Unit process II – Pre-treatment

1) UBICACIÓN

Desde esa doble vertiente de la creación o análisis de un Servicio de Atención Temprana, la ubicación debe aclarar las siguientes cuestiones:

- La zona geográfica o entorno elegido responde a criterios racionalizados de zonificación de servicios.

- La accesibilidad a un Servicio de este tipo debe estar garantizada mediante la utilización de los diversos medios de comunicación públicos.

2) ESTRUCTURA DEL LOCAL

Los espacios físicos utilizados por este tipo de centro deben responder idóneamente en cuanto su adecuación respecto a la función a la que van destinados, atendiendo a los siguientes aspectos:

- Dimensiones. - Distribución. - Diseño.

La distribución de estas dependencias, para poder hablar de una optimización del espacio físico, ha de responder a los siguientes criterios:

- ILUMINACIÓN. En la medida de lo posible, será prioritario que las salas de tratamiento cuenten con luz natural.

- ACCESIBILIDAD. Es necesario que pasillos, distribuidores y puertas permitan maniobrar carritos y sillas de niños.

- INSONORIZACIÓN. Es muy importante que el tratamiento de los niños se realice en un ambiente tranquilo, teniendo en cuenta, tanto los agentes externos como las fuentes internas de sonido (sala de espera, máquina de escribir, teléfono, llantos y risas de los niños en las salas...).

- CLIMATIZACIÓN. Es importante poder graduar el calor y tener una buena ventilación, con prioridad para las salas de tratamiento.

- SUELO. El tipo de tratamiento que se realiza y la edad de los niños, aconseja que en las salas de tratamiento el suelo sea cálido y de fácil limpieza (por ej. corcho).

3) EQUIPAMIENTO

El tercer parámetro a considerar como componente del espacio físico de un Centro de Atención Temprana es el equipamiento, no sólo desde el punto de vista de la dotación de unos materiales, necesarios para realizar un servicio, sino desde la consideración de la influencia que pueden tener en la infraestructura del propio espacio algunos aparatos o medios utilizados por este servicio.

En cuanto al material necesario para las dependencias, sería: DESPACHOS Muebles de oficina. Máquinas de escribir. Archivadores. Fotocopiadoras. Ordenador. Fax. SALA DE REUNIONES

SALAS DE TRATAMIENTO

Mesas para niños: de seguridad, trapecio y con tablero móvil. Sillas pequeñas.

Sillas posturales regulables. Sillas adulto.

Mesa de trabajo.

Sillas esquineras para el suelo. Colchonetas. Pizarras. Armarios. Material de estimulación. Espejos. Camilla. SALA DE PSICOMOTRICIDAD

Colchonetas de alta densidad. Espejos.

Material de psicomotricidad (pelotas, aros, tacos..). Paralelas.

Escalera y rampa. Espaldera. Bipedestadores.

Cuñas y rulos, elementos de foam. Circuitos múltiples psicomotrices. Plano basculante.

Triciclos.

Balones para rehabilitación. Gateador.

Andadores graduables. Piscina de bolas. 5) SEGURIDAD

Todo servicio de carácter público debe reunir unos requisitos de seguridad que respondan a la legislación en vigor. Desde esta premisa, hemos de considerar la seguridad en un Servicio de Atención Temprana, en cuanto a la propia infraestructura del local eliminando todas sus barreras arquitectónicas y desde la consideración de unos sistemas de seguridad.

Es por ello necesario, que los Centros de Atención Temprana contemplen un Plan de Emergencia y Seguridad, establecido desde la base de su propio espacio físico y que dispongan de las medidas de seguridad requeridas y necesarias.

Este Plan de Emergencia y Seguridad debe conocerse adecuadamente por el personal del Centro para que garantice su efectividad de cara a los usuarios y debe establecer una periodicidad en su revisión y/o ejecución que permita analizar su vigencia.

Así mismo, dispondrá de las siguientes medidas de seguridad necesarias: - Señalización de salidas de emergencia.

- Extinción de incendios.

- Señalización de los dispositivos de mandos de agua y gas. - Cierres de seguridad.

- Ventanas protegidas.

- Control de acceso (portero automático).

Y contemplará el plano de los materiales desde la perspectiva de su utilización, respondiendo éstos a las necesarias condiciones de: - Inocuidad. - No toxicidad. - Resistencia a la ignición. - Resistencia a la rotura. - Resistencia a la fragmentación.

SALIDA

EMERGENCIA

SALIDA

EMERGENCIA

Las actitudes que deben mantenerse con los usuarios y familias de los Centros de Atención Temprana deben estar siempre enmarcadas por la disposición a escuchar y comprender los estados personales y las problemáticas individuales; por generar un clima de confianza y de ayuda a la comunicación; por ofrecer una adecuada disposición a aportar solución a los problemas que se presenten o que puedan surgir a lo largo de la intervención; por mantener un respeto absoluto a las opiniones personales; por saber recoger sus demandas y expectativas validando las sugerencias que puedan hacer, así como saber detectar las propias

necesidades.

Deben aportarse a las familias suficientes condiciones de confianza o seguridad en las propuestas que se hacen, desde una adecuada información sobre la problemática que se presenta y de las medidas necesarias para atenderla, hasta una correcta interpretación de los resultados que se van obteniendo y el grado de ajuste a los fines que se persiguen. Cada programa de actividades ha de ser adecuadamente informado a los padres y deben acordarse con ellos cada una de las acciones que se propongan, adaptándolas a su nivel de posibilidades y a sus propios criterios.

Los Centros de Atención Temprana han de mantener un diseño flexible para ofertar soluciones de ajuste a las distintas necesidades que pueden presentar los usuarios en lo que se refiere a la adaptabilidad de los horarios, disponibilidad de los distintos miembros del grupo familiar, evitándose interferencias o dificultades añadidas para el trabajo de los padres, la asistencia escolar de los hijos o la falta de asistencia de otras personas implicadas en el cuidado y atención de los niños.

Las dificultades de expresión o el desconocimiento de la propia problemática no debe ser causa de que se disminuya el nivel de contacto y de participación, por lo que ha de facilitarse la comunicación, según la de necesidad de cada familia, creando un clima cálido y afable en el contacto y aportando las ayudas necesarias para que cada persona pueda expresar con confianza sus dificultades o necesidades.

III.4. BUENAS PRÁCTICAS