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I.E.I. “ALTO DE LA ALIANZA”

1. Tema: Aprendiendo sobreel Autocontrol 2. Fecha: 29/10/2019

3. Hora: 9:00 am

4. Lugar: I.E.I. “Alto de la Alianza” Jacobo Hunter 5. Auditórium: Aula de niños de 5 años sección “A” 6. Responsables:

 Quia Huamani, Stephany Geraldine  Ramos Ccachura, Shirley Yasmin 7. Duración: 20 minutos

8. Técnica: Demostrativa y participativa 9. Metodología: Sesión educativa II. OBJETIVOS

10. Objetivo general:

El niño exteriorizará sentimientos positivos-negativos que nazcan en su interior, hasta conseguir que los verbalicen.

11. Objetivos específicos:

Al finalizar la sesión educativa el niño será capaz de:

 Controlar reacciones externas ante situaciones positivas (logros, éxitos) y negativas (fracasos, disgustos).

 Aprender a relajarse, y decir: “ No!, a la violencia” III. DESARROLLO

Se inicia mostrando a los niños un video titulado “Lena se porta mal”. Se pausa en determinados momentos y se les hace preguntas, como:

¿Qué está haciendo la niña Elsa?, ¿Está bien o mal?, ¿Qué debe hacer? ¿Porque?

B. DINÁMICA:

Se saluda a los niños con alegría y cordialidad, se inicia con dinámica de relajación, meditación del globo: En el cual se le enseña al niño a sentir su abdomen como un gran globo que se infla y desinfla al respirar. En cada inhalación su abdomen se inflará y en cada exhalación se desinflará. Esta consciencia corporal unida a la respiración le proporcionará calma mental.

C. CONTENIDO

El autocontrol es la capacidad que posee el niño de suprimir comportamientos inapropiados y de actuar socialmente aceptable. Le permite “decidir” cómo actuar y escoger un buen curso de acción. Los niños no nacen con autocontrol - es una destreza aprendida.

El niño de cero a seis años, no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta, pues en los primeros años actúa por impulso y deseos inmediatos, le cuesta trabajo inhibir su conducta y ante un “no lo hagas”, se mostrará desinteresado o negativista, hasta el punto de que muchos adultos piensan que se trata de una respuesta de desobediencia intencionada. Pero esto no es así, es solo producto de que su desarrollo aún no le permite el control voluntario de su conducta. Con una educación adecuada finalmente el niño logra esta interiorización, entonces si es posible hablar de que existe un autocontrol. Trabajar el autocontrol es necesario para preparar al niño para su ingreso a la escuela primaria, hay que enseñarle a que espere su turno en una fila, a no hablar todos a la misma vez. Es

muy importante que aprenda a priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos por encima de otras cosas más agradables para él, por ejemplo, el juego. También debe aprender a escuchar atentamente. El autocontrol de la conducta puede trabajarse en todas las actividades que realiza el niño tanto en la escuela infantil como en el hogar, y cualquier oportunidad es buena para hacerlo.

La actividad consiste en la narración de un cuento con láminas, después los niños y las cuentistas conversarán sobre el cuento y finalmente desarrollarán el juego del constructor, para desarrollar nociones sobre autocontrol de la conducta. Se narrará el cuento “Pablito y los clavos”, apoyándose en las láminas seriadas del argumento para concentrar una mayor atención sobre el contenido. Se mostrarán láminas del cuento.

“Pablito y los clavos”

Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.

Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca.

Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrás de la casa y le dijo:

- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jamás será la misma.

Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es igual que una herida verbal.

Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte.

Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron que el niño reflexionase sobre las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

FIN

D. ACTIVIDAD DURANTE LA SEMANA

El compromiso de la semana, será que los niños practicarán el método del globo, al momento de expresar sus emociones. IV. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

 RECURSOS HUMANO:

 Responsables de la sesión

 Niños de 5 años de la sección “A”

 Equipo de sonido  USB  Papel  Lápices y colores  Imágenes de títeres  Un globo V. BIBLIOGRAFÍA

 Educamos, el autocontrol. Asociación mundial de educadores infantiles. Disponible en: http://Autocontrol.pdf

 Cuento Infantil. “El niño y los clavos”. Disponible en: https://www.guiainfantil.com/1428/cuento-infantil-el-nino-y-los-

clavos.html

 “Lena se porta mal”. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI

 Eckman. L. “Destrezas de autocontrol para los niños”. Universidad del estado de Pennsylvania. Disponible en: https://www.naspcenter.org

SESIÓN N°2