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Álvarez-Burgos, María Inés Ph.Da marí[email protected]

a _{Universidad Santo Tomás/ Afiliación, Semillero de Investigación Cultura} Emprendedora, Admon. Empresas, Boyacá, Tunja, Colombia

INTRODUCCIÓN

Cuando se piensa en el desarrollo y progreso de un país, se enfatiza en educación, en investigación y en la innovación lo cual implica como lo menciona le Ministerio de Educación Nacional, “pensar en el diseño y la aplicación de políticas de estado que permitan el mejoramiento de la calidad educativa y por ende la calidad de vida. Para ampliar la cobertura y el engranaje entre el mundo productivo y el académico principalmente en la línea científica, haciéndose necesario invertir en la investigación que facilite generar una cultura de orientación a las personas para ser productivas y conscientes de que el trabajo colectivo y organizado beneficia en gran medida a los territorios”. En este sentido el 26 de enero de 2006.” El Senado de la Republica entregó la ley 1014 correspondiente al fomento “De la cultura de emprendimiento”, la cual inicia por definir términos como: “Cultura, Emprendedor, Emprendimiento, Empresarialidad, Formación para el emprendimiento y Plan de negocio”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se debe partir de una realidad, como lo expresa el autor Colette Duagua Chatagner es su libro “La cultura en el aprendizaje escolar” en el que afirma que hay fracaso escolar y no es solo responsabilidad del estudiante sino también del docente, de las instituciones, de las familias y en general del sistema educativo, por no lograr personas bien preparadas e incluirlas en la dinámica del “desarrollo nacional”. En suma, se trata de un” fracaso humano, porque la propia sociedad es incapaz de educar ciudadanos completos, felices en lo personal, creativos, productivos y participativos. En el actual siglo XXI se han dado cambios fuertes y repentinos especialmente en el ámbito económico, político, social, cultural y educativo que han convocado a reflexionar sobre la repercusión que estos cambios han influido en las organizaciones nacionales e internacionales, provocando grandes oportunidades para resolver situaciones tan importantes de ¿Cómo generar un espíritu emprendedor e innovador que de manera cotidiana y natural se contribuya con el desarrollo, progreso y sostenibilidad de los entornos locales y mundiales? En este orden se busca aplicar

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la ley de emprendimiento en el proceso educativo escolar desde el currículo, para que, a partir de un modelo de enseñanza, en el cual este incluido el desarrollo de competencias hacia la “formación para el emprendimiento” vincule el sistema académico empresarial y gubernamental, que fomente las ideas creativas, la independencia laboral, la autonomía económica y el servicio a los demás para así disminuir la brecha de pobreza y desempleo regional”.

JUSTIFICACIÓN

Ya que el propósito está en integrar y vincular la educación media con la educación superior dada las exigencias del mundo en el campo laboral en el que las dinámicas de la economía conllevan a la promoción de empleo desde una mente emprendedora y la cultura de proyectos que permitan brindar nuevos servicios y renovar o superar los tradicionales, hoy en día se habla de autoempleo en el medio social pero muy poco en el contexto educativo razón por la cual el profesional sale preocupado y angustiado por su futuro laboral siendo responsabilidad de las instituciones educativas formarlo en la exigencia de un mundo post moderno en el cual se exige afrontar obstáculos y no desfallecer en las fuertes adversidades que denota el rompimiento de fronteras, es necesario impulsar la educación hacia el desarrollo de proyectos en equipo a partir de las necesidades del medio social de manera objetiva y critica para que desde la escuela se conozca la realidad en el ámbito económico social y cultural. La mentalidad emprendedora es un gran valor para la vida, porque nos ayuda a conocer nuestra capacidad, nuestra personalidad, nuestra necesidad real y por ende proyecta expectativas para el profesional. “Puede ser que haya muchos emprendedores que nazcan, pero seguro que todos necesitan hacerse y capacitarse como tales” (Formichella, 2004). Es por estas razones que el autor Lafrancesco considera a los “centros educativos los

responsables de educar al hombre en sus potencialidades y valores pero también en todas sus dimensiones: Espiritual, cognoscitiva, comunicativa, socioafectiva en sus dimensiones histórica, social, cultural” acorde a las exigencias del currículo que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) define” como el conjunto de criterios, planes de estudios, programas y metodología que se llevan a cabo para la formación integral de los educandos para promover una identidad cultural propia de su territorio.”

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL.

Diseñar un programa de emprendimiento e innovación que le permita al estudiante de educación media desarrollar su capacidad creativa para generar competencias empresariales.

OBJETIVO ESPECÍFICOS.

- Dinamizar la urgente tarea de aplicar la Ley de emprendimiento (1014 de 2006) en los colegios de Tunja para visibilizar la cultura de emprendimiento que se ha propuesto en dicha Ley.

- Análisis situacional de los planes de estudio en los colegios de la ciudad de Tunja. - Definir las competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos

y de evaluación para el programa de emprendimiento e innovación. - Socialización y presentación ante la secretaria de Educación.

METODOLOGIA: La metodología a utilizar será a partir de un diagnostico que se construirá con el diseño de un instrumento aplicado a los colegios de educación básica públicos en la cuidad de Tunja. Acompañado de la revisión curricular en el ámbito gubernamental “Secretaria de Educación Departamental” para consolidar los currículos de las instituciones educativas en los cuales se evidencie que se está aplicando y desarrollando la ley 1014 de 2006 para generar una cultura emprendedora en Tunja, inicialmente y como ciudad capital que ejemplariza al departamento de Boyacá.

RESULTADOS (Parciales)

Los resultados están orientados a inculcar en los adolescentes el liderazgo de manera práctica, para que desde la juventud se pueda reparar la ruptura que existe entre el entorno cultura y el entorno académico. De igual manera se pretende lograr que desde la edad escolar se formen con seguridad y se pierda el temor a crear empresa en la edad adulta.

REFERENCIAS

De Bogotá, C. D. C. (2006). Ley 1014 de 2006.

Dugua Chatagner, C. (2007). La cultura en el aprendizaje escolar: elementos para una pedagogía dentro y fuera del aula (No. Sirsi) i9789682480522)

Formichella, M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo y el desarrollo local. Bueno Aires, Argentina.

Iafrancesco, G. (2004). Currículo y plan de estudios. COOP. EDITORIAL MAGISTERIO. Montserrat Ollé y otros. El plan de empresa (Ed.) Alfa Omega México

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