• No results found

War Restricting Speech and a Peace Settlement.pdf

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "War Restricting Speech and a Peace Settlement.pdf"

Copied!
5
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Name       Period        

War, Restricting Speech, and a Peace Settlement   

 “As an idealist and a Progressive, President Woodrow Wilson tried to broaden American involvement from  defense of ‘freedom of the seas’ to a crusade for democracy and world peace.  Wilson announced that ‘the world  must be made safe for democracy.’  Americans found it inspiring to endure the war for such high‐minded ideals.   To fight the war, Wilson was given sweeping powers by Congress.  He established agencies to regulate the 

economy during the war.  Railroads came under direct government control.  Congress passed the Selective Service  Act (1917) and millions of American registered for the draft.  Almost two million American troops eventually  reached Europe, while women and African Americans filled their jobs at home.  The cost of the war, about $30  billion was paid for by higher taxes and war bonds.  Civil liberties were curtailed to meet wartime needs.  

Espionage acts made it a crime to criticize the war.  The Supreme Court upheld these restrictions on free speech in  Schenck v. U.S.”  

 

Source: The Key to Understanding U.S. History   

Questions: 

1. How did Wilson try to broaden American involvement?  

2. What did Wilson want to make the world safe for?  

3. What did Congress give Wilson to fight the war?  

4. What came under direct government control during the war?  

5. What was the Selective Service Act?  

6. Who replaced the male workers who went to war?  

7. What was the cost of the war?  

8. How did Americans pay for the war?  

9. Explain the following statement: “Civil liberties were curtailed to meet wartime needs.”  

10. What was made a crime by Espionage Acts?  

(2)

How Much Freedom of Speech Do You Have During Wartime?  Schenck v. U.S. (1919) 

 

“The case involved a prominent socialist, Charles Schenck, who attempted to distribute thousands of flyers to  American servicemen recently drafted to fight in World War I. Schenck’s flyers asserted that the draft amounted  to ‘involuntary servitude’ proscribed by the Constitution’s Thirteenth Amendment (outlawing slavery) and that  the war itself was motivated by capitalist greed, and urged draftees to petition for repeal of the draft.  

 

Schenck was charged by the U.S. government with violating the recently enacted Espionage Act. The government  alleged that Schenck violated the act by conspiring ‘to cause insubordination…in the military and naval forces of  the United States.’ Schenck responded that the Espionage Act violated the First Amendment of the Constitution,  which forbids Congress from making any law abridging the freedom of speech. He was found guilty on all charges.  The U.S. Supreme Court reviewed Schenck’s conviction on appeal. 

 

The Supreme Court, in a pioneering opinion written by Justice Oliver Wendell Holmes, upheld Schenck’s  conviction and ruled that the Espionage Act did not violate the First Amendment. The Court maintained that  Schenck had fully intended to undermine the draft because his flyers were designed to have precisely that effect.  The Court then argued that ‘the character of every act depends upon the circumstances in which it is done.’ While  in peacetime such flyers could be construed as harmless speech, in times of war they could be construed as acts  of national insubordination. The Court famously analogized to a man who cries ‘Fire!’ in a crowded theater. In a  quiet park or home, such a cry would be protected by the First Amendment, but ‘the most stringent protection of  free speech would not protect a man in falsely shouting fire in a theatre and causing a panic.’  

 

In sum, free speech rights afforded by the First Amendment, while generous, are not limitless, and context  determines the limits.” 

 

Source: pbs.org   

Questions: 

1. Who was Charles Schenck and what did he do?  

2. What did Schenck believe about the draft?  

3. What was Schenck charged with?  

4. What did Schenck believe the Espionage Act was a violation of?  

5. What did the Supreme Court rule about the Espionage Act?  

6. Explain the analogy the Court made about crying “Fire!” in a crowded theater.  

(3)

9. Explain your answer.  

 

The Peace Settlement   

American troops broke the deadlock in Europe, causing Germany to surrender in November 1918.     

The Fourteen Points: 

 Wilson’s plan for peace   

 Reflected American idealism and Wilson’s  view that the war should be a crusade for  democracy and lasting peace 

 

 State that each major European nationality  should have its own country and government  (self‐determination) 

 

 Called for freedom of the seas, reduced  armaments, and an end to secret diplomacy   

 Proposed the creation of a League of Nations,  an international peace‐keeping organization  

The Versailles Treaty: 

 Allied leaders wanted to impose a harsh  treaty on Germany 

 

 Wilson had to make many concessions in  order to get their support for the formation of  the League of Nations 

 

 The actual treaty  - Harsh 

- Germany forced to pay reparations  - Germany blamed for the war (war‐guilt 

clause) 

- Germany lost territory to France and  Poland, and all of its colonies 

- Germany lost its navy; army was reduced  to the size of a police force 

- A League of Nations was established   

 

1. Identify three ways in which Wilson’s Fourteen Points differed from the Treaty of Versailles: 

(1)     (2)    (3)   

2. Identify one provision that Wilson wanted and that was accepted in the actual treaty:  

     

3. Define the following terms: 

a. Self‐Determination:  

 

b. Reparations: 

 

c. League of Nations:  

 

4. Did the United States join the League of Nations?  Why do you think this was so?   

(4)

Practice Questions   

1. ______________   

2. ______________  3. ______________  4. ______________ 

5. ______________   

6. ______________  7. ______________   

 

1. “The most stringent protection of free speech  would not protect a man in falsely shouting fire in a  theater and causing a panic.”  

- Justice Oliver Wendell Holmes   

Which interpretation of the Bill of Rights does this  statement illustrate? 

(1) The needs of the government are more  important than civil liberties.  

(2) Constitutional protections of liberty are not  absolute.  

(3) The Supreme Court can eliminate freedoms  listed in the Bill of Rights.  

(4) The Bill of Rights does not safeguard individual  liberties.  

 

2. After World War I, the opposition of some 

Members of Congress to the Versailles Treaty was  based largely on the idea that the Treaty 

(1) did not punish the Central Powers harshly  enough  

(2) did not give the United States an important  role in world affairs  

(3) would require the United States to join the  League of Nations and might result in a loss of  United States sovereignty  

(4) would require the United States to assume the  cost of rebuilding the war‐torn European  economies  

 

3. President Woodrow Wilson’s Fourteen Points were  intended to 

(1) redistribute Germany’s colonies among the  Allied nations 

(2) prevent international tensions from leading to  war  

(3) punish Germany for causing World War I    

4. The “clear and present danger” ruling of the  Supreme Court in Schenck v. United States  illustrates the continuing conflict between  (1) free speech and governmental authority   (2) the use of search warrants and the rights of the 

accused  

(3) state powers and Federal powers  

(4) religious freedom and separation of church and  state 

 

5. The “clear and present danger” ruling in the  Supreme Court case Schenck v. United States  (1919) confirmed the idea that 

(1) prayer in public schools is unconstitutional   (2) racism in the United States is illegal  

(3) interstate commerce can be regulated by state  governments  

(4) constitutional rights are not absolute    

6. A major reason for the isolationist trend in the  United States following World War I was  (1) a desire to continue the reforms of the 

Progressives  

(2) the public’s desire to end most trade with  other nations  

(3) the failure of the United States to gain new  territory  

(4) a disillusionment over the outcomes of the war   

7. President Woodrow Wilson’s Fourteen Points were  based on the belief that 

(1) military strength is a nation’s best path to  world peace  

(5)

Analyze the following images   

 

What is the meaning of the political cartoon? 

 

What is the meaning of the poster?   

                         

References

Related documents

In this paper, as a potential alternative to the conventional vacuum deposition and photo-lithography based metal patterning, we introduce a novel digital, low-temperature, fast,

Moreover, The Classic of Medical Problems develops such theories as meridians, life gate and pathogenesis of The Classic of Internal Medicine, and propounds many important ther-

Section III explains how Safe Injection Sites (SISs) can be an example of the harm reduction model 19 that the United States can apply to prostitution.. SISs are

Group A includes the 35 patients who underwent laparoscopic extra-peritoneal para-aortic lymphade- nectomy, Group B the 167 patients who underwent lymphade- nectomy via laparotomy

Misalnya metode Qiyas baru bisa dilaksanakan bilamana dapat ditentukan maqasid al-syari’ahnya yaitu dengan menemukan ratio legis (illat al-hukm) dari sebuah permasalahan

Good service operations management and the provision of the right services, experiences and outcomes for the customer will also mean a better experience for the staff:.. ●

This document is controlled and maintained on the www.defensetravel.dod.mil website. Printed copies may be obsolete. Please check revision currency on the web prior to use.

Your instructor is in charge of putting your team file onto the Markstrat Online server at the beginning each decision round, so that you have access to the latest