• No results found

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN DAN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Share "HUBUNGAN KEPEMIMPINAN DAN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH"

Copied!
35
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN

DAN IKLIM ORGANISASI

DAN IKLIM ORGANISASI

SEKOLAH

SEKOLAH

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

Mengapa pemimpin perlu memahami kesan tingkah laku mereka? Pertama, tingkah laku yang

mengamalkan budaya autoritarian akan

(7)
(8)

Kesemua ini menghasilkan guru yang terlalu bergantung dan menjejas kemampuan untuk pembangunan diri dan jika ini terjadi, mampukah guru-guru menghadapi cabaran global? Jadi sebagai

pemimpin mereka perlu mencipta budaya

(9)
(10)
(11)

Perlukah Guru-guru di Kawal?

(12)
(13)
(14)
(15)

Jadi untuk menghasilkan guru cemerlang prestasinya

pemimpin sekolah perlu mengamalkan

(16)
(17)

Iklim Organisasi Sekolah

(18)

Iklim Terbuka

(19)

Iklim Tertutup

(20)
(21)

Tingkah laku Pengetua yang Menyokong

Tingkahlaku ini menggambarkan pertimbangan terhadap guru. Pemimpin mendengar pandangan dan cadangan guru. Pujian diberikan dengan jujur dan kerap. Kritikan diberikan secara membina, kecekapan guru dihormati, dan pemimpin menunjukkan minat secara peribadi dan profesional kepada guru.

Tingkah laku Pengetua yang Direktif

(22)

Tingkah laku pengetua yang ‘restrictive’

Tingkahlaku ini menghalang, dan bukan membantu guru dalam melaksanakan tugas. Pengetua membebankan guru dengan menyediakan kertas kerja, menulis keperluan jawatankuasa, tugas rutin, dan keperluan tugas lain yang mengganggu tanggungjawab pengajaran mereka.

Tingkah laku guru yang ‘collegial’

(23)

Tingkah laku guru yang mesra

Tingkahlaku ini menggambarkan hubungan sosial yang kohesif antara guru. Guru-guru mengenali satu sama lain, menjadi rakan peribadi yang rapat, selalu bergaul bersama, dan menyediakan sokongan antara satu sama lain.

Tingkah laku guru yang tidak mesra

(24)

Hoy et.al (1991) juga telah membentuk satu laagi instrumen untuk mengukur iklim sekolah menengah yang dipanggil OCDQ-RS. Lima tingkahlaku digunakan untuk menjelaskan iklim organisasi sekolah menengah seperti berikut:

Tingkah laku Pengetua yang Menyokong (Supportive Principal Behaviour)

(25)

Tingkah laku Pengetua yang direktif (Directive Principal Behaviour)

(26)

Tingkah laku guru yang kecewa (Frustrated Teacher Behaviour)

Tingkahlaku ini menggambarkan pola umum di mana wujud campurtangan pihak pentadbiran dan rakan sekerja yang menganggu tugas pengajaran yang asas. Tugas rutin, kertas kerja pentadbiran, dan terlalu banyak tugasan bukan pengajaran. Guru-guru berasa marah dan akan mengganggu antara satu sama lain.

Tingkah laku guru yang mesra/intimate (Intimate Teacher Behaviour)

(27)

Hubungan Stail Kepimpinan dan Iklim Sekolah

(28)

Kajian kepimpinan yang telah dijalankan di Ohio State University dalam tahun 1940’an mendapati kepimpinan boleh dijelaskan dalam bentuk dua dimensi-iaitu tingkahlaku menstrukturkan tugas dan tingkahlaku pertimbangan (Stogdil, 1962).

Menstrukturkan tugas menggambarkan tingkahlaku pemimpin ynag cuba untuk mengelola kerja, hubungan, kerja dan matlamat. Pemimpin yang tinggi dalam menstrukturkan tugas menekankan penjadualan tugas dan tugasan yang spesifik, membentuk saluran komunikasi dan memastikan kakitangan bekerja dengan penuh kapasiti.

(29)

Kajian Ohio ini mencadangkan pemimpin yang menunjukkan pertimbangan dan penstrukturan tugas ini dapat dikategorikan kepada 4 kuadran seperti berikut;

Kuadran Kuadran II

 Pertimbangan tinggi

 Penstrukturan tugas rendah

 Pertimbangan tinggi

 Penstrukturan tugas tinggi

Kuadran IV Kuadran I

 Pertimbangan rendah

 Penstrukturan tugas rendah

 Pertimbangan rendah

 Penstrukturan tugas tinggi

Penstrukturan Tugas

Rendah Tinggi Tinggi

Pertimbangan

(30)

Kuadran I :

Pemimpin ini rendah dalam pertimbangan tetapi tinggi dalam penstrukturan tugas. Beliau berorientasikan tugas dan hanya berminat dengan perlaksanaan tugas, lupa bahawa ia berurusan dengan manusia yang ada perasaan.

Kuadran II :

(31)

Kuadran III :

Pemimpin ini tinggi dalam pertimbangan tetapi rendah dalam menstrukturkan tugas. Beliau mengekalkan hubungan mesra dengan pekerja dan memberi sepenuh perhatian terhadap kebajikan kakitangan, tetapi tidak efektif dalam penyempurnaan tugas.

Kuadran IV :

(32)

John et al (1999) mendapati wujud korelasi yang negatif dan signifikan antara indeks iklim terbuka dengan stail kepimpinan kuadran I dan IV, juga mempunyai hubungan yang positif dengan subskala pertimbangan, dan mempunyai hubungan yang negatif dengan subskala penstrukturan tugas.

(33)

Rumusan daripada hubungan OCDI dan stail kepimpinan pemimpin sekolah adalah seperti berikut;

1) Sekiranya pengetua tinggi dalam pertimbangan dan struktur, guru

akan terlibat dalam perancangan dan program sekolah dan melihat pengetua mengamalkan tingkahlaku yang direktif.

2) Sekiranya tingkahlaku pertimbangan menurun dan struktur

dikekalkan, guru akan berasa kecewa dan berpersepsi yang pengetua kurang mengamalkan tingkahlaku yang menyokong.

3) Sekiranya struktur tugas dikurangkan dan pertimbangan dikekalkan,

guru melihat pengetua kurang direktif dan akan merasa kurang kecewa.

4) Apabila kedua-dua pertimbangan dan struktur tugas dikurangkan,

(34)

Secara rumusannya pengetua yang mengamalkan struktur tugas dilihat sebagai pemimpin direktif dan cenderung untuk membuat guru rasa kecewa.

Pemimpin yang mengamalkan pertimbangan

(35)

Rumusan

Pemimpin sekolah perlu memahami kesan tingkahlaku masing-masing terhadap prestasi kakitangan. Bab ini

cuba menerangkan peranan kepimpinan dalam

menentukan iklim organisasi sekolah melalui analisis OCDI yang menyenaraikan beberapa jenis tingkahlaku yang dapat dikaitkan dengan iklim terbuka dan tertutup. Kajian Ohio digunakan untuk melihat hubungan stail kepimpinan pengetua dan iklim sekolah. Didapati stail penstrukturan tugas akan menghasilkan iklim tertutup seperti kepimpinan direktif dan tingkahlaku guru yang

kecewa. Stail kepimpinan pertimbangan akan

References

Related documents

The soil analysis was done to know the nutrient status of the soils in CCT treated as well as untreated catchment in custard apple and atemoya plantation.. From these

This is followed by brief reviews of recent twin research on a heteropagus twin, schizophrenia liability, epigenetics and homosexuality, and transgender-discordant twins.. Finally,

For instance, a genome-wide scan using saturated two-locus models may be performed using INTERSNP, and the Epi2Loc package may then be used to compute variance components for

This may be partly due to the genetic vulnerability to poor effortful control, which may result from the more salient underlying genetic and neurobiological process in boys, while

In the questioning style, candidates are selected by the first speaker (examiners) to take the responsive turns. In the criticism style, however, more variety of next

K ondensor/evaporator Reaktor Spridare Spridare Mantel Gasledning Övre värmeväxlare Undre värmeväxlare Filter Pump Pump To ambient 20-35 ° C Heat source 60-110 °C Condensor

An evolutionary approach for improving the quality of automatic summaries Constantin Ora?san Research Group in Computational Linguistics School of Humanities, Languages and Social

Additionally, data mining and knowledge discovery techniques have been used to automate the development of rules that detect clinical conditions by interpreting