Sample preparation: 1 Plasma

 Ofertar una educación integral basada en valores y principios.

 Fomentar la integración de toda la comunidad educativa para lograr una educación de calidad y calidez

 Establecer relaciones de comunicación, integración y cooperación mutua con los directivos del barrio.

 Proporcionar una educación personalizada, para lograr el desarrollo de destrezas, habilidades, talento y competencias de niños, niñas y jóvenes

61  Establecer a través de una educación integral el mejoramiento de las condiciones de vida en el ámbito familiar, el contexto institucional y en la sociedad en general.

 Realizar convenidos interinstitucionales para prevención de embarazo precoz, drogas y fortalecer los factores protectores en la comunidad educativa

ESTRATEGIAS

 Desarrollar seminarios, talleres, mesas redondas sobre la importancia de los valores en la educación, como también buscar el perfeccionamiento continuo de autoridades, docentes y personal administrativo.

 Mediante la motivación, desarrollar en cada uno de los miembros de la comunidad la vocación hacia su trabajo.

 Promocionar reuniones periódicas con los dirigentes del barrio con la finalidad de estrechar lazos de amistad y cooperación.

 Potenciar el aula de apoyo pedagógico y brindar atención personalizada a los niños/as, jóvenes con dificultades de aprendizaje.

 Mediante la escuela para padres crear conciencia sobre el papel que cada uno nos toca asumir para poder enfrentar a los problemas de una sociedad globalizada.

 Firmas de convenidos con la Fundación “Tierra Nueva y Cedeal” 4.1.1.4. El plan operativo anual (POA)

Para este año lectivo, la Unidad Educativa cuenta con un Plan Operativo Anual (POA) que fue elaborado por áreas curriculares, las comisiones, los departamentos al inicio del año lectivo, en éste se prioriza las actividades más importantes a desarrollarse para alcanzar distintos objetivos y metas, ya que por ser un programa concreto de acción a corto plazo, favorece la concreción de aspectos importantes, tanto en lo pedagógico como también en la gestión

62 administrativa, cultural, social y deportiva. El POA, un instrumento curricular que es socializado en asamblea general de docentes y administrativos y enviado a la Dirección Provincial de Educación para que sea aprobado.

4.1.1.5. El Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento técnico e integrador, es conjunto de objetivos, estrategias, propósitos y metas pedagógicas y de gestión, constituye un proceso de mejoramiento para desarrollar una educación de calidad en nuestra institución, dando sentido y horizonte a las acciones educativas que realizarán las/los estudiantes, padres de familia, docentes, autoridades, en general toda la comunidad educativa.

Para enfrentar a una sociedad globalizada, la educación es la base fundamental, por lo cual debe afrontar estos nuevos retos, de allí la importancia de establecer los lineamientos administrativos-curriculares de innovación y mejora curricular del Ministerio de Educación, en Educación Inicial, Básica y Bachillerato, los directivos del plantel y comisión de gestión liderados por el vicerrector de la Unidad Educativa, con una profunda convicción han realizado un gran aporte en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI)el mismo que se está aplicando desde el año lectivo 2009-2010 al 2011-2012, éste componente de gestión tiende a reforzar decisiones curriculares que han dado buenos resultados e implementar el desarrollo de nuevas estrategias de formación integral en los niveles pre básico, básico y bachillerato del sistema educativo vigente, sustentadas en ejes curriculares del modelo pedagógico constructivista

4.1.1.6 Reglamento interno y otras regulaciones.

Es un instrumento de apoyo que regula la organización y funcionamiento del centro educativo, contiene los objetivos y la organización del centro; así como las funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros, el desarrollo de actividades académicas y administrativas, el régimen económico, disciplinario y las relaciones con la comunidad.

63 Los principios que norman la base legal de este reglamento interno se encuentran establecidos en el artículo 2 de la Ley de Educación. Además se sustenta en la visión y misión nuestra Unidad Educativa, que son los fundamentos filosóficos los cuales rigen el quehacer educativo de la institución.

4.1.1.7 El Código de Convivencia

Es un conjunto de acuerdos y compromisos construidos bajo un proceso dinámico entre todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Es un instrumento que se fundamenta en los reglamentos de Educación vigentes: Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, Código de la Niñez y Adolescencia, Acuerdo Ministerial 182, el Reglamento interno, y la filosofía propia Institucional, convirtiéndose en nuevo modelo de coexistencia de la comunidad educativa, fortaleciendo el desarrollo integral de los actores de la Institución: autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo y de apoyo.

El Código de Convivencia busca el fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa conformada por los docentes, estudiantes y padres de familia y/o representantes en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, para propiciar calidad educativa y convivencia armónica.

Promover los procesos de reflexión, autocrítica por parte de los miembros de la comunidad educativa de tal manera que cada quien sea responsable de sus acciones.

Fomentar la práctica de la autodisciplina estimulando el análisis y la reflexión individual y grupal de todos los actores, para que toda acción que rompa los compromisos de convivencia adquiridos sea tratada de manera formativa y tenga una consecuencia proporcional a la falta cometida.

64 4.1.2. La estructura organizativa de la Unidad Educativa.

4.1.2.1. Misión y visión. MISIÓN

“Nuestra misión es ofrecer una educación integral de calidad basada en principios y valores, sustentada en el desarrollo pedagógico de capacidades – destrezas, valores – actitudes, competencias, promovida por un personal calificado, motivado e innovador que propician el ambiente donde nuestros estudiantes forjan su futuro”.

VISIÓN

Nuestra institución será reconocida por ofertar una educación basada en competencias valores y actitudes, formando bachilleres que enmarquen todos los actos de su vida en principios de honradez, responsabilidad y lealtad para que sean entes que aporten para la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

4.1.2.2 El Organigrama.

Es la representación gráfica de la estructura formal que ha adoptado la institución, por tanto es la representación de la forma en que están dispuestas y relacionadas sus partes: en las que se muestran:

a. Las principales unidades orgánicas. b. La división de las funciones.

c. Los niveles jerárquicos.

d. Las líneas de autoridad y responsabilidad. e. Los canales formales de comunicación.

65 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA “OSWALDO

GUAYASAMÌN