Solutions to the UBIT “Problem” - To Pay or Not to Pay?

To Pay or Not to Pay? – That is the Question

F. Solutions to the UBIT “Problem”

planteamiento de solución del problema en la elaboración de un módulo pedagógico dirigido a la institución beneficiada. La participación de autoridades y delegados de instituciones afines fue fundamental para el logro de los objetivos y metas establecidas en el plan en la orientación y desarrollo de talleres en beneficio al cuidado del medio ambiente.

La participación de la institución patrocinante fue fundamental par la ejecución del proyecto de la institución beneficiada y con el interés del personal docente, alumnos, padres de familia y autoridades locales.

Este tipo de evaluación se realizó con el propósito de verificar si las actividades establecidas en el cronograma se cumplieron en el tiempo estimado.

Los recursos y medios disponibles fueron utilizados de manera correcta cumpliendo el plan en el logro de los objetivos planteados, permitió la retroalimentación y la toma de decisiones en el proceso del proyecto.

Se tomó como base la encuesta como instrumento que permitió verificar si las actividades se llevaron a cabo, con la colaboración y apoyo de las personas involucradas en esta fase.

Con una lista de cotejo se validó el módulo que permitió verificar que sus contenidos y actividades son adecuadas para el nivel académico de las personas a quienes van dirigidas.”(4-65)

4.4 Evaluación Final.

“Se realizó con el objetivo principal de verificar si el proyecto ha generado el beneficio esperado, el logro de los objetivos, el alcance de las metas y el control de establecer su ejecución total del proyecto, para desarrollar esta evaluación se determina desarrollar una entrevista dirigida a Director, personal docente y al comité de padres de familia con el propósito de verificar si las actividades planificadas, corresponde a las actividades ejecutadas.

Se contó con la colaboración de las autoridades de la institución patrocinada durante el desarrollo de las fases del proyecto, especialmente de la Administración y docente.”(4-65)

CONCLUSIONES

• Se fortaleció el proceso educativo ambiental de los y las estudiantes a través de un Módulo Pedagógico de Construcción de estufas solares como alternativa sustentable para el aprovechamiento y la utilización de la energía solar.

• Se logró la socialización del módulo pedagógico de acuerdo a las capacitaciones con los niños y niñas de sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta El Rejón

• Se programaron talleres de sensibilización del módulo pedagógico con los maestros y maestras de la escuela y con padres de familia.

• Se reforestó con 600 árboles de 3 especies: Pino triste o común, nombre científico Pinus pseudostrobus, ilamo y ciprés o cupresus lusitánica en el astillero municipal, Puente de Chichoy, aldea Chichoy, con una cantidad de 5 cuerdas de terreno.

RECOMENDACIONES

• Se recomienda al Señor Alcalde y a su corporación darle seguimiento al proyecto de reforestación.

• Se recomienda al Director, maestros y estudiantes darle seguimiento al módulo de construcción de estufas solares como alternativa sustentable para el aprovechamiento y la utilización de la energía solar.

• Se recomienda a los beneficiados llevar a la práctica los contenidos del módulo.

• Que se de el uso adecuado del módulo en la Esuela y que forme parte del contenido del área de Ciencias Naturales y Tecnología.

BIBLIOGRAFÍA

1. Alemán Rosales Ruperto. Manual de funciones de la Municipalidad de

Tecpán Guatemala, Edición 2008. Pág. 4-5.

2. Alemán Rosales Ruperto. Monografía del Municipio de Tecpán Guatemala. Ultima corrección edición 2011. Pág. 1-33

3. De Paz Díaz Juan Inocente. Proyecto Educativo Institucional PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta El Rejón Sumpango Sacatepéquez 2009. Pág.10- 75

4. García García Edwing Roberto. Universidad de San Carlos Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Propedéutica para

el Ejercicio Profesional Supervisado EPS. décima Edición Guatemala,

2010. Pág. 13, 22, 23, 24, 36, 37,52, 54

5. García Salas Olga María. Currículum Nacional Base CNB del nivel primario para sexto grado de Ciencias Naturales y Tecnología. Ministerio de Educación, Primera edición DICADE 2007. Pág. 7, 20, 25, 124

6. Godoy López Dora cristina. Guzmán Domínguez Jesús, Coord. Yoc Smith. Amelia Importancia de las citas Textuales y la Bibliografía en la

Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, A.P.A. y Harvard. Guatemala Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad

Humanidades 2007. Pág. 41-46.

7. Méndez Pérez José Bidel. Proyectos Elementos Propedéuticos, 9ª. Edición, Guatemala 2009. Pág. 35,39,40

8. Tejaxún Alquijay Felino. Manual de funciones de la municipalidad de

Sumpango Sacatepéquez, Edición 2008 Pág. 5, 6, 7-10

EGRAFÍA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CRONOGRAMA GENERAL DE EPS

2011

Enero febrero Marzo Abril Mayo Junio No . Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Diagnóstico Macró 2 Entrega del Proyecto 3 Capítulo I Elaboración del diagnóstico de la institución patrocinada 4 Revisión del diagnóstico 5 Corrección del diagnóstico 6 Capítulo II Elaboración del perfil 7 Revisión del perfil del proyecto 8 Corrección del perfil del proyecto 9 Capítulo III Ejecución del proyecto

10 Revisión de la ejecución del proyecto 11 Corrección de la ejecución del proyecto 12 Capítulo IV Proceso de evaluación revisión y corrección. 13 Actividades varias

Fotos

Esta fotografía muestra la inauguración del proyecto de reforestación de Tecpán Guatemala.

En la foto se muestra una estufa solar de paneles, realizado con la participación de alumnos de la Escuela El Rejón.

GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE TECPÁN GUATEMALA, DEPARTAMENTO DE

CHIMALTENANGO I SECTOR COMUNIDAD

Carencias , deficiencias detectadas

Falta de control en la explotación de recursos naturales.

Contaminación de abastecimientos de agua.

Pocas fuentes de trabajo para los habitantes de este municipio.

Caminos rurales en mal estado.

II SECTOR INSTITUCIÓN

I I

Carencias , deficiencias detectadas

Falta de información de aspectos relevantes de la institución.

Uso inadecuado de la cancha de basquetbol.

III SECTOR FINANZAS

Carencias , deficiencias detectadas

Pocas fuentes de información financiera.

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS Carencias , deficiencias detectadas

Falta de estabilidad laboral.

No se cuenta con un perfil para cada trabajador.

Falta de controles en el historial del personal municipal.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO Carencias , deficiencias detectadas

Falta de planes estratégicos propios del municipio.

Poca relevancia en las decisiones y propuestas de los COCODES en la aplicación de proyectos de desarrollo comunitario.

VII SECTOR RELACIONES Carencias , deficiencias detectadas

Pocas organizaciones dedicadas a promover actividades sociales, culturales y académicas en torno a la conservación ecológica y protección del medio ambiente.

Desconocimiento de normas encaminadas a la protección del medio ambiente dentro de las diferentes actividades sociales y culturales del municipio.

Falta de orientación de los habitantes en la prevención de incendios forestales.

VIII SECTOR FILÓSOFICO, POLÍTICO, LEGAL

Carencias , deficiencias detectadas

Falta de conocimiento de los aspectos filosóficos, políticos y legales de la institución.

Poco avance en estrategias para procesos de orientación ambiental que atraiga mayor inversión privada.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ENTREVISTA

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL Municipalidad de Tecpán Guatemala

1. ¿Cuáles son los principios filosóficos en que se fundamenta la institución?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________

2. ¿Cuál es la visión de la institución?

3. ¿Cuál es la misión de la institución?

4. ¿Cuáles son las políticas institucionales que se implementan durante este periodo de gestión?

5. ¿Cuáles son los objetivos trazados por la actual administración?

6. ¿Cuáles son las metas de la institución?

7. ¿Cuáles son las estrategias que le ayudan a alcanzar sus objetivos?

8. ¿Qué leyes amparan el funcionamiento de la institución?

9. ¿Cuenta con algún reglamento interno que le permita regir sus actividades? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________

10. ¿Cómo esta constituido el reglamento interno?

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Sección. Chimaltenago

Ejercicio Profesional Supervisado EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

DIRIGIDA A LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE

TRABAJADORES MUNICIPALES, ALCALDE Y SU CONCEJO MUNICIPAL

INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere correcta. 1. ¿Los instrumentos utilizados para la realización del diagnóstico

fueron elaborados adecuadamente? SI NO

2. ¿La información recabada con la técnica FODA contribuyó para

seleccionar las deficiencias o carencias de la institución? SI NO 3. ¿La información recopilada es suficiente para la elaboración del

diagnóstico? SI NO

4. ¿La bibliografía consultada para el análisis documental ayuda a

fundamentar el diagnóstico? SI NO

5. ¿La solución propuesta, producto del diagnóstico, es de beneficio

para la institución? SI NO

6. ¿El resultado del diagnóstico, contempla un problema real de la

institución? SI NO

7. ¿Considera usted que el diagnostico es fundamental para realizar

una investigación? SI NO

8. ¿Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles

soluciones o en los problemas detectados en el diagnóstico? SI NO 9. ¿La colaboración de las personalidades, colaboró para realizar

el diagnóstico en el tiempo adecuado? SI NO 10. ¿Proporcionó el diagnóstico suficientes datos para comprender el

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Sección. Chimaltenago

Ejercicio Profesional Supervisado EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

EVALUACIÓN DE PERFIL

ENCUESTA DE OPINIÓN DIRIGIDA AL INSTITUCIÓN PATROCINADA. DIRECTOR y DOCENTES.

INSTRUCCIONES: Responda las siguientes interrogantes. Marque con una X en el lugar correspondiente según su criterio.

1. ¿Los objetivos del perfil del proyecto son claros y precisos? SI NO 2. ¿Las metas establecidas están debidamente cuantificadas? SI NO 3. ¿Los objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y

políticas de la institución? SI NO

4. ¿Se ha incluido todas las actividades principales? SI NO 5. ¿Se ha seleccionado adecuadamente para el desarrollo de las

actividades del proyecto, la capacidad técnica de personal? SI NO 6. ¿Fue adecuado el tiempo para el desarrollo del proyecto? SI NO 7. ¿Se estableció el tiempo apropiado para todas las actividades? SI NO 8. ¿Se contó con el equipo y local apropiado para llevar acabo el

proyecto? SI NO

9. ¿Se utilizaron los recursos técnicos disponibles en forma adecuada?

SI NO 10. ¿Se manifestó tolerancia con las necesidades imprevistas? SI NO

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Sección. Chimaltenago

Ejercicio Profesional Supervisado EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN

Y CAPACITACIÓN DEL MÓDULO, DIRIGIDA A

ALUMNOS DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL REJÓN

INSTRUCCIONES: Según su criterio responda Si o No a cada aspecto de la siguiente lista. Marque una X en la respuesta.

1 ¿El tiempo utilizado para cada capacitación fue suficiente? SI NO 2 ¿El proyecto es de beneficio para usted y su familia? SI NO 3 ¿Considera que la capacitación realizada fue importante? SI NO 4 ¿Las ilustraciones se relacionaron con el tema? SI NO 5 ¿El vocabulario que se utilizó fue entendible? SI NO 6 ¿Considera que las capacitaciones realizadas, contribuirán a la

protección del medio ambiente? SI NO

7 ¿Considera que las capacitaciones se realizaron en forma

participativa y creativa? SI NO

8 ¿Fue posible la realización de todas las actividades planificadas?

SI NO 9 ¿Los capacitadores fueron claros en la exposición de los temas?.

SI NO 10 ¿Le resulta fácil poner en practica los conocimientos adquiridos

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Sección. Chimaltenago

Ejercicio Profesional Supervisado EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

EVALUACIÓN FINAL

DIRIGINA A DIRECTOR, PERSONAL DOCENTE y COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere correcta 1. ¿Considera que el proyecto resuelve la necesidad detectada? SI NO 2. ¿El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad? SI NO 3. ¿El proyecto reúne las condiciones para la concientización

de la protección? SI NO

4. ¿Considera que las capacitaciones realizadas a director y personal docente, alumnos y a padres de familia, contribuirá a la mejora de

la calidad de vida de la comunidad? SI NO

5. ¿El proyecto ejecutado en la comunidad fue importante para los

beneficiados? SI NO

6. ¿El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento? SI NO 7. ¿El proyecto es de beneficio a toda la población? SI NO 8. ¿El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre maestros,

Director, alumnos y padres de familia? SI NO 9. ¿Está dispuesto a colaborar con otros proyectos en el futuro? SI NO 10. ¿Considera que es importante el proyecto para la protección

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DIAGNÓSTICO Escuela Oficial Rural Mixta El Rejón Sumpango Sacatepéquez.

ASPECTOS

No. INDICADORES

SI NO

1 ¿Se utilizaron estrategias para elegir la institución? X

2 ¿Se solicitó con anticipación las instituciones para el diagnóstico?

3 ¿Las autoridades de la institución atendieron la solicitud?

4 ¿Demostraron interés en participar como institución patrocinante?

5 ¿Las personas encargadas proporcionaron la información requerida?

6 ¿Atendieron cordialmente a los intereses de la Facultad de Humanidades de la Universidad?

7 ¿Todas las entrevistas se realizaron con 0profesionalismo?

8 ¿Se utilizaron herramientas de observación en la institución?

9 ¿Se utilizaron las técnicas adecuadas para definir el problema?

10 ¿Se entregó un informe del diagnóstico a la institución?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PERFIL

Escuela Oficial Rural Mixta El Rejón Sumpango Sacatepéquez.

ASPE CTOS

No. INDICADORES

SI NO

1 ¿El nombre del proyecto expresa con claridad lo que se pretende realizar?

2 ¿El perfil del proyecto indica claramente hacia qué aspecto de la institución se dirige?

3 ¿El nombre del proyecto indica con claridad el lugar donde se jecuta?

4 ¿El perfil, llena los criterios considerados en el manual del Ejercicio Profesional Supervisado?

5 ¿Los objetivos del proyecto van a la solución del proyecto seleccionado?

6 ¿La justificación del proyecto se considera claro y declara razones amplias para planificar el proyecto ?

7 ¿Las metas van acorde a los objetivos del proyecto? X 8 ¿Se llevaron a cabo todas las actividades planificadas? X

9 ¿Considera que el perfil es parte importante del proyecto?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EJECUCIÓN

Escuela Oficial Rural Mixta El Rejón Sumpango Sacatepéquez.

ASPECTOS

No. INDICADORES

SI NO 1 ¿Se alcanzaron los objetivos planificados del perfil? X

2 ¿Se llevaron a cabo las actividades según lo planificado? X 3 ¿Los resultados del proyecto fueron los esperados? X

4 ¿El presupuesto establecido fue suficiente para la ejecución del proyecto?

5 ¿Se logró la participación de las personas previstas en el perfil del proyecto?

6 ¿Los resultados del proyecto fueron aceptados por la institución beneficiada?

7 ¿El proceso fue controlado con técnicas adecuadas? X

8 ¿Los instrumentos de recopilación de información para la finalización del proyecto fueron los adecuados?

9 ¿fue suficiente el tiempo y los recursos para la ejecución del proyecto?

¿Se logró la armonía y buena relación entre los involucrados autoridades locales, educativas estudiantes?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUCIÓN FINAL

Escuela Oficial Rural Mixta El Rejón Sumpango Sacatepéquez. ASPECTOS No

. INDICADORES SI NO

1 ¿La evaluación contribuyó par el buen proceso de cada una de las fases?

2 ¿Los objetivos propuestos en la evaluación del perfil fueron alcanzados?

3 ¿el proyecto elaborado fue interesante ala institución patrocinada?

4 ¿Los instrumentos utilizados en la evaluación de la ejecución del proyecto, fueron los adecuados?

5 ¿Los instrumentos utilizados en la evaluación de diagnóstico fueron los apropiados?

6 ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos en la evaluación del perfil del proyecto?

7 ¿Los instrumentos que se emplearon en el proceso de evaluación fueron los adecuados?

8 ¿Se adecuaron los instrumentos par la evaluación del proyecto?

9 ¿se cumplieron los objetivos trazados en cada fase del proyecto?

10 ¿Se cumplieron las expectativas esperadas en cada fase del proyecto?

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. Identificación:

1.1. Nombre de la Institución:

Municipalidad de Tecpán Guatemala, Municipio de Chimaltenango

1.2. Lugar de la institución:

1ª. Calle 1-13 zona 4 Tecpán Guatemala

1.3. Objetivos:

Detectar las carencias y necesidades que existen en la municipalidad de Tecpán Guatemala

1.4. Específico:

• Recopilar información de aspectos relevantes de la comunidad de Tecpán Guatemala.

• Obtener información de la situación física y organizacional de la municipalidad de Tecpán Guatemala.

• Identificar los estados financieros de la municipalidad de Tecpán Guatemala.

• Determinar el sector de relaciones humanas interna y externamente con que cuenta la Municipalidad de Tecpan Guatemala, Chimaltenango.

• Verificar las interrelaciones que la institución realiza con el personal interno y usuario de la municipalidad.

• Identificar los fundamentos filosóficos, políticos y legales de la municipalidad de Tecpán Guatemala.

2. Justificación:

El presente plan se elabora con el fin de llevar a cabo el diagnostico de la Municipalidad de Tecpán Guatemala, Chimaltenango que recopilara información relevante que pueda ser utilizada para describir los problemas que existen en la entidad, con el propósito de darle solución a uno de ellos.

3. Actividades:

• Reunión grupal

• Elegir la institución

• Tramites de solicitud

• Seleccionar las técnicas a utilizar

• Elaborar instrumento para la recolección de datos

• Organización para la aplicación de los instrumentos

• Aplicación de los instrumentos

• Recopilación y análisis de datos

• Elaboración del diagnóstico

• Evaluación del diagnóstico

4. Recursos: • Humanos

Epesistas • Materiales Equipo de cómputo Hoja Lapiceros Libros de texto • Institucional Municipalidad 5. Técnicas:

Matriz de Ocho Sectores y la observación

6. Tiempo

7. Cronograma y orientaciones de la práctica de EPS 2011

Enero Febrero No. Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Reunión grupal 2 Elegir la institución 3 Trámites de solicitud 4 Seleccionar las técnicas a

utilizar

5 Elaborar instrumento para la recolección de datos 6 Organización para la aplicación de los instrumentos 7 Aplicación de los instrumentos 8 Recopilación y análisis de datos

9 Elaboración del diagnóstico 10 Evaluación del

Diagnóstico

11 Entrega del Macro proyecto

8. Evaluación

Se aplicará cuestionarios, y entrevistas a los trabajadores de las diferentes áreas de la Municipalidad de Tecpán Guatemala, Chimaltenango.

Evaluación de desarrollo, por medio de supervisiones constantes del problema seleccionado.

Evaluación ex post a través de términos cualitativos y cuantitativos.

PLAN DE DIAGNÓSTICO

Aspectos generales: Nombre de la Institución

Patrocinante: Municipalidad de Sumpango Sacatepéquez Dirección: 0 av. 1-15 Zona 2 Sumpango Sacatepéquez.

Fecha: marzo 2011

Financiamiento: Municipalidad de Sumpango Sacatepéquez

Objetivos:

General:

Detectar las carencias y necesidades que existen en la municipalidad de Sumpango Sacatepéquez

Especifico:

• Recopilar información de aspectos relevantes del municipio

• Obtener información de la situación física y organizacional de la municipalidad

• Identificar la estructura administrativa, departamentos de servicios y los estados financieros de la municipalidad.

• Determinar el sector de relaciones humanas interna y externa de la institución.

• Detectar la interrelación de la persona, su cultura y su medio físico, en el que se apoyan todas las organizaciones del municipio.

• Descubrir políticas y programas que mejoran los ingresos económicos de la población, que fortalecen la producción agropecuaria y agroindustrias, la generación de empleos y programas de contribución al mejoramiento del medio ambiente

Justificación:

El presente plan de diagnóstico se sustenta a las necesidades prioritarias y emergentes de la población, la poca importancia a los programas de beneficio social comunitario, el atascamiento del desarrollo de programas ecológicas y la transformación de los recursos naturales sustentables y la desvalorización de una cultura progresiva dinámica y capaz de enfrentar la vida en relación con el medio ambiente. Es necesario elaborar un diagnóstico de la institución, con el propósito de recopilar la información relevante que permita demostrar los problemas, carencias, dificultades que afronta la entidad, eso se hace con el propósito de dar solución a un problema urgente y prioritaria que apoye a la conservación del medio ambiente.

Actividades:

• Actividad de planificación.

• Elegir la institución.

• Tramites de solicitud.

In document Articles on Self-Directed IRAs, 401(k)s and Other Qualified Accounts (Page 49-53)