Learning Plan

(1)

UNIT STANDARDS, LEARNING GOALS, COMPETENCIES, AND TARGETS

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 1)

UNIT TOPIC

: Kahalagahan ng Pag-aaral ng mga Kontemporaryong Isyu/ Mga Suliraning Pangkapaligiran

UNIT STANDARDS LEA RNIN G GOA LS

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang kaunlaran PERFORMANCE :

Ang mga mag-aaral ay: nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan o angkop na plano upang

A

1. Naipaliliwanag ang konsepto ng Kontemporaryong Isyu

1. Magagawa ko na mabigyang kahulugan ang konsepto ng Kontemporaryung Isyu 2. Magagawa ko na maipapaliwanag ang konsepto ng Kontemporayong Isyu

Gawain 1. Cornell Notes 1. Lecture Inquiry

2. Nasusuri ang kahalagahan ng pagiging mulat sa mga

kontemporaryong isyu sa lipunan at daigdig

1. Magagawa ko na masuri ang kahalagahan ng pagiging mulat sa mga kontemporaryung isyu sa lipunan at daigdig.

Gawain 2. Ripple Effect and Frayers Model

Gawain 3. Reflection Paper

1. Ripple Effect and Frayers Model based from Website or Handout. 2. Swap Talk 3. Naipaliliwanag ang iba’t ibang

uri ng kalamidad na

nararanasan sa komunidad at sa bansa

1. Magagawa ko na tukuyin ang iba’t-ibang uri ng kalamidad na nararanasan sa komunidad at sa bansa.

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang iba’t-ibang uri ng kalamidad na nararanasan sa komunidad at sa bansa.

Gawain 4. Identification

Gawain 5. Reaction Paper

1. Carousel Talk

2. Circle the Sage

4. Naiuugnay ang gawain at desisyon ng tao sa

pagkakaroon ng mga kalamidad

1. Magagawa ko na mabigyang halimbawa ang mga gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidad.

2. Magagawa ko na maiugnay ang gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidad.

Gawain 6: Enumeration

Gawain 7: Venn Diagram

1. Research

2. Venn Diagram

5. Natutukoy ang mga paghahanda na nararapat gawin sa harap ng mga kalamidad

1. Magagawa ko na matutukoy ang mga paghahanda na nararapat

gawin sa harap ng mga kalamidad

Gawain 8: Fill in the blanks 1. Inquiry Learning

6. Natutukoy ang mga ahensiya ng pamahalaan na

responsable sa kaligtasan ng mamamayan sa panahon ng kalamidad

1. Magagawa ko na mutukoy ang mga ahensiya ng pamahalaan na responsable sa kaligtasan ng mamamayan sa panahon ng kalamidad

(2)

makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan 7. Napahahalagahan ang pagkakaroon ng disiplina at kooperasyon sa pagitan ng mga mamamayan at pamahalaan sa panahon ng kalamidad

1. Magagawa ko na makakita ng mga video presentation tungkol sa pagkakaroon ng disiplina at kooperasyon sa pagitan ng mga mamamayan at pamahalaan sa panahon ng kalamidad

2. Magagawa ko na mapahalagahan ang pagkakaroon ng disiplina at kooperasyon sa pagitan ng mga mamamayan at pamahalaan sa panahon ng kalamidad

Gawain 10:Cornell Notes

Gawain 11: Reaction Paper

1. Cornell Notes

2. Video Analysis

8. Naipaliliwanag ang aspektong politikal, pang-ekonomiya, at panlipunan ng Climate Change

1. Magagawa ko na matukoy ang aspektong politikal, pang-ekonomiya, at panlipunan ng Climate Change.

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang aspektong politikal, pang-ekonomiya, at panlipunan ng Climate Change.

Gawain 12: Identification

Gawain 13: Graphic Organizer

1. Research

2. Graphic Organizer 9. Natatalakay ang iba’t ibang

programa, polisiya, at patakaran ng pamahalaan at ng mga pandaidigang samahan tungkol sa Climate Change

1. Magagawa ko na tukuyin ang iba’t ibang

programa, polisiya, at patakaran ng pamahalaan at ng mga pandaidigang samahan tungkol sa Climate Change 2. Magagawa ko na matalakay ang iba’t ibang programa, polisiya, at patakaran ng pamahalaan at ng mga pandaidigang samahan tungkol sa Climate Change

Gawain 15: Panel Discussion Questionnaire

1. Lecture

2. Panel Discussion

10. Natataya ang epekto ng Climate Change sa kapaligiran, lipunan, at kabuhayan ng tao sa bansa at sa daigdig

1. Magagawa ko na pag-isa-isahin ang epekto ng Climate Change sa kapaligiran, lipunan, at kabuhayan ng tao

sa bansa at sa daigdig

2. Magagawa ko na mataya ang epekto ng Climate Change sa kapaligiran,

lipunan, at kabuhayan ng tao sa bansa at sa daigdig

Gawain 16: Cornell Notes

Gawain 17: Reaction Paper

1. Cornell Notes

2. Reaction paper

11. Natutukoy ang mga suliraning pangkapaligiran na

nararanasan sa sariling pamayanan

1. Magagawa ko na matukoy ang mga suliraning pangkapaligiran na nararanasan sa sariling pamayanan

Gawain 18: Enumeration 2. Video Presentation

12. Natatalakay ang mga hakbang ng pamahalaan sa pagharap sa mga sulliraning

1. Magagawa ko na mabigyang kahulugan ang mga hakbang ng pamahalaan sa pagharap sa mga sulliraning

pangkapaligiran sa sariling pamayanan

(3)

pangkapaligiran sa sariling pamayanan

2. Magagawa ko na matalakay ang mga hakbang ng pamahalaan sa pagharap sa mga sulliraning pangkapaligiran sa sariling pamayanan

Gawain 20:Panel Discusion questionnaire 2. Panel Discusion

M EU:

Mauunawaan ng mga mag-aaral na mapapabuti ang pamumuhay ng tao sa pamamagitan ng pagkakaroon ng angkop na plano na tutugon sa hamon ng pangkapaligiran.

EQ:

Sa papaanong pamamaraan mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa kanyang kapaligiran?

1. Magagawa ko na tukuyin ang pangunahing sanhi at epekto ng mga isyung pangkapaligiran 2. Magagawa ko na mabigyang

suporta ang mga sanhi at epekto ng mga isyung pangkapaligiran 3. Magagawa ko na mabigyang

katwiran ang kahalagahan ng pagiging aktibo sa pakikilahok sa mga isyung pangkapaligiran sa pamayanan upang mapanatili ang katatagan nito

4. Magagawa ko na mahinuha o mabuo ang relasyon ng sanhi at epekto ng mga isyung

pangkapaligiran sa aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal sa pamayanan

Guided Generalization for Understanding EQ: Sa papaanong pamamaraan

mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa kanyang kapaligiran? Gawain 21:Case 1: Ang Tubig Gawain 22: Case 2: Ang Alternatib ong Pagkukun an ng Enerhiya Gawain 23: Case 3: Ang Plantasyo ng Palm Oil at ang mga katutubo Pangunahin g Kaisipan Pangunahi ng Kaisipan Pangunahi ng Kaisipan Mga sumusuport ang detalye Mga sumusupo rtang detalye Mga sumusupo rtang detalye Pangangatw iran Pangangat wiran Pangangat wiran Pagkakatulad ng mga nabasang teksto Pagbubuod

Post It/ Close Reading/Puzzle/ Guided

Generalization

T Transfer Goal:

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

(Level 1 and 2 combined) Differentiated PT Gawain 24: Performance Task 1: Upang wakasan na nang tuluyan ang pagkakabuwis ng buhay ng mga Pilipino

1. Magagawa ko na matukoy o makalikom ng mga problema o tanong na tumutugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao. 2. Magagawa ko na mabigyan ng

paliwanag ang mga problema o tanong na tumutugon sa mga hamong

pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

3. Magagawa ko na mabigyang sagot o plano ang mga problema o tanong na

Rubrics can be found in Grade 10 Learning Module (PEAC)

GRASPS

1. Research 2. Group Activity

(4)

tuwing may nagaganap na sakunang dulot ng kalikasan, inatasan ng pamahalaang sentral ng Pilipinas ang lahat ng Provincial Disaster and Risk Reduction and

Management Council na magsagawa ng kanya-kanyang plano upang makabuo ng komprehensibong pamamaraan kung paano maabot ang zero casualty sa lahat ng uri ng kalamidad.Nagdesisyon naman ang PDRRMC ng inyong lalawigan na atasan ang lahat ng pangkat at

institusyon(paaralan, pribado, at pampublikong opisina at pangkat, simbahan, media, at iba) sa inyong lugar na magsagawa ng malinaw at konkretong planong tutugon sa kautusang ito. (Differentiated)

Goal: Makagawa ng isang plano, video play, at kanta na naglalaman ng mga impormasyon ukol sa kung paano maaabot ang zero casualty tuwing may kalamidad at na i-post fabook timeline ng mga kaibigan. Role: Pinuno ng Baranggay,Tagapangulo ng facebook page, at pinuno ng isang banada na naatasang gumawa ng plano, video play, at kanta na naglalaman ng mga impormasyon ukol sa kung paano maabot ang zero casualty tuwing may kalamidad. Audiece: Pinuno ng lalawigan o

PDRRMC, mga kaibigan o kaklase na may facebook account, ,mga guroat mag-aaral sa paaralan

Product: Plano, Video Play, kanta

tumutugon sa mga hamong

4. Magagawa ko na mataya ang mga sagot o plano na tumutugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

5. Magagawa ko na bumuo ng

konprehensibong plano sa pamamagitan ng video play o kanta naglalaman ng mga impormasyon o plano ukol sa pag-abot ng zero casualty na tumutugon sa hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

Scaffold for Transfer

(5)

UNIT STANDARDS, LEARNING GOALS, COMPETENCIES, AND TARGETS

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 1)

UNIT TOPIC

: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang kaunlaran PERFORMANCE :

Ang mga mag-aaral ay: nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang makatulong sa

A

1. Naipaliliwanag ang mga dahilan ng pagkakaroon ng unemployment

1. Magagawa ko na matukoy ang mga dahilan ng pagkakaroon ng unemployment 2. Magagawa ko na maipaliwanag ang mga

dahilan ng pagkakaroon ng unemployment

Gawain 2: Modified True or False

1. Reading 2. Panel Discusion

2. Natataya ang implikasyon ng unemployment sa pamumuhay at sa pag-unlad ng ekonomiya ng bansa

1. Magagawa ko na matataya ang mga epekto ng unemployment sa pamumuhay at sa pag-unlad ng ekonomiya

ng bansa

Gawain 3: Jerics Star Passage 1. Jerics Star Passage

3. Nakabubuo ng mga mungkahi upang malutas ang sulliranin ng unemployment

1. Magagawa ko makabuo ng mungkahi upang malutas ang suliranin ng

unemployment

Gawain 4: Reaction Paper 1. Brainstorming

4. Naipaliliwanag ang konsepto ng globalisasyon

1. Magagawa ko na matukoy ang konsepto ng globalisasyon

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang konsepto ng globalisasyon

Gawain 5: Chart/Gawain 6-kabi-kabit na mundo (Grade 10 module)

Gawain 6:Group Reporting

1. Lecture Method/website 2. Group Reporting 5. Naipaliliwanag ang pangkasaysayan, pampulitikal, pang-ekonomiya, at sosyokultural na pinagmulan ng globalisasyon 1. Magagawa ko na malaman at maipaliwanag ang pangkasaysayan at pampulitikal na pinagmulan ng globalisasyon

2. Magagawa ko na malaman at maipaliwanag ang pang-ekonomiya at sosyokultural na pinagmulan ng globalisasyon.

Gawain 7:

Daan Tungo sa Globalisasyon/ Gawain 8: Ugatin

Source: Grade 10 Module (PEAC)

1. Clarification Pauses

2. Lecture

6. Nasusuri ang mga pangunahing institusyon na may bahaging ginagampanan sa globalisasyon (pamahalaan, paaralan, mass media,

multinational na korporasyon,

1. Magagawa ko na masuri ang mga pangunahing institusyon na

may bahaging ginagampanan sa globalisasyon (pamahalaan, paaralan, mass media,

multinational na korporasyon,

Gawain 9: Fill in gaps 1. Conceptual Approach

(6)

paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan

NGO at mga internasyonal na organisasyon)

7. Naipaliliwanag ang konsepto ng sustainable development

1. Magagawa ko na mabigyang kahulugan ang sustainable development

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang konsepto ng sustainable development

Gawain 10:True of False (Modified) 1. Clarification Pauses

2. Socratic 8. Natatalakay ang kasaysayan

ng pagkabuo ng konsepto ng sustainable development

1. Magagawa ko na malaman ang kasaysayan ng pagkabuo ng konsepto ng sustainable development

2. Magagawa ko na matalakay ang kasaysayan ng pagkabuo ng konsepto ng sustainable development

Gawain 12: Timeline Chart

Gawain 13: Reporting

1. Timeline Chart

2. Reporting

9. Naipaliliwanag ang kaugnayan ng mga gawain at desisyon ng tao sa pagbabagong

Pangkapaligiran

1. Magagawa ko na matukoy ang mga gawain at desisyon ng tao sa pagbabagong pangkapaligiran

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang mga gawain at desisyon ng tao sa pagbabagong Pangkapaligiran

Gawain 14: Matching Type

Gawain 15: Reflection Paper

1. Idea Spinner

2. Panel Discussion 10. Nasusuri ang mga

kasalukuyang hamon sa

pagtamo ng sustainable development (hal.: consumerism, energy

sustainability, poverty, at health inequalities)

1. Magagawa ko na mabigyang kahulugan ang mga kasalukuyang hamon sa pagtamo ng sustainable development

Gawain 16:Identification 1. Circle the Sage

11. Napaghahambing ang iba’t ibang istratehiya at polisiya na may kaugnayan sa pagtamo ng sustaibale development na ipinatutupad sa loob at labas ng bansa

1. Magagawa ko na masuri ang iba’t ibang istratehiya at polisiya na maykaugnayan sa pagtamo ng sustaible development na ipinatutupad sa loob at labas ng bansa. 2. Magagawa ko na maihambing ang iba’t ibang istratehiya at polisiya na

maykaugnayan sa pagtamo ng sustaible development na ipinatutupad sa loob at labas ng bansa.

Gawain 17: Enumeration

Gawain 18: Venn Diagram

1. Clarification Pauses 2. Venn Diagram M EU:

Mauunawaan ng mga mag-aaral na mapapabuti ang pamumuhay ng tao sa pamamagitan ng pagkakaroon ng angkop na plano na tutugon sa hamon ng pang-ekonomiya

5. Magagawa ko na tukuyin ang pangunahing sanhi at epekto ng mga isyung pang-ekonomiya 6. Magagawa ko na mabigyang

suporta ang mga sanhi at epekto ng mga isyung pang-ekonomiya

mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa aspektong ekonomiya.

Case 1: Case 2: Case 3:

(7)

EQ:

Sa papaanong pamamaraan mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa aspektong ekonomiya?

7. Magagawa ko na mabigyang katwiran ang kahalagahan ng pagiging aktibo sa pakikilahok sa mga isyung pang-ekonomiya sa pamayanan upang mapanatili ang katatagan nito

8. Magagawa ko na mahinuha o mabuo ang relasyon ng sanhi at epekto ng mga isyung pang-ekonomiya sa aktibong

pakikilahok sa mga isyung pang-ekonomiya sa pamayanan Pangunahin g Kaisipan Pangunahi ng Kaisipan Pangunahi ng Kaisipan Mga sumusuport ang detalye Mga sumusupo rtang detalye Mga sumusupo rtang detalye Pangangatw iran Pangangat wiran Pangangat wiran Pagkakatulad ng mga nabasang teksto Pagbubuod

T Transfer Goal:

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

(Level 3 and 4 combined) Differentiated PT

Sa nalalapit na pagsisimula ng ASEAN 2015 Summit ay magkakarron ng Regional Leaders Forum na dadaluhan ng mga iba’t-ibang pinuno ng lipunan. Ikaw bilang isang Barangay Youth Leader, UNESCO Representative, Economic Adviser o Pangulo ng bansa ay inaatasang makagawa ng isang Strategic Development Plan for Livelihood Project na sasagot sa mga hamon ng globalisasyon tungo sa matatag at nakikipagsaayang maunlad na bansa. Ito ay ilalahad sa iba’t-ibang sektor ng lipunan upang malaman ang

1. Magagawa ko na matukoy o makalikom ng mga problema o tanong na tumutugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao. 2. Magagawa ko na mabigyan ng

paliwanag ang mga problema o tanong na tumutugon sa mga hamong

3. Magagawa ko na mabigyang sagot o plano ang mga problema o tanong na tumutugon sa mga hamong

4.Magagawa ko na makabuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.

Rubrics can be found in Grade 10 Learning Module (PEAC) page 222

(8)

kanilang opinion, solusyon at mga rekomendasyon. Ang plano para sa proyeckto ay tatayain ayon sa Nilalaman, Praktikalidad at Kaangkupan, Organisasyon, at Estratehikong Pamamaraan.

UNIT STANDARDS, LEARNING GOALS, COMPETENCIES, AND TARGETS

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 2)

UNIT TOPIC

:

Mga Isyung Politikal at Pangkapayapaan

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sa sanhi at epekto ng mga isyung pampulitikal sa pagpapanatili ng katatagan ng pamahalaan at maayos na ugnayan ng mga bansa sa daigdig PERFORMANCE :

Ang mga mag-aaral ay:

nakapagpapanuka la ng

mga paraan na

A

1. Natutukoy ang mga dahilan ng migrasyon sa loob at labas ng bansa

1. Magagawa ko na matukoy ang mga dahilan ng migrasyon sa loob at labas ng bansa

1. Identification 1. Inquiry Learning 2. Naipaliliwanag ang epekto ng

migrasyon sa aspektong panlipunan, pampulitika, at pangkabuhayan

1. Magagawa ko maipaliwanag ang epekto ng migrasyon sa aspektong panlipunan 2. Magagawa ko maipaliwanag ang epekto ng migrasyon sa aspektong pampulitika 3. Magagawa ko maipaliwanag ang epekto ng migrasyon sa aspektong

pangkabuhayan

1-3 . Graphic Organizer 1-3. Lecture Inquiry

3. Natatalakay ang mga dahilan ng mga suliraning teritoryal at hangganan (territorial and border conflicts)

1. Magagawa ko na masuri ang mga dahilan ng mga suliraning teritoryal at hangganan (territorial and border conflicts. 2. Magagawa ko na matalakay ang mga dahilan ng mga suliraning teritoryal at hangganan (territorial and border conflicts.

1. Identification

2. Visual Aid/ Reporting performance

1. Lecture

2. Reporting 4. Nasusuri ang epekto mga

suliraning teritoryal at hangganan (territorial and border conflicts) sa aspektong panlipunan, pampulitika,

pangkabuhayan, at pangkapayapaan ng mga

mamayan

1. Magagawa ko na masuri ang epekto ng mga suliraning teritoryal at

hangganan (territorial and border conflicts) sa aspektong panlipunan at pampulitika ng mga mamamayan

2. Magagawa ko na masuri ang epekto ng mga suliraning teritoryal at

(9)

nagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal na nararanasan sa pamayanan at sa bansa

hangganan (territorial and border conflicts) sa aspektong

pangkabuhayan, at pangkapayapaan ng mga mamamayan.

5. Naipaliliwanag ang konsepto ng political dynasties

1. Magagawa ko na mabigyang kahulugan at maipaliwanag ang konsepto ng politikal dynasties.

1. Modified True or False 1. Clarification Pauses

6. Nasusuri ang sanhi at epekto ng political dynasties sa pagpapanatili ng malinis at matatag na pamahalaan

1. Magagawa ko na masuri ang sanhi at epekto

ng political dynasties sa pagpapanatili ng malinis at matatag na pamahalaan

1. Enumeration 1. Find Someone who

7. Naipaliliwanag ang konsepto, uri at pamamaraan ng graft and corruption

1. Magagawa ko na matukoy ang

konsepto, uri , at pamamaraan ng graft and corruption

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang konsepto, uri, at pamamaraan ng graft and corruption

1-2. Identification 1. Panel Discussion

8. Natataya ang epekto ng graft and corruption sa pagtitiwala at partisipasyon ng mga mamayan sa mga programa ng pamahalaan

1. Magagawa ko na mataya ang epekto ng graft and corruption sa pagtitiwala at partisipasyon ng mga mamayan sa mga programa ng pamahalaan

1. Identification 1. Brainstorming

9. Nasusuri ang kaugnayan ng graft and corruption sa aspektong pangkabuhayan at panlipunan

1. Magagawa ko na masuri ang kaugnayan ng graft and corruption sa aspektong pangkabuhayan at panlipunan

1. Venn Diagram/Essay 1. Lecture

10. Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang maiwasan ang graft and corruption sa lipunan

1. Magagawa ko na magmungkahi ng mga paraan upang maiwasan ang graft and corruption sa lipunan..

1. Debate questionnaire 1. Debate

M Essential Understanding

Mauunuwaan ng mga mag-aaral na ang pagpapanatili ng katatagan ng pamahalaan at maayos na ugnayan ng mga

9. Magagawa ko na tukuyin ang pangunahing sanhi at epekto ng mga isyung pampulitika

mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa

(10)

bansa ay nagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitika.

Essential Question

Sa papaanong pamamaraan

napapanatili ang katatagan ng pamahalaan at maayos na ugnayan ng mga bansa?

10. Magagawa ko na mabigyang suporta ang mga sanhi at epekto ng mga isyung pampulitika 11. Magagawa ko na mabigyang

katwiran ang kahalagahan ng pagiging aktibo sa pakikilahok sa mga isyung pampulitikal sa pamayanan upang mapanatili ang katatagan nito

pampulitikal sa aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal sa pamayanan

kanyang kapaligiran?

Pangunahin g Kaisipan Pangunahi ng Kaisipan Pangunahi ng Kaisipan Mga sumusuport ang detalye Mga sumusupo rtang detalye Mga sumusupo rtang detalye Pangangatw iran Pangangat wiran Pangangat wiran Pagkakatulad ng mga nabasang teksto Pagbubuod

T Transfer GoaL

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay kritikal na

nakakakabuo ng panukala tungkol sa mga alternatibong paraan na nagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal na nararanasan sa pamayanan at sa bansa.

Performance Task:

Ang bansa ay humaharap sa hamon ng ibat-ibang suliranin sa larangan ng pampulitika. Ikaw bilang isang Disc Jockey, Reporter, at Konsehal ay inaatasang magbahagi, manghikayat at makapaimpluwensya ng mga kabataang Asyano upang ipalaganap ang mga panukalang programa o batas na tumutugon sa ikakasaayos ng lipunan at taong bayan sa pamamagitan ng paggawa ng radio commercial, balita, at multimedia campaign na nagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal na

1. Magagawa ko na matukoy ang mga sitwasyon o suliraning kinakaharap ng pamayanan at bansa

2. Magagawa ko na matukoy ang mga hakbangin na isinasagawa ng ibat’t ibang lugar upang matugunan ang mga hamong pang politikal at pangkapayapaan

3. Magagawa ko na matataya ang mga suliraning pang politikal at

pangkapayapaan, at mga hakbangin na isinasagawa ng iba’t-ibang bansa.

4. Magagawa ko na makabuo ng programa na tumutugon sa ikakasaayos ng lipunan at taong bayan sa pamamagitan ng paggawa ng radio commercial, balita, at multimedia campaign na nagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal at pangkapayapaan na nararanasan sa pamayanan at sa bansa

(11)

nararanasan sa pamayanan at sa bansa. Ito ay tatayain ayon sa : nilalaman,

pagkamalikhain, organisasyon, at kapakinabangan.

CRITERIA

KAPUGAY-PUGAY

4 MAGALING

3 UMUNLAD

2 NAGSISIMULA

1 RATING

NILALAMAN

Kompleto at

napakadetalye ang

impormasyon at datos na

nasaliksik tungkol sa

pagpapalaganap ng

alternatibong paraan

upang mapanatili ang

katatagan ng bansa

Kompleto ang

impormasyon at datos

na nasaliksik tungkol sa

pagpapalaganap ng

alternatibong paraan

upang mapanatili ang

katatagan ng bansa

Iilan lamang ang

impormasyon at datos na

nasaliksik tungkol sa

pagpapanatili ng katatagan

ng bansa

Konti at limitado lamang

ang impormasyon at datos

na nasaliksik tungkol sa

pagpapahalaga ng kalikasan

ng bansa.

ORGANISASYON

Napakahusay, organisado

at maayos ang daloy ng

pag-kakalahad ng

nilalaman ng produkto

Maayos ang daloy ng

pag-kakalahad ng

nilalaman ng produkto

Hindi gaanong maayos ang

daloy ng pag-kakalahad ng

nilalaman ng produkto

Hindi maayos ang daloy ng

pag-kakalahad ng nilalaman

ng produkto

PAGKAMALIKHAIN

Ang output ay

nakapagpakita ng

maganda at kaakit-akit na

disenyo mula sa

ibat-ibang materyales.

Ang output ay

nakapagpapakita ng

paggamit ng

magandang disenyo

mula sa ibat-ibang

materyales

Ang output ay nagpapakita

ng simpleng disenyo .

Ang output ay nagpapakita

ng kaunting disenyo

KAPAKINABANGAN Ang produkto ay

kapaki-pakinabang at

napakalahalaga sapagkat

nagagamit ang panukala

sa kasalukuyang panahon

at sa susunod na

henerasyon.

Ang produkto ay

importante dahil sa

pinapakita, ginagamit o

sinasalin ang mga

napapanahong isyu.

Ang produkto ay hindi

masyadong nagpapakita ng

importansya sa magiging

pakinabang nito

Ang produkto ay hindi

masyadong matatawag na

kapaki-pakinabang .

(12)

UNIT STANDARDS, LEARNING GOALS, COMPETENCIES, AND TARGETS

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 3)

UNIT TOPIC

:

Mga Isyu sa Karapatang Pantao

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sa kahalagahan ng karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-pantay at respeto sa tao bilang kasapi ng pamayanan, bansa, at daidig PERFORMANCE :

Ang mga mag-aaral ay: nakapagpaplano

A

1. Nasusuri ang epekto ng

paglabag sa karapatang pantao

1. Magagawa ko na masuri ang epekto ng paglabag sa karapatang pantao

1. Cornell Notes 1. Lecture

2. Nasusuri ang mga halimbawa

ng paglabag sa karapatang

pantao sa pamayanan, bansa,

at daigdig

1. Magagawa ko na mabigyang halimbawa tungkol sa paglabag sa karapatang pantao sa pamayanan, bansa, at daigdig.

1. Identification 1. Lecture

3. Nakapagmumungkahi ng

mga pamamaraan sa

pangangalaga ng karapatang

pantao

1. Magagawa ko na makapagmungkahi ng pamamaraan sa pangangalaga ng karapatang pantao.

1. Reaction Paper 1. Carousel Talk 2. Circle the Sage

(13)

ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang pantao

4. Nakapagmumungkahi ng mga

paran ng paglutas sa mga

paglabag ng karapatang pantao

1. Magagawa ko na makapagmungkahi ng mga paraan ng paglutas sa mga paglabag ng karapatang pantao

1. Reaction Paper 1. Swap Talk

M Essential Understanding

Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang ang pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumilala sa karapatang pantao ay nakakaapekto sa pagpaplano ng

symposium o aktiviti na tumatalakay sa kaugnayan ng

karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan

Essential Question:

Paano napapanatili ng mga mamamayan ang isang bansa o pamayanan na kumikilala sa karapatang pantao na tumutugon sa responsibilidad bilang mamamayan?

1. Magagawa ko na tukuyin ang pangunahing sanhi at epekto ng mga isyung pampulitika 2. Magagawa ko na mabigyang

suporta ang mga sanhi at epekto ng mga isyung pampulitika 3. Magagawa ko na mabigyang

katwiran ang kahalagahan ng pagiging aktibo sa pakikilahok sa mga isyung pampulitikal sa pamayanan upang mapanatili ang katatagan nito

pampulitikal sa aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal sa pamayanan

Guided Generalization for Understanding EQ: Paano napapanatili ng mga

mamamayan ang isang bansa o pamayanan na kumikilala sa karapatang pantao na tumutugon sa responsibilidad bilang mamamayan?

(14)

T Transfer GoaL

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang pantao

Performance Task:

Ikaw ay isang special UN ambassador para sa karapatang pantao. Sa pagkakataong ito mayroon kang gagawin para sa planong symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang pantao. Parte ng mga plano ay ang paggawa ng

ulat, video presentation, at programa ng

karapatang pantao sa mga rehiyong iyong nasasakupan. Sa iyong ulat, ay maglagay ng mga hakbangin o kumprehensibong plano upang tugunan ang hamon ng karapatang pantao sa iyong rehiyong tinalakay. Ganon din ang iyong gawin sa video presentation at programa.

Siguraduhing maglagay ng mahalagang datos, estadistika, at mga larawan sa iyong prudukto. Ang iyong ulat ay hindi dapat lumampas sa 10 pahina. Mamarkahan ang iyong awtput para sa nilalaman,

kawastuhan, at paggamit ng estadistika at mga larawan.

1. Magagawa ko na matukoy ang

sitwasyon o mga problemang kinakaharap ng karapatang pantao.

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang mga nasabing sitwasyon mula sa mga suliraning kinakarap ng karapatang pantao. 3. Magagawa ko na mabigyan ng mga hakbangin o plano na maaaring maging solusyon sa nalikom na suliranin.

4. Magagawa ko na bumuo ng produkto na maaaring makapanghihikayat sa mga tao tungkol sa pagtalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon sa

responsibilidad bilang mamamayan tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang pantao

(15)

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 3)

UNIT TOPIC

:

Mga Isyu na may Kaugnayan sa Kasarian

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sa kahalagahan ng pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang perspektibo na may kaugnayan sa samu’t saring isyu sa gender PERFORMANCE :

Ang mga mag-aaral ay: nakabubuo ng dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad

A

1. Nasusuri ang iba’t ibang salik na nagiging dahilan ng

pagkakaroon ng diskriminasyon sa kasarian

1. Magagawa ko na masuri ang ibat ibang salik na nagiging dahilan ng pagkakroon ng diskriminasyon sa kasarian

2. Natataya ang bahaging ginagampanan ng

kasarian(gender roles) sa iba’t bang larangan at institusyong panlipunan (trabaho,

edukasyon, pamilya, pamahalaan, at relihiyon)

1. Magagawa ko na matataya ang bahaging ginampanan ng kasarian sa larangan at institusyong panlipunan (trabaho at pamilya)

2. Magagawa ko na matataya ang bahaging ginampanan ng kasarian sa larangan at institusyong panlipunan (pamilya, pamahalaan, at relihiyon)

1. Jerics’ Star Passage 1. Letcure and Carousel Talk

3. Napaghahambing ang katatayuan ng kababaihan,

lesbians, gays, bisexuals, at transgendern sa iba’t ibang

bansa at rehiyon

1. Magagawa ko na mahambing ang katayuan ng kababaihan at lesbians, gays, bisexuals, at transgender sa ibat ibang bans at rehiyon (3 days)

1. Identification 1. Socratic

4. Naipapaliwanag ang mahahalagang probisyon ng Reproductive Health Law

1. Magagawa ko na matukoy ang mga mahahalagang probisyon ng RH Law 2. Magagawa ko na maipaliwanag ang mga mahahagang probisyon ng RH Law

1-2. Enumeration/ Oral 1. Inquiry/Lecture

5. Naipapahayag ang sariling saloobin sa Reproductive Health Law

1. Magagawa ko na maipahayag ang sariling saloobin sa RH Law

1. Reflection 1. Reflection

6. Nasusuri ang epekto ng samesex marriage sa mga bansang

pinahihintulutan ito

1. Magagawa ko na makatukoy ng artikulo tungkol sa same sex marriage

2. Magagawa ko na masuri ang epekto ng samesex marriage sa mga bansang pinahihintulutan nito.

1. Fill in the blanks 2. Cornell Notes

1. Inquiry Learning

2. Video Analysis 7. Naipapahayag ang pananaw

sa pagpapahintulot ng samesex marriage sa bansa

1. Magagawa ko na makapanood ng video presentation na naglalaman ng mga pananaw tungkol sa pagpapahintulot ng samesex marriage sa bansa

1. Cornell Notes

2. Reflection

1. Video

(16)

2. Magagawa ko na maipahayag ang pananaw sa pagpapahintulot ng samesex marriage sa bansa.

8. Natatalakay ang dahilan ng prostitusyon at pang-aabuso

1. Magagawa ko na matukoy ang dahilan ng prostitusyon at pang-aabuso

2. Magagawa ko na matalakay ang dahilan ng prostitusyon at pang-aabuso. 1. Identification 2. Panel Discussion 1. Lecture 2. Panel Discussion 9. Nasusuri ang epekto ng

prostitusyon at pang-aabuso sa buhay ng tao sa

pamayanan at bansa

1. Magagawa ko na masusuri ang epekto ng prostitusyon at pang-aabuso sa buhay ng tao sa pamayanan at bansa.

1. Identification 1. Inquiry

10. Nakapagmumungkahi ng mga paraang tungo sa ikalulutas ang suliranin ng prostitusyon at pang-aabuso sa sariling pamayanan at bansa

1. Magagawa ko na matukoy ang mga problemang kinakaharap tungo sa paglutas ng suliraning prostitusyon at pang-aabuso sa sariling pamayanan at bansa.

2. Magagawa ko na makapagmungkahi ng mga paraan tungo sa ikakalutas ng suliraning prostitusyon at pang-aabuso sa sariling pamayanan at bansa.

1. Enumeration

1. Oral recitations score

2. Video Presentation 1. Brainstorming

M EU:Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang kahalagahan

ng pagtanggap at paggalang sa iba't-ibang perspektibo

ay nakakaimpluwensya sa paggalang sa karapatan ng mga

mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad

EQ: Ano ang dapat gawin upang mapahalagahan ang pagtanggap at paggalang sa iba't-ibang perspektibo sa pagpili ng kasarian at sekswalidad?

1. Magagawa ko na tukuyin ang pangunahing sanhi at epekto ng mga isyu na may Kaugnayan sa Kasarian

2. Magagawa ko na mabigyang suporta ang mga sanhi at epekto ng mga isyu na may Kaugnayan sa Kasarian

3. Magagawa ko na mabigyang katwiran ang kahalagahan ng pagiging aktibo sa pakikilahok sa mga isyu na may Kaugnayan sa Kasariansa pamayanan upang mapanatili ang katatagan nito 4. Magagawa ko na mahinuha o mabuo ang relasyon ng sanhi at epekto ng mga isyu na may

Guided Generalization for Understanding EQ: Ano ang dapat gawin upang mapahalagahan ang pagtanggap at paggalang sa iba't-ibang perspektibo sa pagpili ng kasarian at sekswalidad?

(17)

Kaugnayan sa Kasarian

sa aktibong pakikilahok sa mga isyu na may Kaugnayan sa Kasarian

sa pamayanan T Transfer Goal:

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay nakabubuo ng

dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad

Performance Task Group 1

Isa kang mamamahayag. Gagawa ka ng isang maikling video upang ipaalam ang LGBT community at ang kontribusyon nito sa lipunan at ipakilala ang ilang personalidad nito. Ang video podcast ay tatagal ng 10 minuto lamang. Layon nito na mapaintindi sa manonood ang

mahalagang usapin tungkol sa pagtanggap sa LGBT at paglaban sa diskriminasyon

1. Magagawa ko na matukoy ang suliranin na kinakaharap ng mga isyu na may kaugnayan sa kasarian

2. Magagawa ko na makalikom ng mga impormasyon sa internet o mga libro na may kaugnayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad

3. Magagawa ko na bumuo ng solusyon o plano sa pagtugon sa paggalang sa karapataan ng mga mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad

4. Magagaw a ko na makabuo ng dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad

Group 2

Ikaw ay isang digital artist. Pinagagawa ka ng UNICEF ng desktop wallpaper na nagpapakita ng pagpigil sa prostitusyon. Lalamanin ng wallpaper ang

pagpapaunawa, sa pamamagitan ng visuals, kung paano iiwasan o susugpuin ang mga gawaing prostitusyon. Gagawa ka ng limang disenyo. Kung maaprobahan ang iyong ginawa, magiging downloadable ito upang maipalaganap sa lahat. Susuriin

Group 3

Ikaw ay isang mamamahayag sa isang online news site. Naatasan kang kapanayamin ang isang pari tungkol sa pananaw ng Simbahan sa same-sex marriage (maaaring ibang relihiyon, hal. Ay imam, pastor o iba pa). Kailangan ding matalakay sa panayam kung paano mapagtitibay ang isang pamilya.Gagawa ka ng video podcast na 10 minuto ang haba. Isama ang mga mungkahi sa

(18)

laban sa kanila. Susuriin ang iyong ginawa batay sa makabuluhang nilalaman, mahusay na presentasyon, at kaayusang biswal. Ipalabas ito sa mga facebook friends; timeline, at ipapanood sa mga kapwa estudyante.

ang iyong ginawa batay sa kasiningan, pagkamalikhain, papili ng visuals, at kabuuang konsepto ng mga wallpaper.

paglalahat ng panayam sa online site. Kailangang maayos ang pagsasagawa ng panayam, makabuluhan ang nilalaman, at maayos ang pagkaka-edit.

ACTIVITY Exemplary Proficient Partially Proficient Incomplete POINTS

Concept 15-20 points

Has a clear picture of what they are trying to achieve. Adequate description of what they are trying to do and generally how his/her work will contribute to the

final project.

10-14 points

Has a fairly clear picture of what they are trying to achieve. Can describe what they are trying to do

overall but has trouble describing how his/her work will contribute to

the final project.

5-9 points

Has brainstormed their concept, but no clear focus

has emerged. Goals/final product not clearly defined.

0-4 points

Little effort has been spent on brainstorming and refining a concept. Unclear on the goals and how the project objectives

will be met.

Script/ Storyboard

12-15 points

The storyboard illustrates the video presentation structure with

thumbnail sketches of each scene. Notes of proposed transition, special effects, sound

and title tracks incl: text, color, placement, graphics, etc. Notes

about proposed dialogue/ narration text are included.

8-11 points

The storyboard includes thumbnail sketches of each video scene and includes text for each segment of

the presentation, descriptions of background audio for each scene,

and notes about proposed shots and dialogue.

4-7 points

The thumbnail sketches on the storyboard are not in logical sequence and do not

provide complete descriptions of the video scenes, audio background, or notes about the dialogue.

0-3 points

There is no evidence of a storyboard or script.

Content/ Organization

(19)

The content includes a clear statement of purpose or theme and is creative, compelling and clearly written. A rich variety of supporting information in the

video contributes to the understanding of the project’s main idea. Events and messages

are presented in a logical order. Includes properly cited sources.

Information is presented as a connected theme with accurate, current supporting information that

contributes to understanding the project’s main idea. Details are logical and persuasive information

is effectively used. The content includes a clear point of view with a

progression of ideas and supporting information. Includes

properly cited sources.

The content does not present a clearly stated theme, is vague, and some of the supporting information

does not seem to fit the main idea or appears as a

disconnected series of scenes with no unifying main idea. Includes few citations and few facts.

Content lacks a central theme, clear point of view and logical sequence of information. Much of the supporting information is irrelevant to the overall message.

The viewer is unsure what the message is because there is little

persuasive information and only one or two facts about the topic are articulated. Information is

incorrect, out of date, or incomplete. No citations

included.

Quality 12-15 points

Movie was completed and had all required elements. The video

was well edited and moves smoothly from scene to scene

with proper use of transitions. Audio and other enhancements

were well used.

8-11 points

Movie was completed and contained all required items. Editing was not done as well as it

should have been. Some poor shots remain. Movie is still somewhat choppy. Audio and other

enhancements were utilized, but not for maximum effect.

4-7 points

Movie was made, but had very little if any editing. Many poor shots remain. Video was very fragmented

and choppy with little to no audio reinforcement.

0-3 points

There was no movie, or tape was totally unedited with no transitions or audio support of

any kind.

Teamwork 12-15 points

Student met and had discussions regularly. All students on the

team contributed to the discussion and were part of the

final project. Team members showed respect with each other.

8-11 points

Students met and had discussions regularly. Most of the students on

the team contributed to the discussion and were part of the final project. Team members mostly

showed respect with each other.

4-7 points

Only a couple of team meetings were held. Most of

the students on the team contributed at some level, but a majority of the work was done by one or two.

0-3 points

Meetings were not held and/or some of the team members did

not contribute at all to the project. Low levels of respect were evident within the team.

(20)

Timeliness 12-15 points

All project deadlines were met.

8-11 points

Most project deadlines were met. Those that were late did not have significant impact on the finished

project.

4-7 points

Many project deadlines were not met, resulting in some

impact on the finished project.

0-3 points

Deadlines were regularly missed, having a significant impact on

the final project.

Final Score

UNIT STANDARDS, LEARNING GOALS, COMPETENCIES, AND TARGETS

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 4)

UNIT TOPIC

:

Mga Isyung Pang-edukasyon

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: sa kahalagahan ng edukasyon tungo sa ikabubuti ng kalidad ng pamumuhay ng tao, pagpapanatili ng kaayusang panlipunan, at

A

1. Nasusuri ang sistema ng edukasyon sa bansa

1. Magagawa ko na masuri ang sistema ng edukasyon sa bansa

2. Nasusuri ang mga programa ng pamahalaan na

nagsusulong ng

pagkakapantay-pantay sa edukasyon

1. Magagawa ko na masuri ang mga programa ng pamahalaan na nagsusulong ng pagkakapantay-pantay sa edukasyon

1. Identification 1. Lecture

3. Nasusuri ang kalidad ng edukasyon sa bansa

1. Magagawa ko na masuri ang kalidad ng edukasyon sa bansa

1. Enumeration 1. Inquiry Learning

(21)

pag-unlad ng bansa PERFORMANCE : nakagagawa ng case study na tumatalakay sa mga solusyon tungkol sa mga suliraning kinakaharap ng sistema ng edukasyon sa bansa

4. Natatalakay ang mga suliraning kinakaharap ng sektor ng edukasyon sa bansa

1. Magagawa ko na matukoy ang mga suliraning kinakaharap ng sektor ng edukasyon sa bansa

2. Magagawa ko na matalakay ang mga suliraning kinakaharap ng sektor ng edukasyon sa bansa.

1-2. Identification/Peer Tutoring Lecture/Peer Tutoring 5. Nakapagmumungkahi ng mga pamamaraan na makakatulong sa pagpapataas ng kalidad ng edukasyon sa pamayanan at bansa 1. Magagawa ko na makapagmungkahi ng mga pamamaraan na makakatulong sa pagpapataas ng kalidad ng edukasyon sa pamayanan at bansa.

1. Jerics’ Star Passage 1. Jerics’ Star Passage

M Essential Understanding: .

Mauunawaan ng mga mag-aaral na mapapahalagahan

ang edukasyon sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga

solusyon tungkol sa mga suliraning kinakaharap ng sistema

tungo sa ikabubuti ng pamumuhay ng tao , pagpapanatili ng kaayusang

panlipunan, at pag-unlad ng bansa Essential Question:

Ano ang dapat nating gawin upang mapahalagahan ng mga mamamayan ang kalidad ng edukasyon?

1. Magagawa ko na matukoy ang mga pangunahing suliranin o isyu na kinakaharap ng edukasyon.

2. Magagawa ko na makabigay ng suporta sa mga impormasyong nalikom tungkol sa mga suliraning kinakaharap ng edukasyon 3. Magagawa ko na mangatwiran o maipaliwanag ang mga isyung kinakaharap ng edukasyon

4. Magagawa kong mapahalagahan sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga solusyon tungkol sa mga suliraning kinakaharap ng sistema

tungo sa ikabubuti ng pamumuhay ng tao , pagpapanatili ng kaayusang

panlipunan, at pag-unlad ng bansa

mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa kanyang kapaligiran?

Generalization

T Transfer GoaL

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay nakagagawa ng paraan na tumatalakay sa mga solusyon tungkol sa mga suliraning kinakaharap ng sistema ng edukasyon sa bansa tungo sa ikabubuti ng pamumuhay ng tao , pagpapanatili ng kaayusang panlipunan, at pag-unlad ng bansa.

(22)

Performance Task 1:

1. Ikaw ay isang kawani ng Deped. Naanyayahan kang mabigay ng maikling lektura hinggil sa lagay ng edukasyonsa bansa sa kasalukuyan. Isama sa pagtalakay ang mga suliraning kinakaharap ng iyong ahensya at ang iyong mga mungkahi kung paano matutugunan ang mga ito. Upang matiyak na malinaw and daloy ng pagtalakay, gumamit ng mga graphic organizer tulad ng tsart, talahanayan, o web map. Tiyaking wasto at sapat ang mga impormasyon at malinaw ang iyong paglalahad..

Performance Task 2

2. Kayo ay mga investigative journalist. Naatasa kayo ng inyong news director na mangalap ng impormasyon ukol sa mga suliranin na kinakaharap ng edukasyon at mga hakbangin sa pagtigil ng nasabing suliranin sa isang piling paaralan. Kailangan ninyong magsaliksik ng isang lugar na pagtutuunan ng inyong report. Maaari kayong gumawa ng panayam sa mga guro at sa mga mag-aaral upang malaman ang mga pangunahing suliranin nila sa pagtuturo at pag-aaral. Ang iyong 10 minutong dokumentaryo ay ipapalabas gamit ang social media. Siguraduhing nakahingi ng permiso mula sa mga kakapanayamin at naibigay sa kanila ang layunin at dahilan ng panayam.

Mamarkahan ang iyong dokumentaryo sa nilalaman nito, kaayusang visual, at oagkamalikhain.

UNIT STANDARDS, LEARNING GOALS, COMPETENCIES, AND TARGETS

SUBJECT

: ARALING PANLIPUNAN

GRADE LEVEL: 10 (QUARTER 4)

UNIT TOPIC

:

Pansibiko at Pagkamamamayan

LEARNING COMPETENCIES

LEARNING TARGETS

ASSESSMENT

STRATEGIES

CONTENT: Ang mga mag-aaral ay may

pag-unawa: sa kahalagahan ng

A

1. Matutukoy ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan na nakikilahok sa mga gawain at usaping pansibiko

1. Magagawa ko na matukoy ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan na nakikilahok sa mga gawain ay usaping pansibiko.

(23)

pagkamamayan at pakikilahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa pagkakaroon ng isang pamayanan at bansang maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa PERFORMANCE :

Ang mga mag-aaral ay nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mga gawaing pansibiko at pulitikal ng mga mamamayan sa kanilang sariling pamayanan

2. Natatalakay ang iba’t ibang gawaing pansibiko sa

pamayanan at bansa

1. Magagawa ko na matukoy ang iba’t ibang gawaing pansibiko sa pamayanan at bansa

2. magagawa ko na matalakay ang iba’t ibang gawaing pansibiko sa pamayanan at bansa.

1. Fill in gaps

2. Reporting

1. Peer Tutoring

2. Reporting

3. Nasusuri ang epekto ng pakikilahok ng mamamayan sa mga gawaing pansibiko sa kabuhayan, pulitika, at lipunan

1. Magagawa ko na masuri ang epekto ng pakikilahok ng mamamamayan sa mga gawaing pansibiko sa kabuhayan, pulitika, at lipunan

1. Identification 1. Carousel Talk 2. Circle the Sage

4. Nasusuri ang epekto ng pakikilahok ng mamamayan sa mga gawain at usapin pampulitika

1. Magagawa ko na masuri ang epekto ng pakikilahok ng mamamayan sa mga gawain at usapin pampulitika

1. Enumeration 1. Research 1. Inquiry Learning 5. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pagkakaroon ng kooperasyon ng mamamayan at pamahalaan sa paglutas sa mga suliraning panlipunan

1. Magagawa ko na matukoy ang kahalagahan ng pagkakaroon ng kooperasyon ng mamamayan at

pamahalaan sa paglutas sa mga suliraning panlipunan.

2. Magagawa ko na maipaliwanag ang kahalagahan ng pagkakaroon ng kooperasyon ng mamamayan at

pamahalaan sa paglutas sa mga suliraning panlipunan.

1. Debate/Panel Discussion Score 1. Debate/Panel Discussion

6. Naipapahayag ang saloobin sa mahahalagang isyung

pampulitika na kinakaharap ng sariling pamayanan at bansa

1. Magagawa ko na maipahayag ang saloobin sa mahalagang isyung pampulitika na kinakaharap ng sariling pamayanan at bansa.

1. Essay 1. Reading

M EU:

Mauunawaan ng mga mag-aaral na 1. Magagawa ko na tukuyin ang

Guided Generalization for Understanding Post It/ Close Reading/Puzzle/

(24)

mahalaga ang pagka

mamayan at pakikilahok sa mga gawaing pansibiko tungo

sa pagkakaroon ng isang pamayanan at bansang maunlad, mapayapa,

at may pagkakaisa EQ:

Paano mapapahalagahan ng mga tao ang pagka

mamayan at pakikilahok sa mga gawaing pansibiko tungo

sa pagkakaroon ng isang pamayanan at bansang maunlad, mapayapa,

at may pagkakaisa?

pangunahing sanhi at epekto ng mga isyung Pansibiko at Pagkamamamayan

2. Magagawa ko na mabigyang suporta ang mga sanhi at epekto ng mga isyung Pansibiko at Pagkamamamayan

3. Magagawa ko na mabigyang katwiran ang kahalagahan ng pagiging aktibo sa pakikilahok sa mga isyung Pansibiko at

Pagkamamamayan l sa

pamayanan upang mapanatili ang katatagan nito

4. Magagawa ko na mahinuha o mabuo ang relasyon ng sanhi at epekto ng mga isyung Pansibiko at Pagkamamamayan sa aktibong pakikilahok sa mga isyung pampulitikal sa pamayanan

EQ: Sa papaanong pamamaraan

mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa kanyang kapaligiran?

Guided Generalization

(25)

T Transfer GoaL

Performance Task:

Ikaw ays isang manunulat sa isang estasyon ng telebisyon ng telebisyon. Pinasusulat ka ng iskrip para sa gagawing bagong station indentification. Lalamanin nito ang isang malakawakang kampanya ng estasyon para sa pagpapaigting at papapaalab ng malasakit sa komunidad at bansa sa anyo ng isang panata, kung saan nakapaloob ditto ang mga pananagutan at tungkulin ng mamamayan. Ipabibigkas ang panata sa isang test run, saka gawin ang 3 minutong haba ng station identification. Ipapakita ito sa mga ehekutibong opisyal ng estasyon. Susuriin ang iyong video ayon sa kabuuang ideya ng kamapanya, pagkamalikhain, at ginamit na visuals.

Isa kang ilustrador at multimedia designer. Pinagagawa ka ng poster na naglalaman ng islogan at larawan na nagpapaalala sa mamamayan ng mumunting bagay na maaari nilang gawin para sa kanilang komunidad. Ipapaskil ang patalastas na ito sa mga pampublikong lugar matapo sang-ayunan ng sangguniang bayan ng iyong lugar. Susuriin ito batay sa nilalamang idea ng islogan, kaakupan ng mga larawan, pagiging malikhain, at pagsunod sa pormat.