Journal of Behavioral Sciences Vol. 9, No. 1, Spring 2015 Pages: 71-75
Corresponding Author: Sadati firoozabadi S. Email: [email protected]
Investigating the factor analysis, reliability, and validity of the
multidimensional student’s life satisfaction scale
Sadati-Firoozabadi S. PhD
Exceptional Psychology Department, Faculty of Education and Psychology, Shiraz University, Shiraz, Iran
Received: 2013.4.15 Accepted: 2015.3.7
Abstract
Introduction: The purpose of this study was to investigate the factor structure, validity and reliability of the multidimensional student’s life satisfaction.
Method: This study had a correlation design. The sample consisted of 677 high school students which were selected by a multi stage cluster samplingin Shiraz city. The participants completed the multidimensional student’s life satisfaction scale. Data were analyzed by using factor analyses and correlation.
Results: By using the alpha Cranach's the internal consistency of this scale were, 0/86, 0/81. 0/83,0/79 and 0/76 for self, family, school, friend and environment living life satisfaction and the mean of three week test- retest coefficient was 0.82. The results of the factor analysis revealed that MSLS is a multidimensional instrument with five distinct and related factors including self, family, school, friends and environment living satisfaction. In addition, goodness of fit indices of confirmatory factor analysis confirmed the 5 extracted factors.
Conclusion: The multidimensional student’s life satisfaction scale (MSLS) has an appropriate
reliability and validity and is a suitable scale for research and clinical applications.
هرود 9 ، هرامش 1 ، راهب 9314
:تاحفص 57 -57
:لوئسم هدنسیون مس
ی ه تاداس ی ف ی دابآزور ی . :کینورتکلا تسپ
يسررب
لیلحت
لماع
ي
،
اور و رابتعا
يی
شناد يگدنز زا تیاضر يدعب دنچ سایقم
يزومآ
يدابآزوریف يتاداس هیمس
هورگ یسانشناور ،ییانثتسا ناکدوک هدکشناد
مولع ،یسانشناور و یتیبرت هاگشناد
،زاریش زاریش ، ناریا
:تفایرد خیرات 62
/ 7 / 7316 :شریذپ خیرات
72 / 76 / 7313
چ
یک
هد
:همدقم
فده صخاش نییبت ،رضاح شهوژپ شناد یگدنز زا تیاضر یدعب دنچ سایقم یسراف هخسن یجنسناور یاه
.تسا هدوب نازومآ
:شور
.دوب یگتسبمه عون زا قیقحت شور 255
شناد هنومن هویش هب زومآ هشوخ یریگ
هلحرم دنچ یا یا
زا ناتسریبد باختنا زاریش رهش یاه
.دنتخادرپ یگدنز زا تیاضر یدعب دنچ سایقم لیمکت هب و دندش هب هدمآ تسدب یاه هداد
و هیزجت دروم یگتسبمه و یلماع لیلحت هویش
.تفرگ رارق لیلحت
هتفای :اه
روظنم هب نییعت زاب شور ود زا نومزآ رابتعا یاراد سایقم نیا هک داد ناشن لماع لیلحت جیاتن .دش هدافتسا ینورد یناسمه و ییامزآ
یم طیحم زا تیاضر و هداوناخ ،هسردم ،ناتسود ،دوخ زا تیاضر هفلؤم جنپ .دشاب
ب صخاش ،هولاع لماوع دوجو یدییات لماع لیلحت شزارب یاه
.درک دئیات ار هناگجنپ اتن
خابنورک یافلآ زا هدافتسا اب هدش رکذ هفلؤم جنپ یارب ینورد یناسمه جی ربارب
بیارض 62 / 0 ، 67 / 0 ، 63 / 0،51 / 0 و 52 / 0
هولاعب .تسا نومزآ بسانم رابتعازا یکاح هک دوب بیرض نیگنایم هتفه هس زا دعب سایقم ارجا راب ود نیب داد ناشن جیاتن
سبمه یگت 66 / 0
.دمآ تسدب
هجیتن يریگ
:
ایقم و ینیلاب تیعقوم رد ناوت یم سایقم نیا زا و تسا یبسانم ییاور و رابتعا یاراد یگدنز زا یدنمتیاضر یدعب دنچ س
.دومن هدافتسا یشهوژپ
دیلک هژاو اه :
.دنداد خساپ يگدانز زا تیااضر سایقم رنبوایه : و راتخانس هنک یرازنبا زا تیاننضر ساننیقم ،تننفرگ رارننق یننسررب دروننم نآ راننبتعا دوب رنبویه یگدنز ] 77 [ ینشرازگ دونخ رازنبا کنی سانیقم نیا . نننس نانناوجون و ناننکدوک یگدننز زا تیاننضر شجننس یارنب 6 اننت 76 م نننیا .تننسا هدننش هتخاننس لاننس یاراد ساننیق 40 هننیوگ ینترکیل نی تروصب و دشاب یم 7 ننیا .دنشاب ینم یا هنجرد شنناد یننهذ یدنمتیانضر سایقم رد ار زونمآ 7 ،هداونانخ( هزونح یباننیزرا دروننم )درننف دوننخ و یگدنننز طیننحم ،هننسردم ،ناتننسود یننم رارننق یننم هننیوگ نیدنننچ لماننش هزوننح رننه هننک دننهد .دننشاب نیننب تانننعلارم رد خاننبنورک یانننفلآ نازننیم 24 / 0 انننت 66 / 0 انیوگ زنین یلمانع لنیلحت جیانتن نیننچمه .تسا هدش شرازگ 7 ینم لنماع دنشاب ] 73 , 72 , 75 [ . هنب رونظنم یارنجا رازنبا و یزاسناور نآ ادتبا سانیقم طنسوت ود رنفن زا نانصصختم نانبز ینسیلگنا ینسراف هنب هدننادرگرب ،دنش سسنس هنمجرت نادرنگرب ماجنا .دش طوبرم تلاکشم هب هنمجرت هنیوگ انه ینسررب و عنفر .دنش کنی یتامدنقم هنعلارم سانیقم هنمجرت هدنش رد رانیتخا کنی هننومن 40 یرنفن شنناد زا نازونمآ رارنق .تنفرگ سنپ زا عمج یروآ سانیقم انه هنک ینانگژاو یارنب شنناد نازونمآ لنباق منهف دونبن ینسیونزاب دنش و انب هژاو نیرنتکیدزن نیزگیانج سانیقم .دنیدرگ حلانصا هدنش ییانهن رد رانیتخا 567 رنفن زا شنناد نازونمآ رارنق هداد دنش هنک دادنعت 46 لنیلد هنب سانیقم نیدنب و دندنش هتنشاذگ راننک هنومن زا ندوب شودخم لنک نانس شهوژننپ رد ناگدننننک تکرننش ننضاح ر 255 ( رننفن 367 و رننتخد 612 )رننسپ زا یدنمتیاننضر یدننعب دنننچ ساننیقم هننب هننک دننندوب .دنداد خساپ یگدنز
هتفای
اه
رابتعا رنبویه يگدنز زا تیاااضر سایقم : ینننسررب روظنم هب جیاتن .دش هدافتس ا یجنس هرابود و خابنورک یافلآ شور زا رابتعا هفلؤم یارب خابنورک یافلآ بیارننض ا تیاننضر یاه ،هداوناخ ،دوخ ز یافلآ بیارض بیترت هب دوخ زا تیاض ر و ناتس ود ،هس ردم 62 / 0 ، 67 / 0 ، 63 / 0 ، 51 / 0 و 52 / 0 هب رابتعا یس ررب روظنم هب .دمآ تس دب ینامز هلننصاف هب رابود سایقم یجنننس هرابود شور 60 یور زور ارجا رابود رد یگتنننسبمه نیگنایم هک دنننش ارجا هنومن هورگ کی هفلؤم یارب اننضر یاه یگدنز زا تی 66 / 0 نیا نیا هک دمآ تننسدب .دراد سایقم نیا رابتعا رگناشن هلاسم يیاور رنبویه يگدنز زا تیاضر سایقم : ییاور یسررب تهج دوجو دوب مزلا یلماع لیلحت زا لبق یگدنز زا تیاضر یسراف هخسن هفلؤم نیب هناگدنچ یرخ مه هربار .دریگ رارق یسررب دروم یاه رد روظنم نیدب لودج 7 هفلؤم نیب یگتسبمه جیاتن تسا هدمآ اه . یم هظحلام هک رورنامه هفلؤم نیب یگتسبمه ،دوش تیاضر یاه زا هنماد یگدنز 67 / 0 ات 24 / 0 یم ناشن ار رتمک یگمه هک دهد 60 / 0 یم ماجنا نیاربانب .درادن دوجو هناگدنچ یرخ مه هربار اذل .دشاب شهوژپ رد .تسا عافد لباق یلماع لیلحت نییعت روظنم هب رضاح هفلؤم هویش هب یلماع لیلحت شور زا ،سایقم ییاور یلصا یاه لیلحت رد یفاشتکا یاهشور هلمج زا ،شور نیا .دیدرگ هدافتسا راتخاس نییعت لیلحت عون نیا زا فده و دور یم رامش هب لماع صخاش رادقم .دشاب یم سایقم رد دوجوم یلماع KMO اب ربارب 65 / 0 م نینچمه و صخاش یددع رادق 2 تلتراب تیورک نومزآ رد اب ربارب 6 / 3745 حرس رد و 0007 / 0 ینعم تیافک رگناشن هک ،دوب راد یم یلماع لیلحت ماجنا یارب هدش باختنا یاهریوتم و هنومن .دشاب و اوتحم یریگ هنومن تیافک تبسن زا نانیم ا لوصح زا سپ گنس رادومن ساسارب ،تاعلا ا سیرتام یرادانعم هرخص( هزیر یا ) رتلااب هژیو شزرا و لماوع طسوت هبساحم دروم سنایراو دصرد و هفلؤم شور هب لماوع لیلحت جیاتن ،کی زا شخرچ اب ،یلصا یاه دوجو دیؤم سکامیراو 7 لودج رد نآ جیاتن هک دوب سایقم رد لماع هرامش 6 هیوگ یلماع راب هارمه هب .تسا هدش هدروآ اه نننج جیانننتن هنننک هننننوگنامه لوا لنننماع .تنننسا انننیوگ لود هژننیو شزرا اننب )دوننخ زا یدنمتیاننضر( 76 / 3 هدننننک هننیجوت 6 / 77 زا یدنمتیاننضر( مود لننماع .تننسا لننک سناننیراو دننصرد هژننیو شزرا اننب )هداوناننخ 64 / 6 هدننننک هننیجوت 76 / 70 دننصرد اننب )ناتنسود زا یدنمتیاننضر( مونس لنماع .تننسا لنک سنانیراو هژننیو شزرا 35 / 6 هدنننهد حیننضوت 77 / 70 ننصرد لننک سناننیراو د شزرا اننب )هننسردم زا یدنمتیاننضر( مراننهچ لننماع .تننسا هدوننب هژننیو 77 / 6 هدنننهد حیننضوت 6 / 1 هدوننب لننک سناننیراو دننصرد شزرا انب )هنلحم زا یدنمتیانضر( مجننپ لنماع تنیاهن رد .تسا هژننیو 12 / 7 هدنننهد حیننضوت 4 / 1 هدوننب لننک سناننیراو دننصرد عونمجم رد .تسا 21 / 77 ننیا طنسوت سانیقم سنانیراو دنصرد و هدنش رنکذ دهاونش هنب هنجوت انب .تنسا هدنش نییبت لماع جنپ هیوگ یلماع راب رادرونخرب یبنسانم ینیاور زا روکذنم سانیقم ،انه لننماع دنییات روننظنم هننب .تنسا ساننیقم زا هدننش تارختنسا یاننه 40 رازننفا مرننن زا هدافتننسا اننب یدننییات لننماع لننیلحت ،یلاوننس .دش هدافتسا لرزیل لودج 1 . یگدنز زا یدنمتیاضر یاه هفلؤم یگتسبمه سیرتام5 4 3 2 1 ریغتم
7 دوخ زا یدنمتیاضر.7
7 0/75* هداوناخ زا یدنمتیاضر .6
7 0/65* 0/73* ناتسود زایدنمتیاضر .3
7 0/32* 0/47* 0/35* هسردم زایدنمتیاضر .4
54 / تاداس ی ف ی دابآزور ی هرود ،يراتفر مولع هلجم 9 هرامش ، 1 ، راهب 1394 لودج 2 . لاوس یلماع راب هارمه هب یلماع لیلحت جیاتن یگدنز زا یدنمتیاضر سایقم یاه ( لماع 1 يدنمتیاضر ) دوخ زا (لماع 2 زا يدنمتیاضر ) هداوناخ (لماع 3 زا يدنمتیاضر ) ناتسود (لماع 4 زا يدنمتیاضر ) هسردم (لماع 5 زا يدنمتیاضر ) هلحم لاوس یلماع راب لاوس یلماع راب لاوس یلماع راب لاوس یلماع راب لاوس یلماع راب 7 45 / 0 5 27 / 0 4 21 / 0 3 22 / 0 77 56 / 0 6 74 / 0 6 72 / 0 77 72 / 0 2 76 / 0 65 25 / 0 7 75 / 0 76 45 / 0 76 24 / 0 1 44 / 0 37 76 / 0 70 26 / 0 71 56 / 0 72 71 / 0 73 26 / 0 36 72 / 0 74 22 / 0 67 22 / 0 63 53 / 0 60 76 / 0 34 27 / 0 75 71 / 0 66 42 / 0 64 27 / 0 66 53 / 0 35 21 / 0 33 57 / 0 30 73 / 0 61 25 / 0 67 76 / 0 31 42 / 0 37 75 / 0 32 50 / 0 62 46 / 0 40 31 / 0 36 22 / 0 هژیو شزرا 76 / 3 64 / 6 35 / 6 77 / 6 12 / 7 سنایراو دصرد 6 / 77 76 / 70 77 / 70 6 / 1 4 / 1 لودج 3 . لدم شزارب یاه هصخشم
RMSEA AGFI GFI NFI CFI
007 /
0 0/17 0/17 0/16 0/15
.تسا رادروخرب
هجیتن
يریگ
یبننسانم راننبتعا و یننیاور زا رنبوننیه یگدنننز زا تیاننضر ساننیقمیننم و تننسا رادروننخرب ییاننسانش روننظنم هننب رازننبا نننیا زا ناوننت
یگدنننز زا تیاننضر نازننیم هزوننح رد(
دننننام نوگانننوگ یاننه
طیننحم رد )فارنن ا طیننحم و هننسردم ،ناتننسود ،هداوناننخ یاننه
.دونمن هدافتنسا نانناوجون و نانکدوک یارنب و ینتیبرت و یشزومآ یننم هننسردم ناننسانشناور و نارگننشهوژپ نیاربانننب یارننب دنننناوت
و یننشزومآ طیننحم رد یننشهوژپ و یننتیبرت لیاننسم هننب کننمک .دنیامن هدافتسا سایقم نیا زا ینیلاب
ينادردق و رکشت :
شناد یمامت زا نیا رد هک زاریش رهش نازومآ
هدرک تکرش قیقحت یم لمع هب ینادردق و رکشت ،دنا
.دیآ
عبانم
1. Seligman M, Zullow M, Oettingen G, Peterson C. Pessimistic explanatory style in the historical record. Am Psychol. 1988;43(9):673-82.2. Maddah-Karani Z, Elahi T, Fathi-Ashtiyani A. Explanation of psychological well-being in students based on spirituality and resiliency. J Behav Sci. 2014;7(4):17-8. [Persian]
3. Momani K, Akbari M, Hosaini H, Karani S. The role of personality traits and resiliency in prediction of nurses' psychological well-being. J Behav Sci. 2014;7(4):5-6. [Persian]
4. Myers DG, Diener E. Who is happy? Psychol Sci. 1995;6:10-9.
5. Keyes CL, Shmotkin D, Ryff CD. Optimizing well-being: the empirical encounter of two traditions. J Pers Soc Psychol. 2002;82(6):1007-22. 6. Aghayousefi A, Monajem A. The relationship between egocentrism and early maladaptive schemas with personal well-being in students. J Behav Sci. 2014;8(3):15-6. [Persian]
7. Diener E. Subjective well-being. The science of happiness and a proposal for a national index. Am Psychol. 2000;55(1):34-43.
8. Diener E, Biswas-Diener R. Will Money Increase Subjective Well-Being?: A Literature Review and Guide to Needed Research. In: Diener E, editor. The Science of Well-Being. Social Indicators Research Series. 37. Springer Netherlands; 2009.
9. Suldo SM, Huebner ES. Does life satisfaction moderate the relationship between stressful life events and psychopathological behavior during adolescence? School Psycho Quart. 2004;19:93-105. 10. Suldo SM, Huebner ES. The role of life
satisfaction in the relationship between authoritative parenting behavior and adolescent problem behavior. Soc Indic Res. 2004;66:121-45.
11. Valois RF, Zullig KJ, Huebner ES, Drane JW. Dieting behaviors, weight perceptions, and life satisfaction among public high school adolescents. Eating Disord. 2003;11(4):271-88.
12. Huebner ES. Further validation of the student’s life satisfaction scale: Independence of satisfaction and affect ratings. J Psychoeduc Assess. 1991;9:363-8.
13. Huebner ES. Initial development of the student’s life satisfaction scale. School Psychol Int. 1991;12:231-40.
14. Huebner ES, Gilman R. Students who like and dislike school. Appl Res Qual Life. 2006;1:139-50. 15. Huebner ES, Antaramian SP, Hills KJ, Lewis AD, Saha R. Stability and predictive validity of the brief multidimensional student’s life satisfaction scale. Child Indic Res. 2011;4:161-8.
16. Dew T, Huebner ES, Laughlin JE. The development and validation of a life satisfaction scale for adolescents. South Carolina: University of South Carolina; 2001.
17. Griffin M, Huebner ES. Multidimensional life satisfaction of middle school students with serious emotional disability. J Psychoeduc Assess. 2000;18:111-24.
