Propósitos:
Al finalizar el desarrollo de este bloque se espera que los alumnos: Al finalizar el desarrollo de este bloque se espera que los alumnos:
Sepan realizar un proceso de análisis y reflexión para identificar las condiciones deSepan realizar un proceso de análisis y reflexión para identificar las condiciones de aprendizaje como estudiantes y adolescentes en el Distrito Federal, en su Delegación aprendizaje como estudiantes y adolescentes en el Distrito Federal, en su Delegación Política, comunidad y familia.
Política, comunidad y familia.
Reflexionen sobre su rol y desempeñoReflexionen sobre su rol y desempeño44 como estudiantes de secundaria en el Distritocomo estudiantes de secundaria en el Distrito Federal para identificar áreas de o
Federal para identificar áreas de oportunidadportunidad55en su aprendizaje.en su aprendizaje.
Valoraren a las TIC como un recurso para fortalecer la construcción de sus aprendizajes enValoraren a las TIC como un recurso para fortalecer la construcción de sus aprendizajes en su ámbito educativo y social.
su ámbito educativo y social.
Cuenten con un diagnóstico de su situación cognitiva para elaborar un proyecto de mejoraCuenten con un diagnóstico de su situación cognitiva para elaborar un proyecto de mejora personal de su desempeño como estudiantes.
personal de su desempeño como estudiantes.
44Actitudes que toma cotidianamente en relación con sActitudes que toma cotidianamente en relación con s us responsabilidades como estudiante.us responsabilidades como estudiante. 55 Las áreas de oportunidad se refieren a las habilidades, las actitudes y los aspectos, entre otros,Las áreas de oportunidad se refieren a las habilidades, las actitudes y los aspectos, entre otros,
que el alumno ha descubierto que puede aprovechar para mejorar, así como aquellas que que el alumno ha descubierto que puede aprovechar para mejorar, así como aquellas que necesita desarrollar.
necesita desarrollar. Subtemas Subtemas 1.1.
1.1. Las Las ventajas ventajas del del adolescenteadolescente para el aprendizaje en el para el aprendizaje en el Distrito Federal.
Distrito Federal.
Jerarquiza y argumenta las ventajas para aprender queJerarquiza y argumenta las ventajas para aprender que
tiene como adolescente en el D.F. tiene como adolescente en el D.F.
Explica, utilizando ejemplos propios, la manera cómoExplica, utilizando ejemplos propios, la manera cómo
aprovecha esas ventajas para beneficiar su aprendizaje. aprovecha esas ventajas para beneficiar su aprendizaje.
Expone, utilizando ejemplos prácticos sobre cómo el Expone, utilizando ejemplos prácticos sobre cómo el uso deuso de
las TIC es un recurso de apoyo para enriquecer sus las TIC es un recurso de apoyo para enriquecer sus conocimientos previos, su participación en clase y la conocimientos previos, su participación en clase y la construcción de aprendizajes.
construcción de aprendizajes. 1.2
1.2 La La adolescencia adolescencia y y elel aprendizaje en las diversas aprendizaje en las diversas delegaciones políticas en el delegaciones políticas en el D.F
D.F
Identifica y clasifica las ventajas personales que apoyan elIdentifica y clasifica las ventajas personales que apoyan el
desarrollo del aprendizaje en los adolescentes de las desarrollo del aprendizaje en los adolescentes de las delegaciones políticas.
delegaciones políticas.
Compara, a través de un cuadro de doble entrada lasCompara, a través de un cuadro de doble entrada las
ventajas que proporciona el contexto local para beneficiar ventajas que proporciona el contexto local para beneficiar el aprendizaje en los adolescentes del D.F.
el aprendizaje en los adolescentes del D.F.
Muestra actitudes que valoran la diversidad social yMuestra actitudes que valoran la diversidad social y
cultural que se expresan entre él, los compañeros de grupo cultural que se expresan entre él, los compañeros de grupo y los adolescentes de otras delegaciones políticas: y los adolescentes de otras delegaciones políticas: solidaridad, apoyo mutuo, tolerancia, respeto, etcétera. solidaridad, apoyo mutuo, tolerancia, respeto, etcétera.
Tema 1.-
Tema 1.- El significado El significado de de ser adolescente ser adolescente en el en el Distrito FederalDistrito Federal Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados
2.1.
2.1. El El sentido dsentido del el aprendizaje aprendizaje yy las expectativas en los las expectativas en los estudiantes de la escuela estudiantes de la escuela secundaria en el D.F.
secundaria en el D.F.
Describe, mediante una serie de ejemplos, lo que para élDescribe, mediante una serie de ejemplos, lo que para él
significa aprender y cuáles son sus actitudes ante las significa aprender y cuáles son sus actitudes ante las diversas situaciones de aprendizaje escolar.
diversas situaciones de aprendizaje escolar.
Comparte, a sus compañeros lo que espera de sí mismoComparte, a sus compañeros lo que espera de sí mismo
como aprendiz de la escuela secundaria en que está como aprendiz de la escuela secundaria en que está inscrito.
inscrito. 2.2
2.2 Factores Factores que que favorecen favorecen oo dificultan mi aprendizaje dificultan mi aprendizaje como estudiante de como estudiante de secundaria en el D.F. secundaria en el D.F.
Analiza y expone al grupo su Analiza y expone al grupo su opinión respecto a los factoresopinión respecto a los factores
físicos, cognitivos, afectivos y socioculturales que favorecen físicos, cognitivos, afectivos y socioculturales que favorecen o ponen en riesgo su aprendizaje.
o ponen en riesgo su aprendizaje.
Examina, precisa y argumenta las condiciones reales de suExamina, precisa y argumenta las condiciones reales de su
aprendizaje en las diferentes asignaturas y en su aprendizaje en las diferentes asignaturas y en su desempeño escolar.
desempeño escolar.
Describe y pone ejemplos personales de las ocasiones enDescribe y pone ejemplos personales de las ocasiones en
las que las TIC están presentes en su actividad de las que las TIC están presentes en su actividad de aprendizaje y la manera en que lo han beneficiado.
aprendizaje y la manera en que lo han beneficiado. 2.3
2.3 La La tecnología tecnología en en mimi comunidad y en el D.F: otro comunidad y en el D.F: otro recurso para construir mi recurso para construir mi aprendizaje.
aprendizaje.
Identifica y clasifica, en una lista, las TIC que existen en suIdentifica y clasifica, en una lista, las TIC que existen en su
contexto inmediato y en el D. F., y las ventajas que le contexto inmediato y en el D. F., y las ventajas que le brindan a su vida escolar y social.
brindan a su vida escolar y social.
Distingue y compara, la diversidad y cantidad de Distingue y compara, la diversidad y cantidad de informacióninformación
proveniente de las TIC y la manera en que construye sus proveniente de las TIC y la manera en que construye sus aprendizajes a partir de ella.
aprendizajes a partir de ella.
Reconoce y argumenta el uso que le da a esos recursosReconoce y argumenta el uso que le da a esos recursos
para beneficiar su aprovechamiento en las diversas para beneficiar su aprovechamiento en las diversas asignaturas que cursa, y para ampliar sus posibilidades de asignaturas que cursa, y para ampliar sus posibilidades de contacto social.
contacto social. 1.3 Similitudes y diferencias para
1.3 Similitudes y diferencias para aprender en los adolescentes aprender en los adolescentes del D.F.
del D.F.
Categoriza y explica las similitudes y diferencias paraCategoriza y explica las similitudes y diferencias para
aprender, que identificó en los adolescentes de las diversas aprender, que identificó en los adolescentes de las diversas delegaciones políticas del D.F.
delegaciones políticas del D.F.
Identifica, compara y comparte al grupo su Identifica, compara y comparte al grupo su forma de adquirirforma de adquirir
aprendizajes y muestra actitudes de respeto ante la aprendizajes y muestra actitudes de respeto ante la diversidad de maneras de aprender de sus compañeros. diversidad de maneras de aprender de sus compañeros.
Tema 2.-
Tema 2.- El significado de ser estudiante de educación secundaria enEl significado de ser estudiante de educación secundaria en el Distrito Federalel Distrito Federal
Subtemas
2.4
2.4 La La importancia importancia de de lala interacción social y las TIC interacción social y las TIC para la construcción de mi para la construcción de mi aprendizaje.
aprendizaje.
Registra y explica, cómo el compartir con otros lo que sabeRegistra y explica, cómo el compartir con otros lo que sabe
(la información), impacta positiva o negativamente, su (la información), impacta positiva o negativamente, su proceso de aprendizaje en los ámbitos educativo y social. proceso de aprendizaje en los ámbitos educativo y social.
Diseña un esquema comparativo, enunciando sus áreas deDiseña un esquema comparativo, enunciando sus áreas de
oportunidad y la manera en que la socialización y el uso oportunidad y la manera en que la socialización y el uso pertinente de las TIC le ayudan a mejorar su aprendizaje. pertinente de las TIC le ayudan a mejorar su aprendizaje.
Orientaciones didácticas
Orientaciones didácticas
En este bloque se construye la base para el trabajo de la Asignatura Estatal a lo En este bloque se construye la base para el trabajo de la Asignatura Estatal a lo largo del ciclo escolar; resulta fundamental propiciar un ambiente de aprendizaje largo del ciclo escolar; resulta fundamental propiciar un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos puedan centrar su atención en sí mismos para reflexionar en el que los alumnos puedan centrar su atención en sí mismos para reflexionar sobre sus estrategias y procedimientos personales para aprender en el contexto y sobre sus estrategias y procedimientos personales para aprender en el contexto y exigencias de la sociedad actual.
exigencias de la sociedad actual.
Se busca desarrollar un trabajo enfocado al conocimiento y reconocimiento del Se busca desarrollar un trabajo enfocado al conocimiento y reconocimiento del individuo como adolescente y como estudiante de nivel secundaria en el Distrito individuo como adolescente y como estudiante de nivel secundaria en el Distrito Federal para iniciar el diagnóstico de necesidades personales, el cual dará las Federal para iniciar el diagnóstico de necesidades personales, el cual dará las bases para comenzar el diseño de un Proyecto de mejora como estudiante.
bases para comenzar el diseño de un Proyecto de mejora como estudiante.
Los temas y subtemas de este bloque buscan una reflexión en torno a las Los temas y subtemas de este bloque buscan una reflexión en torno a las ventajas que tienen para aprender en el Distrito Federal, así como los elementos ventajas que tienen para aprender en el Distrito Federal, así como los elementos de análisis de sus condiciones y posibilidades reales para alcanzar el logro de de análisis de sus condiciones y posibilidades reales para alcanzar el logro de aprendizajes y el éxito académico a partir del reconocimiento de su contexto y de aprendizajes y el éxito académico a partir del reconocimiento de su contexto y de
3.1.
3.1. Mis habilidades Mis habilidades y estrategiasy estrategias para aprender.
para aprender.
3.2 Diagnóstico. 3.2 Diagnóstico.
Explora e identifica, mediante una serie de ejerciciosExplora e identifica, mediante una serie de ejercicios
prácticos sus habilidades cognitivas, capacidades y prácticos sus habilidades cognitivas, capacidades y estrategias para aprender, y detectar sus áreas de m
estrategias para aprender, y detectar sus áreas de mejora.ejora.
Realiza un diagnóstico de su situación actual cognitiva, delRealiza un diagnóstico de su situación actual cognitiva, del
contexto inmediato y las oportunidades que le ofrece, para contexto inmediato y las oportunidades que le ofrece, para mejorar su desempeño como estudiante de secundaria. mejorar su desempeño como estudiante de secundaria.
Tema 3.-
Tema 3.- Mi proyecto Mi proyecto de de mejora como mejora como estudianteestudiante Subtemas
comparar las
comparar las realidades de realidades de otros adolescentes otros adolescentes en en diversas delegaciones polídiversas delegaciones políticasticas en el D.F., es decir, que conozca cómo y qué aprenden otros adolescentes, en en el D.F., es decir, que conozca cómo y qué aprenden otros adolescentes, en qué contextos y con qué oportunidades lo hacen.
qué contextos y con qué oportunidades lo hacen.
Importante también es su reconocimiento como aprendices no sólo en tanto su Importante también es su reconocimiento como aprendices no sólo en tanto su condición de adolescentes; así como el sentido que tiene para ellos el aprendizaje, condición de adolescentes; así como el sentido que tiene para ellos el aprendizaje, sus expectativas y actitudes respecto a este nivel educativo sin omitir la influencia sus expectativas y actitudes respecto a este nivel educativo sin omitir la influencia del contexto sociocultural que les rodea.
del contexto sociocultural que les rodea.
A partir de la socialización, se espera que los aprendices tomen conciencia de sus A partir de la socialización, se espera que los aprendices tomen conciencia de sus diferentes formas de actuar cotidianamente en la escuela y en su casa; reconocer diferentes formas de actuar cotidianamente en la escuela y en su casa; reconocer que cada persona tiene un proceso de aprendizaje propio, lo que lleva a encontrar que cada persona tiene un proceso de aprendizaje propio, lo que lleva a encontrar muchas formas de aprender. Asimismo, que identifiquen las formas en que muchas formas de aprender. Asimismo, que identifiquen las formas en que interactúan cuando aprenden en trabajo de equipo o de grupo. De tal manera que interactúan cuando aprenden en trabajo de equipo o de grupo. De tal manera que reconozcan su responsabilidad respecto a la construcción de su propio reconozcan su responsabilidad respecto a la construcción de su propio aprendizaje.
aprendizaje.
La primera
La primera fase del Proyfase del Proyecto es un ecto es un diagnóstico que contextdiagnóstico que contextualiza ualiza al estudianteal estudiante respecto a
respecto a sus condicisus condiciones de ones de aprendizaje aprendizaje como estcomo estudiante y udiante y adolescente en adolescente en elel Distrito Federal, en su Delegación Política, comunidad y familia; con el propósito Distrito Federal, en su Delegación Política, comunidad y familia; con el propósito de mejorar su desempeño como estudiante, sin perder de vista que las TIC forman de mejorar su desempeño como estudiante, sin perder de vista que las TIC forman parte de los recursos que le permiten construir aprendizajes.
parte de los recursos que le permiten construir aprendizajes.
Se recomienda el uso de un portafolio de evidencias en el que se establecerán los Se recomienda el uso de un portafolio de evidencias en el que se establecerán los contenidos que tanto el aprendiz, como el docente consideren necesarios para contenidos que tanto el aprendiz, como el docente consideren necesarios para demostrar el progreso de los aprendizajes en términos de evidencias de demostrar el progreso de los aprendizajes en términos de evidencias de desempeño y producto. En lo que respecta al proyecto de mejora, las evidencias desempeño y producto. En lo que respecta al proyecto de mejora, las evidencias recabadas se integrarán necesariamente.