6. Implications for Management
6.1 Tree Cover
Para validar la infor mació n recabada se utilizaro n lo s siguientes instrumentos prop ios de la metodo logía de estud io de caso:
Diar io del invest igador
- Diario reflexivo . Co n la finalid ad de tener instrumento s para validar la infor mació n recabada se desarro lló un diario reflex ivo en donde se anotaron los principales aco ntecimiento s registrado s durante la invest igació n, mismos que determinaron la toma de decisio nes para realizar cada aspecto de la invest igació n.
- Declaració n de la per sona co mo instrumento. Se realizó también una declar ació n prev ia de la persona co mo instrumento, mis ma que aparece en este infor me en la secció n de anexos en do nde se dan a co nocer las percepcio nes y puntos de vista del investigado r sobre el tema en cuest ión y sobre la problemát ica estudiada.
Member chequing
Es el procedimiento ta mb ién co no cid o co mo revisió n d e lo s in teresa d o s se realizó después de cada entrevista al ano tar los puntos pr incipales abo rdado s po r cada entrevistado, se les mostró lo anotado y se so licitó que cotejaran la informació n escrita para que co rroboraran si co incidía co n lo que la persona qu iso
expresar para luego proceder a validar la. Peer debriefing
- Peer debr iefing. La práct ica del peer debr iefing fue
utilizada en este caso para lograr la cr ed ibilidad necesar ia y para, co mo mencio nan Linco ln y Guba (1985), tener una opo rtunidad de catarsis y clar ificar los pensamiento s y emocio nes que pudieran afectar los ju icio s que han sido emit ido s en este
infor me. Para asegurar la transfer ibilidad se hizo una explicació n exhau st iva del contexto, de tal manera que futuro s invest igado res puedan encontrar aplicabilidad a lo s juicios emit idos en este infor me. Respecto al crit erio de dependencia se trabajó
int ensamente con la asesora de esta investigació n, quien hizo una revisió n d e la info rmació n y del análisis de la mis ma en for ma separ ada. De este proceso se guarda reg ist ro electrónico.
Tr iangulació n de la infor mació n
De acuerdo con lo que señala Robert E. Stake (1999) el objet ivo de realizar la estrategia de tria n gu la ción es precisar y explicar lo que se invest igó más allá de lo que el
sent ido co mún pueda señalar en el desarrollo de l estudio de caso s para hacer una descr ipció n co mprensiva y exacta, así co mo una acertada interpretació n de lo que su ced ió, relacio nándo lo con infor mació n conocida para demo strar la capacidad del
investigado r de ver y pensar co n clar idad opinar al respecto. Existen interpretacio nes que el invest igador vierte respecto del caso que observa que so n in cid en ta les y que se dan cuando se llega de maner a ráp ida a la co nclusió n y se ded uce sin hacer o bser vacio nes adicio nales. Una expr esió n descr ipt iva e int erpretativa de lo que se o bser va pro porcio nará al lector
elementos para tener u na vis ió n alt er nativa triangulando los datos y lo s supuesto s relevantes.
Las estrateg ias de la tr iangulació n so n ut ilizadas por el investigado r para consegu ir la in formac ió n qu e requ iera la investigació n, aumentar el crédito de la interpretació n y para demostrar lo co mún de u na aseveració n. Al triangu lar las fu entes de dato s, señala Denzin (1984, citado en Stake, 1999) se o bser va si el caso es el mis mo en otros mo mentos, en diferentes espacio s o cuando las perso nas interactúan de manera diferente es el esfuerzo por ver si lo que se infor mó t iene el mis mo sign ificado en otras situacio nes, como por ejemp lo, cuando se obser vó el co mpo rtamiento de los alumno s en clases, en la expo sició n por equipos y en el programa so ciocultural realizado en la
La tria n g u la ció n d el in vestig ad o r se refie re a que otros observado res observen el mismo caso para confirmar o rechazar la int erpretació n que se les presente, aportando dato s adicio nales al estudio de caso.
La tria n g u la ció n d e la teo ría co nsiste en que dos o más investigado res con puntos de vist a teóricos dist intos interprétenle mis mo caso para co mparar lo s datos obtenido s.
La tr iangu lació n metodológica que es la que se aplicó en el caso que se presenta, se refier e a que la interpretació n del investigado r se afianza co n la revisió n de reg istros, como fue el caso del r egistro que llevó el investigado r tanto en el diario reflex ivo co mo en los registro s de obser vació n.
Los elementos y descr ipcio nes que se señalan en este
capítulo nos indican la importancia que tiene la metodología en el conocimiento del caso y la triangulació n de la informació n par a explicar su desarro llo y los logros que se van alcanzando , y la manera en que el co lect ivo se o rganizó para tal efecto.
5. Presentación de la información obtenida
En este cap ítu lo se presentan los result ado s obtenido s de acuerdo a la infor mació n que se recopiló durante el proceso de investigació n que de acuerdo con el anális is realizado dan una idea de lo que sucedió antes y durante el per íodo de implantació n del pro yecto educat ivo en la escuela pr imar ia estudiad a en la ciudad de Tuxtepec, Oaxaca.