CANTONES Quevedo.
PAROQUIAS San Cristóbal.
NÚMERO DE INSTITUCIONES Una.
TIPO Presencial
JORNADA Matutina
BENEFICIARIOS DIRECTOS Estudiante, Profesores de la Institución BENEFICIARIOS INDIRECTOS Padres de familia y comunidad en general
36 JUSTIFICACIÓN
El proceso de evaluar toma un papel protagónico en profesores, padres, estudiantes, administradores y toda la sociedad que está inmerso en la educación, tomando en cuenta la importancia y las repercusiones de evaluar o de ser evaluado accediendo a la restructuración para reaprender y alcanzar la calidad educativa aprovechando adecuadamente los recursos, el tiempo para cumplir con los parámetros establecidos en sistema educativo.
En educación la evaluación toma un lugar primordial por parte de los docentes de que lo que en realidad prescribe y decide de qué, cómo, por qué y cuándo enseñar pues la evaluación está en cada actividad que el educando lo realiza. Es decir, las decisiones que hayan tomado el educador sobre qué, cómo, por qué y cuándo evaluar.
La evaluación no limita a los centros educativos sino que se extiende a los actores sociales a participar en actividades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pues la evaluación se da con los resultados y procesos en sus distintos niveles de concreción que se han desarrollado a todos los niveles para lograr una educación de calidad.
FUNDAMENTACIÓN:
En lo filosófico nuestra propuesta va a integrar un sistema de evaluación dinámico basado en la comunicación, el valor, el conocimiento y la práctica, que permita el desarrollo del ser humano, cimentándose en la visión filosófica de la educación que se encuadrada en una actitud crítica del contexto natural y social, en correlación con el ser humano.
Por eso asume con retos en la formación del hombre, con ciencia y conciencia, mediante el diseño de planes educativos sustentables y abiertos a las necesidades reales del ser humano que es impulsada por una educación de calidad con visión de futuro, otorgada de nuevos principios y doctrinas, es posible con una actitud basadas en las competencias del que hacer educativo.
La evaluación se enmarca en lo sociológico pues se ajusta en el estudio de la sociedad o de una institucional educativa bajo ciertos parámetros, que permite tomar alternativas luego de un análisis para establecer estrategias de re planificación que el sistema educativo promueve en el cambio social y cultural en el contexto que se desenvuelve para estar inmersos en el sistema educativo nacional cumpliendo con los parámetros establecidos.
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El proceso de socialización dura toda la vida en el sistema educativo, pues estamos involucrados desde el nacimiento hasta la muerte, basándonos en la infancia y la adolescencia y en la incorporación al mundo laboral en nuestras vidas.
Por esta razón, no se limita a la simple contrastación de resultados con objetivos preestablecidos, pues la vida en el aula es un sistema abierto de intercambios, evolución y enriquecimiento permanentes.
La evaluación en el aspecto psicológico se fundamenta en los análisis y el efecto que causan en el ser humano que esta inmiscuido el sistema de educación, la misma que sirve para la toma de decisiones sobre la problemática psíquica que el ser humano tiene al momento de ser evaluado en cada actividad que se desenvuelva en sus actividades diarias tanto en lo cognitivo como en el comportamiento.
En lo pedagógicola evaluación cumple un papel muy importante en los elementos que permiten llevar el proceso de enseñanza aprendizaje de forma continua para determinar la conexión del aprendizaje con el plan de estudio, la meta que los docentes deben respondan a la diversidad cultural, social política, religiosa y más que todo a la forma de pensar de los estudiantes que están inmersos en el proceso educativo.
La elaboración de instrumentos de evaluación debe estar de acuerdo al modelo pedagógico institucional, la misma que permite al maestro planificar qué enseñar, cómo enseñarlo y para que enseñar cumpliendo con las destrezas con criterio de desempeño de la Actualización Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica
En la fundamentación administrativola parte organizativa es lo primordial pues está dirigida por el rector, vicerrector, coordinadores y los docentes, quienes tienen la responsabilidad de planificar, organizar, dirigir, controlar, supervisar y evaluar, cada uno dentro de las competencias establecidas con la finalidad de alcanzar los objetivos establecidos apuntando a la visión institucional.
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En el nivel educativo evaluar es servir a la acción que no ayude a aprender de modo más cualificado en la estructura con mayor relevancia y autonomía de la responsabilidad que tiene en el quehacer educativo
La actividad desarrollada por el profesor y los estudiantes tiene en sí niveles y criterios inminentes y la tarea de apreciación consiste en perfeccionar la capacidad, por parte de los estudiantes, para trabajar según los criterios, mediante una reacción crítica respecto al trabajo realizado es decir la evaluación viene a ser la enseñanza de la autoevaluación, para llegar al éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que aprende.
OBJETIVOS
GENERAL
Desarrollar un Sistema de evaluación por competencias en el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los estudiantes del área de Física y Matemáticas de la Unidad Educativa San Camilo del Cantón Quevedo”