The Implementation of E-Module Based on Problem-Based Learning to Improve the Analytical Thinking Ablities and Reduce Misconception of X MIA 1 of SMA Negeri 1 Banyudono Academic Year of 2014/2015

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan metakognitif antara kelas eksperimen yang menggunakan INSTAD dipadu peta konsep dan kelas

E-module berbasis Problem-Based Learning menggunakan pendekatan kooperatif dengan langkah pembelajaran sesuai model Problem-Based Learning, tampilan e-module menarik dan

Hasil penerapan E-module berbasis Problem Based Learning dan data yang diperoleh menunjukan peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan penurunan

Observasi dilakukan bersamaan dengan tahap pelaksanaan dengan berpedoman pada lembar observasi siswa. Sedangkan evaluasi dilaksanakan pada pertemuan terakhir

Hasil yang diperoleh selama penelitian didukung oleh Mulya, Adnan dan Ardi (2013) yang menunjukkan bahwa penelitiannya pada siswa kelas X menggunakan penerapan

Berdasarkan Tabel 1 dapat disimpulkan bahwa H O ditolak, maka H 1 diterima, artinya ada beda yang signifikan pada kemampuan berpikir siswa antara kelas kontrol

Oparta dan Oguzor (2011) menyatakan bahwa model pembelajaran inkuiri menjadikan siswa tidak hanya membaca dan mendengarkan materi yang diberikan oleh guru tetapi

Hasil observasi pembelajaran biologi menunjukkan banyak kendala keterbatasan waktu tatap muka dan konsultasi antara guru dan siswa. Pembelajaran think-pair-share-write berbasis