Problem–based learning: a new experience in education of pediatric nursing course to nursing students

Download (0)

Full text

(1)

يﺮﻴﮔدﺎﻳ

ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ ﺎﻳ ﻪﻟءﺎﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ

:

شزﻮﻣآ ﺪﻳﺪﺟ هﻮﻴﺷ ﻚﻳ ﻪﺑﺮﺠﺗ

»

يرﺎﺘﺳﺮﭘ

نﺎﻛدﻮﻛ

«

يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻪﺑ

ﻦﻴﺋآ ﻪﺘﺷﺮﻓ

* 1 ،

نﺎﻳرﻮﻧ يﺮﺒﻛ

** * يرﺎﺘﺳﺮﭘ هوﺮﮔ ﻲﺑﺮﻣ -دﺮﻛﺮﻬﺷ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد يﻮﺠﺸﻧاد و PhD يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻪﺘﺷر ، ** يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪﺷرا سﺎﻨﺷرﺎﻛ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﺮﻛﺮﻬﺷ ﻲﻜﺷﺰﭘ د. ﺖﻓﺎﻳرد ﺦﻳرﺎﺗ : 19 / 11 / 83 -ﺪﻴﻳﺄﺗ ﺦﻳرﺎﺗ : 3 / 9 / 84

ﻣﺪﻘﻣ

:

ﺪﻣآ ﻲﭘ و ﻲﻜﺷﺰﭘ ﺶﻧاد نوﺰﻓا زور شﺮﺘﺴﮔ ﺮﻴﻴﻐﺗ ﺮﮕﻳد فﺮﻃ زا و دﺪﻌﺘﻣ تﻼﻜﺸﻣ ﺖﺧﺎﻨﺷ نآ رد رﻮﺤﻣ ﺮﻴﮔاﺮﻓ ﻪﺑ رﻮﺤﻣ ﻢﻠﻌﻣ يﺮﻴﮔدﺎﻳ زا شﺮﮕﻧ ﻣآ و ناﺰﻳر ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ياﺮﺑ ار ﺪﻳﺪﺟ ﻲﺘﻴﻟﻮﺌﺴﻣ ﻲﻟﺎﻋ شزﻮ رﺪﻣ ﺸﻧاد و نﺎﺳ زا ﻲﻜﻳ ﻪﻛ ﺖﺳا ﻪﺘﺧﺎﺳ ﻢﻫاﺮﻓ نﺎﻳﻮﺠ شور ﻦﻳﺮﺗ ﺐﺳﺎﻨﻣ بﺎﺨﺘﻧا نآ ﻲﻠﺻا يﺎﻫرﻮﺤﻣ ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ ﻪﻓﺮﺣ ﺎﺑ ﻂﺒﺗﺮﻣ ﻲﻫددﺎﻳ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ . دﺎﺠﻳا ﻣ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﻂﻴﺤﻣ ﻚﻳ ﺆ و ﺖﺴﻴﻧ نﺎﺳآ ناﺪﻨﭼ يا ﻪﻔﻴﻇو ﺮﺛ ﻲﻣ ﻢﻫﺮﺗ هﺪﻴﭽﻴﭘ يرﺎﺘﺳﺮﭘ شزﻮﻣآ رد ﻪﻛ ﺖﺷاد نﺎﻋذا ناﻮﺗ تاﺮﻴﻴﻐﺗ ناﺪﻴﻣ اﺮﻳز دﻮﺷ ﻲﻣ هﮋﻳو ﻪﺑ ﻲﺘﺷاﺪﻬﺑ يﺎﻫ ﺖﺒﻗاﺮﻣ رد

هﺪﻴﻜﭼ

:

فﺪﻫ و ﻪﻨﻴﻣز

:

،دﻮﺟﻮﻣ ﺪﻫاﻮﺷ سﺎﺳا ﺮﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ ) Problem Based Learning=PBL ( ﻲﻜﻳ د ﺎﻫﺪﺘﻣ ﻦﻳﺮﺗ ﻖﻓﻮﻣ زا ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ ﻲﻟﺎﻋ شزﻮﻣآ فاﺪﻫا ﻪﺑ نﺪﻴﺳر ر . ﺘﻣ ﺎﻣا ﺄ ﺖﻗو فﺮﺻ ﻞﻴﻟد ﻪﺑ شور ﻦﻳا ﻪﻧﺎﻔﺳ ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺮﮕﻧ راﺮﻗ لﺎﺒﻘﺘﺳا درﻮﻣ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻲﺼﺼﺨﺗ سرد ﺲﻳرﺪﺗ رد سﻼﻛ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد دﺎﻳز داﺪﻌﺗ و دﺎﻳز . رد شور رد ﻲﺗاﺮﻴﻴﻐﺗ دﺎﺠﻳا ﺎﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا PBL ﺑ دراﺪﻧﺎﺘﺳا فﺪﻫ ﺎ اﺮﺟا ﺖﻴﻠﺑﺎﻗ ندﺮﺑ ﻻﺎﺑ و ﺗ ناﺰﻴﻣ ﺄ رد نآ ﺮﻴﺛ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور ﺎﺑ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يﺮﻴﮔدﺎﻳ )

Lecture Based Learning=LBL ( ﻪﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﺖﺳا .

شور

ﻲﺳرﺮﺑ

:

ﺶﻫوﮋﭘ ،ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻛ ﺖﺳا يا ﻪﻠﺣﺮﻣ ﻚﻳ و ﻲﻫوﺮﮔ ود ﻲﺑﺮﺠﺗ ﻪﻤﻴﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻚﻳ نآ ﻲﻃ ود هوﺮﮔ 30 هدﻮﻤﻧ ﺬﺧا ار يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪﺣاو ﻪﻛ يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد زا يﺮﻔﻧ ﺑ ﺪﻧدﻮ و نﻮﻣزآ يﺎﻬﻫوﺮﮔ ﻪﺑ ﻲﻓدﺎﺼﺗ رﻮﻃ ﻪﺑ ، ﺪﻧﺪﺷ يﺪﻨﺑ ﻢﻴﺴﻘﺗ لﺮﺘﻨﻛ . نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يدورو رﺎﺘﻓر ندﻮﺑ نﺎﺴﻜﻳ زا نﺎﻨﻴﻤﻃا زا ﺲﭘ ، شزﻮﻣآ ﺖﺤﺗ نﻮﻣزآ هوﺮﮔ شور ﻪﺑ PBL ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور ﻪﺑ شزﻮﻣآ ﺖﺤﺗ لﺮﺘﻨﻛ هوﺮﮔ و هﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ . نﺎﺤﺘﻣا مﺮﺗ نﺎﻳﺎﭘ رد ﻲﻬﺑﺎﺸﻣ ، ﻨﻳﺰﮔ رﺎﻬﭼ تﻻاﺆﺳ يﻮﺘﺤﻣ راﺰﻓا مﺮﻧ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﺞﻳﺎﺘﻧ و ﺪﻣآ ﻞﻤﻋ ﻪﺑ هوﺮﮔ ود ﺮﻫ زا يا ﻪ SPSS و و ﻲﻃﺎﺒﻨﺘﺳا رﺎﻣآ ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻞﻴﻠﺤﺗ و ﻪﻳﺰﺠﺗ درﻮﻣ ﻲﻔﻴﺻﻮﺗ .

ﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ

: شور ﻪﺑ شزﻮﻣآ ﺖﺤﺗ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻬﻧ نﻮﻣزآ تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ PBL 6 / 1 ± 5 / 15 رد و ر ﻪﺑ هﺪﻳد شزﻮﻣآ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شو 7 / 1 ± 6 / 12 دﻮﺑ ) 05 / 0 p< (.

يﺮﻴﮔ ﻪﺠﻴﺘﻧ

:

ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﺎﻫ شور PBL ﺎﺑ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يﺮﻴﮔدﺎﻳ رد هﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور دراد يﺮﺘﺸﻴﺑ ﺮﻴﺛﺄﺗ . ﻲﺼﺼﺨﺗ سورد ﺲﻳرﺪﺗ رد شور ﻦﻳا زا دﻮﺷ ﻲﻣ ﻪﻴﺻﻮﺗ اﺬﻟ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ددﺮﮔ هدﺎﻔﺘﺳا . يﺪﻴﻠﻛ يﺎﻫ هژاو : يرﺎﺘﺳﺮﭘ ، ﺳ ،ﻲﻧاﺮﻨﺨ ﻮﺠﺸﻧاد ، يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ سﺎﺳا ﺮﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ، .

(2)

ﺖﺳا هدﻮﺑ دﺎﻳز رﺎﻴﺴﺑ ﺮﻴﺧا ﺔﻫد ﺪﻨﭼ . ﺮﻴﺧا يﺎﻫ لﺎﺳ رد ﺶﻫﺎﻛ ﺮﻃﺎﺧ ﻪﺑ ﺮﮕﻳد يﺎﻫرﻮﺸﻛ ﻲﺧﺮﺑ و ناﺮﻳا نارﺎﺘﺳﺮﭘ ﺖﻴﻔﻴﻛ ﺪﻧا ﻪﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ دﺎﻘﺘﻧا درﻮﻣ ﺖﺒﻗاﺮﻣ . يﺮﻴﮔ ﻢﻴﻤﺼﺗ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ﻣ ﺖﻴﻔﻴﻛ ﺮﺑ ﻲﻠﻣﺎﻋ ﺮﻫ زا ﺶﻴﺑ نارﺎﺘﺳﺮﭘ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ـــ ﺗ ﺖﺒﻗاﺮ ﺄ ﺮﻴﺛ دراد . ﺳﺮﭘ ﻣا نارﺎﺘ ـــ ﻔﺗ ياراد ﺪﻳﺎﺑ هزوﺮ ـــ ﺣ و قﻼﺧ ﺮﻜ ــــ ﺪ ترﺎﻬﻣ زا ﻲﻳﻻﺎﺑ يرﺎﻜﻤﻫ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ،ﻲﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ رد ﺮﺛﺆﻣ هوﺮﮔ ﺪﻨﺷﺎﺑ ﻲﺑﺎﻳزرا دﻮﺧ و يدﺎﻘﺘﻧا لﻻﺪﺘﺳا ، ) 1 .( ﺮﮕﻳد ﻪﺘﻜﻧ ﻳﺎﺣ ــــ دﺮﻜﻠﻤﻋ و يرﻮﺌﺗ شزﻮﻣآ ﻦﻴﺑ ﻪﻠﺻﺎﻓ ﺖﻴﻤﻫا ﺰ ﻴﻟﺎﺑ رد نارﺎﺘﺳﺮﭘ ــــ ﺖﺳا ﻦ . ﻛ ﻚﻳدﺰﻧ ـــ ا ﻪﻠﺻﺎﻓ ﻦﻳا ندﺮ ز ﺘﺳﺮﭘ ﻲﻠﺻا يﺎﻫ ﺶﻟﺎﭼ ــــ ﺖﺳا زوﺮﻣا يرﺎ ) 2 .( زا ﻲﻜﻳ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻢﻬﻣ يﺎﻫ ﺶﻘﻧ زا ﺖﺒﻗاﺮﻣ درﻮﻣ رد يﺮﻴﮔ ﻢﻴﻤﺼﺗ ، تﻼﻜﺸﻣ دﻮﺟﻮﻣ رﺎﻤﻴﺑ ﻲﻣ ﺪﺷﺎﺑ . شزﻮﻣآ زﺎﻴﻧ ﻦﻳا ﻪﺑ ﺦﺳﺎﭘ رد ﺗ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺄ دراد يدﺎﻘﺘﻧا ﺮﻜﻔﺗ يور يدﺎﻳز ﺪﻴﻛ . ﻦﻴﻤﻠﻌﻣ اﺬﻟ رد نآ دﺎﺠﻳا و ﻪﻌﺳﻮﺗ ،ﻞﻴﻬﺴﺗ ﻪﺑ ردﺎﻗ ﺪﻳﺎﺑ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪﻨﺷﺎﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ) 3 .( ﺸﻧاور تﺎﻳﺮﻈﻧ ﻖﺒﻃ ﺮﺑ ﻨ ﻲﻧﺎﻣز يﺮﻴﮔدﺎﻳ ،ﻲﺷروﺮﭘ نﺎﺳﺎ و يزﺎﺳ لﺎﻌﻓ ﺎﺑ ﻪﻛ دﻮﺑ ﺪﻫاﻮﺧ ﺮﺗرﺎﮔﺪﻧﺎﻣ نآ تاﺮﻴﺛﺄﺗ و ﺮﺘﻬﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﺮﻣا رد ﻮﺠﺸﻧاد ﺮﺘﺸﻴﺑ ﻪﭼ ﺮﻫ ﺖﻛرﺎﺸﻣ ﺪﺷﺎﺑ هاﺮﻤﻫ . اﺬﻟ يﺎﻫ شور زا هدﺎﻔﺘﺳا ياﺮﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ نﺎﺼﺼﺨﺘﻣ ﺪﻴﻛﺄﺗ هزوﺮﻣا ﺖﺳا رﻮﺤﻣ ﺮﻴﮔاﺮﻓ ﻦﻳﻮﻧ . ﺷ نﺎﺸﻧ ﻪﻛ دراد دﻮﺟو يﺪﻫاﻮ ﺮﺘﻬﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ شور ﺎﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺪﻫد ﻲﻣ ﻪﺑ و ﺪﻧﺮﻴﮕﺑ رﺎﻜﺑ رﺎﻤﻴﺑ ﻦﻴﻟﺎﺑ ﺮﺑ ار ﻪﻳﺎﭘ سورد ﺪﻨﻧاﻮﺗ ﻲﻣ يﺎﻫ ترﺎﻬﻣ و تﺎﻋﻼﻃا زا يﺮﺗ ﻖﻓﻮﻣ ترﻮﺻ هدﺎﻔﺘﺳا دﻮﺧ ﺪﻨﻨﻛ ) 4 .( ﺑ ﻲﻜﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ ﻢﻠﻋ ﻦﻴﺼﺼﺨﺘﻣ هزوﺮﻣا ـ ترﻮﺻ ﻪ ﺎﻫ توﺎﻔﺗ ﻪﻛ ﺪﻧﺪﻘﺘﻌﻣ ﻊﻴﺳو رد ﻲﻳ ﺮﻴﺛﺄﺗ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ يراﺬﮔ يﺎﻫ شور ﺎﺑ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ شزﻮﻣآ مﻮﺳﺮﻣ و ﻲﺘﻨﺳ دراد دﻮﺟو . رد ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﺖﻴﻟﻮﺒﻘﻣ و ﺖﻴﺑﻮﺒﺤﻣ ﻦﻴﻨﭼ ﻢﻫ نادﺎﺘﺳا و نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هوﺮﮔ ود ﺮﻫ ﻦﻴﺑ رد ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ ﺎﺑ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ ﻲﻬﺟﻮﺗ ﻞﺑﺎﻗ ﻪﺘﻜﻧ ) 5 ، 6 ( . ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ ﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ مﺰﻠﺘﺴﻣ دﻮﺧ ﻪﻳﺎﭘ ﺮ ﺚﺤﺑ زا يﺮﻴﮔدﺎﻳ و ﺺﺨﺷ ﺖﺳا ﻲﻫوﺮﮔ . ترﺎﻬﻣ ﻦﻳا ﻞﻴﺼﺤﺗ ﻞﻣﺎﺷ ﻪﻛ ﺎﻫ ﺎﻔﺘﺳا ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ ﻲﺗﺎﻋﻼﻃا ﻊﺑﺎﻨﻣ زا هد ، مزﻻ يﺎﻫ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ و ﻊﺑﺎﻨﻣ ﻦﻳا زا ﺢﻴﺤﺻ هدﺎﻔﺘﺳا هﻮﺤﻧ ،ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ﺐﻟﺎﻄﻣ ﻢﻬﻓ و كرد ياﺮﺑ ﺖﺳا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻪﻴﻟوا يﺎﻫزﺎﻴﻧ ءﺰﺟ ) 7 .( شزﻮﻣآ رد فﺮﺻ ار يﺮﺘﺸﻴﺑ ﺖﻗو نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ،ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ دﻮﺧ -ﺸﻴﺑ هدﺎﻔﺘﺳا ﻦﻴﻨﭽﻤﻫ و ﺪﻨﻨﻛ ﻲﻣ يﺮﻴﮔاﺮﻓ ﺘ زا يﺮ ﺪﻨﻳﺎﻤﻧ ﻲﻣ ﺎﻫ ﻪﻧﺎﺨﺑﺎﺘﻛ ﺮﻴﻈﻧ نﻮﮔﺎﻧﻮﮔ ﻲﺗﺎﻋﻼﻃا ﻊﺑﺎﻨﻣ ) 5 ، 6 ( شزﻮﻣآ هﻮﻴﺷ ﻪﺑ هﺪﻳد شزﻮﻣآ داﺮﻓا هوﻼﻋ ﻪﺑ ، ﻮﺧ تﺎﻋﻼﻃا ﺖﺳا ﻦﻜﻤﻣ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ د ﺲﭘ ار ﻳز تﺪﻣ زا ﺎ آ دﺎﻳ ﻪﺑ يد ﺪﻨﻠﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ياﺮﺑ ﺮﺘﻬﺑ و ﺪﻧرو ﺪﻧﻮﺷ هدﺎﻣآ ﻲﮔﺪﻧز لﻮﻃ رد تﺪﻣ ) 4 ، 6 .( ﻣ ﻪﻨﻴﻣز رد دﺪﻌﺘﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄ ﺮﻴﺛﺄﺗ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ شور ﺮﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ جرﺎﺧ و ﻞﺧاد رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يﺮﻴﮔدﺎﻳ يور ﻦﻴﺒﻣ ﺎﻬﻧآ ﺖﻳﺮﺜﻛا و ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺮﮔ مﺎﺠﻧا رﻮﺸﻛ ﺮﻴﺛﺄﺗ نآ ﺖﺒﺜﻣ ﺪﻧا هدﻮﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﺮﺑ ) 4 ، 6 ، 8 .( ﻦﻳا ﺮﺜﻛا ﻲﻟو شور تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ PBL يﺎﻫ سﻼﻛ رد دراﺪﻧﺎﺘﺳا رﻮﻃ ﻪﺑ ار 12 -10 اﺮﺟا هﺮﻔﻧ ﺪﻧا هدﻮﻤﻧ . يﺎﻫ سﻼﻛ ﻊﻗاو رد 30 -25 ار هﺎﮕﺸﻧاد هﺮﻔﻧ ود ﻪﺑ هدﻮﻤﻧ ﻢﻴﺴﻘﺗ ﺮﺘﻜﭼﻮﻛ هوﺮﮔ و PBL ﻚﻳ يور ﺮﺑ ﻂﻘﻓ ار َﺎﻓﺮﺻ رﺎﻜﻨﻳا ﻪﻛ ﺪﻧا هدراﺬﮔ نﻮﻣزآ ﻪﺑ ﺎﻬﻧآ زا هوﺮﮔ ﻪﻨﻴﻣز رد اﻮﺨﺑ ﺮﮔا و ﺖﺳا ﺮﻳﺬﭙﻧﺎﻜﻣا ﻖﻴﻘﺤﺗ ﻢﻴﻫ PBL رد ار دراﺪﻧﺎﺘﺳا ﺲﻳرﺪﺗ شور ﻚﻳ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ هﺎﮕﺸﻧاد يﺎﻫ سﻼﻛ مﺎﻤﺗ ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻤﻧ روﺪﻘﻣ ﻢﻴﻨﻛ هدﺎﻔﺘﺳا لﻮﻤﻌﻣ . داﺪﻌﺗ ﻪﻛ اﺮﭼ ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ دﺎﻳز سﻼﻛ ﺮﻫ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ود ﻪﺑ ﺎﻬﻧآ ندﺮﻛ ﻢﻴﺴﻘﺗ و ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻀﻓ و دﺎﺘﺳا ﺮﺘﺸﻴﺑ داﺪﻌﺗ ﺪﻨﻣزﺎﻴﻧ هوﺮﮔ شزﻮﻣآ ﻢﺘﺴﻴﺳ ﻪﺑ ار يدﺎﻳز ﻪﻨﻳﺰﻫ ﻪﻛ دﻮﻤﻧ ﺪﻫاﻮﺧ ﻞﻴﻤﺤﺗ . زا شور ﻪﺑ ﺲﻳرﺪﺗ ﺮﮕﻳد فﺮﻃ PBL فﺮﺻ ﺪﻨﻣزﺎﻴﻧ دراﺪﻧﺎﺘﺳا ﻄﻣ ﺮﻫ ياﺮﺑ سﻼﻛ ﻪﺴﻠﺟ ود ﺐﻠ رﺎﻴﺴﺑ و ﺖﺳا ﻲﺷزﻮﻣآ ﻴﮔ ﺖﻗو ﺖﺳا ﺮ . سورد ﻞﺼﻓ ﺮﺳ ﻢﺠﺣ ﻲﻓﺮﻃ زا دﺎﻳز يﺪﺣ ﻪﺑ ﺪﺣاو ﻢﺠﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻲﺼﺼﺨﺗ َﻼﻤﻋ ﻪﻛ ﺖﺳا ﻲﺳرد ﺐﻠﻄﻣ ﺮﻫ ياﺮﺑ ﻲﺘﻗو ﻦﻴﻨﭼ فﺮﺻ ﺖﺴﻴﻧ ﺮﻳﺬﭙﻧﺎﻜﻣا . ياﺮﺟا ندﻮﺒﻧ ﻲﻠﻤﻋ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ اﺬﻟ PBL دراﺪﻧﺎﺘﺳا يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻲﺼﺼﺨﺗ سورد يﺎﻫ سﻼﻛ رد ﻪﺑ ، ﻲﻣ ﺮﻈﻧ دﺎﺠﻳا شور ﻦﻳا رد ﻲﺗاﺮﻴﻴﻐﺗ ﺖﺳا زﺎﻴﻧ ﺪﺳر

(3)

،ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ترﺪﻗ شروﺮﭘ فﺪﻫ ﺎﺑ ار نآ ناﻮﺘﺑ ﺎﺗ ددﺮﮔ دﻮﻤﻧ هدﺎﻔﺘﺳا لﻮﻤﻌﻣ رﻮﻃ ﻪﺑ سورد عﻮﻧ ﻦﻳا ﺲﻳرﺪﺗ رد . شور رد ﻲﺗاﺮﻴﻴﻐﺗ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد PBL ﺖﻴﻠﺑﺎﻗ ﺎﺗ ﺪﺷ هداد و ﺪﺷﺎﺑ ﻪﺘﺷاد ﻲﻠﻌﻓ سرد يﺎﻫ سﻼﻛ رد اﺮﺟا ﺮﻴﺛﺄﺗ نآ شور ﺎﺑ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يﺮﻴﮔدﺎﻳ ناﺰﻴﻣ ﺮﺑ ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ .

شور

ﻲﺳرﺮﺑ

:

ﻲﻫوﺮﮔ ود ﻲﺑﺮﺠﺗ ﻪﻤﻴﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻚﻳ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﻳا دﻮﺑ يا ﻪﻠﺣﺮﻣ ﻚﻳ و . نآ رد ﻪﻛ ﺮﻴﺛﺄﺗ هﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ شور ﺮﻴﮔدﺎﻳ شزﻮﻣآ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ناﺰﻴﻣ ﺮﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ سﺎﺳا ﺮﺑ ي ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد . سﻼﻛ ود 30 يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪﺣاو ﻪﻛ ﻪﺘﺳﻮﻴﭘﺎﻧ يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد زا يﺮﻔﻧ ﺪﻧﺪﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ دراو ﺪﻧدﻮﺑ هدﻮﻤﻧ ﺬﺧا ار نﺎﻛدﻮﻛ ﻪﺑ و و لﺮﺘﻨﻛ هوﺮﮔ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ سﻼﻛ ﻚﻳ ﻲﻓدﺎﺼﺗ ترﻮﺻ ﺷ بﺎﺨﺘﻧا نﻮﻣزآ هوﺮﮔ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ سﻼﻛ ﻚﻳ ﺪﻧﺪ . زا ﺪﻌﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ فﺪﻫ ﻦﻴﻴﻌﺗ سرد ﻴﻟوا رد ، ﻦ ﻪﺴﻠﺟ سﻼﻛ ، ﻦﻳزﺎﻏآ ﺶﺠﻨﺳ ﺎﻳ ﻲﮔدﺎﻣآ نﻮﻣزآ ) ﻦﻴﻴﻌﺗ ﺖﻬﺟ زﺎﻴﻧ ﺶﻴﭘ يدورو يرﺎﺘﻓر ( ﺶﻴﭘ ﺎﻳ ﻲﺑﺎﻳﺎﺟ نﻮﻣزآ و نﻮﻣزآ ) سرد زا ناﺮﻴﮔاﺮﻓ ﻲﻫﺎﮔآ ناﺰﻴﻣ ﻦﻴﻴﻌﺗ ﺖﻬﺟ هزﺎﺗ ( ﺑ نﻮﻣزآ و لﺮﺘﻨﻛ هوﺮﮔ ود ﺮﻫ زا ﻪ ﺪﻣآ ﻞﻤﻋ و و ﻪﻳﺰﺠﺗ درﻮﻣ نآ ﺞﻳﺎﺘﻧ راﺮﻗ ﻞﻴﻠﺤﺗ ﮔ ﺖﻓﺮ مﺪﻋ زا و ﺪﺷ ﻞﺻﺎﺣ نﺎﻨﻴﻤﻃا هوﺮﮔ ود رد راد ﻲﻨﻌﻣ توﺎﻔﺗ دﻮﺟو . لﺎﺤﻨﻳا ﺎﺑ يدورو يﺎﻫرﺎﺘﻓر رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يﺎﻫدﻮﺒﻤﻛ ﺪﺷ ناﺮﺒﺟ و راﺮﻗ هرود شزﻮﻣآ ﺖﺤﺗ ﺎﻬﻫوﺮﮔ ﺲﭙﺳ ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ . ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور زا لﺮﺘﻨﻛ هوﺮﮔ شزﻮﻣآ ﺖﻬﺟ ﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا . فاﺪﻫا سرد ﻪﺴﻠﺟ ﺮﻫ رد ﻪﻛ ترﻮﺻ ﻦﻳﺪﺑ زﻮﻣآ يراﺪﻳد ترﻮﺻ ﻪﺑ ﻪﺴﻠﺟ نﺎﻤﻫ ﻲﺷ ) زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺪﻫروا ( ﻲﻣ ﻪﺋارا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻪﺑ ﺪﺷ . ﺶﻴﭘ زا ﺲﭙﺳ نﺎﻣزﺎﺳ هﺪﻨﻫد ) ﻦﻴﺑ ﺎﻬﻨﺗ ﻪﻧ نآ ﺦﺳﺎﭘ ﻪﻛ لاﺆﺳ ﻚﻳ حﺮﻃ ﻲﻣ راﺮﻗﺮﺑ طﺎﺒﺗرا ﺪﻳﺪﺟ ﺐﻠﻄﻣ و ﻲﻠﺒﻗ ﺐﻟﺎﻄﻣ ﻪﻜﻠﺑ دﺮﻛ دﺮﻛ ﻲﻣ ﻪﺋارا ﺪﻳﺪﺟ ﺐﻠﻄﻣ درﻮﻣ رد ﻲﻠﻛ بﻮﭼرﺎﻬﭼ ( نآ زا ﺲﭘ و ﺪﻳدﺮﮔ ﻲﻣ هدﺎﻔﺘﺳا زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﺐﻠﻄﻣ ، ﻪﺋارا ﻲﻨﺷور ﻪﺑ سرﺪﻣ ﻂﺳﻮﺗ ندز لﺎﺜﻣ و نداد ﺢﻴﺿﻮﺗ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ ﻲﻃ و ﺪﻳدﺮﮔ ﻲﻣ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ تﻻاﺆﺳ نﺪﻴﺳﺮﭘ ﺎﺑ ﺐﻠﻄﻣ ،نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد رد ﻪﺟﻮﺗ و ﺰﻛﺮﻤﺗ دﺎﺠﻳا ﺮﺑ هوﻼﻋ ، ﻪﺴﻠﺟ نﺎﻳﺎﭘ رد و ﺪﺷ ﻲﻣ روﺮﻣ ﺰﻴﻧ هﺪﺷ ﻪﺘﻔﮔ ﺐﻟﺎﻄﻣ ، ﺪﺷ ﻲﻣ ﻪﺻﻼﺧ و يﺪﻨﺑ ﻊﻤﺟ ﺐﻠﻄﻣ . آ ﺖﺤﺗ نﻮﻣزآ هوﺮﮔ ﻞﻳﺪﻌﺗ شور ﻖﻳﺮﻃ زا شزﻮﻣ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ سﺎﺳا ﺮﺑ شزﻮﻣآ هﺪﺷ 5 يا ﻪﻠﺣﺮﻣ ) 9 ( راﺮﻗ ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ . شور ياﺮﺟا ﺖﻬﺟ ﻮﺠﺸﻧاد دراﺪﻧﺎﺘﺳا داﺪﻌﺗ PBL 12 -10 نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد داﺪﻌﺗ ﻪﻜﻨﻳا ﻞﻴﻟد ﻪﺑ ﻲﻟو ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ ﺮﻔﻧ َﻼﻤﻋ و ﺪﺷﺎﺑ ﻲﻣ دﺎﻳز هﺎﮕﺸﻧاد يﺎﻫ سﻼﻛ شور زا هدﺎﻔﺘﺳا دراﺪﻧﺎﺘﺳا PBL ﺬﻟ ،ﺖﺴﻴﻧ ﺮﻳﺬﭙﻧﺎﻜﻣا ﻪﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ا 5 هوﺮﮔ 6 ﻲﻣ يﺪﻨﺑ ﻢﻴﺴﻘﺗ هﺮﻔﻧ هﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ شور اﺮﻧآ ﺎﻣ و ﺪﻧﺪﺷ PBL ) Problem Based Learning ( ﻢﻳﺪﻴﻣﺎﻧ . ﻪﺴﻠﺟ ﺮﻫ رد ﺲﭙﺳ لﺎﺣ حﺮﺷ ﺎﺑ هاﺮﻤﻫ كدﻮﻛ ﻚﻳ ﺞﻳﺎﺘﻧ زا ﻲﺧﺮﺑ وﺮﮔ مﺎﻤﺗ زا و ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ نﺎﻧآ رﺎﻴﺘﺧا رد يو ﻲﻫﺎﮕﺸﻳﺎﻣزآ ﺎﺗ ﺪﺷ ﻪﺘﺳاﻮﺧ ﺎﻬﻫ ﻖﻳﺮﻃ زا ﻲﻫوﺮﮔ رﺎﻛ و ﺳا ﻊﺑﺎﻨﻣ زا هدﺎﻔﺘ تﻼﺠﻣ ،ﻪﻧﺎﺨﺑﺎﺘﻛ ﺮﻴﻈﻧ ﻲﺗﺎﻋﻼﻃا و ﻪﺑ ﺦﺳﺎﭘ ﺖﻬﺟ ﺖﻧﺮﺘﻨﻳا دﻮﺑ سرد ﻲﺷزﻮﻣآ فاﺪﻫا نﺎﻤﻫ ﻪﻛ هﺪﺷ حﺮﻄﻣ تﻻاﺆﺳ ، ﺪﻨﺷﺎﺑ هدﺎﻣآ هﺪﻨﻳآ ﻪﺴﻠﺟ رد . ﺐﺒﺳ ﻪﻛ دﻮﺑ يرﻮﻃ تﻻاﺆﺳ ﻲﺣاﺮﻃ هﻮﺤﻧ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد رد ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ترﺪﻗ و يدﺎﻘﺘﻧا ﺮﻜﻔﺗ شروﺮﭘ ﻲﻣ ﺪﺷ . زا يﺮﻴﮔﻮﻠﺟ ﺖﻬﺟ ا ﺶﻴﺑ فﺮﺻ ز ﺣ و ﺖﻗو ﺪ ﺮﺳ مﺎﻤﺗ ﺶﺷﻮﭘ نﺎﻜﻣا مﺮﺗ ﻲﻃ سرد ﻞﺼﻓ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد زا ، رد ﻲﻫوﺮﮔ رﺎﻛ ﻪﺠﻴﺘﻧ هوﺮﮔ ﺮﻫ زا ﺮﻔﻧ ﻚﻳ ﺎﺗ ﺪﺷ ﻪﺘﺳاﻮﺧ يﺎﻀﻋا زﺎﻴﻧ ترﻮﺻ رد و ﺪﻫد ﻪﺋارا ار لاﺆﺳ ﺮﻫ ﻪﺑ ﺦﺳﺎﭘ ﻧدﻮﻤﻧ ﻲﻣ فﺮﻃ ﺮﺑ ار ﺺﻗاﻮﻧ هوﺮﮔ ـــ ﺪ . تﻻاﺆﺳ ﻪﺑ ﺦﺳﺎﭘ ﺪﻫاﻮﺷ سﺎﺳا ﺮﺑ ﻪﻴﺿﺮﻓ ﺪﻴﺋﺎﺗ و ﻪﻴﺿﺮﻓ حﺮﻃ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﻲﻤﻠﻋ دﻮﺑ . ﻃ رد سﻼﻛ ﻲ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻬﻫوﺮﮔ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ، ﻲﻤﻠﻋ ﺪﻫاﻮﺷ سﺎﺳا ﺮﺑ ﺎﻳ و هدﺮﻛ ﺪﻴﺋﺎﺗ ار ﺮﮕﻳﺪﻜﻳ يﺎﻫ ﺦﺳﺎﭘ ﺪﻧدراﺬﮔ ﻲﻣ ﺪﻘﻧ ﻪﺑ ار نآ . هوﺮﮔ ود ﺮﻫ زا ﻲﻬﺑﺎﺸﻣ نﺎﺤﺘﻣا مﺮﺗ نﺎﻳﺎﭘ رد آ نﻮﻣز

(4)

ﺪﻣآ ﻞﻤﻋ ﻪﺑ لﺮﺘﻨﻛ و . تﻻاﺆﺳ ﻞﻣﺎﺷ نﺎﺤﺘﻣا تﻻاﺆﺳ 4 كرد يﺎﻫ ﻪﻄﻴﺣ رد يا ﻪﻨﻳﺰﮔ ، دﺮﺑرﺎﻛ ، ﺰﺠﺗ و ﻞﻴﻠﺤﺗ و ﻪﻳ ﺶﺷﻮﭘ ار سرد ﻲﺷزﻮﻣآ فاﺪﻫا ﻪﻴﻠﻛ ﻪﻛ دﻮﺑ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا داد ﻲﻣ . يرﺎﻣآ راﺰﻓا مﺮﻧ زا نﺎﺤﺘﻣا ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ﺖﻬﺟ SPSS و زآ نﻮﻣ t ﺪﻳدﺮﮔ هدﺎﻔﺘﺳا .

ﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ

:

نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يدورو رﺎﺘﻓر نﻮﻣزآ تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ هوﺮﮔ نﻮﻣزآ 03 / 8 ) زا 10 ( لﺮﺘﻨﻛ هوﺮﮔ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد و 80 / 7 ) زا 10 ( ﻮﺑ د ) 05 / 0 p> ( . ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﺎﺑ ﺰﻴﻧ ﻲﺑﺎﻳﺎﺟ نﻮﻣزآ ﺞﻳﺎﺘﻧ 09 / 1 زا 10 و نﻮﻣزآ هوﺮﮔ رد 80 / 0 زا 10 لﺮﺘﻨﻛ هوﺮﮔ رد داﺪﻧ نﺎﺸﻧ راد ﻲﻨﻌﻣ توﺎﻔﺗ . اﺪﻧﺎﺘﺳا زا نﺎﻨﻴﻤﻃا ﺖﻬﺟ ر ندﻮﺑ د ﺐﻳﺮﺿ نﻮﻣزآ ياﺮﺟا زا ﺲﭘ ﻲﻳﺎﻬﻧ نﻮﻣزآ تﻻاﺆﺳ ﺤﻣ هوﺮﮔ ود ﺮﻫ رد تﻻاﺆﺳ يراﻮﺷد ﺎ ًﺎﻌﻤﺟ و ﺪﻳدﺮﮔ ﻪﺒﺳ 5 زا لاﺆﺳ 60 فﺬﺣ يراﻮﺷد ندﻮﺑ ﻻﺎﺑ ﻞﻴﻟد ﻪﺑ نﻮﻣزآ لاﺆﺳ ﺪﻧﺪﻳدﺮﮔ . رد ﻲﻳﺎﻬﻧ نﻮﻣزآ تاﺮﻤﻧ رﺎﻴﻌﻣ فاﺮﺤﻧا و ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور ﺎﺑ شزﻮﻣآ هوﺮﮔ 7 / 1 ± 6 / 12 هوﺮﮔ رد و PBL هﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ 6 / 1 ± 5 / 15 دﻮﺑ ) 05 / 0 p< .(

ﺚﺤﺑ

:

ﻫ ﺎﻤ داد نﺎﺸﻧ ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ ﻪﻛ رﻮﻄﻧ ﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ شور ﺎﺑ ﻪﻛ ﻲﻧﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يﺮﻴﮔدﺎﻳ ه ار نﺎﻛدﻮﻛ يرﺎﺘﺳﺮﭘ هرود ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ نآ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور ﺎﺑ ﻪﻛ ﻲﻧﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد زا ،ﺪﻧدﻮﺑ هﺪﻧارﺬﮔ ﺪﻧدﻮﺑ ﻪﺘﻓﺮﮔ اﺮﻓ ار . ﺖﺳا ﺮﺘﺸﻴﺑ . درﻮﻣ ﻦﻳا رد ﻲﺗوﺎﻔﺘﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﺳا هﺪﺷ ﻞﺻﺎﺣ ﺰﻴﻧ ﻲﺗوﺎﻘﺘﻣ ﺞﻳﺎﺘﻧ و مﺎﺠﻧا ﺖ . ﻪﻛ يا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد نارﺎﻴﺘﺳد يدورو تﺎﻧﺎﺤﺘﻣا ﻂﺳﻮﺗ ﻲﺷزﻮﻣآ شور ود ﻦﻳا هﺪﺷ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ﺎﻜﻳﺮﻣآ هﺪﺤﺘﻣ ﺖﻟﺎﻳا ، شور ﺎﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد تاﺮﻤﻧ دﻮﺑ ﺮﺘﺸﻴﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ شور زا ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ ) 10 ، 11 ، 12 ( ﻞﺣ شور ناﺮﮕﻳد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻪﻛ ﻲﻟﺎﺣ رد ، ﺖﺳا هﺪﺷ شراﺰﮔ بﻮﻠﻄﻣ شور ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ ) 6 ، 13 ، 14 ، 15 ، 16 ، 17 .( ﻞﻴﻟد ﻪﺑ ﺖﺳا ﻦﻜﻤﻣ ﺎﻫ فﻼﺘﺧا ﻦﻳا رد توﺎﻔﺗ يراﺰﮔﺮﺑ ﻂﻳاﺮﺷ ﺎﻫ هرود ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ ي ﺪﺷﺎﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ . و ﺖﻗو فﺮﺻ ﺪﻨﻣزﺎﻴﻧ ﺎﻫ هرود ﻪﻧﻮﮕﻨﻳا يراﺰﮔﺮﺑ ﺖﺳا ﻞﻜﺸﻣ ﺎﻫ هرود ﻦﻳا ﺮﺑ ترﺎﻈﻧ و هدﻮﺑ دﺎﻳز ﻪﻨﻳﺰﻫ . رد ﺎﻣا شور ،ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ PBL اﺮﺟا ﻞﺑﺎﻗ ﻪﻛ ﺪﺷ ﻞﻳﺪﻌﺗ يرﻮﻃ سﻼﻛ رد ترﺎﻈﻧ و زا ﻞﻜﺸﺘﻣ يﺎﻫ 30 ﺪﺷﺎﺑ ﻮﺠﺸﻧاد . شور يﺎﻫ توﺎﻔﺗ PBL ﺎﺑ ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد شور PBL دراﺪﻧﺎﺘﺳا ﻦﻳا رد ياﺮﺟا يﺎﺟ ﻪﺑ ﻪﻛ دﻮﺑ زا ﻞﻜﺸﺘﻣ يﺎﻬﻫوﺮﮔ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ 12 -10 سﻼﻛ زا ﺮﻔﻧ 30 ﺪﻳدﺮﮔ هدﺎﻔﺘﺳا هﺮﻔﻧ . فﻼﺗا زا يﺮﻴﮕﺸﻴﭘ ﺖﻬﺟ ﻦﻴﻨﭽﻤﻫ ﺑ ﺪﻳﺪﺟ ﻪﻠﺌﺴﻣ ،ﻪﺴﻠﺟ ﺮﻫ نﺎﻳﺎﭘ رد ﺖﻗو ﻪﺑ ﺮﺼﺘﺨﻣ رﻮﻃ ﻪ ﺳ ﻦﻴﻴﻌﺗ زا ﺲﭘ و دﻮﺷ ﻲﻣ هداد ﺢﻴﺿﻮﺗ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻮﺌ و تﻻا ﻲﻫوﺮﮔ رﺎﻛ مﺎﺠﻧا ﺟ ﻲﻃ رد ﻪﻟﺄﺴﻣ ، ﺚﺤﺑ درﻮﻣ هﺪﻨﻳآ ﻪﺴﻠ ﺖﻓﺮﮔ ﻲﻣ راﺮﻗ . ﻪﺴﻠﺟ ﻚﻳ ﻂﻘﻓ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﺮﻫ ياﺮﺑ ﺐﻴﺗﺮﺗ ﻦﻳﺪﺑ ﺪﺷ ﻲﻣ فﺮﺻ سﻼﻛ ﺖﻗو زا . اﺬﻟ زا نﺎﻨﻴﻤﻃا ﺮﺑ هوﻼﻋ ﺮﺳ مﺎﻤﺗ شزﻮﻣآ ياﺮﺑ ﻲﻓﺎﻛ ﺖﺻﺮﻓ ﻦﺘﺷاد سرد ﻞﺼﻓ فﺮﺻ و ﻲﻓﺎﺿا ﻪﻨﻳﺰﻫ ﻞﻴﻤﺤﺗ نوﺪﺑ ،نﺎﻛدﻮﻛ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ،ﺖﻗو ﺪﺣ زا ﺶﻴﺑ ﻲﻣ ناﻮﺗ يرﺎﻜﻤﻫ ﺲﺣ ﺖﻳﻮﻘﺗ ﻪﺑ ﻲﻫوﺮﮔ ﺖﺧادﺮﭘ يدﺎﻘﺘﻧا ﺮﻜﻔﺗ و طﺎﺒﺗرا يراﺮﻗﺮﺑ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ، .

يﺮﻴﮔ ﻪﺠﻴﺘﻧ

:

ﻦﻳا زا ﻲﻛﺎﺣ ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ،قﻮﻓ ﺐﻟﺎﻄﻣ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻲﻣ ﻪﻛ ﺖﺳا ﺐﻠﻄﻣ ناﻮﺗ نﺎﻛدﻮﻛ يرﺎﺘﺳﺮﭘ شزﻮﻣآ ياﺮﺑ ، ﺎﻫ هرود ترﻮﺻ ﻪﺑ ار هوﺮﮔ رد ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ ي و دﺮﻛ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ ﻲﺘﻨﺳ شزﻮﻣآ يﺎﻫ هرود ﻦﻳﺰﮕﻳﺎﺟ ﻲﻠﻤﻋ رد يا ﻪﻓﺮﺣ دﺮﻜﻠﻤﻋ زا ﻲﻤﻬﻣ ﻪﺒﻨﺟ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﻪﻛ ار يدﺎﻘﺘﻧا ﺮﻜﻔﺗ ﻦﻴﻟﺎﺑ رد صﻮﺼﺧ ﻪﺑ و ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻪﺟﻮﺗ درﻮﻣ يرﺎﺘﺳﺮﭘ روﺮﭘ ار دور ﻲﻣ رﺎﻤﺷ ﻪﺑ ﻲﺗﺎﻴﺣ يﺮﻣا يرﺎﺘﺳﺮﭘ ياﺮﺑ داد ش . ﻲﻧادرﺪﻗ و ﺮﻜﺸﺗ : زا ﻪﻠﻴﺳﻮﻨﻳﺪﺑ ﻣ نوﺎﻌﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ هﺪﻜﺸﻧاد شزﻮﻣآ مﺮﺘﺤ ﻤﻫ ﺖﻳﺎﻬﻧ ﻪﻛ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻪﺘﺳﻮﻴﭘﺎﻧ ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻦﻴﻨﭽ شور ياﺮﺟا رد ار يرﺎﻜﻤﻫ PBL ددﺮﮔ ﻲﻣ ﻲﻧادرﺪﻗ ﺪﻨﺘﺷاد

(5)

ﻊﺑﺎﻨﻣ

:

1. Prince KJ, van Mameren H, Hylkema N, Drukker J, Scherpbier AJ, van der Vleuten CP. Does problem-based learning lead to deficiencies in basic science knowledge? An empirical

case on anatomy. Med Educ. 2003 Jan;37(1):15-21.

2. Regehr G, Norman GR. Issues in cognitive psychology: implications for professional education. Acad Med. 1996 Sep;1(9):988-1001 .

3 . ﻪﻴﺿﺮﻣ رﻮﭘ ﻦﺴﺣ . يرﺎﺘﺳﺮﭘ شزﻮﻣآ رد يدﺎﻘﺘﻧا ﺮﻜﻔﺗ . ﻠﺠﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ رد شزﻮﻣآ ﻲﻧاﺮﻳا ﻪ . 1382 ، هرﺎﻤﺷ ﻪﻣﺎﻧ هﮋﻳو 10 . 3 -52 .

4. Albanese MA, Mitchell S. Problem-based learning: a review of literature on its outcomes and implementation issues. Acad Med. 1993 Jan;68(1):52-81.

5. De Bruin AB, Schmidt HG. The role of basic science knowledge and clinical knowledge in diagnostic reasoning: a structural equation modeling approach. Acad Med. 2005; 80(8): 765-73. 6. Antepohl W, Herzig S. Problem-based learning versus lecture-based learning in a course of basic pharmacology: a controlled, randomized study. Med Educ. 1999 Feb;33(2):106-13. 7. Rankin JA. Problem-based medical education: effect on library use. Bull Med Libr Assoc. 1992 Jan;80(1):36-43.

8. Brynhildsen J, Dahle LO, Behrbohm Fallsberg M, Rundquist I, Hammar M. Attitudes among students and teachers on vertical integration between clinical medicine and basic science within a problem-based undergraduate medical curriculum. Med Teach. 2002 May;24(3):286.

9 . ﺮﺒﻛا ﻲﻠﻋ ﻒﻴﺳ . ﺮﭘ ﻲﺳﺎﻨﺸﻧاور شزﻮﻣآ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﻲﺳﺎﻨﺸﻧاور ،ﻲﺷرو . ناﺮﻬﺗ : هﺎﮔآ تارﺎﺸﺘﻧا . 1379 ، 186 .

10.Enarson C, Cariaga-Lo L. Influence of curriculum type on student performance in the United States Medical Licensing Camination step 1 and step 2 exams: problem-based learning vs. lecture-based curriculum. Med Educ. 2001 Nov; 35(11): 1050-5.

11 . ﻣ ﺪﻳوﺎﺟ ﺪﻴﺠ . ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ﻲﺳرﺮﺑ ﺗ يا ﺄ يراددﺎﻳ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ ناﺰﻴﻣ ﺮﺑ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ و ﻪﻟﺎﺴﻣ ﺮﺑ ﻲﻨﺘﺒﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ شور ود زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺮﻴﺛ يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد . ﺖﻬﺟ ﻪﻣﺎﻧ نﺎﻳﺎﭘ و ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد يرﺎﺘﺳﺮﭘ هﺪﻜﺸﻧاد ،يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪﺷرا ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ ﻪﺟرد ﺬﺧا تﺎﻣﺪﺧ ﺑ ﻲﺘﺸﻬﺑ ﺪﻴﻬﺷ ﻲﻧﺎﻣرد ﻲﺘﺷاﺪﻬ . ناﺮﻬﺗ : 1375 . 12 . ز ﻲﻬﻟاءﺎﻄﻋ اﺮﻫ . ﺴﻣ ﺮﺑ ﻲﻨﺘﺒﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ شور ود زا يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يراددﺎﻳ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ ناﺰﻴﻣ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ و ﻦﻴﻴﻌﺗ ﺄ و ﻪﻟ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ . ﺎﻛ ﻪﺟرد ﺬﺧا ﺖﻬﺟ ﻪﻣﺎﻧ نﺎﻳﺎﭘ ﻲﺘﺷاﺪﻬﺑ تﺎﻣﺪﺧ و ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد يرﺎﺘﺳﺮﭘ هﺪﻜﺸﻧاد ،يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪﺷرا ﻲﺳﺎﻨﺷر ﻲﺘﺸﻬﺑ ﺪﻴﻬﺷ ﻲﻧﺎﻣرد . ناﺮﻬﺗ : 1375 . 13 . ﺪﻴﺷﺮﻓ ،ﺪﻳﻮﻧ ﻲﻨﻴﻠﻛ ﺮﻓ رﻮﺼﻨﻣ ﻲﺤﻟﺎﺻ ،داﺰﻬﺑ ﺲﻤﺷ ،زﺎﻧﺮﻓ . شزﻮﻣآ هﻮﻴﺷ ﻚﻳ ﻪﺑﺮﺠﺗ ،ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ ﺎﻳ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﻞﺣ ﻪﻳﺎﭘ ﺮﺑ شزﻮﻣآ يژﻮﻟﻮﻴﺑ . ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ رد شزﻮﻣآ ﻲﻧاﺮﻳا ﻪﻠﺠﻣ . 1382 ، 10 : 62 -57 . 14 . ﺮﺒﻛا ﻲﻠﻋ ﺎﻴﻧ مﺪﻘﻣ . حﺮﻃ سﺎﺳا ﺮﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﻲﻜﺷﺰﭘ يژﻮﻟﻮﻛﺎﻣرﺎﻓ سرد رد ﻪﻟﺄﺴﻣ . ،ﻪﻴﻛﺰﺗ و ﺐﻃ ﻪﻠﺠﻣ 1379 ، 29 : 50 -43 . 15 . ﻻ ﻲﻳﺎﻘﺑ اﺮﻫز ﻦﺷور رﺎﻛ ﺮﻄﻋ ،نﺎﮔﮋﻣ ﻪﻛ . ﺮﺑ يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﺎﺑ ﻲﻧاﺮﻨﺨﺳ شور ﻪﺑ شزﻮﻣآ ﺮﻴﺛﺄﺗ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ﻴﮔدﺎﻳ ناﺰﻴﻣ ﺮﺑ ﻪﻟﺄﺴﻣ يﺎﻨﺒﻣ يﺮ ﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يراددﺎﻳ و يرﺎ . نﻼﻴﮔ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﻲﻜﺷﺰﭘ هﺪﻜﺸﻧاد ﻪﻠﺠﻣ . 1382 ، 12 ) 47 :( 94 -86 .

16.Herzig S, Linke RM, Marxen B, Borner U, Antepohl W. Long-term follow up of factual knowledge in a single, randomized problem based learning course. BMC Med Educ. 2003; 3(1): 3. 17.Khoo HE. Implementation of problem-based learning in Asian medical schools and students

perceptions of their experience. Med Educ. 2003 May; 37(5): 401-9.

Figure

Updating...

References