En esta fase de la unidad síntesis se realizarán dos tipos de tareas en gran gru- po con las aportaciones de todos los grupos de trabajo:
a) Elaboración de un mural en el que se organiza la información en torno a 1977 y a los interrogantes que dieron lugar al proceso de investigación: ¿qué ocurrió? ¿de qué tipo de cambios se trata? ¿fueron muy rápidos esos cambios? ¿tu- vieron éxito? ¿fueron positivos o negativos? ¿qué queda hoy de esos cambios?
b) Inserción en el friso de la historia de la clase de los acontecimientos perso- nales, familiares, locales, nacionales y mundiales estudiados a lo largo de la uni- dad, clasificados por los distintos niveles de la realidad social, pegando fotogra- fías, dibujos, cromos, facsímiles de billetes, etc.
Finalmente, cada equipo de trabajo entrega la carpeta de investigación, don- de se resumen los aprendizajes adquiridos y se reflexiona sobre el proceso segui- do, este informe se entrega al profesor para su análisis y corrección, siendo el ins- trumento principal para la evaluación de los alumnos y de la unidad didáctica. Materiales y recursos
Para el desarrollo de las actividades propuestas es de gran importancia la se- lección de materiales que sean atractivos y comprensibles para los alumnos de es- tas edades, de modo que si los materiales y recursos no son los adecuados es muy posible que el aprendizaje del alumnado sea escaso, al carecer de motivación y/o por estar muy alejado de sus posibilidades de comprensión. Por ello, entende- mos que una de la tareas profesionales básicas de cualquier profesor es la de ir re- copilando material singular de diverso tipo que pueda tener una utilidad didácti- ca y más para el desarrollo de una temática perteneciente a la historia más pró- xima, tanto desde una perspectiva cronológica como experiencial. Para esta unidad, el material que hemos ido recopilando es bastante reciente, en su mayor parte de
carácter periodístico y principalmente editado por EL PAIS, que sigue una línea editorial en su revista semanal y en sus enciclopedias, anuarios y libros de consul- ta, que a nuestro parecer es muy acertada para el tratamiento de estos temas en la escuela, ya que suele combinar abundante material gráfico con breves textos ex- plicativos. No obstante, cuando se trata de reportajes y colaboraciones de autores, es necesario que el profesor seleccione párrafos e incluso los reelabore para hacer- los asequibles a los alumnos.
Un primer material que consideramos de interés es una publicación mono- gráfica de EL PAÍS SEMANAL: el nº 1081 de 15 de junio de 1997, que se titula,
La primera vez que votamos. La mayoría de sus imágenes y textos sobre lo que es- taba prohibido y permitido en ese año crucial de la transición democrática nos parecen especialmente idóneas para la tarea 4b. En esta misma línea, y principal- mente para la actividad 4, consideramos de especial relevancia el material EL PAÍS 20 años , nº 1023 extra de El País Semanal, de 5 de mayo de 1996, por el análisis comparativo que se realiza a través de fotografías y textos, aunque también con artículos de fondo, sobre aspectos de la vida cotidiana, políticos, económicos, so- ciales y culturales desde 1976 a 1996, así como el que se publicó el 4 de mayo de 2006 con motivo de los 30 años de historia de este periódico. Puede ser de utili- dad también la consulta del último número del PAÍS SEMANAL de cada año, en donde se suele hacer balance del mismo así, por ejemplo, el nº 1213 de 26 de diciembre de 1999, en el que, a modo de anuario, se lleva a cabo, mes a mes, una cronología de todo lo que fue noticia, presentando además numerosas foto- grafías y artículos bajo el título Las imágenes del año 1999. El siglo más violento acaba con nuevas guerras,a modo de balance del siglo XX. Precisamente también esta misma editorial publica desde 1982 el ANUARIO EL PAÍS que, entre otras muchas informaciones de interés, recoge una cronología mensual de cada año que puede completar la obtenida por las otras fuentes antes comentadas. Ade- más es de gran interés por sus fotografías y textos la obra de EL PAÍS (1999) Pro- tagonistas del siglo XX, Barcelona, EL PAÍS; en donde se realizan breves biogra- fías de líderes políticos, científicos, pensadores, deportistas, cantantes, e igual- mente la interesante y amplia colección gráfica EL PAÍS (2006) La mirada del tiempo. Memoria gráfica de la historia y la sociedad españolas del siglo XX.Madrid, El País, 20 vol.
También abundante material gráfico y breves textos muy adecuados para los alumnos de este ciclo de Primaria se encuentran en PÉREZ, S. (Coord.) (1998)
Historia Visual del siglo XX, Barcelona, El País-Aguilar y, en menor medida, PLATÓN, M. (Dir.) (2001) 1900-2000 Un siglo de España. Las mejores fotos de la Agencia EFE,Madrid, JdeJ Editores. Finalmente, en soporte papel consideramos como una enciclopedia muy adecuada para alumnos de este ciclo educativo la
de FERNÁNDEZ-ARIAS, E. (1994) El gran libro de consulta, Barcelona, El País- Altea y como atlas histórico el de AVILÉS, J. (1995) Atlas histórico universal. Ma- drid, EL PAÍS S.A.
Todo ello, con independencia de los materiales didácticos, libros de texto y ma- terial informático de que se disponga en la biblioteca de aula, así como de las dis- ponibilidad en el centro de material audiovisual como música o películas de los años 70, vídeos o documentales sobre la transición española, o del que se pueda extraer de Internet mediante la consulta, por ejemplo, de Google imágenes.