Chapter 3 – What is care worker effectiveness?
3.2 Performance
descubrimiento de la escritura. 11. Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto.
12. Identificar las principales características de la religión egipcia. 13. Describir algunos ejemplos arquitectónicos de Egipto y de Mesopotamia.
14. Conocer los rasgos principales de las polis.
15. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico.
16. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas.
17. Identificar y describir los rasgos
característicos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre lo que son específicos.
12.- Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio.
13 Localiza los principales ejemplos de la
arquitectura egipcia y mesopotámica. 14 Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas.
15 Describe alguna diferencia entre la democracia griega y las democracias actuales.
16. Localiza en un mapa histórico las
colonias griegas en el Mediterráneo.. 17. . Elabora un mapa del Imperio de Alejandro. 18. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma.
19 Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del Imperio en la Roma antigua. 20. Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana. 21. Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo.
22. Hace un mapa de la Península Ibérica donde se reflejen los cambios administrativos en época romana.
23. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad. 24. Entiende qué significó la “romanización” en distintos ámbitos sociales y geográficos.
1º ESO ASIGNATURA PRIMERA LENGUA
EXTRANJERA: INGLÉS
BLOQUE DE CONTENIDO
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Present simple: affirmative,
negative and questions.
Adverbs of frequency.
Verb +ing. Verb +noun
Comparative and superlative adjetives..
Present continuous.
Present simple and present contimous
Past simple of regular and irregular verbs
Past simple questions
Future: will/won´t, be going to
Hay que tener en cuenta la evaluación sumativa , realizada en diferentes momentos del curso, la evaluación continua o formativa, aquella que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, inmersa en él, y que insiste, por tanto, en el carácter orientador y de diagnóstico de la enseñanza y la evaluación por competencias que permite evaluar tanto el logro de los objetivos de la asignatura, como el grado de adquisición de las competencias básicas.
Unos criterios están ligados expresamente a conceptos, y otros, preferentemente a procedimientos y actitudes.
Con estas premisas los criterios de evaluación se centrarán en la
comprensión y producción (expresión e interacción) de textos orales y escritos.
Aplicar a la comprensión del texto los conocimientos sobre cómo se forman y organizan algunos patrones sintácticos y discursivos elementales y de uso
Los estándares se dividen en 4 bloques:
- Comprensión de textos orales
Identifica y comprende el sentido general y los puntos principales de una conversación formal o informal y distingue la idea principal.
- Producción de textos orales: expresión e interacción
Hace presentaciones breves y, bien estructuradas, Se desenvuelve correctamente en situaciones cotidianas y Participa en conversaciones informales.
Participa en conversaciones informales en las que establece contacto social,
intercambia información y expresa opiniones
Toma parte en una conversación formal o reunión, intercambiando información suficiente, y reaccionando de forma sencilla ante comentarios, siempre que pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.
frecuente en la comunicación oral, así como sus significados asociados (p. e. peticiones).
Producir textos orales monológicos o dialógicos breves, de estructura simple y clara adaptando, por ejemplo, patrones de la primera lengua o usando elementos léxicos aproximados si no se dispone de otros más precisos.
Manejar frases cortas, grupos de palabras y fórmulas para desenvolverse de manera suficiente en breves intercambios en situaciones habituales y cotidianas
Reconocer léxico escrito de uso común relativo a asuntos cotidianos y a temas generales o relacionados con los propios intereses y estudios, e inferir del contexto y del contexto, con apoyo visual, los significados de palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico
Identificar la información esencial en textos breves y bien estructurados, escritos en un registro informal o neutro, que traten de asuntos cotidianos, de temas de interés o relevantes para los propios estudios, con estructuras sencillas y un léxico de uso común
Organizar el texto escrito de manera sencilla con la suficiente cohesión interna y coherencia con respecto al contexto de comunicación
Conocer y aplicar estrategias
adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura simple.
Entiende y comprende los puntos principales de diferentes tipos de textos como anuncios publicitarios de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y capta la idea principal.
- Producción de textos escritos: expresión e interacción
Completa un cuestionario sencillo con información personal y escribe informes breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares
1º ESO ASIGNATURA TECNOLOGÍA
BLOQUE DE CONTENIDO: PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
La Tecnología. El proceso de resolución técnica de problemas. El proceso inventivo y de diseño: elaboración de ideas y búsqueda de soluciones.
Introducción al proyecto técnico y sus fases
1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su
comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social
1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos. 2.Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo
BLOQUE DE CONTENIDO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA Bocetos y croquis como
herramientas de trabajo y comunicación. Introducción a la representación en perspectiva caballera.
1.Representar objetos mediante perspectiva aplicando criterios de normalización.
2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos
1. Representa mediante perspectiva objetos y sistemas técnicos, mediante croquis empleando criterios normalizados. 2. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos
tecnológicos tecnológicos BLOQUE DE CONTENIDO: MATERIALES DE USO TÉCNICO Materiales de uso técnico:
clasificación general. Materiales naturales y transformados. La madera: constitución. Propiedades y características.
3 Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.
1.Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.
2. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades
BLOQUE DE CONTENIDO: ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS Estructuras resistentes:
elementos y tipos. Esfuerzos básicos a los que están sometidas.
Máquinas simples. Mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimientos. Introducción a la corriente eléctrica continua: definición y magnitudes básicas
1.Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos 2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura
3.Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 4. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales.
1.Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las
características propias que configuran las tipologías de estructura
2. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico 3.Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión. 4. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas 5.Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores BLOQUE DE CONTENIDO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Elementos que constituyen un
ordenador. Unidad central y periféricos. Funcionamiento y manejo básico
Instalación de programas informáticos básicos. Internet: conceptos básicos, terminología, estructura y funcionamiento
1.Distinguir las partes operativas de un equipo informático
2.Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.
3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos
1 Instala y maneja programas básicos. 2. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos. 3. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información. 4. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo. 5. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos
1º ESO ASIGNATURA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y
VISUAL
BLOQUE DE CONTENIDO:
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- El punto, la línea y el plano. Las texturas. El color.
Representación del volumen y del espacio.
- Los lenguajes visuales. Imagen figurativa y abstracta. Imagen representativa y simbólica.
- Instrumentos y materiales de dibujo técnico. Manejo. La medida. Construcciones fundamentales en el plano: paralelismo, perpendicularidad, mediatriz, ángulo y bisectriz. El círculo y la circunferencia. Representación de formas y
-Experimentar con la variaciones formales del punto, el plano y la línea. - Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.
- Experimentar con los colores primarios y secundarios.
- Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales.
- Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos.
- Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada. - Construir distintos tipos de rectas utilizando la escuadra y el cartabón. - Comprender el concepto de ángulo y
Bloque 1
- Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano.
- Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea.
- Realiza composiciones que transmiten emociones básicas utilizando distintos recursos gráficos.
- Realiza composiciones modulares. - Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato. - Experimenta con los colores primario y secundarios estudiando la síntesis sustractiva y los colores complementarios. - Representa con claroscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas
figuras planas. Igualdad y semejanza. Transformaciones en el plano; simetría axial y radial, traslación.
bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos.
- Trazar la mediatriz de un segmento. -Construir triángulos conociendo tres de sus lados.
-Conocer los diferentes tipos de triángulos, cuadriláteros y paralelogramos.
- Clasificación de polígonos. - Estudiar los conceptos de simetrías.
sencillas.
- Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos.
- Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o
comunicativos Bloque 2
- Diferencia imágenes figurativas de abstractas.
- Distingue y diseña símbolos e iconos. - Diseña de forma adecuada un comic. Bloque 3
- Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando escuadra y cartabón.
- identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la escuadra y el cartabón.
- Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás. - Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla.
- Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto.
- Construye paralelogramos sencillos: cuadrado, rectángulo y rombo.