แผนการจ ดการเร ยนร หน วยท 5

แผนการจัดการเรียนรูที่

5

กลุมสาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 สาระที่ 4 เทคโนโลยีสารสนเทศ มาตรฐานง 4.1 หนวยการเรียนรูที่ 5 เวลาเรียน 8 คาบ เรื่อง สานฝนโครงงาน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐานง 4.1 เขาใจเห็นคุณคาและใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศใน การสืบคนขอมูลการเรียนรูการสื่อสารการแกปญหาการทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและมีคุณธรรม มาตรฐานการเรียนรูชวงชั้น ขอที่ 7. เขาใจหลักการพัฒนาโครงงานที่มีการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ขอที่ 10.ใชคอมพิวเตอรชวยในการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศเพื่อประกอบการตัดสินใจ ขอที่ 11. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศนําเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมตรงตามวัตถุประสงคๆ ของงาน ขอที่ 12.ใชคอมพิวเตอรสรางงานอยางมีจิตสํานึกและมีความรับผิดชอบ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญและหลักการพัฒนาโครงงานได 2. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศนําเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมได 3. จําแนกประเภทของโครงงาน บอกขั้นตอนการทํา และการเขียนเคาโครงของโครงงานได 4. ใชคอมพิวเตอรสรางงานไดอยางมีจิตสํานึกและมีความรับผิดชอบ สาระสําคัญ โครงงานคอมพิวเตอรจะทําใหผูเรียนมีความรูมากและกวางขึ้น รูจักคนควาหาขอมูลเพื่อนํามา ประมวลผล และสรุปผล ขั้นตอนการทําโครงงาน เริ่มโดยการเลือกเรื่องที่สนใจ ศึกษาขอบเขต เขียนเคา โครงของโครงงานที่จะทํา ลงมือทําโครงงาน เริ่มเขียนรายงานและนําเสนอผลหรือผลสรุปของโครงงาน เทคโนโลยีสารสนเทศชวยสรางความสะดวกสบายในการดําเนินชีวิตของมนุษย และมีบทบาทที่ สําคัญในการใชงานดานตางๆเชนการศึกษา บันเทิง การทหาร การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางมี คุณธรรม จึงเปนสิ่งที่ทุคนควรตองปฏิบัติเพื่อการอยูรวมกันอยางมีความสุข

จุดประสงคการเรียนรู ดานความรู 1. รูเขาใจและอธิบายความหมายความสําคัญของโครงงานได 2. รูเขาใจและจําแนกประเภทโครงงานได 3. รูและเขาใจขั้นตอนการทําโครงงานและเขียน เคาโครงโครงงานได ดานทักษะกระบวนการ 1. เลือกใชเทคโนโลยีนําเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมได 2. สรางโครงงานคอมพิวเตอรไดอยางเหมาะสม 3. ทํางานอยางเปนระบบมีคิดวิเคราะห วางแผนที่ดี ดานคุณลักษณะ 1. มีเจตคติที่ดีตอการเรียนวิชาง 40105 - มีความรับผิดชอบตองานที่ไดรับมอบหมาย - มีความตรงตอเวลา - มีความซื่อสัตย - มีความตั้งใจ - มีคุณธรรมในการใชงานอินเตอรเน็ต คือเขาเว็บไซตที่เหมาะสม 2. เห็นคุณคาในการใชคอมพิวเตอรสรางงานอยางมีจิตสํานึกและความรับผิดชอบ สาระการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 5 : สานฝนโครงงาน - โครงงานคอมพิวเตอร - ประเภทของโครงงาน - วิธีดําเนินการทําโครงงาน - องคประกอบของเคาโครงงาน - จรรยาบรรณของผูใชคอมพิวเตอร สื่อการเรียนรู/แหลงการเรียนรู 1. สื่อออนไลน 2. อินเทอรเน็ต 3. file นําเสนอผลงานของนักเรียน 4. ตัวอยางโครงงานคอมพิวเตอร

กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู คาบที่ (1-6) เรื่องโครงงานคอมพิวเตอร ครูนําตัวอยางโครงงานคอมพิวเตอรมาใหนักเรียนดู แลวพูดชักนําใหนักเรียนอยากรูวิธีหรือ กระบวนการใหไดมาซึ่งชิ้นงานที่ปรากฏ 1. ใหนักเรียนเรียนรูความหมาย ประเภท วิธีการทํา การเขียนเคาโครง รูปแบบการนําเสนอ โครงงาน จากสื่อชวยสอน เรื่อง “โครงงานคอมพิวเตอร” 2. ใหนักเรียนเขียนเคาโครงโครงงานที่สนใจ (กลุมละ 3-5 คน/1โครงงาน) 3. ใหนักเรียนนําเสนอเคาโครงโครงงาน 4. ครูดูขอบเขตของโครงงานที่นักเรียนเสนอ และใหคําแนะนํา สําหรับกลุมที่ผานการนําเสนอ เคาโครงโครงงานแลว ก็ใหดําเนินการทําโครงงาน และครูจะเปนผูใหคําปรึกษาหรือแนะนําชวยเหลือ 5. เมื่อครบกําหนดเวลา ใหนักเรียนนําเสนอโครงงาน ในรูปแบบการเขียนรายงาน และการ นําเสนอดวย Power Point 6. ครู ผูจัดทํา และเพื่อน รวมกันประเมินโครงงานตามเกณฑที่กําหนดไว 7. ครูใหแนวคิดหรือขอคิดเพื่อใหนักเรียนสามารถพัฒนาชิ้นงานใหดียิ่งขึ้นในโอกาสตอไป คาบที่ (7-8) เรื่องจรรยาบรรณของผูใชคอมพิวเตอร ครูถามนักเรียนวา นักเรียนรูจักคําวา Hacker หรือไม (คืออะไร) โดยถามตอวาเคาคือใคร ทําอะไร เหมาะสมหรือไม ถามี Hacker มากๆจะเปนอยางไร จากนั้นครูเกริ่นนําเขาสูบทเรียน 1. ครูยกตัวอยางปญหาที่เกิดจากการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในทางที่ผิดใหนักเรียนฟง 2. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 คน ชวยกันหาขาวที่เปนปญหาที่เกิดจากการใช เทคโนโลยีสารสนเทศในทางที่ผิด 3. ใหสมาชิกในกลุมรวมกันวิเคราะหถึงสาเหตุของปญหาและเสนอแนะแนวทางการแกไขปญหา ดังกลาว 4. ใหนักเรียนออกแบบการนําเสนอเพื่อรณรงคใหทุกคนใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางมี คุณธรรมจริยธรรม โดยเลือกใชซอฟตแวรตามความถนัดของนักเรียน 5. ใหตัวแทนกลุมออกนําเสนอหนาชั้นเรียนในคาบถัดไป 6. ครูกลาวสรุปเกี่ยวกับเรื่องจรรยาบรรณของผูใชคอมพิวเตอร

การวัดผลและการประเมินผล วิธีการวัด/สิ่งที่วัด/เครื่องมือวัด 1. ประเมินความรู 1.1 ผลการใชงานโปรแกรมที่ศึกษา/ชิ้นงานที่ได (คาบที่ 1-6) 1.2 การแสดงความคิดเห็น (คาบที่ 7-8) 2. ประเมินผลการปฏิบัติงาน 2.1 ทํางานตามที่ไดรับมอบหมาย 3. เครื่องมือในการประเมิน 3.1 แบบประเมินภาระงานที่ไดรับมอบหมายของผูเรียน (คาบที่ 1-6) 3.2 แบบประเมินคุณภาพผลงาน (คาบที่ 1-6,7-8) 3.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานของกลุม (คาบที่ 1-6) 3.4 แบบสังเกตการณปฏิบัติงานกลุม (คาบที่ 1-6) เกณฑการวัดและประเมินผล การประเมินผลประเมินโดยถือเกณฑผานสําหรับผูที่ไดคะแนนจากการวัดผลงานที่ปรากฏ รอยละ 60 ขึ้นไป

แบบประเมินภาระงานที่มอบหมายของผูเรียน รายวิชาง 40105 การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 (สาระพื้นฐาน) กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนคณะราษฎรบํารุงจังหวัดยะลา *************************************************** ชื่อ-นามสกุล ………..……….หอง ………เลขที่ …………. หัวขอเรื่องของงานที่มอบหมาย………. ******************** คําชี้แจงใหนักเรียนประเมินภาระงานที่มอบหมายในประเด็นตอไปนี้ 1. นักเรียนรูสึกอยางไรตอภาระงานที่มอบหมาย ……… ……… 2. นักเรียนปฏิบัติอะไรไดดีที่สุดจากงานที่มอบหมาย ……… ……… ……… 3. นักเรียนควรจะปรับปรุงแกไขเกี่ยวกับอะไรบางจากงานที่มอบหมาย ……… ……… ……… 4. นักเรียนคิดวางานที่มอบหมายนี้มีประเด็นอะไรที่ยากที่สุด ……… ……… ……… 5.นักเรียนรูสึกอยางไรตอระดับคะแนนที่ไดและนักเรียนคาดหวังวาควรจะไดระดับคะแนนเทาไร ……… ……… 6. นักเรียนกอนกําหนดเปาหมายของการทํางานตามที่มอบหมายในครั้งตอไปไวอยางไร ……… ………

เกณฑการประเมินคุณภาพผลงาน

ผลงานของ นาย/นางสาว………ชั้น………. นาย/นางสาว………ชั้น………. นาย/นางสาว………ชั้น………. คําชี้แจง การตรวจผลงานนักเรียนโดยจัดระดับคุณภาพเปน 3 ระดับตามเกณฑตอไปนี้ ☺ ระดับ 3 ไดคะแนน 7 – 10 คะแนน นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกระบวนการแกปญหาไดครบทุกขั้นตอน นักเรียนสามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดตามขั้นตอนของกระบวนการทํางานเปนกลุมทุกขั้นตอน ผลงานมีขอมูลที่ถูกตองครบถวนสมบูรณตามจุดประสงคของกิจกรรม ผลงานของนักเรียนมีภาพประกอบชัดเจนถูกตองตามจุดประสงคของกิจกรรม นักเรียนสามารถรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมหนาชั้นเรียนไดอยางถูกตองชัดเจน ระดับ 2 ไดคะแนน 4 – 6 คะแนน นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกระบวนการแกปญหาไดแตไมครบทุกขั้นตอน นักเรียนสามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดตามขั้นตอนของกระบวนการทํางานเปนกลุมแตไมครบ ทุกขั้นตอน ผลงานมีขอมูลที่ถูกตองสมบูรณพอสมควรตามจุดประสงคของกิจกรรม ผลงานของนักเรียนมีภาพประกอบถูกตองพอสมควรตามจุดประสงคของกิจกรรม นักเรียนสามารถรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมหนาชั้นเรียนไดถูกตองพอสมควร ระดับ 1 (ตองแกไข) ไดคะแนน 0 – 3 คะแนน นักเรียนไมสามารถปฏิบัติตามกระบวนการแกไขปญหาได นักเรียนไมสามารถทํางานรวมกับผูอื่นได ผลงานมีขอมูลที่ถูกตองเปนสวนนอยไมสอดคลองกับจุดประสงคของกิจกรรม ผลงานไมมีภาพประกอบหรือมีภาพประกอบแตไมตรงตามจุดประสงคของกิจกรรม นักเรียนไมสามารถรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมหนาชั้นเรียนได

สรุปผลการประเมินผลงาน

การประเมินผล โดยตนเอง ( ) ☺ ดี ( ) พอใช ( ) ตองแกไข ขอเสนอแนะ……… ……… ……… (ลงชื่อ)……….………. การประเมินผล โดย ( ) เพื่อน ( ) ผูปกครอง ( ) ☺ ดี ( ) พอใช ( ) ตองแกไข ขอเสนอแนะ……… ……… ……… (ลงชื่อ)……….………. การประเมินผล โดยครู คะแนนเต็ม 10 ได ………คะแนน ( ) ☺ ดี คะแนน 7 – 10 คะแนน ( ) พอใช คะแนน 4 – 6 คะแนน ( ) ตองแกไข คะแนน 0 – 3 คะแนน ขอเสนอแนะ……… ……… ……… (ลงชื่อ)……….……….

แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานของกลุม

ผลงานของ นาย/นางสาว………ชั้น………. นาย/นางสาว………ชั้น………. นาย/นางสาว………ชั้น………. คําชี้แจง การประเมินการทํางานของกลุมโดยจัดระดับคุณภาพเปน 3 ระดับโดยทําเครื่องหมาย / ลงในชอง ที่ตรงกับความเปนจริงดังตอไปนี้ การ วางแผน ในการ ทํางาน การแบง งานกัน รับผิดชอบ การรับฟง ความ คิดเห็นของ สมาชิก การ นําเสนอ ผลงาน ความคิด ริเริ่ม สรางสรรค รวม คะแนน พฤติกรรม กลุม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 15 1 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑการประเมิน ใหคะแนน 1 ถาการทํางานนั้นอยูในระดับตองปรับปรุง ใหคะแนน 2 ถาการทํางานนั้นอยูในระดับพอใช(ตองพัฒนา) ใหคะแนน 3 ถาการทํางานนั้นอยูในระดับดี๖ใหรักษาระดับไว) ขอสังเกตอื่นๆ ……… ……… ……… (ลงชื่อ)……….……….(ผูประเมิน)

โรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา

แบบสังเกตการปฏิบัติงานกลุม

เรื่อง……… การมีสวน รวม สรางสรรค งานกลุม ความมีน้ําใจ เอื้อเฟอ ชวยเหลือ ผูอื่น การยอมรับ ความ คิดเห็นของ ผูอื่น การ ปฏิบัติงาน ดวยความ เต็มใจ ที่ ชื่อ - สกุล 5 5 5 5 รวม คะแนน 20 คะแนน หมายเหตุ การประเมินกําหนดเกณฑการใหคะแนนดังนี้ใหคาน้ําหนักตามที่กําหนดการกําหนด เกณฑตัดสินผานคะแนนรวมเทากับ 12 1.ถานักเรียนผานทั้ง 4 ประเด็นน้ําหนักคะแนนเทากับ 16 ใหดี 2. ถานักเรียนผานทั้ง 4 ประเด็นน้ําหนักคะแนนเทากับ 12 พอใช 3. ถานักเรียนไดน้ําหนักคะแนนนอยกวา 12 ควรปรับปรุง

บันทึกผลการจัดการเรียนรูครั้งที่ 1 (คาบที่ 1-6) 1. ผลที่เกิดกับผูเรียน ……… ……… ……… 2. ปญหา / อุปสรรค/สิ่งที่ตองการพัฒนา ……… ……… ……….……… ……… 3. แนวทาง/วิธีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคที่ใชพัฒนาหรือแกไขปญหา ……… ……… ……… 4. แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งตอไป ……… ……… ……… (ลงชื่อ) ……… (ลงชื่อ) ……… (นางสาวพฤศจิ อุนอก) (นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลุง) ครูฝกสอน ครูพี่เลี้ยง ……../………/……… ……../………/……… แผนการจัดการเรียนรู หนวยที่...เวลา...ชั่วโมง/คาบ ภาคเรียนที่ ...ปการศึกษา... เรื่อง... วัน/เดือน/ป (ที่สอน)...เวลา...(คาบ...) รหัสวิชา...ชื่อวิชา...ชั้น... ผูสอน...กลุมสาระการเรียนรู...

บันทึกผลการจัดการเรียนรูครั้งที่ 2 (คาบที่ 7-8) 1. ผลที่เกิดกับผูเรียน ……… ……… ……… 2. ปญหา / อุปสรรค/สิ่งที่ตองการพัฒนา ……… ……… ……….……… ……… 3. แนวทาง/วิธีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคที่ใชพัฒนาหรือแกไขปญหา ……… ……… ……… 4. แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งตอไป ……… ……… ……… (ลงชื่อ) ……… (ลงชื่อ) ……… (นางสาวพฤศจิ อุนอก) (นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลุง) ครูฝกสอน ครูพี่เลี้ยง ……../………/……… ……../………/……… แผนการจัดการเรียนรู หนวยที่...เวลา...ชั่วโมง/คาบ ภาคเรียนที่ ...ปการศึกษา... เรื่อง... วัน/เดือน/ป (ที่สอน)...เวลา...(คาบ...) รหัสวิชา...ชื่อวิชา...ชั้น... ผูสอน...กลุมสาระการเรียนรู...