BORANGPENGESABANSTATUSTE~*
JUDUL:W : H\\ALTlftle«A
~"'~
fot<
l£A~N!Nq
biSAittrlTY
~SCAW(UA
SESI PENGAJIAN:
~
.'200]-
(~008
Saya /MNI~l\
rbiNll
A~O.ij.6MID
---~~~~~---~~~---mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah) ini disimpan di Perpustakaan FakuJti Teknologi Maklumat dan Komunikasi dengan syarat-syarat kegunaan berikut:
1. Tesis dan projek adalah hakmilik Universiti Teknikal Malaysia Melaka
2. Perpustakaan Fakulti Teknologi Maklumat dan Komunikasi dibenarkan membuat salinan tmtuk tujuan pengajian sahaja.
3. Perpustakaan FakuJti Teknologi Maklumat dan Komunikasi dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi pengajian tinggi.
4.
**
Sila tandakan (/)SULIT
/
TERHADTIDAK TERHAD
(k_Q~~-(TANDA~P~NULIS
)
Alamat tetap:~· ~A, ~ ·¥"%".
'ttltrt,
lcdTA (...ftN\A lt;ltN9W Iato'fo
~u~A
~({SAil. , [email protected]Tarikh: ---
-(Mengandungi maklumat yang berdarjah keseJematan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKT A RAHSIA RASMI 1972)
(Mengandugi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleb organisasi/badan di
mana penyelidikan dijalankan)
(T AND AT ANGAN PENYELIA)
F¥1RJJI.J rvRI?IA AzmrJN Nama Penyelia
Tarikh: ~/
/1
/O
r
CAT AT AN:
*
Tesis dimaksudkan sebagai Laporan AkhirProjek Sarjana Muda (PSM)DysMath: MULTIMEDIA COURSEWARE FOR LEARNING DISABILITY DYSCALCULIA
MANISAH BINTI ABD. HAMID
This report is submitted in partial fulfillment of the requirements fro the Bachelor
of Computer Science (Media Interactive)
FACULTY OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY UNIVERSITI TEKNIKAL MALAYSIA MELAKA
ADMISSION
I hereby declare that this project report entitled
DysMath: MULTIMEDIA COURSEWARE FOR LEARNING
DISABILITY DYSCALCULIA
is written by me and is my own effort and that no part has been plagiarized without citations.
STUDENT Date:
q /
11/61
( MANISAH BINTI ABD. HAMID)
SUPERVISOR Date:
9/11/ol
11
DEDICATION
A special acknowledgement goes to my supervisor, lecturers and friends for their supports during the development of this thesis (PSM).
To my beloved family, friends and everyone for their love, inspiration and support, nothing can be done if not have trust in Allah S.W.T always and forever.
lLl
ACKNOWLEDGEMENT
Assalammualaikum w.b.t
I am thankful to Allah S.W.T. It is with His blessing that I was able to
complete my Projek SaJjana Muda (PSM).
There were a lot of people who have contributed for the completion of my
PSM, they've earned my thanks, and I am humbly grateful to them all.
I would like to thank my beloved dad, Tn.Hj.Abd. Hamid B. Abd.Manap,
mom, Pn.Hjh. Hamsiah Binti Shaari and family who gave a lot of support,
encouragement and assistance to complete this PSM
Special thanks also, to my supervisor Pn.Farah Nadia Binti Azman for her
constant guidance and assistance throughout of the PSM period. Then, I would
thanks to lecturers for their support and kindness during the PSM.
Not forget also, thanks to Pn. Ruziah Binti Sapar as coordinator teacher dyslexia special education programme in S.K. Padang Temu, Melaka for her
kindness and help and good cooperation during interview session to carry out the
related information thank also to the all student that involved as a tester for my
courseware.
Last but not least, I would like to thank my dearest friends for assisting and
guiding me whenever I encountered problems in completes the PSM. I feel lucky to have such good friends whom I consider to be living legends.
IV
ABSTRACT
DysMath is courseware developed specific to students, Year 2 is a type of learning ctisability involving math. Tills problem also known as Dyscalculia, it is a type of the disease that remains lifetime wlllch happen cause by differently deep
v
ABSTRAK
DysMath adalah perisian pembelajaran yang dibangunkan khusus untuk pelajar Tahun 2 yang mengalami masalah di dalam pembelajaran yang berkaitan
dengan matematik. Masalah ini juga dikenali sebagai Dyscalculia, ia adaJah
sejenis penyakit yang kekaJ seumur hidup berkaitan dengan kelainan dalam
struktur dan fungsi otak namun boleh diatasi melalui beberapa kaedah yang
khusus. Oleh yang demikian, perisian pembelajaran ini dibina berdasarkan
sifat-sifat semulajadi pelajar dyscalculia ini di mana mempunyai IQ yang normal tetapi
sukar mengingati sesuatu yang diajar dan lemah daya imaginasi. DysMath
dibangunkan berdasarkan silibus semasa yang digunakan di sekolah- sekolah di
Malaysia dengan teknik dan kaedah yang tertentu serta penggunaan teknologi
multimedia Antara kaedah yang digunakan ialah teknik mind mapping di mana
mengingati nombor melalui warna dan animasi yang dipaparkan. Dengan ini
dapat merangsang daya ingatan pelajar dan menggunakan otak di sebelah kiri
dengan lebih bai.k. Perisian pembelajaran ini dibangunkan dengan meliputi topik
nombor 0 - 1000, darab dan bahagi Topik-topik ini dipilih berdasarkan kajian
dan pemerbatian yang dibuat terhadap pelajar dyscalculia di mana mereka
mempunyai masalah dalam menulis nombor secara terbalik. Para pelajar ini juga
sukar untuk memahami jujukan nombor menaik dan menumn dalam nilai ratus
dan ribu. Antara topik lain yang kritikal ialah darab dan bahagi di mana mereka
sukar untuk membayangkan hubungan darab dan tambah serta bahagi dan darab.
Oleh yang demilian, DysMath ini dibangunkan dengan memberikan penerangan
konsep darab dan bahagi dengan jelas untuk membantu meningkatkan
pemahaman dan daya ingatan mereka Selain daripada itu, modul permainan
dibangunkan untuk menarik minat pelajar terhadap perisian pembelajaran ini
DysMath ini bukan satu keadah penyelesaian tetapi sebagai alat untuk membantu
mereka dalam menangani penyakit ini. Menurut kajian seseorang yang
menghidapi masalah di dalam pembelajaran ini bergantung kepada cara mereka
sendiri untuk mengatasinya dan sokongan serta bantuan daripada ahJj keluarga
TABLE OF CONTENTS
CHAPTER SUBJECT
ADMISSION
DEDICATION
ACKNOWLEDGEMENT
ABSTRACT
ABSTRAK
TABLE OF CONTENTS
LIST OF TABLES
LIST OF FIGURES
CHAPTER INTRODUCTION
I 1.1 Project Background
1.2 Problem Statements
1.3 Objective
1.4 Scope
1.5 Project Significance
1.6 Expected Output
1.7 Conclusion
CHAPTER LITERATURE REVIEW & PROJECT METHODOLOGY
n
2.12.2
2.3
Introduction
Definition of Learning Disability
2.2. 1 Behavior ofDyscalculia
Facts and Findings
Vll
2
.
3
.
1
Domain12
2
.
3.2
Existing Technique14
2.3.3
Technique19
2.4
Project Methodology21
2
.
5
Project Requirement24
2.5
.
1
Software Requirement24
2
.
5.2
Hardware Requirement24
2
.
5
.
3
Other Requirement25
2
.
6
Project Schedule and Milestones26
2
.
7
Conclusion28
CHAPTER ANALYSIS
m
3
.
1
Introduction29
3
.
2
Problem Analysis30
3
.
2
.
1
Hard to solve the basic30
math problem
3
.
2.2
Learners cannot learn by31
themselves
3
.
2.3
Limited of multimedia31
courseware for
dyscalculia student
3
.
2.4
As an additional learning32
tool
3.3
Requirement Analysis32
3
.
3.1
System Centered Design33
3.2.2
Other Requirement35
3.3.2.1
Software35
Requirement
3.3.2
.
2
Hardware36
Requirement
3.4
Conclusion37