Students' Knowledge of Faculty Evaluation in Tehran University of Medical Sciences, Iran: Expectations, Challenges, Solutions

هلجم زكرم تاعلاطم و هعسوت شزومآ يكشزپ هرود هدزای ، هرامش موس ، ص 733 -763 ، 9717

بت

یی

ن

كرد

وجشناد

ی

نا

هاگشناد

مولع

کشزپ

ی

نارهت

زا

دنیارف

شزرا

ی

با

ی

:داتسا

،تاراظتنا

شلاچ

،اه

اهراکهار

هنیکس

نایفیرش

1

،

لوتب

ینیما

2 *

،

همیلس

یرهوگ

داژن

3

،

هیقر

راکمدنگ

4 1 . یوجشناد یارتكد تملاس رد ایلاب و تیروف ،اه زكرم قحت ی تاق شزومآ کشزپ ی ، هاگشناد مولع یکشزپ ،ناریا ،نارهت ناریا 2 . كشزپ ،یمومع زكرم قحت ی تاق شزومآ کشزپ ی ، هاگشناد مولع کشزپ ی ا ی ،نار نارهت ، ناریا 3 . یوجشناد یارتكد تیریدم تامدخ یتشادهب -،ینامرد زكرم قحت ی تاق شزومآ کشزپ ی ، هاگشناد مولع یکشزپ ناریا ، نارهت ، ناریا 4 . یوجشناد یارتكد شزومآ ،یکشزپ هورگ شزومآ کشزپ ی ، هاگشناد مولع یکشزپ نارهت ، ،نارهت ناریا  تفایرد :هلاقم 71 / 7 / 39 نیرخآ حلاصا هلاقم : 71 / 9 / 39  شریذپ هلاقم : 71 / 9 / 39 * هدنسیون سم ؤ :لو زکرم قحت ی تاق شزومآ کشزپ ی ، هاگشناد مولع کشزپ ی ا ی ،نار ،نارهت ناریا  نفلت : 15127767 -277  :ربامن 15127767 -277 Email: batool_amini@yahoo.com هنیمز و فده : هدافتسا زا رظن وجشناد ی نا ارب ی شزرا ی با ی ردت ی س و لاعف ی ت یاه شزومآ ی سا نادات ی ک ی زا شور یاه لومعم و لوادتم رد زکارم شزومآ ی تسا هک اب تشذگ ،نامز دربراک نآ نوزف ی هتفای .تسا رب نیا ساسا ، تکراشم ایوپ و ینعم راد یا ناش رد نیا دنیارف ، رما ی رورض ی .تسا اربانب ی ن علاطم ه ی رضاح ، هب بت یی ن كرد نایوجشناد زا ارف ی دن شزرا ی با ی ، شلاچ اه و یاهراکهار پ ی داهنش ی ا ی ناش هتخادرپ .تسا شور راك : نیا شهوژپ هب تروص یفیک رد لاس 7937 رد 9 هدکشناد هاگشناد مولع کشزپ ی نارهت ماجنا .تفرگ عمج یروآ تارظن رد بلاق 9 هسلج ثحب هورگ ی هناگادج اب تکراشم 73 رفن زا وجشناد ی نا تروص .تفرگ تکرش ناگدننک رد تاسلج ، رب ساسا هنومن یریگ ینتبم رب فده زا نایم نایوجشناد وضع یمک هت یتروشم ییوجشناد هاگشناد باختنا .دندش مامت ثحب یاه یهورگ طبض و هداد اه هب شور لحت ی ل اوتحم هیزجت و لیلحت .دندش یارب نیمأت رابتعا و تیلوبقم هداد اه زا هویش ن تراظ و یسررب راکمه هدافتسا .دش ی هتفا :اه تاعوضوم لصا ی جارختسا هدش لماش شلاچ یاه نورد داد شزرا ی با ی اب( ود هقبط عناوم تکراشم و لماوع ت أث ی ر ،)راذگ شلاچ یاه ارف ی دن شزرا ی با ی اب( ود هقبط نامز ماجنا شزرا ی با ی و بلاق هاوخلد وجشناد ی نا تهج شزرا ی با ی ) و شلاچ یاه پ ی دما شزرا ی با ی اب( ود هقبط راشتنا اتن ی ج ا شزر ی با ی و دوجو س ی متس شاداپ و بنت ی ه ) دوب . تن ی هج گ ی ر ی : زا نآ اج یی هک كرد و هاگآ ی وجشناد ی نا رد صوصخ ارف ی دن شزرا ی با ی و دربراک اتن ی ج نآ رد ازفا ی ش تکراشم و دج ی ت ا ی ناش رد وگخساپ یی هب س ؤ تلاا اح ی ز مها ی ت م ی ،دشاب پ ی داهنش م ی ددرگ رد اتسار ی شهاک شروت تاعلاطا ( Information Bias ) رد دنیارف یبایشزرا ،داتسا رد هزوح یاه علاطا یناسر بسانم و هب م عقو هب وجشناد ی نا و سا ات د نا ، یرازگرب هرود یاه ییانشآ اب موهفم و دربراک شزرا ی یبا و نینچمه یرگنزاب رد شسرپ همان یاه ،یبایشزرا تامادقا هدنزاس رت ی تروص .دریگ دیلك هژاو اه : ،وجشناد یبایشزرا ،داتسا كرد

همدقم

شزرا ی با ی شزومآ ی ارف ی دن ی تسا هک زا رط ی ق نآ هداد یاه طبترم روآدرگ ی و رد تهج مصت ی م یزاس دبت ی ل هب تاعلاطا فم ی د م ی دوش . هدافتسا زا رظن وجشناد ی نا ارب ی شزرا ی با ی ردت ی س و لاعف ی ت یاه شزومآ ی سا نادات ی ک ی زا شور یاه لومعم و لوادتم رد زکارم شزومآ ی تسا هک اب تشذگ ،نامز ک دربرا نآ نوزف ی هتفای تسا ( 7 .) دهاوش ن ی ز ناشن م ی دهد هوحن درکلمع سا نادات رد یهدزاب لک ماظن یشزومآ ، شقن یساسا افیا یم دنک و رد یمه ن ،اتسار ارف ی دن شزرا ی با ی داتسا رد یتروص هک هب روط یحص ح ماجنا و اتن ی ج نآ هب عقوم دروخزاب هداد ،دوش م ی دناوت هب ناونع یلماع كمک هدننک رد تهج یاقترا تیفیک تیلاعف یاه ،یشزومآ رثؤم دشاب ( 7 .) رد سب ی را ی زا ،نوتم زا شزرا ی با ی داتسا طسوت ،وجشناد هب ناونع یشور هک نتبم ی رب شسرپ همان ییاه زا عون تلااؤس هتسب و زاب م ی ،دشاب ی دا م ی .دوش رگا هچ رات ی هچخ هدافتسا زا ا ی ن شور هب ههد 7372 م ی دلا ی رب م ی ،ددرگ اما هدافتسا هدرتسگ و مسر ی زا ا ی ن شور رد هاگشناد یاه بتعم ر ند یا هب و ی هژ رمآ ی اک هب رخاوا ههد 52 و اوا ی ل ههد 12 م ی دلا ی رب م ی ددرگ . رد رمآ ی اک ناشن هداد هدش تسا هک لابقتسا هاگشناد یاه ا ی ن روشک تبسن هب هدافتسا زا ا ی ن شور شزرا ی با ی ور هب ازفا ی ش هدوب تسا ؛ هب روط ی هک ب ی ن لاس اه ی 39 -7319 ناوارف ی بسن ی تاسسؤم شزومآ ی هک ا ز ا ی ن شور هرهب م ی هتسج دنا ، زا 73 هب 15 دصرد ازفا ی ش ی هتفا تسا و رد لاح رضاح ن ی ز دزن ی ك هب 722 دصرد هاگشناد اه ی رمآ ی اک ی لامش ی زا ا ی ن شور هدافتسا م ی امن ی دن . هس هورگ رد هدافتسا هدرتسگ زا ا ی ن شور شزرا ی با ی شقن هتشاد دنا : وجشناد ی نا ی هک ناهاوخ ا ی اف ی شقن و راهظا وجو د رد رف ای دن شزومآ هدوب ،دنا دم ی نار ی هک هب لابند وگخساپ ندومن س ی متس و تابثا شقن دوخ رد مک ی ندومن شزرا ی با ی ماظن شزومآ ی هدوب دنا و سردم ی ن ناوج ی هک هب لابند نآ دندوب هک اقترا و فرت ی ع نانآ رد ورگ ارف ی دن ی هب زج دادعت تلااقم رشتنم هدش .دشاب نامه روط هک هراشا دش ، یکی زا لوادتم نیرت شور ییاه هک رد رتشیب اهروشک و زا هلمج ناریا تهج نییعت تیعضو یشزومآ كی داتسا هدافتسا یم ،دوش یبایشزرا طسوت نایوجشناد .تسا رد نیا شور روط هب لومعم ، كی شسرپ همان یجنسرظن یوتحم یدادعت س ؤ لا هرابرد تیلاعف یاه یشزومآ داتسا رد رایتخا وجشناد هتشاذگ یم دوش ات هب نیا قیرط ، داتسا دوخ ار یبایشزرا دنک و فده لوا ی ه ،نآ شزرا ی با ی وکت ین ی ی ا هب ترابع ی دروخزاب اتن ی ج هب داتسا تهج علاطا ی نتفا زا طاقن توق و فعض ردت ی س دوخ .دوب رد لاح ی هک ا ی ن درکراک هب ردت ی ج اج ی دوخ ار هب شزرا ی با ی مکارت ی ،داد هب ا ی ن موهفم هک رازبا ی تهج ت مص ی م یگ ر ی دم ی ر یت ی دش ( 5 -9 .) ره دنچ تاعلاطم ز ی دا ی رد صوصخ شزرا ی با ی داتسا رد لاس اه ی خا ی ر ماجنا هدش ،تسا اما دهاوش وگ یا ی ا ی ن بلطم تسا هک رثکا ی ت وجشناد ی نا زا اهدربراک و اتن ی ج شزرا ی با ی داتسا هاگآ ی مک ی هتشاد دنا ( 1 -1 .) زا نآ ییاج هک هزورما اتن ی ج لصاح زا شزرا ی با ی داتسا طسوت وجشناد رد ارف ی اهدن ی فلتخم ی مه( نوچ اقترا و یفرت ع اضعا ی ه ی تأ لع م ی ، باختنا داتسا هنومن و )... رد هاگشناد یاه مولع کشزپ ی روشک هب راک یم ،دور مها ی ت هاگآ ی و علاطا یناسر هب وجشناد ی نا تهج ماجنا ره هچ رتدمآراک ا ی ن ارف ی دن و اب اتن ی ج شخبرثا رت ، یب ش زا پ ی ش ساسحا م ی .ددرگ اربانب ی ن فده ا ی ن ،هعلاطم بت یی ن كرد وجشناد ی نا زا ارف ی دن شزرا ی با ی داتسا هاگآ( ی زا فادها شزرا ی با ی ، تاراظتنا ،نایوجشناد بلاق ،یبایشزرا هوحن راشتنا جیاتن و )... و اسانش یی شلاچ یاه پ ی ش ور اب هدافتسا زا شور یفیک دوب هک رد تاعلاطم ک م ی ، رتمک هب نآ اه هراشا هدش .تسا

شور

راك

نیا شهوژپ هب تروص كی قیقحت یفیک هب روظنم نییبت كرد نایوجشناد هاگشناد مولع یکشزپ نارهت زا دنیارف شزرا ی با ی سا ات د رد ناتسمز 7937 ماجنا .دیدرگ عمج یروآ هداد یاه هعلاطم زا قیرط ثحب یهورگ زکرمتم ( Focus

group discussion ) تروص .تفرگ تکرش ناگدننک رد شهوژپ ار ا یاضع مک ی هت تروشم ی وجشناد یی ( هرود یاه سانشراک ی و رتکد ا ی )یمومع هدکشناد یاه ،یکشزپ یراتسرپ و ییامام و تیریدم و علاطا یناسر یکشزپ لیکشت .دنداد رایعم دورو تکرش ناگدننک رد ،شهوژپ هبرجت تکرش رد دنیارف یبایشزرا داتسا یارب لقادح ود مین لاس یلیصحت .دوب تهج تکرش رد ،شهوژپ رد بلاق كی توعد همان زا ینایوجشناد هک اح ی ز طیارش قوف دندوب تساوخرد دش ات رد تروص لیامت رد ثحب یهورگ زکرمتم تکرش .دننک هب روظنم یگدوسآ تکرش ناگدننک رد ،تاسلج رتافد هعسوت ی شزومآ ( EDO ای

Educational development office ) هدکشناد یاه ،یکشزپ یراتسرپ و ییامام و تیریدم و علاطا یناسر ،یکشزپ ناکم یرازگرب تاسلج .دندوب نامز یبیرقت ره هسلج 6 / 7 -7 تعاس هب لوط .دیماجنا لبق زا عورش ثحب و سپ زا نایب فادها ،هعلاطم هب تکرش ناگدننک رد هعلاطم نانیمطا هداد دش هک یماسا ناشیا هب تروص راعتسم رد شرازگ ارا ی ه دهاوخ دش و تاعلاطا ب ه تروص هنامرحم یقاب دهاوخ دنام و رد رج ی نا ماجنا هبحاصم زین تکرش ناگدننک اب مان راعتسم باختنا ی دروم باطخ رارق یم .دنتفرگ حرط س ؤ تلاا اب هدافتسا زا یامنهار هبحاصم هک زا لبق رد 6 هطیح بسانتم اب فادها هعلاطم یحارط هدش دوب لودج( 7 ) زاغآ و هاگدید یاه ارا ی ه هدش رد تاسلج طسوت ود رفن زا شهوژپ نارگ تشاددای یرادرب و طبض دیدرگ و هلصافلاب سپ زا مامتا تاسلج هدایپ یزاس دش و هب روظنم رابتعا و ماکحتسا ( Reliability and consistency ) هداد اه ود رفن زا شهوژپ نارگ هب روط لقتسم نتم اه ار دنبدک ی هدرک و ارب ی سر ی ند هب عامجا ( Consensus ) هسلج یا هناگادج طسوت میت شهوژپ تروص .تفرگ سپ زا یرازگرب هس هسلج ثحب یهورگ زکرمتم نیققحم هب عابشا ( Saturation ) هداد اه دندیسر مدع( ارا ی ه هاگدید اه و تارظن .)دیدج زیلانآ هداد اه هب شور لیلحت اوتحم ( Content analysis ) و هب تروص یتسد ماجنا .دش هب روظنم هیزجت و لیلحت هداد اه زا شور هیزجت و لیلحت اوتحم هدافتسا دش . نیدب بیترت هک رد ادتبا یاوتحم ره كی زا هبحاصم اه نیدنچ راب هدناوخ دش و سپس نتم ره هبحاصم هب یاهدحاو ییانعم یددعتم میسقت دیدرگ و رد همادا اب هصلاخ یزاس رتشیب یاهدحاو ییانعم طبترم اب مه یاهدک شهوژپ لصاح تشگ هک اب یسررب توافت اه و تهابش یاه دوجوم نیب یاهدک جارختسا ،هدش یاوتحم هبحاصم اه هب تاقبط و ریز تاقبط یددعتم میسقت دش هک رد نیا هلحرم تاقبط جارختسا هدش طسوت داتسا امنهار و یکی زا ناراکمه زین دروم یسررب و یرگنزاب رارق تفرگ و رد تیاهن ، اب لیلحت تاقبط یجارختسا تاعوضوم شهوژپ میظنت و نیودت دش . لودج 7 . یامنهار هبحاصم ثحب یهورگ زکرمتم رد صوصخ یبایشزرا یاضعا یه أ ت یملع س ؤ تلاا كرد نایوجججشناد رد صوججصخ فادججها یبایججشزرا رد شزوججمآ موججلع یکشزپ هچ یم ؟دشاب تارججظن نایوجججشناد رد دروججم هدافتججسا زا یاججهرازبا جججیار یبایججشزرا رد هاگشناد هچ یم ؟دشاب تاراظتنا نایوجشناد زا یاهدمایپ یبایشزرا ؟تسیچ تارججظن نایوجججشناد رد صوججصخ ناججمز بججسانم یارججب یبایججشزرا هججچ یم ؟دشاب تارججظن و تاراججظتنا نایوجججشناد رد دروججم هوججحن ارا ججی ه یاججهدروخزاب لصاح را یبایشزرا هچ یم ؟دشاب

هتفای

اه

تکرش ناگدننک نیا شهوژپ ، 73 رفن زا نایوجشناد هتیمک یتروشم دندوب هک تاعلاطا طوبرم هب نآ اه رد لودج 7 هدمآ .تسا

لودج 7 . یناورف تکرش ناگدننک رد شهوژپ رب بسح تاعلاطا كیفارگومد تاعلاطا كیفارگومد تکرش ناگدننک هدکشناد نز درم مین لاس یلیصحت )دادعت( عطقم یلیصحت یراتسرپ و ییامام 6 -مرت مجنپ ( 6 ) یسانشراک تیریدم و علاطا یناسر یکشزپ 5 4 مرت موس ( 9 ) یسانشراک مرت مجنپ ( 6 ) مرت مشش ( 7 ) یکشزپ 1 4 مرت موس ( 1 ) رتکد ا ی یمومع مرت مجنپ ( 9 ) مرت متفه ( 7 ) رد نیا شهوژپ دودح 772 دک هیلوا لصاح زا زیلانآ هبحاصم اه هب تسد دمآ هک سپ زا صیلخت هب 46 دک شهاک تفای و رد تیاهن ، هب 5 هقبط و 76 ریز هقبط هصلاخ .دیدرگ اعوضوم ت یلصا هک زا نیا تاقبط جارختسا دیدرگ ، لماش نورد داد یبایشزرا ، دنیارف یبایشزرا و دمایپ یبایشزرا یم دنشاب ( لودج 9 .) رد همادا ، تارظن تکرش ناگدننک رد صوصخ ره مادک زا اهدک آ م هد .تسا یهیدب تسا یارا ه مامت تارظن تکرش ناگدننک یارب ره مادک زا اهدک بجوم ینلاوط ندش شخب و فارحنا رظن ناگدنناوخ زا عوضوم یلصا یم دش . ور نیا زا یارب ره مادک زا اهدک ، اهنت دنچ دروم زا تارظن هک هب رظن رگشهوژپ نا عماج رت و رد دنریگرب ه میهافم یلصا حرطم هدش رد هبحاصم اه ،دوب آ م هد .تسا لودج 9 . تاعوضوم ، تاقبط و ریز تاقبط ب ه تسد هدمآ زا زیلانآ هداد اه ریز تاقبط تاقبط عوضوم مدع آ یهاگ نایوجشناد رد صوصخ دنیارف و فادها یبایشزرا تکراشمعناوم یبایشزرادادنورد دوبن متسیس علاطا یناسر بسانم تهج ماجنا یبایشزرا هزیگنا وجشناد یارب تکراشم راذگریثأ تلماوع تینما تاعلاطا مدع آ یهاگ نایوجشناد رد صوصخ دربراک جیاتن یبایشزرا دوبن تیدودحم ینامز یارب رپ ندومن مرف یاه یبایشزرا یبایشزرانامز یبایشزرادنیارف ماجنا یبایشزرا ب ه تروص رمتسم موزل یرگنزاب مرف یاه یبایشزرا هاوخلدبلاق تیمها نومزآ نایاپ مرت رد جیاتن یبایشزرا زا هاگدید نایوجشناد یبایشزرا نآ لا نی رد لباقم یتسد داجیا یمتسیس یارب ارا ی ه دروخزاب جیاتن هب نایوجشناد جیاتنراشتنا یبایشزرایاهدمایپ تیمها نداد هب دنیارف یبایشزرا زا فرط سم ؤ نیلو و سا نادات علاطا زا جیاتن یبایشزرا یاه داتسا طسوت ناریگارف ساو ت دا نا موزل دوجو زاس و یراک تهج اقترا ی یدنمناوت سا نادات رب ساسا جیاتن یبایشزرا هیبنتوشاداپمتسیس ریدقت زا سا نادات اب تارمن یبایشزرا بوخ

« نورد داد شزرا ی با ی »: نیا عوضوم زا ود هقبط « عناوم تکراشم » و « لماوع ت أ راذگریث » لیکشت یم .دوش زا هاگدید تکرش ناگدننک « مدع آ یهاگ نایوجشناد رد صوصخ هفسلف ماجنا یبایشزرا داتسا »، « دوبن متسیس علاطا یناسر بسانم تهج ماجنا یبایشزرا » و « ظفح تینما تاعلاطا »، زا عناوم تکراشم نایوجشناد رد یبایشزرا دوب . یکی زا تکرش ناگدننک رد صوصخ تیمها ندادن نایوجشناد هب دنیارف یبایشزرا ب ه لیلد مدع یهاگآ لماک زا فادها یبایشزرا یم :دیوگ « هچب اه یهاگآ دنرادن و یمن دنناد هک جیاتن یبایشزرا ار بیترت رثا یم ند اعقاو ای هن و یم نگ یارب یچ یکلا مرف اه ار هدنوخ و رپ نک ی م ». ی ک ی د ی رگ زا تکرش ناگدننک م ی وگ ی د : « دنچ ات مرف یم نداد تسد هچب اه و یم نتفگ رپ ،دینک هچب اه مه ای رپ یم دندرک ای هب ناونع كچ سیون هدافتسا یم دندرک ». یکی رگید زا تکرش ناگدننک رد صوصخ ت أ ریث یهاگآ نداد هب نایوجشناد نینچ یم :دیوگ « نم مدوخ یکی زا نوا یدارفا مدوب هک رپ یمن مدرک ، دعب هک عورش مدرک هب یراکمه اب یکی زا ،دیتاسا میدیمهف هک نیا یبایشزرا اه هب هچ یدرد یم هروخ .» علاطا یناسر هب نایوجشناد رد صوصخ نامز ماجنا یبایشزرا هب شور یاه فلتخم و رد نامز بسانم شقن یمهم رد تکراشم یرثکادح نایوجشناد دهاوخ .تشاد یکی زا تکرش ناگدننک رد نیا هنیمز یم :دیوگ « ام طقف مرت هک مومت یم دش ، هی هیملاعا یور راوید یم میدید هک زا نیا خیرات ات نیا خیرات نامز میراد یارب یبایشزرا و یم نینوت نیرب یوت تیاس .... ». « لماوع ت أ راذگریث » یکی رگید زا تاقبط جارختسا هدش زا زیلانآ هداد اه یم .دشاب هزیگنا نایوجشناد تهج تکرش رد یبایشزرا داتسا تحت ت أ ریث لماوع یدایز یم دشاب . یکی زا تکرش ناگدننک رد صوصخ هزیگنا دوخ رد یبایشزرا داتسا نینچ یم :دیوگ « دیدهت هدرک دندوب رگا یسک نیا راک ار ماجنا هدن ، یمن هنوت ناحتما هدب » ای تکرش هدننک رگید رد صوصخ هزیگنا دوخ یارب تکرش رد یبایشزرا داتسا یم :دیوگ « هزیگنا دوخ نم هنیا هک هب یضعب زا اداتسا یلیخ داقتعا مراد و زا یضعب نوشاه یلیخ یضار متسه و نوچ چیه ییاج تسین هک ام میرب و مییوگب ، زا ا ی ن شور هدافتسا یم مینک ». یرایسب زا نایوجشناد هب یارجا دنیارف یبایشزرا رد یطیحم ریغ نما و رد یدراوم یتح اب روضح دوخ سا نادات رد نامز یبایشزرا و عمج یروآ مرف یاه یبایشزرا طسوت ناشیا هراشا تشاد دن و تینما و ظفح تاعلاطا نایوجشناد رد یبایشزرا و دعب زا نآ ار یکی زا مهم نیرت شلاچ ییاه یم دنتسناد هک عنام تکراشم یرثکادح نایوجشناد رد دنیارف یبایشزرا هدش .تسا یکی زا تکرش ناگدننک رد نیا هنیمز یم :دیوگ « سم أ هل هگید یا هک دوجو هراد ، هنیا هک هچب اه یدیتاسا هک دب دنتسه مه هرمن یبایشزرا لااب نوشهب یم ،ند نوچ نانیمطا نرادن هک هچ یروج یسررب یم هش ؛ نوچ اب هرامش ییوجشناد دراو یم میش ، رکف یم ننک هب نومررض مومت یم هش .» « ارف ی دن شزرا ی با ی » نیمود عوضوم لصاح زا زیلانآ هداد اه یم دشاب هک زا ود هقبط « نامز ماجنا یبایشزرا » و « بلاق هاوخلد نایوجشناد » لیکشت هدش .تسا نایوجشناد دندقتعم هک نامز ماجنا یبایشزرا رد نیرخآ هسلج سورد تسا و رد ضرع دنچ هقیقد راظتنا یم دور هک شسرپ همان اه دوش لیمکت و نیا ثعاب یم ددرگ ات یرایسب زا نایوجشناد نودب تقد مزلا و یتح یهاگ نودب نیا هک س ؤ تلاا ار دنناوخب ، شسرپ همان اه ار لیمکت .دنیامن یکی زا تکرش ناگدننک رد نیا هنیمز یم :دیوگ « نوچ هدنیامن سلاک رد تقو یسلاک هگرب اه ور شخپ یم هنک ، یم داوخ رتدوز عمج هنک و نیا هلجع ثعاب یم هش ات هچب اه هگرب اه ور عیرس رپ ننک و ندب .» زا رظن رثکا نایوجشناد تکرش هدننک رد ،هعلاطم یبایشزرا داتسا دیاب یدنیارف رمتسم دشاب ات سا نادات دنناوتب رد نامه هرود زین تاحلاصا و پ ی داهنش یاه ی ار هک زا فرط نایوجشناد تفایرد یم دننک ، رد هویش سیردت دوخ ظاحل .دنیامن یکی زا تکرش ناگدننک رد نیا هنیمز یم :دیوگ « زا نوا ییاج هک یبایشزرا كی رف ا دنی هرمتسم ، هرتهب رد لوط كی مرت یلیصحت و ماگ هب ماگ ماجنا هشب ؛ ای دعب ناحتمازا نایم مرت و نایاپ مرت هشاب ».

یرگنزاب مرف یاه یبایشزرا هک رد لاح رضاح هدافتسا یم ،ددرگ یکی رگید زا هتساوخ یاه تکرش ناگدننک رضاح رد هعلاطم .دوب یکی زا تکرش ناگدننک یم :دیوگ « همه س ؤ تلاا هب كی بلاق دنتسه ؛ ینعی س ؤ تلاا تبسن هب سرد ه یا فلتخم توافتم .تسین رد سورد یلمع نومه شسرپ همان یا ور رپ یم مینک هک رد سورد یصصخت و یمومع نوم رپ یم .مینک لااح یمن منود وت سورد یلمع داتسا هچ یروج دیاب زا تنیوپرواپ هدافتسا هنک هک رد شسرپ همان اه رکذ ،هدش یروطچ باوج میدب ». تکرش هدننک رگید یم :دیوگ « رد دروم سورد یلمع ، ام یسرد میتشاد رد دروم رتویپماک همانرب یزیر + C ، اما س ؤ تلاا یلمع رد دروم هاگشیامزآ دوب و لیاسو آ هاگشیامز و لاصا طوبرم هب سرد دوبن .» یخرب زا نایوجشناد یبایشزرا نومزآ یاه رازگرب هدش ار یکی زا یاهرایعم مهم دوخ رد یبایشزرا زا سا نادات یم ناد تس :دن « نوا یبایشزرا یارب لوط مرت هبوخ ، اما یارب آ نومز مه هرتهب یبایشزرا ماجنا هشب .» « تکرش هنابلطواد نایوجشناد رد یبایشزرا »، زا تاعوضوم یرگید دوب هک نایوجشناد هب نآ هراشا .دنتشاد تکرش هدننک یا رد صوصخ دوجو مرها یاه یرابجا نینچ یم :دیوگ « دیدهت زا شمه هرتزاسراک و ییوجشناد ادیپ یمن هش هک رپ هدرکن هشاب هب رطاخ دیدهت » و ای یوجشناد رگید دوجو مرها یاه یرابجا ار ب ه لیلد مدع یهاگآ نایوجشناد زا ماجنا یبایشزرا داتسا نایب یم ک ن :د « یم نینود لیلد ارابجا هیچ ؟ شلیلد هنیا هک هچب اه اعقاو یمن ننود هجیتن شا هیچ و نیا اعقاو مهم شتسه .» یوجشناد رگید رد تفلاخم اب رابجا ی ندوب یبایشزرا نینچ یم :دیوگ « نم اب رابجا قفاوم متسین و هگا نگب هیرابجا ، نم لاصا تکرش یمن منک . نیا اسم ی ل نوچ هب رکف وجشناد رب یم هدرگ ، هنیا هک یضعب تیمها یمن ند . هی راک هنیا هک وشگنهرف اج میزادنب زا قیرط ام هک هدنیامن هچب اه میتسه ؛ هار هگید هنیا هک سم ؤ نیلو یبایشزرا اب اداتسا تبحص ننک ات داتسا شدوخ یبایشزرا ور غیلبت هنک وت سلاک و داتسا شدوخ موهفم یبایشزررا ور بوخ همهفب » و ای تکرش هدننک ،رگید ب ه یریگراک مرها یاه یقیوشت رد شیازفا هزیگنا نایوجشناد یارب تکراشم رد یبایشزرا ار داهنشیپ یم هد د و یم :دیوگ « لاثم بب ین ی د وجشناد هچ چ ی ز ی تحا ی جا هراد لثم نب ،باتک شلف ، ... ی ه چ ی ز ی هک شلد شوخ هشب ». رد ا ی ن هعلاطم وجشناد ی نا س ی متس شزرا ی با ی داتسا هب شور لانآ ی ن ار تبسن هب شور ذغاک ی جرت ی ح داد دن و لاد یل ی دننام ناکما مکت ی ل مرف اه رد هدودحم نامز ی ب ی ،رتش ناکما راهظا رظن عقاو ی ،رت مدع روضح دوخ ناداتسا رد نامز مکت ی ل شسرپ همان و ناکما شزرا ی با ی ارب ی مامت ی ناداتسا ار ب ی نا دندومن . ی ک ی د ی رگ زا تکرش ناگدننک م ی وگ ی د : « نیا هک یبایشزرا مرن یرازفا دشاب ای ؟یتسد نم یم مگ مرن یرازفا هرتهب ». د ی رگ ی م ی وگ ی د : « رگا مرن رازفا ی ماجنا دوش ، ارب ی مامت ی سا نادات شزرا ی با ی ماجنا م ی هش ، اما رد ذغاک ی ارب ی خرب ی سا نادات شزرا ی با ی ماجنا م ی هش ». «پ ی دما شزرا ی با ی » نیموس عوضوم لصاح زا زیلانآ هداد اه م ی دشاب هک دوخ زا ود هقبط « راشتنا اتن ی ج شزرا ی با ی » و « دوجو س ی متس شاداپ و بنت ی ه » کشت ی ل هدش تسا . وجشناد ی نا راظتنا دنراد ات زا مصت ی تام و تامادقا ی هک رد لابق ماجنا ا ی ن شزرا ی با ی اه طسوت سم ؤ لو ی ن و دوخ سا نادات ذاختا م ی ،ددرگ هاگآ دنوش . مدع ارا ی ه دروخزاب اتن ی ج لصاح زا شزرا ی با ی داتسا هب وجشناد ی نا ، ی ک ی زا تاعوضوم ی تسا هک تکرش ناگدننک رضاح رد هعلاطم هب نآ هراشا دنتشاد . ی ک ی زا تکرش ناگدننک رد ا ی ن مز ی هن م ی وگ ی د : « چیه یکبدیف رد دروم تنماک ییاه هک هداد ،هدش هچب اه تفایرد یمن ننک و هچب اه رکف یم ننک هک تمسق تاداهنشیپ یدج هتفرگ یمن هش ». تکرش هدننک د ی رگ رد ا ی ن مز ی هن م ی وگ ی د : « اضاقت مراد زا اتن ی ج ، اعقاو ی ك اج یی هدافتسا دوش . نم مدوخ دن ی مد رد ضرع ا ی ن هس لاس وگب ی دن ا ی ن داتسا دادعت شاهدحاو ی ا شاسرد مک هدش ... ؛ وجشناد ی نا هگا دننودب اتن ی ج رد اج یی هدافتسا م ی هش ، رد مرت اه ی دعب ی گنا ی هز ب ی رتش ی تهج تکراشم رد ارف ی دن شزرا ی با ی دنهاوخ تشاد . نلاا روصت ام ا ی هن هک ه ی چ ت أث ی ر ی هرادن ».

یرگید یم :دیوگ « مهم نیرت سم أ هل یا هک رد همه یبایشزرا اه تیمها هراد ، كبدیف شتسه . نلاا چیه یکبدیف دوجو هرادن یسک هک یبایشزرا یم هش دیاب نیا كبدیف شهب هداد هشب ، اما ام چیه یکبدیف یمن مینیب هن رد لمع ، هن رد راتفگ . نم هب رتکد متفگ رگا نیا یرس هب ام كبدیف نیدن ، نم هب هچب یاه سلاک یم مگ هک هگید وت یبایشزرا تکرش .ننکن یبایشزرا یب هدیاف هب درد یمن هروخ . نم هگا ممهفب مراک هدیاف هرادن ، هگید ماجنا یمن مد ». تکرش هدننک رگید یم :دیوگ « ام یم میهاوخ میمهفب داتسا یا دب یچ یم نش هرخلااب ». تیمها نداد هب دنیارف یبایشزرا زا فرط سم ؤ نیلو و یتح تکراشم دوخ سا نادات رد دنیارف یبایشزرا داتسا ، ثعاب یم ددرگ ات نایوجشناد اب نیا سم أ هل اب تیدج یرتشیب دروخرب دنیامن ». هب مرظن هبوخ نوچ داتسا نوشن یم هد یبایشزرا شارب همهم و یتح رگا داتسا هگرب اه ور مه هدب هرتهب ». نایوجشناد تکرش هدننک رد هعلاطم دقتعم دندوب هک سا نادات دیاب رد لابق یگنوگچ ناشدرکلمع قیوشت و ای زا یخرب ایازم مورحم .دندرگ یکی زا تکرش ناگدننک رد نیا هنیمز یم :دیوگ « رد نشج ییاه هک یم نریگ ، زا دیتاسا بوخ ریدقت هشب و داتسا رترب هورگ یفرعم هشب .» یرگید یم :دیوگ « یدیتاسا هک هرمن ینییاپ نراد ، دیاب لقادح هی مرت زا سیردت مورحم نشاب .»

ثحب

و

هجیتن

یریگ

نیا هعلاطم اب فده نیببت كرد نایوجشناد زا دنیارف یبایشزرا داتسا ماجنا .تفرگ رب نیا ساسا ، تاعوضوم لصا ی هک زا ا ی ن هعلاطم جارختسا درگ ی د ، لماش « نورد داد شزرا ی با ی » ، « دنیارف شزرا ی با ی » و «پ ی اهدما ی شزرا ی با ی » و تاقبط جارختسا هدش لماش « عناوم تکراشم »، « لماوع ت أ راذگریث رب شزرا یبای » ، « نامز ماجنا یبایشزرا »، « بلاق هاوخلد نایوجشناد تهج یبایشزرا »، « راشتنا جیاتن یبایشزرا » و « دوجو متسیس شاداپ و هیبنت » .دندوب هزیگنا نایوجشناد یارب تکراشم رد دنیارف یبایشزرا زا لماوع یددعتم شن أ ت یم .دریگ رد نیا هعلاطم ، نایوجشناد لیلاد مدع تکراشم ای تکراشم كدنا دوخ ار رد یبایشزرا داتسا ، مدع یهاگآ زا فادها و دنیارف یارجا یبایشزرا سا نادات و مدع علاطا زا شقن دوخ رد نیا دنیارف راهظا ومن دند . رد علاطم تا Schiekirka و ناراکمه ( 3 ) و زین Smith و Carney ( 72 ) مدع یهاگآ وجشناد ی نا زا ادها ف یبایشزرا زا لیلاد مدع تکراشم رد دنیارف یبایشزرا ناونع هدش دوب هک اب هعلاطم رضاح ناوخمه ی .دراد علاطا یناسر و نداد یهاگآ رد صوصخ نیا دنیارف و تیمها تکراشم وجشناد دیاب رد ودب دورو نایوجشناد رد تاسلج هفراعم یا ، زا قیرط ارا ی ه تاعلاطا هب تروص یهافش و یتح هت ی ه تلفمپ یاه یفرعم تیلاعف یاه طوبرم هب یبایشزرا سا نادات و اهدربراک یی هک زا ا ی ن اتن ی ج م ی ،دوش یارب د نایوجشنا حیرشت .ددرگ هعلاطم Feldman و ناراکمه ( 77 ) هک اب فده ت أ ریث نداد یهاگآ هب نایوجشناد رب دنیارف یبایشزرا ماجنا ،تفرگ ناشن داد هک تقو ی وجشناد ی نا رد دروم فادها شزرا ی با ی هاگآ ی ی دنبا ، شروت اه ی رتمک ی رد هرمن هد ی ا ی ناش دوجو دهاوخ .تشاد نیاربانب هب رظن یم دسر هاگآ ی نداد هب وجشناد ی نا رد صوصخ ب ه گراک ی ر ی اتن ی ج لصاح زا شزرا ی با ی رد ارف ی اهدن یی غ ی ر زا دوبهب شزومآ و ردت ی س دننام( اقترا ی ،هنلااس قوقح و ازم ی ،ا دقع دادرارق ددجم سا نادات و )... م ی دناوت سب ی را ی زا شروت اه ی لصاح زا مکت ی ل شسرپ همان اه ی شزرا ی با ی داتسا ار شهاک د ه د و هب تمس بسک اتن ی ج عقاو ی زا ارف ی دن شزرا ی با ی قوس .دهد رد صوصخ رگید لماوع م ؤ رث رب داجیا هزیگنا ،تکراشم تیرثکا نیسردم و نایوجشناد نازیم هقلاع هب هتشر یلیصحت و سرد ،طوبرم نازیم هقلاع هب ،داتسا یرایتخا ندوب باختنا دحاو ای باختنا داتسا طوبرم ار رد یبایشزرا وجشناد زا داتسا مهم یم دنناد ( 77 ). رد هعلاطم رضاح زین زا یدراوم هک هب روط ددعتم رد هبحاصم یاه ماجنا هدش اب نایوجشناد هب نآ هراشا

دش ، تساوخرد نایوجشناد ینبم رب یرایتخا ندوب باختنا دحاو رب ساسا داتسا یباختنا وخ ی ش هدوب .تسا فده یلصا شزرا ی یبا ، دوبهب تیفیک سیردت تسا ؛ هب رظن یم دسر یکی زا شور یاه م ؤ رث رد فرطرب ندرک ینارگن مومع ی هک عنام نی ل هب نیا فده یم دوش ، مدع ارا ی ه كبدیف بسانم هب نایوجشناد رد صوصخ دربراک جیاتن یبایشزرا و ب ه گراک ی ر ی پ ی داهنش یاه ارا ی ه هدش زا فرط ا ی ،ناش یم دشاب ( 79 .) رد تاعلاطم Chen و Hoshower ( 74 ،) Schiekirka و ناراکمه ( 3 ) و Amr و ناراکمه ( 76 ) ، مدع ارا ی ه دروخزاب جیاتن یبایشزرا ، ناونع هب یکی زا عناوم داجیا هزیگنا تکراشم رد دنیارف یبایشزرا رکذ هدش دوب و گنا ی هز وجشناد ی نا ارب ی تکرش رد شزرا ی با ی س ی متس شزومآ ی ، ب ه روط صخشم ی تحت تأ ثی ر ا ی ن هتکن دوب هک دنناوتب دروخزاب نعم ی راد ی زا ارف ی دن شزرا ی با ی رد ی تفا امن ی دن . رد هعلاطم رضاح ن ی ز نایوجشناد هب مدع علاطا زا جیاتن یبایشزرا و تشونرس یبایشزرا یاه ماجنا ،هدش هراشا دندومن . رد نیا صوصخ ، رگا نایوجشناد یتح زا فادها یبایشزرا و ف دنیار نآ علاطا دنبای ، اما دروخزاب یبسانم زا جیاتن تفایرد ،دننکن هزیگنا تکرش رد نیا دنیارف ار زا تسد دنهاوخ داد . نیاربانب دیاب رد صوصخ هوحن ارا ی ه دروخزاب جیاتن یارب نایوجشناد یتادیهمت هدیشیدنا .دوش نایوجشناد ناعذا دنتشاد هک نیا دروخزاب ار دیاب رد درکلمع سا نادات ی هک یبایشزرا هدش دنا ای رد متسیس شاداپ و هیبنت هک رد تاررقم یشزومآ رد رظن هتفرگ هدش تسا ، هدهاشم دنیامن . رد ریغ نیا تروص ، نیا دنیارف ار یراک هدوهیب و یب لصاح یقلت یم .دننک هتفای یاه هعلاطم Smith و Carney ( 72 ) ناشن یم دهد هک رگا نایوجشناد ب دنناد هک جیاتن بایشزرا ی ناشیا یم دناوت هچ یتارثا هتشاد دشاب ، جیاتن ربتعم و یرتاور زا نایوجشناد تفایرد دهاوخ دش . زا یازجا دنیارف یبایشزرا رد هعلاطم ،رضاح بلاق هاوخلد و نامز شزرا ی با ی .دوب رازبا عمج یروآ تاعلاطا رد یبایشزرا دیاب دناوتب جیاتن یعقاو یریگدای و هبنج یاه یدنیارف سیردت ار هزادنا یریگ .دیامن رد صوصخ دادعت س ؤ تلاا بسانم یارب یبایشزرا زین نایوجشناد رد علاطم ه Schiekirka و ناراکمه ، 76 س ؤ لا ار داهنشیپ هداد دندوب و نیا ی هتفا اب هتفای یاه هعلاطم رضاح هک نایوجشناد دودح 76 -72 س ؤ لا ار بسانم یم دنتسناد ، تقباطم دراد ( 3 .) رد هعلاطم ینیما و رادرنه ( 75 ) نامز یبایشزرا زا دید سا نادات دروم شسرپ عقاو هدش دوب . یهورگ زا سا نادات داقتعا دنتشاد هک نوچ یبایشزرا كی رف ا دنی رمتسم تسا ، رتهب تسا رد لوط كی مرت یلیصحت و ماگ هب ماگ ماجنا دوش ای دعب زا ناحتما نایم مرت و نایاپ مرت ماجنا دریگ هک ،هتفای نیا اطم قب اب اتن ی ج ا ی ن هعلاطم م ی دشاب . وجشناد ی نا تکرش هدننک رد هعلاطم ،رضاح راتساوخ نآ دندوب هک شزرا ی با ی اب ی د رد لوا ی ن نامز نکمم دعب زا تخانش سرد و داتسا ماجنا ددرگ ات زا رط ی ق اهدروخزاب یی هک ماجنا م ی ددرگ ، ناکما غت یی ر و رگنزاب ی ارب ی سا نادات دوجو هتشاد دشاب و وجشناد ی نا نامه ود هر ن ی ز زا غت یی تار لامعا هدش دوس .دنربب اتن ی ج تاعلاطم د ی رگ ی هک رد ا ی ن مز ی هن ماجنا هدش ،دنا رب ماجنا شزرا ی با ی رد طسو و اپ ی نا مرت و ی ا ب ه تروص هرود ا ی کأت ی د دراد ( 76 ، 72 ). رد هعلاطم یا هک رد دنجریب ماجنا دش ، نامز یبایشزرا زا دید سا نادات لبق زا ملاعا ،هرمن ملاعا رگ هدید .دوب رد نیا صوصخ ، یرایسب زا سا نادات دقتعم دنتسه هک یبایشزرا دیاب لبق زا تاناحتما نایاپ مرت و ملاعا هرمن طسوت داتسا دشاب ات یلماوع دننام ،شنت هجیتن تاناحتما و یب یگلصوح نایوجشناد رد جیاتن را ز یبایش یللخ دراو دنکن ( 71 ) ؛ اما رد هعلاطم رضاح ، یخرب زا جشناد نایو زرا یبایش تاناحتما نایاپ مرت ار زین راتساوخ .دندوب دوجو س ؤ تلاا یحیرشت رد مرف یبایشزرا هب تخانش ارف ی دن اه ی ی گدا ی ر ی و شخبرثا ی ردت ی س كمک م ی دنک و ناشن م ی دهد هک آی ا وجشناد ی نا هب تاعلاطا ب ی رتش رد ا ی ن مز ی هن ن ی زا دنراد ی ا خ ی ر ( 7 .) هعلاطم Smith و Carney ناشن داد هک خساپ اه ی رشت ی ح ی وجشناد ی نا رد مرف یاه شزرا ی با ی هرود اه رگا هچ گ ی ج هدننک و داضتم دنتسه ، اما لماش تاعلاطا

دنمشزرا ی رد دروم اوتحم ی هرود اه و ژتارتسا ی اه ی ردت ی س م ی دشاب ( 72 .) هعلاطم Gravestock و Gregor-Greenleaf ناشن داد هک رگا هچ رثکا مرف اه ی شزرا ی با ی ، ناکما راهظا رظن هب وجشناد ی نا ار م ی دهد و تاعلاطا ک ی ف ی عمج یروآ م ی ،ددرگ اما دروم زجت ی ه و لحت ی ل رارق من ی یگ دنر هک دنناوتب رد ارف ی دن شزرا ی با ی تأ ثی ر راذگ دنشاب ( 71 .) رد هعلاطم رضاح ، نایوجشناد هب یرگنزاب مرف یاه یبایشزرا رد صوصخ یبایزرا یاوتحم هرود اه و نومزآ اه و نینچمه تیمها نداد هب داهنشیپ ییاه هک هب تروص یحیرشت رد نایاپ مرف یاه یبایشزرا رکذ هدش دنا ، هراشا .دندرک رد لاس یاه خا ی ر ، تاعلاطم ددعتم ی رد صوصخ شزرا ی با ی داتسا هب شور آ لان ی ن و اقم ی هس نآ اب شور تنس ی نآ ذغاک( ی ) ماجنا هدش .تسا اتن ی ج کاح ی زا نآ تسا هک ،نایوجشناد متسیس یاه نیلانآ یبایشزرا ار تبسن هب دنیارف یتسد )یذغاک( حیجرت یم دنهد و یلماوع دننام مدع ینارگن رد خ صوص ییاسانش تسد طخ نآ اه طسوت سا نادات ، ناکما یمکت ل مرف اه رد هدودحم ینامز ب ی ،رتش ناکما راهظا رظن عقاو ی رت و مدع روضح دوخ سا دات رد نامز مکت ی ل شسرپ همان ار زا لاد ا لی تیحجر نیا شور هب شور یتسد ب ی نا دندومن ؛ هک نیا جیاتن اب هعلاطم رضاح ناوخمه ی دراد ( 79 -73 ، 72 ). تاعلاطم نیشیپ رگنایب نیا بلطم تسا هک نایوجشناد هب نیا هتکن هک جیاتن یبایشزرا رجنم هب دوبهب تیفیک سیردت و شور یاه سیردت دهاوخ ،دش ناعذا دنتشاد . اما رد نیا صوصخ هک « ایآ نیا دراوم زا یوس سا نادات یدج هتفرگ یم دوش ؟ » و « ایآ سا نادات هب نیا جیاتن تیمها یم دنهد ای ریخ ؟ »، روم د دیدرت .دوب رد ا ی ن اتسار ، پ ی داهنش م ی ددرگ سا نادات هب ناونع زج یی زا ارف ی دن شزرا ی با ی ، روضح لاعف رت ی هتشاد دنشاب و هب قرط ،فلتخم ماگمه اب وجشناد ی نا رد ا ی ن ارف ی دن تکراشم من نیا د ات وجشناد ی نا هب شقن و مها ی ت شزرا ی با ی پ ی ب دنرب و اب گنا ی هز بی رتش رد ا ی ن رما تکراشم امن ی دن . د توع سا نادات زا وجشناد ی نا ارب ی تکراشم رد شزرا ی با ی ،اه ارا هی اهدروخزاب ی لصاح زا شزرا ی با ی رد سلاک اه و تامادقا ی زا ا ی ن بق ی ،ل گمه ی ثعاب م ی دندرگ ات وجشناد ی نا هب مها ی ت شزرا ی با ی اه یی هک ماجنا هداد ،دنا فقاو دندرگ . رد هعلاطم رضاح زین نایوجشناد رب موزل تکراشم دوخ سا نادات و سم ؤ نیلو رد دنیارف یبایشزرا ت أ دیک هژیو یا دنتشاد ( 74 .) Fich دقتعم تسا هک تلع تفلاخم نیسردم اب یبایشزرا طسوت وجشناد ، نآ تسا هک یاهاطخ رایسب كچوک و لباق ضامغا نانآ اب یبایشزرا ریغ هنافصنم وجشناد رد قوقح نانآ سکعنم یم دوش و نیا رما ، بجوم یدرسلد نانآ یم ددرگ . رد هعلاطم رضاح ن ی ز وجشناد ی نا زاربا دومن دن هک رد خرب ی دراوم ، زا شزرا ی با ی تهج لامعا ضامغا دوخ هدافتسا م ی امن ی دن ( 76 .) رد هطبار اب متسیس شاداپ و هیبنت رد دنیارف یبایشزرا سا نادات ، رد هعلاطم رضاح نایوجشناد دراوم ریز ار هب ناونع داهنشیپ یارب سا نادات اب هرمن یبایشزرا نییاپ ارا ی ه :دندومن یزاسدنمناوت سا نادات و مزلم ندرک داتسا هب تکرش رد هرود یاه ،یشزومآ یریگولج زا دنیارف اقترا ی سا نادات ، مدع ارا ی ه سرد طوبرم طسوت یداتسا هک هرمن ینییاپ رد یبایشزرا نآ هرود بسک هدرک ،تسا دودحم ندرک یایازم ،یلام مدع هزاجا ماجنا روما یشزومآ و اهنت تهج هزاجا ماجنا روما ؛یشهوژپ هک نیا هتفای اب هتفای اه ی طم هعلا Smith و Carney تقباطم دراد ( 72 .) زا نآ اج یی هک كرد و هاگآ ی وجشناد ی نا رد صوصخ ارف ی دن شزرا ی با ی و دربراک اتن ی ج نآ رد ازفا ی ش تکراشم و دج ی ت ا ی ناش رد وگخساپ یی هب س ؤ تلاا اح ی ز مها ی ت م ی ،دشاب پی داهنش م ی ددرگ رد اتسار ی شهاک شروت تاعلاطا رد دنیارف یبایشزرا ،داتسا رد هزوح یاه علاطا یناسر بسانم و هب وم عق هب وجشناد ی نا و سا نادات ، یرازگرب هرود یاه ییانشآ اب موهفم و دربراک شزرا ی یبا و نینچمه یرگنزاب رد شسرپ همان یاه ،یبایشزرا تامادقا هدنزاس رت ی تروص .دریگ

یرازگساپس

هلاقم ،رضاح زا هتفرگرب حرط یتاقیقحت بوصم زکرم تاقیقحت شزومآ مولع یکشزپ هاگشناد مولع یکشزپ نارهت رد لاس 7937 تسا . شهوژپ نارگ رب دوخ مزلا یم ،دناد زا یراکمه یاه دنمشزرا سم ؤ نیلو رتافد هعسوت شزومآ هدکشناد اه و نایوجشناد تکرش هدننک رد شهوژپ ، لامک نانتما ار هب لمع روآ ن .د References:

1. Beran T, Rokosh J. Instructors perspectives on the utility of student ratings of instruction. Instructional Science 2009;37(2):171-84. 2. Sarchami R, Salmanzadeh H. The opinions of

faculty on the efficiency of student rating scheme on teachers’ performance in Iran University of Medical Sciences. J Qazvin Univ Med Sci 2005;34:67-71.

3. Beasley BW, Wright SM, Cofrancesco J, Babbott SF, Thomas PA, Bass EB. Promotion criteria for clinician-educators in the United States and Canada: a survey of promotion committee chairpersons. JAMA 1997;278(9):723-8.

4. Richardson JTE. Instruments for obtaining student feedback: a review of the literature. Assessment & Evaluation in Higher Education. 2005;30(4):387-415.

5. Murray HG, editor. Student evaluation of teaching: Has it made a difference. [cited 2005 Jun 8]. Available from:

http://www.stlhe.ca/wp- content/uploads/2011/07/Student-Evaluation-of-Teaching1.pdf

6. Dehghani M, Nakhaee N. Faculty evaluation by students: a review of criticisms. Strides Dev Med Educ J 2011;9(2):102-9 .[In Persian]

7. Woloschuk W, Coderre S, Wright B, McLaughlin K. What factors affect students' overall ratings of a course? Acad Med 2011;86(5):640-3.

8. Pessar LF, Levine RE, Bernstein CA, Cabaniss DS, Dickstein LJ, Graff SV, et al. Recruiting and rewarding faculty for medical student teaching. Acad Psychiatry 2006;30(2):126-9.

9. Schiekirka S, Reinhardt D, Heim S, Fabry Gt, Pukrop T, Anders S, et al. Student perceptions of evaluation in undergraduate medical education: A qualitative study from one medical school. BMC Med Educ 2012;12(1):1-7.

10. Smith MC, Carney RN. Students' Perceptions of the Teaching Evaluation Process. Annual meeting of the American Educational Research Association. Boston: ERIC Clearinghouse; 1990.

11. Feldman K. The significance of circumstances for college students' ratings of their teachers and courses. Res High Educ 1979;10(2):149-72.

12. Aliasgharpour M, Monjamed Z, Bahrani N. Factors Affecting Students' Evaluation of Teachers: Comparing Viewpoints of Teachers and Students. Iran J Med Educ 2010;10(2):186-95 .[In Persian]

13. Leite D, Santiago RA, Sarrico CS, Leite L, Polidori M. Students' perceptions on the influence of institutional evaluation on universities. Assessment & Evaluation in Higher Education 2006;31(6):625-38.

14. Chen Y, Hoshower LB. Student Evaluation of Teaching Effectiveness: An assessment of student perception and motivation. Assessment & Evaluation in Higher Education. 2003;28(1):71-88.

15. Amr M, Al Saeed U, Shams T. Medical students' perceptions of teaching evaluation in psychiatry. Basic Research Journal Education Research and Review. 2012;1(5):81-4.

16. Amini M, Honardar M. The view of faculties and medical students about evaluation of faculty teaching experiences. Koomesh. 2008;9(3):171-8 .[In Persian]

17. Afshar M, Hasanzadeh Taheri M, Ryasi H, Naseri M. Evaluation of faculty members by students with different educational development. J Birjand Univ Med Sci 2010;17(2):118-26 .[In Persian]

18. Gravestock P, Gregor-Greenleaf E. Student course evaluations: Research, models and trends. Toronto: Higher Education Quality Council of Ontario; 2008.

19. Dommeyer CJ, Baum P, Chapman KS, Hanna RW. Attitudes of business faculty towards two methods of collecting teaching

evaluations: Paper vs. online. Assessment & Evaluation in Higher Education 2002;27(5):455-62.

20. Anderson HM, Cain J, Bird E. Online Student Course Evaluations: Review of Literature and a Pilot Study. Am J Pharm Educ 2005;69(1):34-43.

21. Ravelli B, editor. Anonymous Online Teaching Assessments: Preliminary Findings. Annual National Conference of the American Association for Higher Education; 2000 Nov 4; Atalanta, CAlifornia. 2000: 14-8.

22. Dommeyer CJ, Baum P, Hanna RW. College students' attitudes toward methods of collecting teaching evaluations: In-class

versus on-line. Journal of Education for Business 2002;78(1):11-5.

23. Paolo AM, Bonaminio GA, Gibson C, Partridge T, Kallail K. Response rate comparisons of e-mail-and mail-distributed student evaluations. Teach Learn Med 2000;12(2):81-4.

24. Brown MJ. Student Perceptions of Teaching Evaluations. Journal of Instructional Psychology. 2008;35(2):177-81.

25. Fich FE. Are student evaluations of teaching fair? Computing Research News. 2003;15(3):1-4.

Journal of Medical Education Development Center 2014; 11(3):367 -377

Students' Knowledge of Faculty Evaluation in Tehran University of Medical

Sciences, Iran: Expectations, Challenges, Solutions

Sakineh Sharifian1, Batool Amini2*, Salimeh Goharinezhad3, Roghayeh Gandomkar4

1. Ph.D. Student in Health in Disasters and Emergencies, Department of Health in Disasters and Emergencies, Medical Education Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

2. General Practitioner, Medical Education Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

3. Ph.D. Student in Health Services Management, Department of Health Services Management, Medical Education Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

4. Ph.D. Student in Medical Education, Department of Medical Education, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran  Received: 6 Apr, 2014  Received Corrected Version: 7 Jun, 2014  Accepted: 8 Jun, 2014

٭Correspondence: Medical Education Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

 Tel: (+98) 21 8670 2251  Fax: (+98) 21 8670 2251  Email:batool_amini@yahoo.com

Background & Objective: Evaluation of faculty members' teaching activities by student is one of

the commonly used methods the use of which has increased accordingly over time. Therefore, dynamic and meaningful participation of the students in the process is imperative. The purpose of this study is to understand the knowledge of students of the evaluation process and its challenges, and their solutions.

Methods: This qualitative study was performed in 3 schools of Tehran University of Medical

Sciences, Iran, in 2012. The opinions of student were collected during 3 focus group discussions with the participation of 19 students. Participants were selected based on purposive sampling from among the student advisory committee. All group discussions were recorded, and then, transcribed. Data were analyzed by content analysis. For credibility and authentication of data, the peer monitoring and review method was used.

Results: Major themes include the input challenges with 2 subthemes (barriers to participation,

and factors affecting evaluation), the process challenges with 2 subthemes (the evaluation time, and students preferred format for evaluation) and the impact challenges with 2 subthemes (publication of results, and reward and punishment evaluation systems).

Conclusion: The perceptions and awareness of students about the evaluation process and its

application is important in the increasing of participation and their seriousness in answering questions. Thus, in order to reduce bias in the evaluation process, it is recommended that suitable and timely information be given to students and faculty members, courses be performed to familiarize them with the concept and application of evaluation, and the evaluation questionnaires be revised.