje técnico

 Recurre al lenguaje formal para comunicarse con sus pares

 Presenta un discurso estructurado,



Genera inquietudes en los receptores, promoviendo la comunicación reciproca



Fechas de evaluación:

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Versión 01

Vigente a partir de

2016-01-29

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INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCERO PERIODO)

DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4

SA

B

ER

Identifica, compara y analiza la evolución social dada en la literatura entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX atendiendo a los cambios literarios y su influencia en la actualidad, además domina las reglas gramaticales y ortográficas construyendo escritos con coherencia.

Identifica y compara la evolución social dada entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX en la literatura argumentando frente a los posibles cambios en la sociedad actual, elaborando creaciones textuales que le permitan utilizar adecuadamente las reglas ortográficas y gramaticales

Identifica y establece algunas comparaciones e inferencias que le permiten evaluar la evolución de la literatura dada entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX , pero se le dificulta plasmarlas en escritos por el poco dominio del tema , además de las faltas ortográficas y gramaticales

Se le dificulta comprender el contexto social y literario de las literaturas dadas entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX, además es necesario retomar las normas ortográficas y gramaticales para crear escritos coherentes. SA B ER H A C ER

Manifiestas con claridad su punto de vista frente a la evolución literaria y social estableciendo pautas de partida que permitan entablar una conversación fluida y fructífera

Argumenta con claridad acerca del legado cultural instaurado por la literatura , atendiendo a las normas de la comunicación verbal y escrita de tal manera que el lenguaje sea

In document Advances in Latent Variable and Causal Models (Page 86-90)