Occupational Switching Patterns on Ability

Para superar el módulo el o la estudiante deberá entregar en plazo y forma dos tareas (prácticas) propuestas por la profesora y aprobar las pruebas escritas parciales o finales.

Para superar la evaluación será necesario obtener una nota final de 5 puntos, entre la parte práctica y la prueba escrita. Para hacer media entre la parte práctica y la prueba escrita, la nota media exigida será de 5 puntos en ambas partes.

El 70% de la calificación final se obtendrá del promedio de los resultados obtenidos en las pruebas escritas teórico-prácticas, siendo necesario para aprobar un mínimo de 5 puntos en cada prueba escrita cuatrimestral o en la final.

El 30% de la calificación final corresponderá a las tareas -una por cuatrimestre-, siendo necesario para aprobar un mínimo de 5 puntos en cada tarea.

La nota final del módulo irá siempre sin decimales por lo que para aplicar el redondeo, se seguirá el criterio siguiente: hasta 4 décimas se redondea a la baja y a partir de 5 décimas, se redondea al alza. Pruebas escritas

La evaluación continua es voluntaria. Se ofrece la opción de evaluar la adquisición progresiva de aprendizajes mediante la posibilidad de superar dos exámenes parciales cuatrimestrales: el primero en enero y el segundo en mayo.

Si el alumno/a no superara alguno de estos parciales, podrá recuperarlo en el examen del mes de junio. No obstante, el alumnado puede presentarse con toda la materia a un único examen final en junio. Si el alumno/a no superara este examen final del mes de junio primera convocatoria, podrá presentarse al examen extraordinario de junio segunda convocatoria.

Tareas

Se realizarán dos tareas, una por cuatrimestre. Las actividades son obligatorias y serán presentadas en el plazo que se establezca.

Para las tareas que no obtengan la nota mínima de 5, se establecerá un nuevo periodo de entrega para su recuperación, una vez que se haya evaluado.

Si en este periodo de recuperación, de nuevo, no se superase la tarea, quedarán pendientes para la segunda convocatoria extraordinaria de junio.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR.

Los materiales y recursos didácticos previstos son los que se encuentran en la plataforma de formación a distancia del Gobierno de Aragón.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y DINAMIZACIÓN.

Para realizar el seguimiento y dinamización del alumnado se pondrán en marcha una serie de estrategias específicas de esta modalidad:

• Dar contestación a las dudas que se les puedan plantear a través de los foros.

• Atención de forma individual cuando así lo requiera el alumno/a en tutoría individual, dentro del

horario que la profesora tiene asignada a este módulo, que será los miércoles de 16:55 a 17:45

horas, siempre con previo aviso del alumno/a vía telefónica o a través de la plataforma.

• Las dos tutorías colectivas serán opcionales para el alumnado.

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

IES Luis

Buñuel

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÓDULO A DISTANCIA

Página 1 de 14

DEPARTAMENTO SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA

COMUNIDAD CURSO 2019-20

CICLO FORMATIVO TÉCNICO EN ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE

DEPENDENCIA (MODALIDAD A DISTANCIA)

MÓDULO PROFESIONAL Formación en Centros de Trabajo

PROFESOR/A Eva Mª Fernández Obón

CÓDIGO 0220 Nº HORAS 410h

INTRODUCCIÓN

Dentro de las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de “Técnico de personas

en situación de dependencia, establecidas en el Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviembre (“Boletín

Oficial del Estado” de 15 de diciembre), por el que se establece el título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia y se fijan sus enseñanzas mínimas, se contempla el Módulo Profesional denominado “Formación en Centros de Trabajo” con una duración de 410 horas.

Igualmente se seguirán las instrucciones establecidas para el curso 17-18 en la Resolución 16 de enero

de 2017, del Director General de Planificación y Formación Profesional por la que se establece

instrucciones para la organización y desarrollo del módulo de FCT de ciclos formativos de Formación Profesional en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, así como las instrucciones de inicio del curso del Secretario General Técnico del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, para los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón en relación con el curso 2018-19 y referente a la FCT.

En la modalidad a distancia para el curso 2019-20, se deberá contemplar lo establecido en la ORDEN ECD/426/2019, de 24 de abril, por la que se regulan las enseñanzas de los ciclos formativos de Formación Profesional y las enseñanzas deportivas de régimen especial en la modalidad a distancia en la Comunidad Autónoma de Aragón.

El módulo de FCT en este periodo de septiembre a diciembre y de septiembre a marzo y teniendo alumnado en las tres modalidades -diurno, nocturno y a distancia- serán tutorizado de forma coordinada por las tres profesoras tutoras de FCT del Ciclo de Atención a Personas en situación de Dependencia: Eva Mª Fernández (FCT modalidad distancia), Beatriz Tobias (FCT Modalidad nocturno) y M. José Perrela (FCT modalidad diurno) siendo responsables cada profesora de los centros de prácticas acordados, siguiendo lo más posible el número de alumnos y alumnas que tenga cada modalidad pero a su vez independientemente del turno escolar del alumnado con el fin de rentabilizar recursos, tiempo y facilitar así la comunicación de una sola tutora con los centros colaboradores y con las alumnas y alumnos asignados a los mismos.

En el curso 2017/18 se implanto la FCT a distancia y éste será su tercer curso en el IES Luis Buñuel. La planificación de este módulo que ya se inicio durante el segundo y tercer trimestre del curso 2018/19 es muy dificultosa, principalmente porque la asignación de los centros debe cumplir la atención a la diversidad de horarios de este alumnado que compatibiliza la realización de prácticas con sus trabajos sin perder el objetivo de la adquisición de las competencias profesionales.

1.-OBJETIVOS

La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo: a) Identificar técnicas e instrumentos de observación y registro, seleccionándolos en función de las características de las personas en situación de dependencia y del plan de atención individualizado, para determinar sus necesidades asistenciales y psicosociales.

b) Interpretar las directrices del programa de intervención, adecuándolas a las características y necesidades de las personas en situación de dependencia, para organizar las actividades asistenciales y psicosociales.

c) Identificar las posibilidades y limitaciones de las personas en situación de dependencia, seleccionando el tipo de ayuda según sus niveles de autonomía y autodeterminación, para la realización de las actividades de higiene personal y vestido, y siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención individualizado.

d) Interpretar las prescripciones dietéticas establecidas en el plan de atención individualizado, adecuando los menús y la preparación de alimentos, para organizar la intervención relacionada con la alimentación.

e) Identificar las necesidades de apoyo a la ingesta de las personas en situación de dependencia, relacionándolas con las técnicas y soportes de ayuda para administrar los alimentos.

h) Seleccionar técnicas de preparación para la exploración, administración y control de medicación y recogida de muestras de la persona en situación de dependencia, relacionándolas con sus características y las pautas establecidas para llevar a cabo intervenciones relacionadas con el estado físico.

i) Seleccionar procedimientos y ayudas técnicas, siguiendo las directrices del plan de atención individualizado y adecuándolos a la situación de las personas en situación de dependencia, para realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de los mismos.

l) Analizar estrategias psicológicas, rehabilitadoras, ocupacionales y de comunicación, adecuándolas a circunstancias específicas de la persona en situación de dependencia, para realizar intervenciones de apoyo psicosocial acordes con las directrices del plan de atención individualizado.

m) Identificar sistemas de apoyo a la comunicación, relacionándolos con las características de la persona, para el desarrollo y mantenimiento de habilidades de autonomía personal y social.

n) Seleccionar ayudas técnicas y de comunicación, relacionándolas con las posibilidades y características de la persona en situación de dependencia, para favorecer las habilidades de autonomía personal y social y las posibilidades de vida independiente.

o) Analizar los elementos críticos del Plan Individual de Vida Independiente, relacionándolo con las decisiones de cada persona para realizar las tareas de acompañamiento y asistencia personal.

p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del interlocutor, para asesorar a las personas en situación de dependencia, familias y cuidadores no formales.

r) Cumplimentar instrumentos de control y seguimiento, aplicando los protocolos, para colaborar en el control y seguimiento en las actividades asistenciales, psicosociales y de gestión.

s) Identificar herramientas telemáticas y aplicaciones informáticas, seleccionando los protocolos establecidos para la emisión, recepción y gestión de llamadas del servicio de teleasistencia.

y) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

Los resultados de aprendizaje son:

1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.

3. Realiza operaciones de preparación de la actividad laboral, aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones y normas establecidas.

4. Implementa las actividades previstas en el plan de trabajo, relacionando las instrucciones y normas establecidas con la aplicación de procedimientos y técnicas inherentes a las actividades que hay que desarrollar

5. Cumple criterios de seguridad e higiene, actuando según normas higiénico-sanitarias de seguridad laboral y de protección ambiental.

6. Analiza el servicio prestado, relacionándolo con los criterios de calidad del procedimiento de intervención

2.- ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN