* لوئسم هدنسیون : ناهفصا -اهفصا هاگشناد ن -لگنا نابز شزومآ هورگ ی س ی -:نفلت 09131103984 ، E-mail:[email protected]
تأ
ثی
ر
ترت و عون
ی
ب
لاکت
ی
ف
نابز
ی
رب
ی
گدا
ی
ر
ی
لگنا تاغل
ی
س
ی
صصخت
ی
رد
کشزپ مولع هاگشناد نازومآ نابز
ی
رم
ی
م
ش
ی
دازر
ملاسا سابع ،
ی
خسار
*،
یغابد هلازیزع
لگنا نابز شزومآ هورگ ی س ی ، ا ،ناهفصا ،ناهفصا هاگشناد ی نار . :تفایرد خیرات 29 / 3 / 95 خیرات شریذپ : 12 / 5 / 95 :همدقم م نازومآ نابز رثکا ی رد هک دنناد ی گدا ی ر ی نابز ساسا شقن تاغل ی قحت رد .دنراد ی تاق پ ی ش ی ن دروم رد مها و شقن راکنا ی ت ( تسا هدش ثحب تاغل شزومآ 1 .) فلتخم ناققحم ی لگنا هرابرد هک ی س ی مود نابز ناونع هب قحت ی ق م ی مها رب دننک ی ت رد تاغل شقن ی گدا ی ر ی نابز ت مود أ ک ی د .دنا هدرک Krashen ن ی ز مها رب ی ت ب ی رتش تاغل ت رمارگ هب تبسن أ ک ی د درک ( 2 ) . Yuan م ی وگ ی د رد : لاح ی هک مک طابترا رمارگ نتسناد نودب ی بطاخم اب م رارقرب ی دوش ، ه تغل نتسناد نودب ی چ هنوگ طابترا ی من ی درک رارقرب ناوت ( 3 ). هولاع ا رب ی ن قحت ی تاق د ی رگ ناشن هک دنا هداد ًلاوا ی گدا ی ر ی دزن هطبار مود نابز ی ک ی نآ تاغل شناد اب ،دراد نابز ناث یًا ی گدا ی ر ی سم تاغل أ پ هل ی چ ی هد ا ی و تسا لگنا نابز شزومآ ی س ی ارب ی مداکآ فادها ی ک نعم هب ی اناوت ندربلااب یی صصخت نوتم ندناوخ رد نازومآ نابز ی خ هتشر رد ناشدو ن هک تسا ی زا ل هنماد شرتسگ هب تاغ :هدیکچ:فده و هنيمز
ساسا شقن ناگژاو ی رد ی گدا ي ر ی دنراد نابز ، روط هب ی هک ه تاغل شناد نودب ي چ هنوگ طابترا ی من رارقرب ی دوش ا رد . ی ن قحت ي ق سررب هب ی ت أ ثي ر هب ناگژاو شزومآ 3 ادتبا ،داد نورب سپس و داد نورد ادتبا شور پس و داد نورب رب فرص داد نورد شور و داد نورد س ی گدا ي ر ی لگنا تاغل ي س ی صصخت ی ز ناب سراف نازومآ ی هتخادرپ .تسا هدششور
سررب
ی
:
برجت هبش هعلاطم ماجنا روظنم هب ی ذ ی ل 45 پ حطس زومآ نابز ي هتفرش هتشر رد ا ی کشزپ فلتخم ی عت ناحتما رد تکرش زا سپ يي ن مزآ ندنارذگ زا سپ .دندش باختنا لفات حطس زرا نو ی با ی و( ی دروم تاغل سا ک عت شزومآ تهج رظن يي ن هب مودنر تروص هب نازومآ نابز .دندش 3 شزومآ فلتخم هورگ ی سقت ي م نومزآ و دندش پي ش دندنارذگ ار هرود زا ؛ سپس شزومآ اه ی ار فلتخم لوط رد 3 ارب هتفه ی ی گدا ي ر ی صصخت تاغل ظفح و ی رد ی تفا هرود زا سپ نومزآ .دندرک ، 2 سپ زور اپ زا ی نا شزومآ دش رازگرب .ی
هتفا
:اه
لحت ي ل اتن ی ج ره هک داد ناشن 3 ت شور أ ثي ر نعم ی راد ی رب ی گدا ي ر ی صصخت تاغل ظفح و ی لگنا ي س ی وجشناد ی نا کشزپ ی دنراد ره هب سرد حرط و شزومآ و ی ک ا زا ی ن 3 م شور ی دناوت هب ی گدا ي ر ی ا ناگژاو ی ن وجشناد ی نا ا اب .دنک کمک ی ن لانآ دوجو ي ز راو ی سنا ی ک م ناشن هفرط ی دهد هک 2 کرت لدم يب ی ت أ ثي ر ب ي رتش ی رب ی گدا ي ر ی صصخت ناگژاو ی وجشناد ی نا هتشاد .تساتن
ي
هج
گ
ي
ر
ی
:
اتن ی ج هب شزومآ هک داد ناشن 2 کرت شور يب ی ب ي رتش ی ن ت أ ثي ر رب ار ی گدا ي ر ی صصخت تاغل ی وجشناد ی نا تاسا و تسا هتشاد ي د هت رد نابز سرد ي ه ودت و ی ن سرد بلاطم ی ب زا هدافتسا ا 2 رمت عون ی ن م ی دنناوت پ ثعاب ي تفرش ب ي رتش وجشناد ی نا دنوش . و هژا :یديلک یاه لاکت ي ف لاکت ،داد نورب ي ف اپ رب شزومآ ،داد نورد ی ه اپ رب شزومآ ،داد نورد ی ه ،داد نورب صصخت ناگژاو ی کشزپ .یلک روط هب .دراد ی زا سپ ی گدا ی ر ی 2000 لا ی 3000 تاغل لگنا نابز ی س ی مومع ی ی گدا ی ر ی اب تاغل ی د هب و راد تهج ( دشاب زومآ نابز صصخت تمس 5 ) . لگنا رد تاغل ی س ی اب و فادها ی هژ لد دنچ هب ی ل مها زا ی ت صاخ ی رادروخرب مها .تسا ی ت ا لوا ی ن د هک شنا ی ک نابز شناد اب هتشر رم هتشر نآ ا رب هولاع .تسا طبت ی ن زا هدافتسا و کرد صصخت تاغل ی ا هدنهد ناشن ی ن هب قلعتم درف هک تسا صاخ هورگ ی اهن و تسا عامتجا زا ی ًات ا ی ن هک هتفگ قبط رب د ققحم ی رگ هب تاغل شناد نادقف 4 ور رب لکش ی ت زومآ نابز أث ی ر م ی :دراذگ 1 ظفح و عورش ) طابترا عامتجا ی د اب ی رگ وجشناد ی ،نا 2 عماجم رد تکرش ) مداکآ ی ، 3 ،نوتم ندناوخ ماگنه رد بلطم کرد ) 4 ( اه لمعلاروتسد ندناوخ ماگنه بلطم کرد ) 6 .) اب مها رکذ ی ت لگنا رد تاغل ی س ی و فادها اب ی هژ و تلاکشم ی اب نازومآ نابز تاغل شناد مدع تروص رد هک نآ وم اه ا اه هرود ،دنتسه هج ی ی گدا ی ر ی راکهار تاغل بسانم ی ارب ی لگنا تاغل هنماد شرتسگ ی س ی و فادها اب ی هژ م رظن هب ی .دسر Nation عماج شور ی ارب ار ی شزومآ لگنا تاغل ی س ی دها اب فا و ی هژ فرعم ی درک ( 7 ) شور . شخب راهچ ی ا ی داج اه همانرب ی گنهامه ی گدا ی ر ی تاغل ت اب داد نورد زا هدافتسا اب هک أ ک ی د اب داد نورب و انعم رب تأ ک ی د ،انعم رب ی گدا ی ر ی زکرمتم ا و ی داج دنمفده تسلاس م وا .تسا هدش ی وگ ی د ردت ماگنه ناملعم هک ی س همه ای ن اب ار بناوج ی د هتشاد رظن رد دنشاب خا ههد هود رد . ی ر لگنا نابز شزومآ رد ی س ی مومع ی صصخت و ی رب زکرمت تسا هدوب داد نورب و داد نورد شقن ( 10 -8 .) 2 ضرف ی ه ا ی ا ساسا هک ی ن قحت ی ق کشت ار ی ل م ی دنهد ، ضرف ی ه داد نورد Krashen ضرف و ی ه داد نورب Swain دنراد مان ( 12،11 ) قحت . ی تاق لبق ی رد ی گدا ی ر ی ا هب تاغل ی ن تن ی هج سر ی دند تن تاغل زا هدافتسا هک ی هج بط ی ع ی ی گدا ی ر ی تسا تاغل ؛ اربانب ی ن مها ناققحم ی ت ت مود نابز اقترا رد ار طبترم داد نورد أ ک ی د .دندرک Krashen پ ی تسو ه رد ار نابز دربراک شقن ی گدا ی ر ی نابز م در مود ی هک دراد رواب و دنک ی گدا ی ر ی مود نابز ماگنه ی م قافتا ی دج داد نورد هک دتفا ی د مک ی م نازومآ نابز هک هچنآ زا رت لکشم ی دنناد ، .دشاب وس زا ی د ی رگ Swain مها رب ی ت لاکت ی ف رب داد نورب ی گدا ی ر ی لگنا تاغل ی س ی ت أ ک ی د م ی دنک ، ب فلاخ ر Krashen ، Swain اهنت هب داد نورد هک دراد داقتعا یی پ ثعاب ی تفرش من زومآ نابز ی .دوش Swain م ی وگ ی د تن اهنت هن داد نورب هک ی هج ی گدا ی ر ی ثعاب هکلب تسا ی گدا ی ر ی م مود نابز ی هک ناققحم زا هتسد نآ .دوش ترت ی ب داد نورد -امح ار داد نورب ی ت م ی دننک ، فاکش بی ن نابز شناد ی هجوتم ار فده نابز و دوخ یم وش ن .د ا هب ی ن نعم ی ماگنه هک ی نابز تاعلاطا زومآ نابز هک ی زا جراخ عبانم ی ار رد ی تفا م ی دنک ، اقم هب رداق ی هس تخانش ی ب ی ن م هچنآ ی م فده نابز و دناد ی زا .دوش وس ی د ی رگ داد نورب نارادفرط -ا رب د-اد نورد ی ن دنرواب ا هک ی ن م شور رترثو ی اب و تسا ب زکرمت ثع ی رتش م ی دوش . روط هب ی ب فلاتخا هجوتم نازومآ نابز هک ی ن نابز شناد ی ز دنوش دصقم نابز و دوخ ی ار ا ی ن فلاتخا ب زکرمت ثعاب ی رتش م ی دوش ؛ اربانب ی ن ا قبطرب ی ن ،رظن بسانم رازبا داد نورب ی ارب ی هب زومآ نابز هجوت بلج و ی گژ ی اه ی نابز ی م دصقم نابز ی نچمه و دشاب ی ن گنا ی هز دش ی د ی ا شزومآ نابز رد ی داج م ی ات دنک اهدوبمک ی نابز ی .دنک ناربج ار دوخ ققحم ی ن سب ی را ی أت ثی ر ترت و عون ی ب لاکت ی ف نابز ی رد ار ی گدا ی ر ی لگنا نابز تاغل ی س ی هعلاطم دنا هدرک ( 14،13 ؛) لو ی ه ی چ ی ک قحت زا ی تاق تن هب ی هج عماج ی سرن ی هد هاگ و تسا ی ن ی ز ا ی ن اتن ی ج اغم مه اب ی ر ت خرب .دنا هتشاد ی قحت زا ی تاق داد نورب هک دنا هداد ناشن رترثوم شقن ی رد ی گدا ی ر ی هتشاد تاغل ،تسا لاح رد ی هک خرب ی د ی رگ ت ثأ ی ر ب ار داد نورد ی رتش هولاع .دنا هتسناد ا رب ی ن ه نونکات ی چ هنوگ قحت ی ق ی ور رب ی ت أث ی ر و عون ترت ی ب لاکت ی ف نابز ی ور رب ی لگنا تاغل ی س ی ارب ی لگنا ی س ی و فادها اب ی هژ .تسا هدشن ماجنا باتک لگنا نابز ی س ی مومع ی ارب ی وجشناد ی نا کشزپ ی هاگشناد رثکا رد هک اه ی کشزپ مولع ی روشک ردت ی س م ی قفوم دوش ی ت نادنچ ی شرتسگ و شزومآ رد اد ی هر وجشناد تاغل ی نا ( تسا هتشادن 15 ربکا .) ی قحت ی ق ی
ور رب ی ژتارتسا ی اه ی ی گدا ی ر ی ع هاگشناد رد تاغل مول کشزپ ی ا هب و داد ماجنا ی ن تن ی هج سر ی د دقاف باتک هک رص شزومآ ی ح امن و ی ش ژتارتسا ی اه ی ی گدا ی ر ی تاغل ا رتدب .تسا ی هکن وجشناد ی نا کشزپ ی زا ار هدافتسا رپ تاغل خشت هدافتسا مک تاغل ی ص من ی دنهد ، ارب ی ا ی ن وجشناد ی نا مامت ی مها انشآان تاغل ی ت ی ناسک ا .دنراد ی ن وجشناد ی نا قو ز زکرمت و ت ی دا ی ارب ی ل هب تغل همجرت تغ فرص م ی دننک ؛ اربانب ی ن ژتارتسا زا هدافتسا ی ی گدا ی ر ی ،رثوم نکت ی ک اه رمت و ی ن اه ی فم ی د باتک رد اه ی هاگشناد ی رترثوم شقن ی وجشناد تاغل شناد شرتسگ رد ی نا ( دراد 16 .) مه هب ی ن ا روظنم ی ن قحت ی ق لاکت شقن ی ف رب داد نورب و داد نورد یا گد ی ر ی اقم و نابز ی هس و عون ترت ی ب نآ رد اه ی گدا ی ر ی لگنا تاغل ظفح و ی س ی صصخت ی سررب دروم ی .تسا هداد رارق رد ههد 1990 روئت ی اه ی سانشناور ی مز رد ی هن قحت ی ق پ شرتسگ مود نابز و ی اد فلاخرب .دندرک ارگراتفر ی ،نا سانشناور ی تخانش ی گنوگچ هب ی راتخاس و زغم ی گدا ی ر ی سا دنم هقلاع ( ت 17 .) سانشناور ی تخانش ی لاعف دنور هب ی ت ماگنه زغم ی گدا ی ر ی هجوت م ی دنک گنوگچ لماش هک ی دنور و نهذ زا هدافتسا ی گدا ی ر ی م ی دشاب ضرف . ی ه شور ،اه اه ی ردت ی س و لدم اه ی سب فلتخم ی را ی رد ی گدا ی ر ی زا مود نابز د ی هاگد اه ی تخانش ی رظن لوصا .دنا هتفرگ ماهلا ی لعف هعلاطم ی رب روئت ساسا ی تخانش ی هک تسا ی گدا ی ر ی ناونع هب ار ی ک لاعف ی ت نهذ ی م رظن رد ی گ ی در ا . ی ن رظن ی ه ب ر رظن فلاخ ی ه عامتجا ی گنهرف ی هک تسا ی گدا ی ر ی دنور ار ی عامتجا ی م دادملق ی دنک ار نآ و تن ی هج عامتجا طابترا ی م ی دناد . قحت ی تاق مز رد ی هن ی گدا ی ر ی مود نابز ناگژاو ور رب ی اهروتکاف ی توافتم ی هب و دنا هدرک زکرمت ضرف ی ه اه ی توافتم ی تسد ی هتفا هئارا زا .دنا 2 لدم داد نورب و داد نورد ی هتفا اه ی سب ی را ی مز رد ی هن ی گدا ی ر ی ب مود نابز ه سب .تسا هدمآ تسد ی را ی زا تاعلاطم أت ثی ر و داد نورد شزومآ رب نو رب ار داد ی گدا ی ر ی سررب مود نابز ی دنا هدرک ؛ لو ی ه ی چ ادک م قحت زا ی تاق پ ی ش ی ن تن هب ی هج دحاو ی اب هطبار رد ثأت ی ر لاکت عون ی ف رب ی گدا ی ر ی صصخت تاغل ظفح و ی سرن ی هد ا .دنا ی ن سررب هب هعلاطم ی أت ثی ر ترت و عون ی ب رمت ی ن اه رب ی گدا ی ر ی صصخت ناگژاو ظفح و ی رد سا هتخادرپ مود نابز ت . شور سررب ی : ای ن لوط رد هعلاطم 8 پ نومزآ حرط اب هتفه ی ش زا اپ رد و شزومآ زا دعب نومزآ و شزومآ ،شزومآ ی نا ت اب نومزآ أ خ ی ر لفات نومزآ زا هدافتسا اب ادتبا رد .دش ارجا 45 وجشناد ی رسپ و رتخد ( 27 و رتخد 18 حطس رد )رسپ پی هتفرش م زا ی نا 90 اه هتشر وجشناد ی مولع هاگشناد فلتخم شزپ ک ی ارب ی ا ماجنا ی ن هرمن .دندش باختنا هعلاطم ا ی ن وجشناد ی نا لفات نومزآ رد 1 م زا هرمن ی گنا ی ن .دوب رتلااب لک ای ن وجشناد ی نا لگنا نابز سرد ی س ی مومع ی کشزپ ی هب ار مومع سرد ناونع ی رابجا ی وجشناد .دندوب هدرک ذخا ی نا فداصت روط هب ی هب 3 واسم هورگ ی سقت ی م هورگ .دندش ی هک قف ط رد داد نورد ی تفا هورگ ،درک ی نورد ادتبا هک و داد رد داد نورب سپس ی تفا هورگ و درک ی و داد نورب ادتبا هک رد داد نورد سپس ی تفا پ نومزآ رد .درک ی ش اب شزومآ زا و( تاغل صوصخم نومزآ زا هدافتسا ی شناد )سا ک وجشناد تاغل ی نا سررب دروم ی و تفرگرارق زا هدافتسا اب تن ی هج زآ نوم تاغل ی ارب ی قحت ی ق هک دش باختنا 80 % وجشناد یا ن نعم ی من ار تغل ی ا رد هچنآ .دنتسناد ی ن هعلاطم ا تسا مهم ی ن آ هک تسا یا لاکت ی ف رمت و ی ن اه و داد نورب لک روط هب داد نورد ی ت أث ی ر ی رب ی گدا ی ر ی دنراد تاغل یا هن ا رگا و ی ن لاکت عون ی ف ت أث ی راذگر ارش هچ تحت دنتسه ی ط ی بی رتش ی ن ت أث ی ر م ار ی ارش .دنراذگ ی ط شزومآ ی ا رد هک ی ن ت قح ی ق سررب ی دش ، ت أث ی ر 2 غتم ی ر لکت عون : ی ف ترت و ی ب لکت ی ف وجشناد هسلج ره رد .دوب ی نا هورگ هب هجوت اب شزومآ ی رمت دوخ ی ن اه ی فلتخم ی ارب ار ی ی گدا ی ر ی 15 .دنداد ماجنا تغل لاکت ی ف فلتخم ی لوط رد هک ی ک دش ماجنا هسلج لماش هک 15 دج تغل ی د رمت همه رد هک دوب ی ن اه ا ی ن 15 تغل ارش عون هب هتسب طقف و دش رارکت ی ط لکت نآ ی ف
رمت عون ی ن ا همه ماجنا رد .درک قرف ی ن لاکت ی ف وجشناد اب ی د انعم هب ی م هجوت رظن دروم تغل ی درک . 2 زا دعب زور شزومآ هرود 3 تفه ه ا ی رازگرب شزومآ زا سپ نومزآ ره شزومآ زا دعب و لبق نومزآ .دش بش ود ی ه لماش و مه هب 2 دندوب شخب کاردا شناد هب طوبرم لوا شخب . ی ناگژاو باوجراهچ تروص هب و ی لماش مود شخب و همجرت و اج ندرک رپ ی لاخ ی زاس هلمج و ی .دوب رد ا ی ن ناگژاو شناد هعلاطم ی وجشناد ی نا طسوت پ تست ی ش زرا نومزآ زا ی با ی ا .دش ی ن تست هک تست و( ی دراد مان )سا ک ، لاس رد 1996 ارب ی زرا ی با ی گژاو شناد نا ی وجشناد ی نا ی لگنا نابز هک ی س ی ناونع هب ار م مود نابز ی هت دنزومآ ی ه ا .دوب هدش ی ن شرازگ تست وجشناد دوخ ی نا م دروم رد ی ناز نآ شناد هب تبسن اه دج تاغل ی د م ی دشاب وجشناد زا . ی نا م ی هاوخ ی م هک ره هب تبسن ار دوخ شناد ی ک ب تاغل زا ی نا و دننک نچمه ی ن تروص رد ی هک م ار تغل ی دنناد ، هلمج نآ اب دننزاسب ( 18 ) . اپ یا یی اور و یی و( تغل تست ی )سا ک سب رد ی را ی قحت زا ی تاق تسا هدش زرحم ( 19 .) تاملک ی پ نومزآ رد هک ی ش هدافتسا شزومآ زا اه نتم اب دندش یی لگنا نابز سرد ی س ی مومع ی تقباطم و دش رازگرب نابز سرد سلاک رد نومزآ .دراد دودحم ی ت نامز ی ب .تشادن هب ناگدننک تکرش ه هافش تروص ی .دنهد ماجنا ار تست هنوگچ هک دش هتفگ د زا هدافتسا ی رنشک ی ذپ ناکما ی ر .تسا هدوبن دعب ا زا ی ن رمت هلحرم ی ن اه ی هب طوبرم 45 ارب هدش باختنا تغل ی دعب هلحرم رد .دش هدامآ شزومآ هلحرم ی هسلج ره رد شزومآ ی 15 وجشناد هب تغل ی نا رد .دش هداد شزومآ ره ی ک هورگ زا ترت و عون اه ی ب رمت ی ن اه هب هجوت اب شزومآ هورگ ی م قرف ی درک زا دعب . 3 شزومآ هتفه هرود اسپ نومزآ رازگرب زا سپ نومزآ فده .دش زرا شزومآ ی با ی توافت اه ی ب ی ن 3 شزومآ هورگ ی .دوب هورگ همه اه نومزآ اه ی هباشم ی .دندنارذگ ار هب سررب روظنم ی ت أث ی ر ترت و عون ی ب رمت ی ن اه ی ا لاکت ی ف نابز ی رب ی گدا ی ر ی صصخت تاغل ظفح و ی رد 3 پ هورگ ی هتفرش زا رامآ شور ی لانآ ی ز ی ک هفرط راو ی سنا ب توافت و دش هدافتسا ی ن هورگ اه ی فلتخم قعت تست زا سپس و دش صخشم یب ی کوت ی .دش هدافتسا ی هتفا :اه اتن ی ج هک داد ناشن لصاح 2 کرت هورگ یب ی داد نورب + رد داد نورد و داد نو + ب داد نورب ی رتش ی ن پی تفرش .دنا هتشاد شزومآ سپ ار ا رد ی ن زا هعلاطم وجشناد ی نا مرت رسپ و رتخد 1 و 2 نآ نس هک ب اه ی ن 20 -18 دوب ، تست زا هدافتسا اب ادتبا رد .دش هدافتسا پاش ی ور و ی ک لامرن ی هت داد ه سررب اه هورگ همه رد اه ی و تأ یی د دش . لودج هرامش 1 : رد یريگدای یفيصوت رامآ 3 داد نورد ،فرص داد نورد یشیامزآ هورگ + داد نورب و داد نورب + داد نورد نومزآ لحارم اه هورگ دادعت نيگنايم رايعم فارحنا درادناتسا یاطخ نانيمطا هلصاف 95 % لقادح رثکادح یراد ینعم نازيم نيیاپ هنارک لااب هنارک نومزآ شيپ هورگ 1 15 20 / 5 364 / 3 868 / 0 34 / 3 06 / 7 1 11 747 / 0 هورگ 2 15 07 / 6 035 / 3 784 / 0 39 / 4 75 / 7 1 11 هورگ 3 15 87 / 5 314 / 3 856 / 0 03 / 4 70 / 7 0 11 عومجم 45 71 / 5 188 / 3 475 / 0 75 / 4 67 / 6 0 11 نومزآ سپ هورگ 1 15 73 / 29 955 / 3 021 / 1 54 / 25 92 / 31 22 38 001 / > هورگ 2 15 47 / 38 777 / 3 975 / 0 37 / 36 56 / 40 32 45 هورگ 3 15 47 / 36 854 / 5 511 / 1 22 / 33 71 / 39 27 44 عومجم 45 89 / 34 890 / 5 878 / 0 12 / 33 66 / 36 22 45 هورگ 1 اد نورد هورگ = ؛د هورگ 2 داد نورب + داد نورد = ؛ هورگ 3 داد نورد + داد نورب = .
رد لودج هرامش 1 صوت رامآ ی ف ی اه هرمن ی 3 د هورگ پ حطس ر ی هتفرش هجوت اب .تسا هدش هداد ناشن لودج هب هرامش 1 م ی گنا ی ن پ نومزآ تارمن ی ش زا هورگ رد شزومآ 2 داد نورب + داد نورد( = 07 / 6 ) ًاتبسن هورگ زا 3 داد نورب( + =داد نورد 87 / 5 ) و هورگ 1 =داد نورد( 20 / 5 ا رب هولاع .تسا هدوب رتلااب ) ی ن می گنا ی ن د شزومآ زا سپ نومزآ هورگ ر 2 و 3 داد نورد( + =داد نورب 47 / 38 + داد نورب هورگ رد و داد نورد 47 / 36 هورگ زا ) 1 =داد نورد( 73 / 29 رتلااب ) .تسا هدوب اتن ی ج لک ی ه هورگ پ هک داد ناشن اه ی تفرش ره رد 3 شزومآ هورگ ی م مشچ هب ی ،دروخ ا هب ی ن نعم ی هک اتن ی ج وجشناد ی نا ره رد 3 شزومآ هورگ ی ازفا ی ش پ ی اد ارب .تسا هدرک ی ا ندش صخشم ی ن هک آ یا توافت نعم ی راد ی ب ی ن 3 شزومآ هورگ ی دراد دوجو ، زا ققحم لانآ ی ز راو ی سنا ی ک .تسا هدرک هدافتسا هفرط لانآ ی ز راو ی سنا ی ک لودج رخآ نوتس رد هفرط هرامش 1 ا هظحلام لباق توافت هک داد ناشن ی ب ی ن 3 هورگ امزآ ی ش ی شزومآ زا سپ نومزآ رد م مشچ هب ی دروخ . ا رب هولاع ی ن اتن ی ج پ نومزآ ی ش هک داد ناشن شزومآ زا ا هظحلام لباق توافت ی ب ی ن 3 پ نومزآ رد هورگ ی ش زا رد .تسا هتشادن دوجو شزومآ هلحرم قعت نومزآ ،دعب یب ی کوت ی قد توافت ات دش ماجنا ی ق ب ی ن 3 امزآ هورگ ی ش ی رد .دوش صخشم شزومآ زا سپ نومزآ لودج هرامش 2 : یکوت یبيقعت تست هتسباو ريغتم هورگ I هورگ J ( فلاتخا نيگنايم I-J ) درادناتسا یاطخ نانيمطا هلصاف 95 % نعم حطس ی یراد نيیاپ هنارک لااب هنارک نومزآ سپ هورگ 1 هورگ 2 * 733 / 8 -689 / 1 84 / 12 -63 / 4 -001 / 0 > هورگ 3 * 733 / 6 -689 / 1 84 / 10 -63 / 2 -001 / 0 هورگ 2 رگ هو 1 * 733 / 8 689 / 1 63 / 4 84 / 12 001 / 0 هورگ 3 000 / 2 689 / 1 10 / 2 -10 / 6 469 / 0 نامه روط لودج رد هک هرامش 2 هدهاشم لباق تسا ، اتن ی ج نومزآ قعت تست رد اه یب ی کوت ی م ناشن ی دهد داد نورد هورگ ود ره هک + داد نورب و داد نورب + داد نورد رتهب درکلمع ی دنا هتشاد داد نورد هورگ هب تبسن . لودج هرامش 3 : یارب تفج یاه هنومن اب یت نومزآ 3 یشیامزآ هورگ اه هورگ فلاتخا نيگنايم فلاتخا رايعم فارحنا فلاتخا نانيمطا هلصاف 95 % t یدازآ هجرد نعم حطس ی یراد نيیاپ هنارک لااب هنارک هورگ 1 نومزآ شيپ -669 / 2 011 / 26 -055 / 33 -14 001 / 0 > نومزآ سپ 533 / 24 600 / 35 هورگ 2 نومزآ شيپ -355 / 3 258 / 34 -542 / 30 -14 001 / 0 > نومزآ سپ 400 / 32 400 / 37 هورگ 3 نومزآ شيپ -290 / 4 975 / 32 -225 / 28 -14 001 / 0 > نومزآ سپ 600 / 30 629 / 27
اتن ی ج ت نومزآ ی اه هنومن اب ی رد تفج لودج هرامش 3 امن ی ش ب و تسا هدش هداد ی رگنا ا ی ن هک تسا پی تفرش ا هظحلام لباق ی ره رد 3 امزآ هورگ ی ش ی دعب و لبق ا هب .تسا هتشاد دوجو شزومآ زا ی ن نعم ی ره هک 3 شور شزومآ ی ت أث ی ر رب تبثم ی گدا ی ر ی صصخت تاغل ی وجشناد ی نا پ حطس ی هتفرش سا هتشاد ت . ثحب : دب ی ه ی ا رد تاغل هک تسا لگن ی س ی و فادها اب ی هژ ح شقن ی تا ی ا ار ی اف م ی دننک تروص رد و ی هک نازومآ نابز فاک شناد ی هجاوم لکشم اب دنشاب هتشادن تاغل هب تبسن م ی دنوش ؛ اربانب ی ن اه همانرب ی سب هار ناگژاو شزومآ ی را بسانم ی ارب ی م رظن هب ناگژاو شناد شرتسگ ی دنسر . اتن ی ج خرب ی قحت ی تاق پ ی ش ی ن ب هطبار رد ا هب تاغل ا ی ن تن ی هج سر ی دند تن تاغل دربراک هک ی هج بط ی ع ی ی گدا ی ر ی تاغل مها رب ناققحم و تسا ی ت ت طبترم داد نورد أ ک ی د ( دنا هدرک 20 خرب .) ی د ی رگ ا رب ی ن هب داد نورد هک دنرواب اهنت یی پ ثعاب ی تفرش من نازومآ نابز ی دوش ارب و ی پی تفرش ن زومآ نابز ی زا هب نورب ره ات دراد داد هک ار هچنآ ی دا ( دربب راک هب هتفرگ 21 .) رد قحت ی ق لعف ی ت أث ی ر 3 رب شزومآ فلتخم شور ی گدا ی ر ی صصخت تاغل ی پ حطس نازومآ نابز ی هتفرش دروم سررب ی اتن .تفرگ رارق ی ج ا ی ن قحت ی ق هک داد ناشن 2 هورگ کرت یب ی ترت اب ار داد نورب و داد نورد هک ی ب اه ی فلتخم رد ی تفا دندرک ، رگ هب تبسن هو ی داد نورد طقف هک رد ی تفا دندرک ، پ ی تفرش ب ی رتش ی دنا هتشاد ؛ اربانب ی ن ی هتفا اه ی قحت ی ق لعف ی اتسار رد ی رظن ی ه ا ی رب هک تسا رد داد نورب شقن ی گدا ی ر ی لگنا ناگژاو ی س ی ت أ ک ی د م ی دنک ( 22 ا رب هولاع .) ی ن اتن ی ج ا ی ن قحت ی ق اتن اب ی ج قحت ی تاق د ی رگ مهم ار داد نورب شقن هک ا رت نورد ز داد م ی دنناد ، ( تسا قبطنم 23 ). هب لک روط ی رمت ی ن اه ی اجنآ زا داد نورب یی هک ن ی زا لوت و شزادرپ هب ی د دنراد نامزمه روط هب ، گنارب شلاچ و رت تخس ی دنرتز ت و أث ی ر ب ی رتش ی رب ی گدا ی ر ی دنراد ( 24 ). هچرگ ت أث ی ر رب داد نورب تبثم ی گدا ی ر ی اب اتسار مه سب ی را ی قحت زا ی ق اه ی لبق ی تسا ؛ لو ی اتن ندوب هباشم ی ج داد نورد هورگ د نورب + داد نورب هورگ و دا داد نورد + اب خرب ی قحت زا ی تاق لبق ی اغم ی تر ( دراد 25 ا رد .) ی ن قحت ی تاق رت هتسجرب شقن داد نورب ی رب ی گدا ی ر ی تاغل هتشاد .تسا تن ی هج گ ی ر ی : هب لک روط ی اتن ی ج ا ی ن قحت ی ق م ناشن ی دهد هک ی گدا ی ر ی غل صصخت تا ی وجشناد طسوت ی نا کشزپ ی حطس پی هتفرش رد 2 داد نورد هورگ + داد نورب و داد نورب + ب فرص داد نورد هورگ هب تبسن داد نورد ی رتش تسا هدوب ؛ ا رب هولاع ی ن اتن ی ج ب ی ن هورگ ره هک داد ناشن اه 3 هورگ پی تفرش گمشچ ی ر ی دعب شزومآ زا ا هب ،دنا هتشاد ی ن نعم ی شزومآ عون ره هک ی م ی دناوت پ هب ی تفرش وجشناد ی نا دنک کمک . زا وس ی د ی رگ اتن ی ج ا ی ن قحت ی ق ت أث ی ر داد نورب تبثم رب ی گدا ی ر ی ت ار أ یی د م ی دنک م ناشن و ی دهد کرت هک ی ب 2 م شزومآ عون ی دناوت رتهب ی ن ت أث ی ر رب ار ی گدا ی ر ی وجشناد ی نا و دشاب هتشاد ب هجوت بجوم ی رتش و دربراک هب ی گدا ی ر ی م تاغل ی دوش . اتن ی ج ا ی ن قحت ی ق بلاطم ناحارط و ناداتسا هب سرد ی م کمک ی دنک رمت ات ی ن اه ی بسانم رت ی ارب ی حارط نازومآ نابز هجوت و زکرمت ی زا .دننک آ اجن ی ی هک مهم شخب ناگژاو ی اناوت زا یی بلطم کرد و ندناوخ دنتسه ، رمت زا هدافتسا ی ن اه یی م لماش ار تاغل هک ی دنوش ، باتک رد اه ی لگنا ی س ی فادها اب و ی هژ مازلا ی .دنتسه :ینادردق و رکشت ناگدنسیون زا قیقحت نیا ماجنا رد هک یدارفا هیلک راکمه ی دنتشاد ، مص ی هنام رازگساپس ی م دنیامن ی .
انم :عب 1. Yousefi O, Pustch S, Salehipour S. The effect of pre-teaching vocabulary and collocations on the writing development of advanced students. J Acad Appl Stud. 2012; 2(5): 86-103.
2. Krashen S. Principles and practice in second language acquisition; 1982.
3. Yuan F. A brief comment on communicative language teaching. J Lang Teaching Res. 2011; 2(2): 428-31.
4. Schmidt R. Cognition and second language instruction. New York: Cambridge University Press; 2000.
5. Nation IS. Learning vocabulary in another language: Ernst Klett Sprachen; 2001.
6. Blachowicz C, Fisher PJ. Integrated vocabulary instructions. Learning Point Associates; 2005.
7. Nation P. The four strands. Int J Innov Lang Learn Teach. 2007; 1(1): 2-13.
8. Toth PD. Processing instruction and a role for output in second language acquisition. Lang Learn. 2006; 56(2): 319-85.
9. Ganji M, Ketabi S. Cloze and Editing Tasks: Are They Effective in Teaching Lexical Collocations? J Appl Linguist Lang Res. 2015; 2(5): 48-61.
10. Kwon S. Roles of output and task design on second language vocabulary acquisition [Internet]. Unpublished Doctoral dissertation; 2006. Available from: http://etd.fcla.edu/UF/ UFE0014501/kwon_s.pdf.
11. Krashen S. We acquire vocabulary and spelling by reading: Additional evidence for the input hypothesis. Mod Lang J. 1989; 73(4): 440-64.
12. Swain M. Three Functions of Output in Second Language Learning: Principle and practicein applied linguistics. London: Oxford University Press; 1995.
13. Toth PD. The interaction of instruction and learner-internal factors in the acquisition of L2 morphosyntax. Stud. Second Lang Acquis. 2000; 22(02): 169-208.
14. Morgan-Short K, Bowden HW. Processing instruction and meaningful output-based instruction:: effects on second language development. Stud. Second Lang Acquis. 2006; 28(01): 31-65.
15. Akbari Z, Tahririan M. Vocabulary learning strategies in an ESP context: The case of Para/medical English in Iran. Asian EFL J Q. 2009; 11(1): 39-61.
16. Akbari Z. Key vocabulary learning strategies in ESP and EGP course books. Int J Appl Linguist Eng Lit. 2015; 4(1): 1-7.
17. Lightbown P, Spada NM. How languages are learned: Oxford University Press, USA; 2006. 18. Wesche M, Paribakht TS. Assessing second language vocabulary knowledge: Depth versus breadth. Can Mod Lang Rev. 1996; 53(1): 13-40.
19. Hatami S, Tavakoli M. The role of depth versus breadth of vocabulary knowledge in success and ease in L2 lexical inferencing. TESL Can J. 2013; 30(1): 1.
20. Krashen SD. The input hypothesis: Issues and implications: Addison-Wesley Longman Ltd; 1985.
21. Swain M. The output hypothesis and beyond: Mediating acquisition through collaborative dialogue. Sociocul Theory Second Lang Learn. 2000; 97: 114-9.
22. Mahmoudabadi Z, Soleimani H. The impact of interactive output tasks on developing vocabulary knowledge of iranian EFL learners. Iran Int Rev Appl linguis. 2014; 17(2): 93-113. 23. Mahmoudabadi Z, Soleimani H, Jafarigohar M, Iravani H. The effect of sequence of output tasks on noticing vocabulary items and developing vocabulary knowledge of Iranian EFL learners. Int J Asian Soc Sci. 2015; 5(1): 18-30.
24. Maftoon P, Haratmeh MS. Effects of input and output-oriented tasks with different involve-ment loads on the receptive vocabulary knowledge of Iranian EFL learners. Iran j res Eng Lang Taech. 2012; 1(1): 65-88.
25. Nassaji H, Tian J. Collaborative and individual output tasks and their effects on learning English phrasal verbs. Lang Taech Res. 2010; 14(4): 397-419.
Cite this article as: Shirzad M, Eslami Rasekh A, Dabaghi A. The effect of task type and
task sequence on the learning of EAP vocabulary in medical students. J Shahrekord Univ Med Sci. 2016; 18(4): 106-113.
*Corresponding author:
Foreign Languages Dept., University of Isfahan, Isfahan, I.R. Iran. Tel: 00989131103984, E-mail: [email protected]
The effect of task type and task sequence on the learning of EAP
vocabulary in medical students
Shirzad M, Eslami Rasekh A*, Dabaghi A
Foreign Languages Dept., University of Isfahan, Isfahan, I.R. Iran.
Received: 18/Jun/2016 Accepted: 2/Aug/2016
Background and aims: Vocabulary plays the main role in the foreign language learning and without vocabulary knowledge is not established any communication. The current study was aimed to investigate the effect of input tasks, input plus output tasks, and output plus input task on vocabulary learning of advanced medical students.
Methods: The participants of this pre-experimental study were 45 advanced students majoring
different fields of medicine, selected after taking a TOEFL proficiency test. To collect the relevant data the students were randomly divided into three groups. After taking VKS test for choosing the vocabulary which the students don’t know, a pretest was administered. In the following three weeks the students received different types of treatment based on their group to learn the meaning of the intended vocabulary. A post-test was administered two days after the treatments were completed.
Results: The analysis of the results showed that all three methods of treatment had an effect on
the learning of students. However, one way ANOVA showed that the two groups receiving both input and output tasks with different sequences had a more significant improvement in their vocabulary learning.
Conclusion: The results showed that the two mixed methods proved to be the most effectiveness
to improve the learning of EAP vocabulary learning in students. The result of this study is useful for material developers and EFL teachers, especially those teaching English for academic purposes.
Keywords: Input tasks, Output tasks, Input-based instructions, Output-based instructions, EAP
vocabulary.
