จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาทั้ง 2 ระดับ คือ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน สถานศึกษาได้นํามาวิเคราะห์ นําข้อมูลมาใช้ในการวางแผนพัฒนา การศึกษาของโรงเรียนในอนาคต ดังนี้ วิเคราะห์ SWOT ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัจจัยภายในสถานศึกษา จุดเด่น จุดควรพัฒนา 1. ครูทุกคนมีความรู้ความสามารถ มีคุณวุฒิและ 1. ประสบการณ์สูง สามารถจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญได้ ครูมีภาระงานมากทําให้การปฏิบัติงานด้าน การเรียนการสอนไม่เต็มที่ 2. ครูขาดขวัญและกําลังใจในการทํางาน 2. ครูได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 3. นักเรียนส่วนใหญ่ของโรงเรียนมีฐานะ ค่อนข้างยากจนโรงเรียนต้องช่วยเหลือ 3. ครูมีความขยันเสียสละมีคุณธรรมมีการทํางาน เป็นทีม 4. โรงเรียนควรปรับปรุงเกี่ยวกับระบบเอกสาร ระบบข้อมูลสารสนเทศงานงบประมาณและ พัสดุครุภัณฑ์ให้มีความชัดเจนโปร่งใส ตรวจสอบได้เกิดความสะดวกในการค้นหา ให้ถูกต้องเป็นปัจจุบันเอื้อต่อการบริหารและ พัฒนาสถานศึกษา 4. สถานศึกษามีการจัดองค์กรโครงสร้างและกําหนด ผู้รับผิดชอบในการบริหารดําเนินการอย่างเป็น ระบบชัดเจน 5. โรงเรียนอยู่ในแหล่งชุมชนการคมนาคมสะดวก 6. มีการพัฒนางานและพัฒนาบุคลากรให้ก้าวหน้าอยู่ เสมอ 5. โรงเรียนไม่สามารถขยายอาคารเรียนจํานวน ห้องเรียนไม่เพียงพอต่อความต้องการของ ชุมชนได้ 7. ผู้เรียนมีสุขนิสัยสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี รักษาความสะอาดมีระเบียบวินัยมีความสุภาพมี อัธยาศัยไมตรีมีสัมมาคารวะมีความซื่อสัตย์มี ความรับผิดชอบรักงานด้านศิลปะดนตรีและกีฬา 6. คุณภาพผู้เรียนด้านการอ่านเขียนคิดวิเคราะห์ และผลสัมฤทธิ์ระดับชาติยังตํ่า 8. โรงเรียนได้รับการจัดสรรงบประมาณและงบดูแล 7. ช่วยเหลือนักเรียนอย่างเพียงพอ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการ วัดผลประเมินผลยังไม่เป็นระบบ 9. มีวัสดุครุภัณฑ์และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่ ทันสมัย รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี
ปัจจัยภายนอกสถานศึกษา โอกาส อุปสรรค 1. 1. สถานศึกษามีบริเวณที่จํากัดอยู่ติดถนนมีรถวิ่ง พลุกพล่านเสียงดัง ผู้บริหารท้องถิ่น ชุมชน ผู้ปกครองให้ความ ร่วมมือและให้การสนับสนุนเป็นอย่างดี 2. มีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลาย 2. ครูต้องใช้เสียงที่ค่อนข้างดัง ถ้ามีกิจกรรม บวชนาค หรือพิธีรื่นเริงผ่าน ครูต้องยุติการ สอน เพราะนักเรียนไม่มีสมาธิและเสียงดัง รบกวน 3. การคมนาคมสะดวก ปลอดภัย 4. ท้องถิ่นมีความเจริญก้าวหน้า ด้านเครือข่ายการ เรียนรู้และสิ่งที่เอื้อต่อการศึกษาค้นคว้า เรียนรู้ ด้วยตนเอง 3. สภาวะทางเศรษฐกิจของผู้ปกครองและการ ดูแลเมื่อเด็กอยู่ที่บ้าน ซึ่งส่วนใหญ่มีอาชีพ ค้าขาย และรับจ้าง มีรายได้ค่อนข้างน้อยไม่ สามารถส่งเสริมสนับสนุนบุตรหลานได้เต็มที่ และบางคนครอบครัวแตกแยกอาศัยอยู่กับ ญาติจึงต้องอาศัยความช่วยเหลือจากโรงเรียน และขาดการดูแลเอาใจใส่ในด้านการเรียน 5. ได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษา มูลนิธิและภาคเอกชนให้การช่วยเหลือในด้านการ จัดกิจกรรมได้รับความร่วมมือจากวิทยากร ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีพระอาจารย์มาเป็นวิทยากร สอนหลักธรรม และจัดกิจกรรมทางศาสนา ร่วมกับทางวัดละหาร ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสถานศึกษา (ให้เขียนเชิงวิเคราะห์ในส่วนของจุดควรพัฒนาและอุปสรรคในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา) 1. สถานศึกษาควรจัดให้มีการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ปรับปรุงการจัดทําแผนพัฒนา 3 ปี และแผนปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการที่แท้จริงของชุมชนและท้องถิ่น 2. สถานศึกษาควรจัดให้มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นให้เหมาะสมกับผู้เรียน สนองความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่นเพื่อให้ผู้เรียนสามารถนําไปปฏิบัติได้จริงในชีวิตประจําวัน 3. ควรส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับผู้ปกครองและชุมชนโดยการประชาสัมพันธ์ กิจกรรมของสถานศึกษาให้ผู้ปกครองและชุมชนได้รับรู้อย่างต่อเนื่องด้วยรูปแบบที่หลากหลาย 4. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้เข้ารับการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงานและวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนา ให้ครูนํากระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สถานศึกษาควรพัฒนาครูให้มีความสามารถในการจัดกิจกรรม เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะ การคิดคํานวณ คิดวิเคราะห์โดยใช้วิธีการที่เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี
6. สถานศึกษาควรจัดให้มีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียนโดยเฉพาะกิจกรรม ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของ ผู้เรียน เช่น การสอนแบบโครงงาน การสอนแบบบูรณาการเป็นต้น 7. สถานศึกษาควรนําผลการประเมินการปฏิบัติงานของทุกฝ่าย ทุกงานมาใช้ปรับปรุง พัฒนางาน อย่างเป็นระบบมากขึ้น 8. สถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น นโยบายแนวโน้มในการพัฒนาการศึกษาอย่างจริงจัง 9. สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้มีการนําภูมิปัญญาท้องถิ่น และเทคโนโลยีที่ทันสมัย สื่อ และกิจกรรมที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 10. ควรส่งเสริมการนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปลูกฝังให้ผู้เรียนเห็น คุณค่าของความประหยัด ความมีเหตุมีผลมีภูมิคุ้มกันในการดําเนินชีวิต ทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานของสถานศึกษาในอนาคต 1. พัฒนาครูให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ โดยอบรม ดูงานและพัฒนาให้มีวิทยฐานะสูงขึ้น 2. พัฒนาระบบบริหารงานของผู้บริหารให้มีความชัดเจน ให้มีการติดตามงาน นิเทศและสั่งการ อย่างเป็นระบบและสร้างทีมงาน 3. เพิ่มมาตรการและแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองมากขึ้น 4. ส่งเสริม สร้างขวัญ กําลังใจและให้รางวัลแก่ครูมืออาชีพ 5. ส่งเสริมให้ครูทําวิจัยและพัฒนาการศึกษาที่หลากหลายและพัฒนาระบบการทํางานให้เป็นระบบทีม ที่ชัดเจน 6. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการประเมินผลที่ หลากหลาย โดยมีการประเมินร่วมกันระหว่างครู นักเรียน ผู้ปกครอง พร้อมทั้งนําผลมาปรับปรุง พัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น 7. พัฒนาด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ข้อมูล การสรุปความคิดรวบยอด ขาดความเข้าใจ และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศโดยจัดกิจกรรมที่ฝึกให้นักเรียนได้ ค้นคว้า รู้จักตั้งคําถาม ค้นหาข้อมูล จัดทําข้อมูลสรุปข้อมูลด้วยตนเองและฝึกทักษะการทํางานเป็น กลุ่มในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8. พัฒนาด้านการประชาสัมพันธ์ การเผยแพร่ การแจ้งข่าวสารให้เป็นระบบ รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี
9. ส่งเสริมด้านการเข้ามามีส่วนร่วมและบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษาให้เด่นชัดและเป็น รูปธรรม 10. เปิดโอกาสและส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาทุกด้าน 11. เข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชนอย่างสมํ่าเสมอและขอรับการสนับสนุนในด้านต่างๆ 12. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญโดยร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชนหรือหน่วยงานอื่นๆในลักษณะการบูรณาการเพื่อพัฒนาผู้เรียน 13. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ 14. ส่งเสริมให้มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นโดยนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้ามา บูรณาการ 15. พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้มีคุณภาพ โดยจัดให้มีการประเมินตนเองตาม ช่วงชั้นสรุปรายงานผลทุกเดือน 16. ควรประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองทราบถึงความสําคัญของการศึกษา การประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาเพื่อร่วมมือกับสถานศึกษาในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี
ภาคผนวก
ผลการประเมินใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประเด็น ป.3 ป.6 ม.3 ม.6 จํานวนผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น 172 184 118 139 122 44 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 80.813 66.304 37.288 คิดเป็นร้อยละ 120 72 37 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 69.767 39.130 31.355 คิดเป็นร้อยละ 122 91 40 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 70.930 49.456 33.898 คิดเป็นร้อยละ 126 116 54 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีใน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 73.255 63.043 45.762 คิดเป็นร้อยละ 171 181 117 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพละศึกษา 99.418 98.369 99.152 คิดเป็นร้อยละ 149 74 70 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 86.627 40.217 59.322 คิดเป็นร้อยละ 171 142 62 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และเทคโนโลยี 99.418 77.173 52.542 คิดเป็นร้อยละ 63 76 25 จํานวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 36.627 41.304 21.186 คิดเป็นร้อยละ ข้อมูลในปีการศึกษา 2553 รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี
ผลการประเมินรอบแรกหรือรอบสอง(ครั้งล่าสุด) สถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลวัดละหารได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ. รอบแรกหรือรอบสอง (ครั้งล่าสุด) เมื่อวันที่ 1-3 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2549 ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามรายมาตรฐาน ดังนี้ ระดับปฐมวัย มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ด้านผู้เรียน 3 มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์มี วิจารณญาณมีความคิดสร้างสรรค์คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ 3 3 มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 3 รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 9 ผู้เรียนมีทักษะในการทํางานรักการทํางาน สามารถ 3 ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 3 มาตรฐานที่ 10 ผู้เรียนมีสุขนิสัยสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ 12 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะดนตรีและ กีฬา 3 ด้านผู้บริหาร 3 มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการจัดองค์กร /โครงสร้างและการบริหารงาน อย่างเป็นระบบ ครบวงจรให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ในการพัฒนาการศึกษา 3 มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญ 3 3 มาตรฐานที่ 20 ผู้บริหารมีภาวะผู้นําและมีความสามารถในการบริหารจัดการ มาตรฐานที่ 25 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่นมีสื่อ การเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3 ด้านครู มาตรฐานที่ 22 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี 3 ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ มาตรฐานที่ 24 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบและ มีครูเพียงพอ 3 ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. ; ได้ ไม่ได้ รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี
รายงานประเมินตนเองโรงเรียนเทศบาลวัดละหาร เทศบาลเมืองบางบัวทอง นนทบุรี ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 3 มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์มี วิจารณญาณมีความคิดสร้างสรรค์คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ 3 มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร 3 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 3 มาตรฐานที่ 9 ผู้เรียนมีทักษะในการทํางานรักการทํางาน สามารถ ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 3 มาตรฐานที่ 10 ผู้เรียนมีสุขนิสัยสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 3 มาตรฐานที่ 12 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะดนตรีและ กีฬา 3 ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการจัดองค์กร /โครงสร้างและการบริหารงาน อย่างเป็นระบบ ครบวงจรให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา 3 มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ในการพัฒนาการศึกษา 3 มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญ 3 มาตรฐานที่ 20 ผู้บริหารมีภาวะผู้นําและมีความสามารถในการบริหารจัดการ 3 มาตรฐานที่ 25 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่นมีสื่อ การเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3 ด้านครู มาตรฐานที่ 22 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 3 มาตรฐานที่ 24 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบและ มีครูเพียงพอ 3 ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. ; ได้ ไม่ได้