Tehnicka Kultura 6.-8. Razreda

(1)

Verzija od: 14. srpnja 2005. Verzija od: 14. srpnja 2005. 11

HRVATSKI NACIONALNI OBRAZOVNI STANDARD

TEHNI

Č

_{KA KULTURA}

6. – 8. RAZRED

(2)

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

Cancel Anytime.

1. Uvod 1. Uvod

Cijenjeni nastavnici, dragi u

Cijenjeni nastavnici, dragi učč_{enici i poštovani roditelji, pred vama se nalazi prijedlog tema}_{enici i poštovani roditelji, pred vama se nalazi prijedlog tema}

nastavnoga predmeta Tehni

nastavnoga predmeta Tehničč_{ke kulture OŠ kojeg valja ocijeniti: prihvatiti ili}_{ke kulture OŠ kojeg valja ocijeniti: prihvatiti ili korigirati.}_korigirati.

Da biste to lakše u

Da biste to lakše učč_{inili, najprije treba znati dvije stvari:}_{inili, najprije treba znati dvije stvari:}

-- kakav je bio cilj MZOŠ-a i zadatak Povjerenstva kojem je ovaj posao izrade temakakav je bio cilj MZOŠ-a i zadatak Povjerenstva kojem je ovaj posao izrade tema povjeren;

povjeren;

-- što je Povjerenstvo ušto je Povjerenstvo učč_{inilo, odnosno što i zašto predlaže da se dalje u}_{inilo, odnosno što i zašto predlaže da se dalje u}čč_{i u ovom}_{i u ovom}

nastavnom predmetu. nastavnom predmetu.

Polazni cilj MZOŠ-a je da se postigne rastere

Polazni cilj MZOŠ-a je da se postigne rasterećć_{enje u}_{enje u}čč_{enika uz istovremeno pove}_{enika uz istovremeno pove}ćć_anje_anje

kvalitete izu

kvalitete izučč_{avanih sadržaja u svrhu razvoja operativnih i stvarala}_{avanih sadržaja u svrhu razvoja operativnih i stvarala}čč_{kih sposobnosti u}_{kih sposobnosti u}čč_enika._enika.

To je trebalo posti

To je trebalo postićć_{i tako da se za približno 25 (%) smanje postoje}_{i tako da se za približno 25 (%) smanje postoje}ćć_{i sadržaji nastavnoga}_{i sadržaji nastavnoga}

predmeta

predmeta koji koji se se sada sada izuizučč_{avaju jedan sat nastave tjedno i da se, eventualno, uvedu novi}_{avaju jedan sat nastave tjedno i da se, eventualno, uvedu novi}

kvalitetniji sadržaji do iznosa od 5 (%). kvalitetniji sadržaji do iznosa od 5 (%). Pristupaju

Pristupajućć_{i povjerenoj zada}_{i povjerenoj zada}ćć_{i, Povjerenstvo je najprije izradilo znanstveno zasnovanu}_{i, Povjerenstvo je najprije izradilo znanstveno zasnovanu}

sustavnu shemu temeljnih sastavnih elemenata tehni

sustavnu shemu temeljnih sastavnih elemenata tehničč_{ko-tehnoloških sadržaja, a potom}_{ko-tehnoloških sadržaja, a potom}

formuliralo op

formuliralo općć_{i i operativne ciljeve nastave Tehni}_{i i operativne ciljeve nastave Tehni}čč_{ke kulture na razini uzrasta u}_{ke kulture na razini uzrasta u}čč_{enika OŠ.}_{enika OŠ.}

Shema sastavnih elemenata tehni

Shema sastavnih elemenata tehničč_{ko-tehnoloških sadržaja}_{ko-tehnoloških sadržaja}

Oznake sheme imaju ovo zna

Oznake sheme imaju ovo značč_enje:_enje:

I

I - - informacija, informacija, PR PR - - pravila pravila rada,rada, M

M - - materijal, materijal, Si Si - - sigurnost sigurnost i i zaštita zaštita na na radu,radu, E

E - - energija, energija, So So - - socijalno-ekonomsocijalno-ekonomski ski odnosi,odnosi, TT - tehni

TT - tehničč_ke_{ke tvorevine,}_tvorevine, _Eko_{Eko -}_{- ekologija}_{ekologija -}_{- pojava}_{pojava otpadaka}_{otpadaka uu}

radnom procesu. radnom procesu. Tehnološki proces (TP)

Tehnološki proces (TP) čč_{ine tehni}_{ine tehni}čč_{ki materijalni elementi, a uklju}_{ki materijalni elementi, a uklju}čč_ivanjem_ivanjem čč_{ovjeka nastaje}_{ovjeka nastaje}

radni proces (RP) s

radni proces (RP) s dodatnim naznadodatnim naznačč_{enim elementima.}_{enim elementima.}

Na

Na primjer, primjer, prema danoj prema danoj informaciji informaciji (I) (I) vrši vrši se izbor se izbor materijala (M), materijala (M), energije (E) energije (E) i i tehnitehničč_kih_kih

sredstava (TT) za preradu materijala prema pravilima rada (PR) u prikladne proizvode pri sredstava (TT) za preradu materijala prema pravilima rada (PR) u prikladne proizvode pri

(4)

Cancel Anytime.

(5)

Cancel Anytime.

Op

Općć_{i cilj nastave Tehni}_{i cilj nastave Tehni}čč_{ke kulture je izgraditi operativni i stvarala}_{ke kulture je izgraditi operativni i stvarala}čč_{ki na}_{ki na}čč_{in mišljenja u}_{in mišljenja u}čč_enika_enika

i to: i to:

-- misliti tehnološki i poduzetnimisliti tehnološki i poduzetničč_{ki (suprotno inflaciji jalova uma - gdje se dosta zna, a}_{ki (suprotno inflaciji jalova uma - gdje se dosta zna, a}

malo se biva u stanju nešto konkretno u

malo se biva u stanju nešto konkretno učč_initi);_initi);

-- stjecati i vježbati primjenu znanja (teorija plus radne vježbe primjene teorije).stjecati i vježbati primjenu znanja (teorija plus radne vježbe primjene teorije). Operativni ciljevi nastave Tehni

Operativni ciljevi nastave Tehničč_{ke kulture jesu:}_{ke kulture jesu:}

-- stestećć_{i znanja i razviti vještine primjene znanja na razini op}_{i znanja i razviti vještine primjene znanja na razini op}ćć_{e kulture (ima svojstvo}_{e kulture (ima svojstvo}

neobveznoga osposobljavanja - zna i nešto može u

neobveznoga osposobljavanja - zna i nešto može učč_{initi ali ne mora primjenjivati}_{initi ali ne mora primjenjivati}

nau

naučč_eno);_eno);

-- u odreu određđ_{enim dijelovima sadržaja (npr. prometnoj kulturi), osposobiti u}_{enim dijelovima sadržaja (npr. prometnoj kulturi), osposobiti u}čč_{enike da budu}_{enike da budu}

u stanju nešto sasvim konkretno uraditi

u stanju nešto sasvim konkretno uraditi (radne vježbe);(radne vježbe);

-- profesionalna orijentacija profesionalna orijentacija uučč_{enika u svrhu izbora budu}_{enika u svrhu izbora budu}ćć_{ega zanimanja (radne vježbe i}_{ega zanimanja (radne vježbe i}

opis zanimanja); opis zanimanja);

-- potaknuti potaknuti uučč_{enike na tehni}_{enike na tehni}čč_{ko-tehnološko stvaralaštvo (koja su tehni}_{ko-tehnološko stvaralaštvo (koja su tehni}čč_{ka znanstvena}_{ka znanstvena}

pitanja i pri

pitanja i pričč_{e kako su istraživali poznati znanstvenici u sadržajima koji se obra}_{e kako su istraživali poznati znanstvenici u sadržajima koji se obra}đđ_uju)._uju).

Analizom važe

Analizom važećć_{ega nastavnog programa Tehni}_{ega nastavnog programa Tehni}čč_{ke kulture (Prosvjetni vjesnik br. 2 od 1999.}_{ke kulture (Prosvjetni vjesnik br. 2 od 1999.}

godine) i postoje

godine) i postojećć_{ih udžbenika za V., VI., VII. i VI}_{ih udžbenika za V., VI., VII. i VIII. razred utvr}_{II. razred utvr}đđ_{eno je sljede}_{eno je sljede}ćć_e:_e:

-- program program i i sadržaj sadržaj udžbenika udžbenika ne ne osiguravaju osiguravaju postizanje postizanje opopćć_{ega i operativnih ciljeva}_{ega i operativnih ciljeva}

(osim prvoga operativnog cilja) jer sadržaji ne odražavaju znanstveno zasnovanu (osim prvoga operativnog cilja) jer sadržaji ne odražavaju znanstveno zasnovanu strukturu tehni

strukturu tehničč_{ko-tehnološkog podru}_{ko-tehnološkog podru}čč_{ja (npr.}_ja_{(npr. nema}_{nema sadržaja}_{sadržaja tehni}_tehničč_{koga crtanja) i}_{koga crtanja) i}

nema radnih vježbi; nema radnih vježbi;

-- izvoizvođđ_{enje nastave u trajanju od}_{enje nastave u trajanju od jednoga sata tjedno ne omogu}_{jednoga sata tjedno ne omogu}ćć_{uje stjecanje minimalne}_{uje stjecanje minimalne}

koli

količč_{ine znanja i njegovu primjenu kroz radne vježbe u svrhu razvijanja operativnih i}_{ine znanja i njegovu primjenu kroz radne vježbe u svrhu razvijanja operativnih i}

stvarala

stvaralačč_{kih sposobnosti u}_{kih sposobnosti u}čč_enika._enika.

Temeljem utvr

Temeljem utvr đđ_{enoga i uvidom u rješenja drugih država (Austrija, Slovenija, Italija,}_{enoga i uvidom u rješenja drugih država (Austrija, Slovenija, Italija,}

Njema

Njemačč_{ka, Nizozemska, Poljska i SAD - California) pristupilo se izradi novoga nastavnog}_{ka, Nizozemska, Poljska i SAD - California) pristupilo se izradi novoga nastavnog}

programa u V., VI., VII. i

programa u V., VI., VII. i VIII. razredu i sljedno tome formiranju 5 VIII. razredu i sljedno tome formiranju 5 nastavnih cjelina i tema unastavnih cjelina i tema u skladu sa znanstveno zasnovanim sustavom elemenata tehni

skladu sa znanstveno zasnovanim sustavom elemenata tehničč_{ko-tehnoloških sadržaja i}_{ko-tehnoloških sadržaja i}

postavljenih ciljeva n

postavljenih ciljeva nastave.astave.

U novom predloženom programu o

U novom predloženom programu očč_{ekivano rastere}_{ekivano rastere}ćć_{enje u}_{enje u}čč_{enika je ostvareno na dvije razine:}_{enika je ostvareno na dvije razine:}

-- izradom sadržaja tema prema zadanom minimalnom zahtjevu obveznih i izbornihizradom sadržaja tema prema zadanom minimalnom zahtjevu obveznih i izbornih tema;

tema;

-- uvouvođđ_{enjem radnih vježbi u iznosu od 50 (%)}_{enjem radnih vježbi u}_{iznosu od 50 (%) ukupnoga sadržaja programa.}_{ukupnoga sadržaja programa.}

Dalje slijedi popis nastavnih cjelina, naziva i razrada tema, metodi

Dalje slijedi popis nastavnih cjelina, naziva i razrada tema, metodičč_{ke napomene nastave te}_{ke napomene nastave te}

opis minimalnih pedagoško-materijalnih uvjeta za izvo

opis minimalnih pedagoško-materijalnih uvjeta za izvođđ_{enje nastave.}_{enje nastave.}

2.

2. Naziv nastavnNaziv nastavnih cjelina i tema ih cjelina i tema programaprograma

Sadržaj nastavnoga predmeta

Sadržaj nastavnoga predmeta čč_{ine ove nastavne cjeline:}_{ine ove nastavne cjeline:}

(6)

Cancel Anytime.

(7)

Cancel Anytime.

-- TehniTehničč_{ke tvorevine (TT) - kao tehni}_{ke tvorevine (TT) - kao tehni}čč_{ka sredstva tehnologije rada i element drugih}_{ka sredstva tehnologije rada i element drugih} čč_{ovjeku korisnih sustava;}_{ovjeku korisnih sustava;}

-- Informacijska tehnologija - kao specifiInformacijska tehnologija - kao specifičč_{na tehnologija za pohranjivanje, preradu,}_{na tehnologija za pohranjivanje, preradu,}

prenošenje i korištenje

prenošenje i korištenje informacija.informacija.

U sklopu svake nastavne cjeline planirane su radne vježbe primjene znanja u koje su uklju U sklopu svake nastavne cjeline planirane su radne vježbe primjene znanja u koje su uključč_eni_eni

elementi (PR), (Si), (So) i (Eko). elementi (PR), (Si), (So) i (Eko).

Nazivi

Nazivi tema programa datema programa dalje se navode za lje se navode za svaki razred psvaki razred posebno.osebno.

A. Za V. razred A. Za V. razred

1. Životno okruženje

1. Životno okruženje čč_{ovjeka i zada}_{ovjeka i zada}ćć_{a tehnike}_{a tehnike}

TEHNI

TEHNIČČ_{KO CRTANJE}_{KO CRTANJE}

2. Pribor i norme u t

2. Pribor i norme u tehniehničč_{kom crtanju}_{kom crtanju}

3. Crtanje plašteva geometrijskih tijela i kotiranje 3. Crtanje plašteva geometrijskih tijela i kotiranje 4. Pravokutno projiciranje

4. Pravokutno projiciranje MATERIJALI

MATERIJALI

5.Izrada geometrijskih tijela od kartona 5.Izrada geometrijskih tijela od kartona 6. Drvo i vrste drva i

6. Drvo i vrste drva i alati za obradualati za obradu 7. Izrada modela (npr. vjetrenja

7. Izrada modela (npr. vjetrenjačč_{e ili}_{e ili prometnog znaka,...)}_{prometnog znaka,...)}

ENERGETIKA ENERGETIKA

8. Temeljni oblici energije 8. Temeljni oblici energije TEHNI

TEHNIČČ_{KE TVOREVINE}_{KE TVOREVINE}

9. Na

9. Načč_{in djelovanja alata}_{in djelovanja alata}

10. Na

10. Načč_{in djelovanja mehanizma}_{in djelovanja mehanizma}

11. Prometni znakovi i propisi 11. Prometni znakovi i propisi INFORMATI

INFORMATIČČ_{KA TEHNOLOGIJA}_{KA TEHNOLOGIJA}

12. Vidljivi dijelovi osobnoga ra

12. Vidljivi dijelovi osobnoga račč_unala_unala

13. Na

13. Načč_{in rada ra}_{in rada ra}čč_unala_unala

14. Operacijski sustav ra

14. Operacijski sustav račč_{unala i ra}_{unala i ra}čč_{unalni programi}_{unalni programi}

15. Osnove pisanja teksta 15. Osnove pisanja teksta

B. Za VI. razred B. Za VI. razred

TEHNI

1. Mjerila i vrste crt

1. Mjerila i vrste crteža prema namjenieža prema namjeni 2. Simboli i kotiranje u graditeljstvu 2. Simboli i kotiranje u graditeljstvu

(8)

Cancel Anytime.

(9)

Cancel Anytime.

5. Mjerenje i ocrtavanje pri obradi drva, plastike i gume 5. Mjerenje i ocrtavanje pri obradi drva, plastike i gume 6. Izrada uporabnog predmeta od drva ili plastike

6. Izrada uporabnog predmeta od drva ili plastike 7. Materijali u graditeljstvu 7. Materijali u graditeljstvu ENERGETIKA ENERGETIKA 8. Energija vode 8. Energija vode

9. Toplinska energija goriva 9. Toplinska energija goriva TEHNI

10. Na

10. Načč_{in djelovanja aparata, strojeva i}_{in djelovanja aparata, strojeva i agregata}_agregata

11. Vrste i zada

11. Vrste i zadaćć_{a strojeva}_{a strojeva}

INFORMATI

12. Osnove ure

12. Osnove uređđ_{ivanja teksta}_{ivanja teksta}

13. Brisanje, kopiranje i

13. Brisanje, kopiranje i zamjena dijelova tekstazamjena dijelova teksta 14. Mape i datoteke

14. Mape i datoteke 15. Elektroni

15. Elektroničč_{ka pošta}_{ka pošta}

C. Za VII. razred C. Za VII. razred

1. Tehnika, tehnologija, tehnološki i radni

1. Tehnika, tehnologija, tehnološki i radni procesproces TEHNI

2. Vrste crteža prema na

2. Vrste crteža prema načč_{inu izrade}_{inu izrade}

3. Izrada radioni

3. Izrada radioničč_{kih crteža predmeta}_{kih crteža predmeta}

MATERIJALI MATERIJALI

4. Proizvodnja i svojstva metala 4. Proizvodnja i svojstva metala 5. Mjerenje, ocrtavanje i

5. Mjerenje, ocrtavanje i rezanje metalarezanje metala

6. Spajanje lima (zakivanjem, mekim lemljenjem, ...) 6. Spajanje lima (zakivanjem, mekim lemljenjem, ...) 7. Korozija i postupci zaštite metala

7. Korozija i postupci zaštite metala ENERGETIKA

ENERGETIKA

8. Hidroelektrane i termoelektrane 8. Hidroelektrane i termoelektrane TEHNI

9. Elektri

9. Električč_{na instalacija u ku}_{na instalacija u ku}ćć_ii

10. Hladnjaci 10. Hladnjaci 11. Elektri

11. Električč_{ni grija}_{ni grija}čč_vode_vode

INFORMATI

12. Tablice u programima za

12. Tablice u programima za obradu tekstaobradu teksta 13. Crtanje programom za obradu t

13. Crtanje programom za obradu tekstaeksta 14. Pretraživanje informacija na internetu 14. Pretraživanje informacija na internetu 15. Rad s porukama

(10)

Cancel Anytime.

(11)

Cancel Anytime.

D. Za VIII. razred D. Za VIII. razred

TEHNI

1. Simboli i sheme u elektrotehnici i elektronici 1. Simboli i sheme u elektrotehnici i elektronici 2. Izrada sheme j

2. Izrada sheme jednostavnoga elektroniednostavnoga elektroničč_{kog sklopa}_{kog sklopa}

MATERIJALI MATERIJALI

3. Vrste i svojstva polimernih materijala 3. Vrste i svojstva polimernih materijala 4. Savijanje, lijepljenje i

4. Savijanje, lijepljenje i zavarivanje plastikezavarivanje plastike 5. Izrada spojeva elektri

5. Izrada spojeva električč_{nih vodova}_{nih vodova}

ENERGETIKA ENERGETIKA

6. Pasivni i aktivni elektroni

6. Pasivni i aktivni elektroničč_{ki elementi}_{ki elementi}

7. Ispravlja

7. Ispravljačč_{i izmjeni}_{i izmjeni}čč_{ne struje}_{ne struje}

8. Izrada elektrotehni

8. Izrada elektrotehničč_{kih sklopova}_{kih sklopova}

TEHNI

9. Generatori izmjeni

9. Generatori izmjeničč_{ne struje i elektromotori}_{ne struje i elektromotori}

10. Elektri

10. Električč_{ni ure}_{ni ure}đđ_{aji u automobilu}_{aji u automobilu}

11. Izrada, pokretanje i upravljanje robota 11. Izrada, pokretanje i upravljanje robota INFORMATI

12. Program za izradu prezentacije 12. Program za izradu prezentacije 13.Ure

13.Uređđ_{ivanje prezentacije}_{ivanje prezentacije}

14. Povezivanje na internet 14. Povezivanje na internet 15 Obrazovni sadržaji na webu 15 Obrazovni sadržaji na webu

Osvrt na to

Osvrt na točč_{ku 12.}_{ku 12.}

POSEBNOSTI ZA RAD S U

POSEBNOSTI ZA RAD S UČČ_{ENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA U}_{ENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA U}

NACIONALNOM OBRAZO

NACIONALNOM OBRAZOVNOM STANDARDUVNOM STANDARDU IZ TEHNI

IZ TEHNIČČ_{KE KULTURE}_{KE KULTURE}

Op

Općć_{e posebnosti u}_{e posebnosti u}čč_{enika s posebnim obrazovnim potrebama te metodi}_{enika s posebnim obrazovnim potrebama te metodi}čč_{ki naputci za rad s}_{ki naputci za rad s}

uučč_{enicima navedeni su u Uvodu HNOS-a te je uz sadržajne naputke u pojedinoj temi svakog}_{enicima navedeni su u Uvodu HNOS-a te je uz sadržajne naputke u pojedinoj temi svakog}

nastavnog predmeta obvezno korištenje i naputaka

nastavnog predmeta obvezno korištenje i naputaka iz Uvoda.iz Uvoda. Brojke od 1. – 9. u rubrici Posebnosti za rad s u

Brojke od 1. – 9. u rubrici Posebnosti za rad s učč_{enicima s posebnim obrazovnim potrebama}_{enicima s posebnim obrazovnim potrebama}

ozna

označč_{avaju na koju se populaciju naputak odnosi:}_{avaju na koju se populaciju naputak odnosi:}

1.

1. s s ošteoštećć_{enjem vida}_{enjem vida}

2.

2. s s ošteoštećć_{enjem sluha}_{enjem sluha}

3.

3. s s poremeporemećć_{ajima glasovno-jezi}_{ajima glasovno-jezi}čč_{no-govorne komunikacije}_{no-govorne komunikacije}

4.

4. s s motorimotoričč_{kim poreme}_{kim poreme}ćć_{ajima i kroni}_{ajima i kroni}čč_{nim bolestima}_{nim bolestima}

5.

5. sa sa sniženim sniženim intelektualnim intelektualnim sposobnostimasposobnostima 6.

(12)

Cancel Anytime.

(13)

Cancel Anytime.

1. POSEBNOSTI ZA RAD S U

1. POSEBNOSTI ZA RAD S UČČ_{ENICIMA S OŠTE}_{ENICIMA S OŠTE}ĆĆ_{ENJEM VIDA}_{ENJEM VIDA}

uglavnom se odnose na prostor i

uglavnom se odnose na prostor i primjerenu opremu, nastavna sredstva iprimjerenu opremu, nastavna sredstva i pomagala te pov

pomagala te povremenu pomoremenu pomoćć_stru_stručč_{njaka za edukacijsko-}_{njaka za}

edukacijsko-rehabilitacijsku podršku. rehabilitacijsku podršku.

-- osigurati više vremena za pojedine aktivnosti na satu i osigurati više vremena za pojedine aktivnosti na satu i uputiti ih da uputiti ih da zadatke dovrše kodzadatke dovrše kod ku

kućć_ee

-- taktilno upoznavanje sadržaja na konkretima ili modelu uz taktilno upoznavanje sadržaja na konkretima ili modelu uz pomopomoćć_{pri izradi prakti}_{pri izradi prakti}čč_nog_nog

rada i pokusa rada i pokusa

-- dodatno govorno pojašnjenje konkreta ili modela udodatno govorno pojašnjenje konkreta ili modela učč_{eniku i opisivanje aktivnosti,}_{eniku i opisivanje aktivnosti,}

prakti

praktičč_{nog rada i pokusa koji se izvodi}_{nog rada i pokusa koji se izvodi}

-- udžbenici i pisani didaktiudžbenici i pisani didaktičč_{ki materijal na brajici ili crnom tisku}_{ki materijal na brajici ili crnom tisku}

primjerene veli

primjerene veličč_{ine slova.}_{ine slova.}

-- brajev pisa brajev pisaćć_{i stroj i papir ili prilago}_{i stroj i papir ili prilago}đđ_{eno ra}_{eno ra}čč_unalo_unalo

-- folija za pozitivno crtanjefolija za pozitivno crtanje -- „brajeve „ mape„brajeve „ mape

-- obiobičč_{ne ili specifi}_{ne ili specifi}čč_{ne bilježnice s ja}_{ne bilježnice s ja}čč_{e otisnutim crtama i s ve}_{e otisnutim crtama i s ve}ćć_im_im

proredom na bijeloj ili žutoj p

proredom na bijeloj ili žutoj podlozi koja ne bodlozi koja ne bliještiliješti

-- meke olovke koje ostavljaju deblji trag i/ili fmeke olovke koje ostavljaju deblji trag i/ili flomastere odgovarajulomastere odgovarajućć_ee

debljine i kvalitete da se ne ocrtavaju na pole debljine i kvalitete da se ne ocrtavaju na poleđđ_ini_ini

-- prilago prilagođđ_{eni kalkulatori, pove}_{eni kalkulatori, pove}ćć_{ala (lupe), mjerni instrumenti s reljefnim i/ili}_{ala (lupe), mjerni instrumenti s reljefnim i/ili}

zvu

zvučč_{nim oznakama,}_{nim oznakama,}

-- posebni geome posebni geometrijski pribortrijski pribor -- odgovarajuodgovarajućć_{e osvjetljenje}_{e osvjetljenje}

-- klupu s nagibomklupu s nagibom 2.

2. POSEBNOSTI POSEBNOSTI ZA ZA RAD RAD S S UUČČ_{ENICIMA S OŠTE}_{ENICIMA S OŠTE}ĆĆ_{ENJEM SLUHA}_{ENJEM SLUHA}

uglavnom se odnose na ostvarivanje komunikacije te povremenu pomo uglavnom se odnose na ostvarivanje komunikacije te povremenu pomoćć

stru

stručč_{njaka za}_{njaka za edukacijsko-reh}_{edukacijsko-rehabilitacijsku podršku.}_{abilitacijsku podršku.}

Preporuke za komunikaciju: Preporuke za komunikaciju:

-- jasno jasno i i razumljivo razumljivo govorenje govorenje ili ili pojapojačč_{an glas, pa tek onda posežemo za pisanjem,}_{an glas, pa tek onda posežemo za pisanjem,}

osobito ako je poruka zna

osobito ako je poruka značč_{ajna i ne trpi dvosmislenost ili djelomi}_{ajna i ne trpi dvosmislenost ili djelomi}čč_{nost; pokazivanje,}_{nost; pokazivanje,}

ru

ručč_{na abeceda ili}_{na abeceda ili znakovna komunikacija,}_{znakovna komunikacija,}

-- čč_eš_ešćć_{e provjeravanje}_{e provjeravanje razumijevanja,}_{razumijevanja,}

-- paziti na osvjetljenje lica, paziti na osvjetljenje lica, pozadinsko spozadinsko svjetlo i na udaljenosvjetlo i na udaljenost,t,

(14)

Cancel Anytime.

(15)

Cancel Anytime.

-- nastavna sredstva koristiti na svakom satu, u nastavna sredstva koristiti na svakom satu, u svakoj fazi,svakoj fazi, -- koristiti rakoristiti račč_{unalne edukacijske programe,}_{unalne edukacijske programe,}

-- provjeravanje provjeravanje znanja znanja i i ocjenjivanje ocjenjivanje prilagoditi prilagoditi individualnim individualnim sposobnostimsposobnostima a uučč_enika_enika

kako bismo ga doveli u situaciju da svoje znanje što bolje izrazi; samo pisano kako bismo ga doveli u situaciju da svoje znanje što bolje izrazi; samo pisano provjeravanje znan

provjeravanje znanja ne bi trebalo biti pravilo,ja ne bi trebalo biti pravilo, -- pozitivno potkrepljivati usp pozitivno potkrepljivati uspjeh.jeh.

3. i

3. i 7. POSE7. POSEBNOSTI ZA BNOSTI ZA RAD RAD S US UČČ_{ENICIMA S GLASOVNO-JEZI}_{ENICIMA S GLASOVNO-JEZI}ČČ_NO-GOVORNIM_NO-GOVORNIM

POTEŠKO

POTEŠKOĆĆ_AMA_{AMA I}_{I SPECIFI}_SPECIFIČČ_{NIM TEŠKO}_NIM_TEŠKOĆĆ_{AMA U U}_{AMA U U}ČČ_{ENJU uglavnom se odnose na}_{ENJU uglavnom se odnose na}

primjerene

primjerene postupke postupke u u radu radu s s uučč_{enikom uz povremenu pomo}_{enikom uz povremenu pomo}ćć_stru_stručč_{njaka za edukacijsko-}_{njaka za}

edukacijsko-rehabilitacijsku podršku (logopeda) rehabilitacijsku podršku (logopeda)

NAPOMENA: Programski sadržaji koji su navedeni uz pojedin

NAPOMENA: Programski sadržaji koji su navedeni uz pojedine teme predstavljaju minimume teme predstavljaju minimum koji u

koji učč_{enik mora usvojiti, i ne ograni}_{enik mora usvojiti, i ne ograni}čč_{ava proširenje sadržajne ponude.}_{ava proširenje sadržajne ponude.}

Prilagodbe u radu za u

Prilagodbe u radu za učč_{enike s poreme}_{enike s poreme}ćć_{ajima govora}_{ajima govora}

-- mucanje nikada ne ispravljati i osvještavati, rugati se umucanje nikada ne ispravljati i osvještavati, rugati se učč_{eniku, oponašati ga}_{eniku, oponašati ga}

ili dozvo

ili dozvoliti liti drugima drugima da da toto čč_ine_ine

-- obraobraćć_{ati se u}_{ati se u}čč_{eniku pravilnim govornim modelom, smirenim, tišim i}_{eniku pravilnim govornim modelom, smirenim, tišim i}

-- sporijim (laganijim) tempomsporijim (laganijim) tempom

-- ne ustrajati u zahtjevu da une ustrajati u zahtjevu da učč_{enik govori ukoliko on to ne želi u}_{enik govori ukoliko on to ne želi u nekoj situaciji}_{nekoj situaciji}

-- čč_eš_ešćć_{e primjenjivati pismene ispite znanja}_{e primjenjivati pismene ispite znanja}

-- brzopletom u brzopletom učč_{eniku dati strukturu i odre}_{eniku dati strukturu i odre}đđ_{eni redoslijed obavljanja zadatka}_{eni redoslijed obavljanja zadatka}

Prilagodbe u radu za u

Prilagodbe u radu za učč_{enike s jezi}_{enike s jezi}čč_{nim i specifi}_{nim i specifi}čč_{nim teško}_{nim teško}ćć_{ama u u}_{ama u u}čč_enju_enju

-- predvidjeti duže vreme predvidjeti duže vremensko razdoblje znsko razdoblje za usvajanje nekih a usvajanje nekih tema,tema,

-- koristiti razlikoristiti različč_{ite vrste podražaja –}_{ite vrste podražaja – vidne, slušne, dodirne kod obrade novih sadržaja,}_{vidne, slušne, dodirne kod obrade novih sadržaja,}

-- dati prednostdati prednost čč_eš_ešćć_{im usmenim oblicima u pou}_{im usmenim oblicima u pou}čč_{avanju i provjeravanju znanja,}_{avanju i provjeravanju znanja,}

-- sistematski provjeravati je li usistematski provjeravati je li učč_{enik razumio sadržaj, pojmove i definicije te dati}_{enik razumio sadržaj, pojmove i definicije te dati}

dodatna objašnjenja, dodatna objašnjenja,

-- izbjegavati uizbjegavati učč_enikovo_enikovo čč_{itanje na glas ili pisanje na plo}_{itanje na glas ili pisanje na plo}čč_{i i pred}_{pred razredom}_{razredom (osim}_{(osim ako}_ako

uučč_{enik ne izrazi želju),}_{enik ne izrazi želju),}

-- koristiti prerakoristiti prerađđ_{ene, sažete, jednostavnije tekstove}_{ene, sažete, jednostavnije tekstove}

-- u udžbeniku jasno oznau udžbeniku jasno označč_{iti mjesta koja su bitna – re}_{iti mjesta koja su bitna – re}čč_{enica, pravilo, primjer, slika,}_{enica, pravilo, primjer, slika,}

postupak, postupak,

(16)

Cancel Anytime.

(17)

Cancel Anytime.

4.

4. POSEBNOSTI POSEBNOSTI ZA ZA RAD RAD S S UUČČ_{ENICIMA S MOTORI}_{ENICIMA S MOTORI}ČČ_{KIM POREME}_{KIM POREME}ĆĆ_{AJIMA I}_{AJIMA I}

KRONI

KRONIČČ_{NIM BOLESTIMA}_NIM_{BOLESTIMA uglavnom}_{uglavnom se}_{se odnose}_{odnose na}_{na prilago}_prilagođđ_{avanje prostora i opreme, po}_{avanje prostora i opreme, po}

potrebi osiguravan

potrebi osiguravanje osobnog asisteje osobnog asistenta i pomonta i pomoćć_{u prijevozu i kretanju}_{u prijevozu i kretanju}

Posebnosti pisanja: Posebnosti pisanja:

-- osigurati primjereno radno mjesto, radni stol i stolac prilagoosigurati primjereno radno mjesto, radni stol i stolac prilagođđ_{en individualnim}_{en individualnim}

potrebama u

potrebama učč_enika,_enika,

-- primjereni pribor i pomagala z primjereni pribor i pomagala za pisanje i prilagoa pisanje i prilagođđ_{eno ra}_{eno ra}čč_unalo,_unalo,

-- fiksiranje papira za pisanje ili bilježnice za radnu podlogu,fiksiranje papira za pisanje ili bilježnice za radnu podlogu,

-- kada drugakada drugačč_{ije nije mogu}_{ije nije mogu}ćć_{e pišu samo velikim tiskanim slovima,}_{e pišu samo velikim}_{tiskanim slovima,}

-- kada ukada učč_{enik ne može samostalno pisati koriste se drugi oblici rada i pomagala}_{enik ne može samostalno pisati koriste se drugi oblici rada i pomagala}

(diktiranje drugoj osobi, snimanje pismene obveze na kasetu), (diktiranje drugoj osobi, snimanje pismene obveze na kasetu),

-- uučč_{enicima treba osigurati više vremena za izvo}_{enicima treba osigurati više vremena za izvo}đđ_{enje grafi}_{enje grafi}čč_{kih aktivnosti,}_{kih aktivnosti,}

-- tekst predvitekst predviđđ_{en za plan plo}_{en za plan plo}čč_{e naj}_{e naj}čč_eš_ešćć_{e treba biti kopiran i nalijepljen u u}_{e treba biti kopiran i nalijepljen u u}čč_enikovu_enikovu

bilježnicu, bilježnicu,

-- pismeni pismeni ispiti ispiti znanja znanja moraju moraju se se prilagoditi prilagoditi manualnoj manualnoj sposobnosti sposobnosti uučč_{enika (širi}_{enika (širi}

prostori za pisanje, zaokruživanje ponu

prostori za pisanje, zaokruživanje ponuđđ_{enih odgovora, pomo}_{enih odgovora, pomo}ćć_{druge osobe u pisanju,}_{druge osobe u pisanju,}

korištenje ra

korištenje račč_{unala za pisanje,}_{unala za pisanje, samo usmeno odgovaranje),}_{samo usmeno odgovaranje),}

-- uučč_{enicima koji imaju dodatne teško}_{enicima koji imaju dodatne teško}ćć_{e osigurati uvjete predvi}_{e osigurati uvjete predvi}đđ_{ene u napucima za rad s}_{ene u napucima za rad s}

navedenim kategorijama. navedenim kategorijama. Posebnosti

Posebnostičč_itanja_itanja

-- pomagalo za drža pomagalo za držanje knjige u optimalnom nje knjige u optimalnom položaju,položaju, -- pomagalo za ok pomagalo za okretanje stranica,retanje stranica,

-- za uza učč_{enike s ošte}_{enike s ošte}ćć_{enjem vida i teško}_{enjem vida i teško}ćć_ama_ama čč_{itanja koristiti naputke za rad s navedenim}_{itanja koristiti naputke za rad s navedenim}

kategorijama. kategorijama. Posebnosti u izvo

Posebnosti u izvođđ_{enju prakti}_{enju prakti}čč_{nih radova}_{nih radova}

-- omoguomogućć_{iti korištenje specifi}_{iti korištenje specifi}čč_{nih pomagala u radu,}_{nih pomagala u radu,}

-- pomo pomoćć_{druge osobe ili da druga osoba izvodi prakti}_{druge osobe ili da druga osoba izvodi prakti}čč_{ni rad/pokus prema usmenom}_{ni rad/pokus prema usmenom}

naputku u

naputku učč_enika,_enika,

Posebnosti u izvan-u

Posebnosti u izvan-učč_ioni_ioničč_{kom radu}_{kom radu}

-- osigurati prijevoz i pratnju druge osobe za uosigurati prijevoz i pratnju druge osobe za učč_{enike koji se ne mogu samostalno kretati}_{enike koji se ne mogu samostalno kretati}

ili se brzo zamaraju. ili se brzo zamaraju. U

Učč_{enicima s kroni}_{enicima s kroni}čč_{nim bolestima ponekad}_{nim bolestima ponekad} ćć_{e biti potrebno prilago}_{e biti potrebno prilago}đđ_{avati tempo rada, a}_{avati tempo rada, a}

ostale posebnosti u odnosu na zdravstvene potrebe u

(18)

Cancel Anytime.

(19)

Cancel Anytime.

5. POSEBNOSTI ZA RAD S U

5. POSEBNOSTI ZA RAD S UČČ_{ENICIMA SA SNIŽENIM INTELEKTUALNIM}_{ENICIMA SA SNIŽENIM INTELEKTUALNIM}

SPOSOBNOSTIMA uglavnom se odnose na programske sadržaje koji su navedeni uz SPOSOBNOSTIMA uglavnom se odnose na programske sadržaje koji su navedeni uz pojedine teme.

pojedine teme.

NAPOMENA: Programski sadržaji koji su navedeni uz pojedin

NAPOMENA: Programski sadržaji koji su navedeni uz pojedine teme predstavljaju minimume teme predstavljaju minimum koji u

koji učč_{enik mora usvojiti, i ne ograni}_{enik mora usvojiti, i ne ograni}čč_{ava proširenje sadržajne ponude.}_{ava proširenje sadržajne ponude.}

-- poticati poticati uučč_{enika i vršnjake na pozitivnu interakciju provo}_{enika i vršnjake na pozitivnu interakciju provo}đđ_{enjem zajedni}_{enjem zajedni}čč_kih_kih

aktivnosti aktivnosti

-- omoguomogućć_{iti mu}_{iti mu dulje vrijeme}_{dulje vrijeme za rad,}_{za rad, vježbanje}_{vježbanje i ponavljan}_{i ponavljanje bitnih}_{je bitnih dijelova}_{dijelova sadržaja}_sadržaja

uz

uzčč_eš_ešćć_u_{u provjeru}_{provjeru njihovog}_{njihovog razumijevanja,}_{razumijevanja,}

-- pojednostavljenje s pojednostavljenje sadržaja uz poveadržaja uz povezivanje s potrebamzivanje s potrebama svakodnevna svakodnevnog života uog života učč_{enika i}_{enika i}

-- mogumogućć_{nostima njihove primjene,}_{nostima njihove primjene,}

-- sadržaje teorijskog tipa sažeti isticanjem bitnog,sadržaje teorijskog tipa sažeti isticanjem bitnog,

-- uučč_{enika uvoditi u prakti}_{enika uvoditi u prakti}čč_{ne zadatke postupno uz jasna obrazlaganja,}_{ne zadatke postupno uz}_{jasna obrazlaganja,}

-- zahtjeve za uzahtjeve za učč_eni_eničč_{kim bilježenjem tijekom predavanja ili}_{kim bilježenjem tijekom predavanja ili} čč_{itanja potrebno je}_{itanja potrebno je}

izbjegavati, a u

izbjegavati, a učč_{eniku prirediti posebne nastavne listi}_{eniku prirediti posebne nastavne listi}ćć_e,_e,

-- dozirati vrijeme ispitivanja (dozirati vrijeme ispitivanja (čč_eš_ešćć_{e, kra}_{e, kra}ćć_{e provjere manjih cjelina) te}_{e provjere manjih cjelina) te omogu}_omogućć_{iti u}_{iti u}čč_eniku_eniku

onaj na

onaj načč_{in provjere znanja koji mu je lakši (}_{in provjere znanja koji mu je lakši (usmeno, pismeno}_{usmeno, pismeno),}_),

-- nastavna sredstva (vizualna, auditivna, tekstualna) koristiti na nanastavna sredstva (vizualna, auditivna, tekstualna) koristiti na načč_{in da se u}_{in da se u}čč_enikova_enikova

pažnja pažnja

-- rukovorukovođđ_{enim promatranjem}_{enim promatranjem uvijek usmjerava}_{uvijek usmjerava na ono što}_{na ono što je u}_{je u promatranju bitno, p}_{promatranju bitno, poo}

potrebi i potrebi i

-- prekrivati nepotrebne p prekrivati nepotrebne pojedinostiojedinosti

-- izrada individualiziranih vizualnih sredstava proizrada individualiziranih vizualnih sredstava pročč_iš_išćć_{enih od detalja koji u}_{enih od detalja koji u}čč_enika_enika

ometaju u ometaju u

-- promatranju i otežava promatranju i otežavaju mu predoju mu predočč_{avanje i razumijevanje}_{avanje i razumijevanje}

-- izrada sredstva koja uizrada sredstva koja učč_{eniku omogu}_{eniku omogu}ćć_{uju stupnjevito perceptivno spoznavanje}_{uju stupnjevito perceptivno spoznavanje}

apstraktnih sadržaja (npr. aplikacijsko sredstvo-slika s istaknutim obilježjima, apstraktnih sadržaja (npr. aplikacijsko sredstvo-slika s istaknutim obilježjima, originalno sredstvo; didakti

originalno sredstvo; didaktičč_{ki materijal,}_{ki materijal,}

-- slikovni prikaz, grafislikovni prikaz, grafičč_{ki prikaz, simboli}_{ki prikaz, simboli}čč_{ki prikaz)}_{ki prikaz)}

-- vježbanje i ponavljanje na individualiziranim nastavnim listivježbanje i ponavljanje na individualiziranim nastavnim listićć_{ima (npr. razne vrste}_{ima (npr. razne vrste}

lota, didakti

lota, didaktičč_{kih igara)}_{kih igara)}

-- koristiti rakoristiti račč_{unalo u cilju interesantnog u}_{unalo u cilju interesantnog u}čč_{enja ili vježbanja i ponavljanja sadržaja, a}_{enja ili vježbanja i ponavljanja sadržaja, a}

posebno u

posebno u sluslučč_{ajevima kad su prisutne perceptivno-motori}_{ajevima kad su prisutne perceptivno-motori}čč_{ke smetnje koje otežavaju}_{ke smetnje koje otežavaju}

pisanje. pisanje.

(20)

Cancel Anytime.

(21)

Cancel Anytime.

-- reducirati zadatak u nekoliko izvedivih dijelova, u reducirati zadatak u nekoliko izvedivih dijelova, u oočč_{ekivanim vremenskim okvirima}_{ekivanim vremenskim okvirima}

-- čč_{esto provjeravati i}_{esto prov}_{jeravati i poticati}_{poticati napredak}_napredak

-- dogovorno odrediti udogovorno odrediti učč_{enika kojemu se može obratiti za}_{enika kojemu se može obratiti za pomo}_pomoćć

-- pripremiti pisani materijal sa po pripremiti pisani materijal sa podcrtanim bitnim dijelovima i idejamdcrtanim bitnim dijelovima i idejama vodiljamaa vodiljama -- nagraditi poželjno ponašanjenagraditi poželjno ponašanje

-- omoguomogućć_iti_iti čč_eš_ešćć_{e prilike za ustajanje i kretanje,}_{e prilike za ustajanje i kretanje,}

-- smanjiti mogusmanjiti mogućć_{nost izvora odvla}_{nost izvora odvla}čč_{enja pažnje}_{enja pažnje}

-- davati pravovremene obavijesti o promjeni aktivnosti (npr. "imate pet minuta dodavati pravovremene obavijesti o promjeni aktivnosti (npr. "imate pet minuta do završetka tog zadatka i prelaska na

završetka tog zadatka i prelaska na drugi.drugi. Pretpostavljamo da

Pretpostavljamo da ćć_{e nakon osnovne škole svi u}_{e nakon osnovne škole svi u}čč_{enici, pa tako i oni s teško}_{enici, pa tako i oni s teško}ćć_{ama u}_{ama u}

razvoju, biti pripremljeni za obrazovanje i osposobljavanje za život i djelovanje u tehni razvoju, biti pripremljeni za obrazovanje i osposobljavanje za život i djelovanje u tehničč_{ki i}_{ki i}

tehnološki razvijenom okruženju.. tehnološki razvijenom okruženju..

Ujedno se nadamo da

Ujedno se nadamo da ćć_{e mnogima RED i RAD koji pruža tehni}_{e mnogima RED i RAD koji pruža tehni}čč_{ka kultura pomo}_{ka kultura pomo}ćć_{i i uu}

odabiru zanimanja i stjecanju profesionalne zrelosti. Naime, veliki postotak u

odabiru zanimanja i stjecanju profesionalne zrelosti. Naime, veliki postotak učč_{enika s}_{enika s}

teško

teškoćć_{ama u razvoju bit}_{ama u razvoju bit} ćć_{e usmjeren prema STRUKOVNIM ZANIMANJIMA te je stoga}_{e usmjeren prema STRUKOVNIM ZANIMANJIMA te je stoga}

posebno dragocjeno da

posebno dragocjeno da se upravo se upravo ovaj predmet ovaj predmet osuvremeni graosuvremeni građđ_{om i metodi}_{om i metodi}čč_ko-didakti_ko-didaktičč_kim_kim

pristupima. pristupima.

4. Razra

4. Razrađđ_{ene teme}_{ene teme}

U razradi tema su sudjelovali: U razradi tema su sudjelovali:

1.

1. Mr.sc. Luka MajetiMr.sc. Luka Majetićć_{, , Filozofski fakultet}_{Filozofski fakultet u Rijeci, Odsjek}_{u Rijeci, Odsjek za politehniku,}_{za politehniku, Rijeka}_Rijeka

(voditelj) (voditelj)

2.

2. Milan UtkoviMilan Utkovićć_{, prof.,}_{, prof., nastavnik}_{nastavnik mentor, voditelj}_{mentor, voditelj Stru}_Stručč_{nog vije}_{nog vije}ćć_{a za Zadarsku}_{a za Zadarsku}

županiju, OŠ Bartola Kaši

županiju, OŠ Bartola Kašićć_{a, Zadar (tajnik)}_{a, Zadar (tajnik)}

3.

3. prof. dr.sc. Stjepan J prof. dr.sc. Stjepan Jeciecićć_{, akademik, HAZU, Zagreb}_{, akademik, HAZU, Zagreb}

4.

4. prof. dr.sc. Igor prof. dr.sc. Igor ĆĆ_ati_atićć_{, FSB, Zagreb}_{, FSB, Zagreb}

5.

5. prof. dr.sc. Ante Mark prof. dr.sc. Ante Markotiotićć_{, ZTK, Zagreb}_{, ZTK, Zagreb}

6.

6. Mar Mar čč_{elo Mari}_{elo Mari}ćć_{, prof., OŠ}_{, prof., OŠ "Petar Studenac", Kanfanar}_{"Petar Studenac", Kanfanar}

7.

7. Ronald Rasol, prof., Strojarska tehniRonald Rasol, prof., Strojarska tehničč_{ka škola "F. Vran}_{ka škola "F. Vran}čč_iićć_{", Zagreb}_{", Zagreb}

8.

8. Šimo VukasoviŠimo Vukasovićć_{, prof., OŠ "Hugo Badali}_{, prof., OŠ "Hugo Badali}ćć_{", Slavonski Brod}_{", Slavonski Brod}

9.

(22)

Cancel Anytime.

(23)

Cancel Anytime.

Predmet:

Predmet: TehniTehničč_{ka kultura}_{ka kultura}

Razred:

Razred: VI. VI. RAZRED RAZRED OSNOVNE OSNOVNE ŠKOLEŠKOLE

Naziv teme:

Naziv teme: 1. 1. Mjerila i vrste Mjerila i vrste crteža premcrteža prema namjenia namjeni 1. Klju

1. Ključč_ni_{ni pojmovi:}_pojmovi: _Mjerila_{Mjerila crtanja,}_{crtanja, vrste}_{vrste crteža}_{crteža prema}_{prema namjeni.}_namjeni.

2.

2. Potrebno Potrebno predznanje predznanje : : Predznanje Predznanje iz iz tehnitehničč_{ke kulture, izrade plašteva}_{ke kulture, izrade plašteva}

geometrijskih tijela u V. razredu. geometrijskih tijela u V. razredu. 3.

3. Središnji Središnji sadržajni sadržajni elementelement nastavne teme i preporuka nastavne teme i preporuka za metodi

za metodičč_{ku obradu:}_{ku obradu:}

Predmeti razli

Predmeti različč_{ite veli}_{ite veli}čč_{ine i crteža prema namjeni.}_{ine i crteža prema namjeni.}

Demonstracija i izrada crteža predmeta u razli Demonstracija i izrada crteža predmeta u različč_itim_itim

mjerilima crtanja te vrsta crteža prema namjeni. mjerilima crtanja te vrsta crteža prema namjeni. 4.

4. Dodatna Dodatna ilustracija ilustracija : : Slike Slike istoga istoga predmeta predmeta prikazanoga prikazanoga u u razlirazličč_iti_iti

mjerilima. Uzorci vrsta crteža prema namjeni i mjerilima. Uzorci vrsta crteža prema namjeni i na

načč_inu._inu.

5.

5. Primjeri Primjeri korelacije korelacije s s drugimdrugim predmetima ili dodatna predmetima ili dodatna

interdisciplinarna ilustracija interdisciplinarna ilustracija na informativnoj razini: na informativnoj razini:

Ponudbeni crtež pri traženju lokacije gra

Ponudbeni crtež pri traženju lokacije građđ_evinskoga_evinskoga

objekta objekta

6.

6. Sadržaji Sadržaji koje koje treba treba ispraviti ispraviti iliili ispustiti:

ispustiti: 7.

7. Novi Novi strustručč_ni_{ni nazivi:}_nazivi: _Mjerilo_{Mjerilo crtanja,}_{crtanja, prirodna}_{prirodna veli}_veličč_{ina, umanjeno i}_{ina, umanjeno i}

uve

uvećć_{ano mjerilo crtanja, ponudbeni, radioni}_{ano mjerilo crtanja, ponudbeni, radioni}čč_ki,_ki,

montažni. montažni. 8. Broj

8. Brojčč_{ani podaci koje treba}_{ani podaci koje treba}

upamtiti:

(24)

Cancel Anytime.

(25)

Cancel Anytime.

Predmet:

Predmet: TehniTehničč_{ka kultura}_{ka kultura}

Razred:

Razred: VI. RAZRED OSNOVNE ŠKOLEVI. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE

Naziv teme:

Naziv teme: 2. 2. Simboli i Simboli i kotiranje u kotiranje u graditeljstvugraditeljstvu 1. Klju

1. Ključč_ni_{ni pojmovi:}_pojmovi: _Normirani_{Normirani simboli}_{simboli crtanja}_{crtanja u}_{u graditeljstvu,}_{graditeljstvu, kotiranje}_kotiranje

2. Potrebno

2. Potrebno predznanje predznanje : : Potrebno Potrebno je je predznanje predznanje iz iz teme teme br. br. 11 3.

3. Središnji Središnji sadržajni sadržajni elementelement nastavne teme i preporuka nastavne teme i preporuka za metodi

za metodičč_{ku obradu:}_{ku obradu:}

Tlocrt u

Tlocrt učč_{ionice, pokazati normirane simbole i kote}_{ionice, pokazati normirane simbole i kote}

crteža. crteža. 4.

4. Dodatna Dodatna ilustracija ilustracija : : Kopija Kopija originalnoga originalnoga graditeljskog graditeljskog crteža crteža tlocrta tlocrta jednejedne etaže ku

etaže kućć_e._e.

5.

5. Primjeri Primjeri korelacije korelacije s s drugimdrugim predmetima ili dodatna predmetima ili dodatna

interdisciplinarna ilustracija interdisciplinarna ilustracija na informativnoj razini: na informativnoj razini:

Nacrt, tlocrt i bokocrt obiteljske Nacrt, tlocrt i bokocrt obiteljske kukućć_e._e.

6.

6. Sadržaji Sadržaji koje koje treba treba ispraviti ispraviti iliili ispustiti:

ispustiti: 7.

7. Novi Novi strustručč_ni_{ni nazivi}_nazivi _Normirani_{Normirani simboli,}_{simboli, etaža,}_{etaža, obiteljska}_{obiteljska ku}_kućć_a._a.

8. Broj

8. Brojčč_{ani podaci koje treba}_{ani podaci koje treba}

upamtiti:

--9.

9. Obrazovna Obrazovna postignupostignućć_{a koja}_{a koja}

uučč_{enik treba posti}_{enik treba posti}ćć_i:i: Prepoznati normirane graditeljske simbole crtanja.Prepoznati normirane graditeljske simbole crtanja.

10. Dodatni sadržaji koji se mogu 10. Dodatni sadržaji koji se mogu

obraditi: obraditi: 11.

11. Izborni Izborni sadržaji: sadržaji: NaNačč_{in crtanja razli}_{in crtanja razli}čč_{itih graditeljskih objekata.}_{itih graditeljskih objekata.}

12. Prijedlozi za rad s u

12. Prijedlozi za rad s učč_enicima_enicima

s posebnim

(26)

Cancel Anytime.