KMV Synopses

La sistematización busca construir cada categoría, en la medida que permite a la luz del concepto de desarrollo humano que se aborda en este trabajo, articular tres conocimientos relativos al capital humano, capital social, promoción/prevención que se han venido adquiriendo con la experiencia HPV en Manizales, para darle sentido y significado a sus objetivos y búsquedas de desarrollo en la ciudad y su aporte a las políticas públicas de juventud.

Los resultados de la sistematización apuntan en dos sentidos; uno pretende articular los aprendizajes adquiridos en tres categorías siguiendo el concepto de desarrollo humano87 _{que se asume para este trabajo y busca evidenciar cómo la experiencia ha} logrado aportar a las políticas públicas de juventud en la ciudad, aspecto que se profundizará en la categoría capital social.

8.5.1 Capital Humano. Conjunto de conocimientos y capacidades de las personas

para construir autonomía y desarrollar procesos hacia la autorrealización en contextos de interdependencia, a través de la satisfacción sinérgica de sus necesidades fundamentales de subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad.

Dichos conocimientos y capacidades se visibilizan cotidianamente en una serie de categorías axiológicas como son: el ser, tener, hacer y estar.

El desarrollo de la personalidad autónoma, que avanza hacia la autorrealización, es posible si las personas participan de procesos educativos para desarrollar habilidades tales como:  Conocimiento de sí mismo.  Empatía.  Comunicación efectiva.  Relaciones interpersonales.  Toma de decisiones.

 Solución de problemas y conflictos.

87 _{Ver referente teórico. En esencia, se parte de la idea que ha elaborado el PNUD sobre desarrollo humano entendido} como la ampliación permanente de las oportunidades para tener una vida plenamente humana, ampliando las capacidades para tener una vida extensa y sana, acceso al conocimiento, bienestar material para tener un estándar de vida digno y para participar activamente en la vida de la comunidad. En suma, el desarrollo humano es el proceso de ampliación de las posibilidades de elección de la gente, aumentando sus funciones y capacidades. Este concepto sitúa al individuo como centro en todos los aspectos relacionados con el desarrollo de un país, región o localidad. PNUD. De la Crisis Cafetera a una Oportunidad de Desarrollo Humano en el Eje Cafetero. Plegable.

 Pensamiento creativo.  Pensamiento crítico.

 Manejo de sentimientos y emociones.  Manejo de tensiones y el estrés.

Lo anterior se evidencia en las siguientes actitudes y comportamientos: capacidad crítica y creativa, toma de decisiones, resolución de conflictos, comunicación efectiva y asertiva, manejo de tensiones, construcción de lazos afectivos y sociales, vinculación a redes y grupos de apoyo; asimismo, expresiones de autocuidado, posición crítica frente a conductas de riesgo, manejo del humor, goce y disfrute.

A su vez, se puede decir que padres y maestros pueden hacer mucho para que el aprendizaje de estas habilidades transcurra en ambientes favorables y con modelos y metodologías adecuadas.

8.5.2 Capital Social. Se refiere al conjunto de conocimientos y procesos sociales

que le permiten a los grupos construir vínculos y redes entre si a partir de la conformación de comunidades, entendidas como organizaciones con características sociales, culturales, económicas y territoriales similares.

El capital social se hace visible en las redes, el tejido social, la capacidad local de organización, los procesos de participación social y las instituciones articuladas a la dinámica de desarrollo de las poblaciones entre otras características. Desde este punto de vista, el capital social hace alusión a la inteligencia social que poseen los habitantes de grupos sociales específicos.

Interesa para esta sistematización, observar el capital social a partir de procesos específicos como:

 El fortalecimiento de la capacidad de organización de las instituciones participantes y de su trabajo articulado.

 El aporte de los y las jóvenes a la organización juvenil mediante procesos de participación social y construcción de iniciativas juveniles para el trabajo con grupos específicos de población o con comunidad.

 Los conceptos de comunidad, redes y tejido social.

En este sentido, la sistematización pretende evidenciar la articulación del componente Habilidades para la Vida en las Políticas Públicas de Juventud, siguiendo aspectos como:

Las políticas públicas deben considerar a los y las jóvenes como destinatarios de servicios y como actores estratégicos del desarrollo, haciendo énfasis en el desarrollo humano en todas las identidades juveniles.

Las políticas deben instrumentarse sobre la base de una auténtica y amplia concertación de esfuerzos, donde los y las jóvenes participen como promotores de su propio desarrollo. Deben dirigirse a crear redes de impulso y apoyo a la juventud, donde participen padres, empresarios, profesores, instituciones públicas y privadas, especialistas sobre el tema y organizaciones de la sociedad civil.

Las políticas deben profundizar en temas centrales para el desarrollo integral de la juventud: educación, empleo, salud y participación e incluyen la atención a los problemas críticos de la juventud, como las abordadas por el GIPA en el componente HPV.

Debe anteponerse el desarrollo humano y la inclusión de la juventud.

La política para situaciones críticas de la juventud puede abordarse con un enfoque de asistencia parcial y/o temporal que no debe caer en el asistencialismo. Es indispensable brindar asistencia a los jóvenes que por alguna razón se encuentran en problemas económicos, emocionales o de salud”88_.

Los anteriores elementos dan luces claras para orientar y reorientar de ser necesario, los lineamientos de Política Pública de Juventud y oferta programática para los y las jóvenes en la ciudad, y frente a los cuales la experiencia HPV se debe ajustar permanentemente.

8.5.3 Promoción / prevención. La salud es un proceso que se construye a lo largo de

la vida y va mas allá de los conceptos de enfermedad y bienestar. Es el resultado de la interacción de diferentes factores: ecológicos, ambientales, biológicos, psicológicos, sociales y espirituales.

Dicho proceso está determinado por los estilos de vida y la capacidad para plantear proyectos de vida; hace alusión a la relación y al control de los factores de riesgo personales, familiares, comunitarios, institucionales y sociales, así como a la vulnerabilidad del ser humano ante la alteración de su salud.

Se considera que la educación es el medio mas eficaz para la construcción de estilos y proyectos de vida saludables. Interesa mirar la promoción y la prevención de la salud en los y las jóvenes a partir de la construcción de sus estilos y proyectos de vida; así mismo, desde las características de la personalidad que hacen posible desarrollar dichos estilos de vida.

88 _{URZÚA B., David. “Políticas Públicas para el Desarrollo de los Jóvenes”. En: Ventana Central: Jóvenes a Fin de Siglo} en América Latina. Revista de Estudios Sobre Juventud. México, Nueva Época, año 4 Nº 10. Enero – Marzo de 2000. Pág. 38.

Según la OMS, la promoción de la salud es la estrategia destinada a generar condiciones que se traduzcan en bienestar, apoyándose en la acción ciudadana y en la movilización de recursos sociales e institucionales, estimulando procesos dirigidos a identificar los factores que limitan la salud y el bienestar y activar las potencialidades individuales y sociales. Se define como la suma de las acciones de la población, los servicios de salud, las autoridades sanitarias y otros sectores sociales y productivos encaminados al desarrollo de mejores condiciones de salud individual y colectiva. En 1.997 la OMS adiciona otros elementos como seguridad social, empoderamiento de las mujeres, sostenibilidad en el uso de los recursos, respeto por los derechos humanos y la pobreza.

La salud es entonces considerada como fuente de riqueza de la vida cotidiana que involucra todos los sectores, el sistema cultural y social.

8.6 ESQUEMA OPERATIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN