แบบประเม นค ณภาพตามมาตรฐานการศ กษาข นพ นฐาน เพ อการประก นค ณภาพภายในสถานศ กษา มาตรฐานท

ปก.12/1 แบบประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามที่ก าหนดในกฎกระทรวง *************************************** ข้อมูลพื้นฐานของผู้ประเมิน ผู้ประเมิน  ผู้บริหารสถานศึกษา  ครู  คณะกรรมการสถานศึกษา  นักเรียน  ผู้ปกครอง  ผู้ที่เกี่ยวข้อง... 12.1 ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย  ลงในแต่ละข้อรายการต่อไปนี้ที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของผู้ประเมิน ตามเกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้ ระดับ 5 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาอย่างสมบูรณ์และต่อเนื่อง ระดับ 4 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นส่วนใหญ่ ระดับ 3 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นบางครั้ง ระดับ 2 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นน้อยครั้ง ระดับ 1 หมายถึง ไม่สามารถปฏิบัติตามประเด็นพิจารณาได้ ที่ ประเด็นการประเมิน พฤติกรรมการปฏิบัติ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1  สถานศึกษาสถานศึกษามีการจัดท าข้อก าหนดเกี่ยวกับ คุณลักษณะ คุณภาพที่พึงประสงค์ และมาตรฐานที่ต้องการ ให้เกิดขึ้นกับสถานศึกษา 2  สถานศึกษามีการก าหนดมาตรฐานการศึกษา เพื่อใช้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา 3  สถานศึกษามีการประเมินผลโครงการ/กิจกรรม ที่ก าหนด 4  สถานศึกษามีการวิเคราะห์และสังเคราะห์มาตรฐาน การศึกษาจากมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา และมาตรฐานคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา

ที่ ประเด็นการประเมิน พฤติกรรมการปฏิบัติ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 5  สถานศึกษามีการสร้างมาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด เอกลักษณ์ ที่สถานศึกษาต้องการสร้าง 6  สถานศึกษาได้ก าหนดมาตรฐานการศึกษาโดยค านึงถึง ศักยภาพของผู้เรียน ศักยภาพของสถานศึกษา บริบทของชุมชน และท้องถิ่น 7  มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ก าหนดผ่านความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา รวมจ านวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ร่องรอยและหลักฐาน ... ... ... ... ... ... ...

12.2 จัดท าและด าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย  ลงในแต่ละข้อรายการต่อไปนี้ที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของผู้ประเมิน ตามเกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้ ระดับ 5 หมายถึง สถานศึกษามีการด าเนินการครบทั้ง 10 ข้อรายการ โดยทุกข้อรายการมีร่องรอยหลักฐาน ปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ระดับ 4 หมายถึง สถานศึกษามีการด าเนินการครบทั้ง 10 ข้อรายการ แต่มี 1 – 2 ข้อรายการที่มี ร่องรอยหลักฐานปรากฏที่ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ระดับ 3 หมายถึง สถานศึกษามีการด าเนินการตามข้อรายการทั้ง 10 ข้อรายการ แต่มี 3 – 4 ข้อ รายการที่มีร่องรอยหลักฐานปรากฏที่ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ระดับ 2 หมายถึง สถานศึกษามีการด าเนินการไม่ครบทั้ง 10 ข้อรายการ หรือมี 5 – 6 ข้อรายการ ที่มีร่องรอยหลักฐานปรากฏที่ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ระดับ 1 หมายถึง สถานศึกษามีการด าเนินการไม่ครบทั้ง 10 ข้อรายการ หรือมีมากกว่า 6 ข้อ รายการที่ไม่มีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ไม่สามารถตรวจสอบได้ ที่ ประเด็นการประเมิน ร่องรอยและหลักฐานประกอบ ระดับ คุณภาพ 1  ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการ จ าเป็นของสถานศึกษา และก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายด้านต่างๆ โดยมีจุดเน้นที่คุณภาพผู้เรียน สะท้อนคุณภาพความส าเร็จที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2  ก าหนดวิธีการด าเนินงานโครงการ กิจกรรม ทุก โครงการ กิจกรรมสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 3  ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นจากทั้ง ภายในและภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ 4  ก าหนดบทบาทหน้าที่ให้บุคลากรของสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง องค์กร หน่วยงาน ชุมชนและ ท้องถิ่น และด าเนินงานตามที่ก าหนดไว้ครบถ้วน 5  ก าหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่าง คุ้มค่า สอดคล้องกับเป้าหมายทุกโครงการ กิจกรรม 6 จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ที่ ประเด็นการประเมิน ร่องรอยและหลักฐานประกอบ ระดับ คุณภาพ 7 ก าหนดปฏิทินการน าแผนปฏิบัติการประจ าปีไปสู่ การปฏิบัติที่ชัดเจน ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8 เสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการ ประจ าปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และ หรือคณะกรรมการสถานศึกษา และหรือ คณะกรรมการบริหารสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ 9 น าแผนปฏิบัติการประจ าปีแต่ละปีสู่การปฏิบัติ ตามกรอบระยะเวลา ที่โครงการ กิจกรรมก าหนดไว้ 10 ก ากับ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการด าเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจ าปี

12.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย  ลงในแต่ละข้อรายการต่อไปนี้ที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของผู้ประเมิน ตามเกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้ ระดับ 5 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาอย่างสมบูรณ์และต่อเนื่อง ระดับ 4 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นส่วนใหญ่ ระดับ 3 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นบางครั้ง ระดับ 2 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นน้อยครั้ง ระดับ 1 หมายถึง ไม่สามารถปฏิบัติตามประเด็นพิจารณาได้ ที่ ประเด็นพิจารณา พฤติกรรมการปฏิบัติ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1  สถานศึกษามีการจัดท าระบบสารสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย พร้อมใช้ 2  สถานศึกษามีการน าข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการวางแผน การจัดการศึกษา 3  สถานศึกษามีการวางแผนการจัดการศึกษาครอบคลุมงาน ทั้ง 4 ด้าน ของสถานศึกษา 4  สถานศึกษามีการร่วมมือกันจัดท าข้อมูลสารสนเทศจากทุก ฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้อง 5  สถานศึกษามีการให้บริการข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ แก่ผู้ต้องการใช้ทุกฝ่าย รวมจ านวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ร่องรอยและหลักฐาน ... ... ... ... ...

12.4 ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย  ลงในแต่ละข้อรายการต่อไปนี้ที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของผู้ประเมิน ตามเกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้ ระดับ 5 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาอย่างสมบูรณ์และต่อเนื่อง ระดับ 4 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นส่วนใหญ่ ระดับ 3 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นบางครั้ง ระดับ 2 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นน้อยครั้ง ระดับ 1 หมายถึง ไม่สามารถปฏิบัติตามประเด็นพิจารณาได้ ที่ ประเด็นพิจารณา พฤติกรรมการปฏิบัติ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1  สถานศึกษามีการก าหนดผู้รับผิดชอบและด าเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ 2  สถานศึกษามีการด าเนินการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง 3  สถานศึกษาใช้เครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม ในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 4  สถานศึกษาใช้วิธีการที่หลากหลายและเหมาะสม ในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 5  สถานศึกษาให้ผู้ทรงคุณวุฒิที่มาจากหน่วยงานต้นสังกัดเข้ามา มีส่วนร่วมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 6  สถานศึกษาให้ความร่วมมือหน่วยงานต้นสังกัดเข้ามา มีส่วนร่วมในการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 7  สถานศึกษามีการจัดท ารายงานการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพการศึกษา 8  สถานศึกษามีการเสนอแนะมาตรการเร่งรัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาเพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือพัฒนาให้เป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา รวมจ านวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ร่องรอยและหลักฐาน ... ...

12.5 น าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย  ลงในแต่ละข้อรายการต่อไปนี้ที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของผู้ประเมิน ตามเกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้ ระดับ 5 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาอย่างสมบูรณ์และต่อเนื่อง ระดับ 4 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นส่วนใหญ่ ระดับ 3 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นบางครั้ง ระดับ 2 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นน้อยครั้ง ระดับ 1 หมายถึง ไม่สามารถปฏิบัติตามประเด็นพิจารณาได้ ที่ ประเด็นพิจารณา พฤติกรรมการปฏิบัติ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1  สถานศึกษามีการน าผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาและผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก สถานศึกษา มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อใช้วางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา 2  สถานศึกษามีการเลือกสรรข้อมูลสารสนเทศไปใช้ประโยชน์ ในการปรับปรุงและพัฒนาการพัฒนาสถานศึกษา ครอบคลุม ภาระงานของสถานศึกษาทั้ง 4 ด้าน 3  สถานศึกษามีการใช้ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา ย้อนหลัง เพื่อการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา รวมจ านวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ร่องรอยและหลักฐาน ... ... ... ... ...

12.6 จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย  ลงในแต่ละข้อรายการต่อไปนี้ที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของผู้ประเมิน ตามเกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้ ระดับ 5 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาอย่างสมบูรณ์และต่อเนื่อง ระดับ 4 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นส่วนใหญ่ ระดับ 3 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นบางครั้ง ระดับ 2 หมายถึง สามารถปฏิบัติได้ตามประเด็นพิจารณาเป็นน้อยครั้ง ระดับ 1 หมายถึง ไม่สามารถปฏิบัติตามประเด็นพิจารณาได้ ที่ ประเด็นพิจารณา พฤติกรรมการปฏิบัติ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1  สถานศึกษามีการจัดท ารายงานผลการประเมินคุณภาพ ภายในที่มีสาระส าคัญทุกส่วนครอบคลุมการด าเนินงานของ สถานศึกษา 2  รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ เป็นรายงานประจ าปีที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนได้อย่างชัดเจน 3  รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่เป็นรายงาน ประจ าปีที่สะท้อนผลส าเร็จของการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างชัดเจน 4  รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ เป็นรายงานประจ าปีที่สะท้อนความส าเร็จ ชื่อเสียง อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 5  ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการด าเนินการการจัดท า รายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 6  สถานศึกษามีการน าเสนอรายงานต่อคณะกรรมสถานศึกษา ให้ความเห็นชอบ 7  สถานศึกษามีการน าเสนอรายงานผลการประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 8  สถานศึกษามีการเผยแพร่รายงานอย่างเปิดเผยต่อสาธารณชน รวมจ านวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ร่องรอยและหลักฐาน ... ...