RANGE OF STAKEHOLDER PARTICIPATION

Si se compara la educación solo hasta hace pocos años atrás, se observa que el docente era el que enseñaba un conjunto de contenidos extensos que probaban la memoria de sus alumnos, quienes eran los que más supuestamente aprendían y se premiaba como mejor alumno aquel que era capaz de dar textualmente lo aprendido.

Pero en lo respecta a razonamiento era y es actualmente un problema, vemos ahora el resultado de 12 años de estudios con este sistema, los jóvenes que rindieron las pruebas del Senescyt no pudieron pasar la mayoría, para sorpresa de todos los que supuestamente no eran buenos con su memoria pasaron las pruebas de mejor forma de que los que se esperaba un mejor desempeño, con lo cual se concluye que el resultado de estas pruebas también fueron una evaluación a los docentes y a su función específicamente.

A raíz de esto los docentes dan más énfasis en el razonamiento, lógico-matemático, lingüístico, y los jóvenes se interesan más por lo que acontece en el mundo y revisan lo sucedido en la historia hasta ahora, es decir que es un fuerte llamado a la tarea y función del docente, alumnos y padres de familia.

Entonces que hacen los docentes como pilar fundamental de la educación es simple y complejo, porque tienen que trabajar de acuerdo a lo último de la gestión educativa deben cumplir con los estándares de calidad, a través de un modelo de escuela activa en la que los estudiantes sean los protagonistas, incentivarlos a la investigación, motivarlos a descubrir los conocimientos, de allí diremos que la función principal del docente es ser: Activo.

El alumnado ha de ser partícipe en la construcción del conocimiento y desarrollar habilidades como la capacidad de búsqueda, análisis y síntesis de la información.

Autónomo. Como docentes, no tienen que dar todo por hecho. Han de motivar la capacidad de aprendizaje autónomo. Para ello, deben de existir áreas de conocimiento que sean investigadas por los propios alumnos.

Adaptado. Se deben considerar las posibilidades, necesidades de formación y estilos de aprendizaje de diferentes tipos de alumnos.

Colaborativo. El alumnado no sólo debe adquirir conocimientos. Además, se debe desarrollar habilidades para relacionarse con los demás, saber escuchar, comunicar sus ideas de forma adecuada y, en definitiva, trabajar en colaboración con los demás.

Constructivo. Se ha de procurar que la nueva información se elabore y construya a partir de la que se tiene, con lo que estará contribuyendo a que los alumnos alcancen aprendizajes significativos y relevantes, orientados a metas. De esta manera los objetivos de aprendizaje se hacen claros y los alumnos cuentan con mayor facilidad para elegir la vía que consideren más adecuada para la consecución de tales metas.

Diagnóstico. Nos puede permitir conocer el punto de partida del alumnado, así como los progresos que se vayan sucediendo en su aprendizaje.

Reflexivo. Con ello iniciamos la oportunidad de poder tomar conciencia sobre cómo aprenden nuestros alumnos, con el fin de que puedan introducir mejoras en dicho proceso.

Centrado en problemas y casos. Los casos y la resolución de situaciones problemáticas se constituyen en estrategias adecuadas para conseguir que los alumnos se impliquen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionando nuevas alternativas para la transmisión y facilitación del conocimiento y para la mejora del proceso formativo.

En la actualidad los docentes son muy preocupados en conocer y actualizarse en todo curso propuesto, pero también se observa la falta de capacitadores en temas que se necesiten como es en la preparación de evaluaciones estructuradas o el desarrollar el razonamiento lógico- matemático o lingüístico, hay editoriales que han impartido talleres cortos sobre estos temas, pero realmente se necesita que sean más concisos y profundos para que los maestros puedan aplicar en sus clases desde los primeros años de educación, el tema de actualidad también lo es el uso de las Tics en las aulas y los maestros desean innovarse en este tema para aplicar en sus clases.

2.2.3.3. La función del entorno familiar.

Como se observó en el análisis de la persona, la familia es el núcleo de la sociedad y parte fundamental en la vida de todos los seres humanos, el ambiente familiar está compuesto por los miembros de la familia que comparten el mismo espacio que tienen una relación de amor, respeto, cada familia tiene sus propias características.

Cada familia es diferente, de allí que la primera escuela es en el hogar, dentro del seno de la familia donde se educan o deseducan los hijos, el entorno familiar tiene sus propias funciones y son los padres los que tienen gran influencia en el comportamiento que sea positivo y constructivo o lo contrario, por ello es importante antes de formar una familia, se tenga claro el compromiso voluntario que conlleva a una gran responsabilidad como es el educar a los hijos de forma adecuada, con valores y principios, para que luego en la escuela no tenga dificultades las cuales son el desencadenamiento de la falta o carencia de afecto y atención.

Una de las más grandes dificultades que enfrenta hoy en día la educación es que los estudiantes provienen de hogares disfuncionales, o de segundos o terceros matrimonios a más de la falta de atención de los padres a los hijos por falta de tiempo, por sus múltiples compromisos sociales etc., lo que provoca en el niño una inestabilidad emocional y por ende dificultades en el aprendizaje o falta de atención.

Es de vital importancia que los padres asuman su responsabilidad en la educación de sus hijos para que ellos sientan el apoyo de sus padres y cumplan su parte en la educación que es desarrollarse en forma saludable.

En la (L.O.E.I. Capítulo V, Art. 13 Obligaciones) nos dice que los padres o representantes de los estudiantes deben apoyarles y realizar un seguimiento a su aprendizaje, deben propiciar una ambiente adecuado para el buen desarrollo de su hijo/a, hacer correcto uso del tiempo libre en actividades extracurriculares que complementen el desarrollo, físico, emocional, psíquico-social, pienso que si los padres solo propiciaran un ambiente adecuado para los estudiantes de cualquier nivel tendríamos estudiantes con principios y valores, a los docentes no les costara tanto trabajo el cimentar reglas y valores que tanta falta hacen en estos tiempos porque el aprendizaje viene por añadidura.