The relationship between self-regulated learning, academic self-concept and the academic achievement motivation of students in the second grade of high school

12  Download (0)

Full text

(1)

ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ

ﺮﺑ

مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد يور

هﺎﺸﻧﺎﻬﺟ هدازﺪﻤﺤﻣ  1 ﯽﻧوﺎﺨﯿﮐ رﺎﺘﺳ ، 2 1 مﻼﯾا هﺎﮕﺸﻧاد ،ﯽﻧﺎﺴﻧا مﻮﻠﻋ و تﺎﯿﺑدا هﺪﮑﺸﻧاد ،ﯽﺳرﺎﻓ تﺎﯿﺑدا هوﺮﮔ ( 2 مﻼﯾا ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ،ﯽﮑﺷﺰﭘ هﺪﮑﺸﻧاد ،ﯽﮑﺷﺰﭘ ناور هوﺮﮔ ( ﺎﯾرد ﺦﯾرﺎﺗ :ﺖﻓ 15 /4 / 88 :شﺮﯾﺬﭘ ﺦﯾرﺎﺗ 21 /1 / 89

:يﺪﯿﻠﮐ يﺎﻫ هژاو

ﯽﯾاﺪﺘﺑا نازﻮﻣآ ﺶﻧاد ،ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ،ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ ،شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ

هﺪﯿﮑﭼ :ﻪﻣﺪﻘﻣ ،نﺎـﮐدﻮﮐ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ زا ﯽﻌﯿﺳو ﻒﯿﻃ يﺮﯿﮔ هزاﺪﻧا ياﺮﺑ ﺮﮑﯿﻣ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺺﯿﺨﺸﺗ نﻮﻣزآ ا شﻮﻫ زا درﻮﻔﻠﯿﮔ هﺪﺷ ﻪﺘﺧﺎﻨﺷ ﯽﻠﻣﺎﻋ ﺪﻨﭼ يﻮﮕﻟا سﺎﺳاﺮﺑ نﻮﻣزآ ﻦﯾا .دور ﯽﻣ رﺎﮐ ﻪﺑ نﻻﺎﺴﮔرﺰﺑ و نﺎﻧاﻮﺟﻮﻧ نﻮـﻣزآ ﻦـﯾا .ﺖﺳ ياراد 36 هﺪـﺷ ﯽﺑﺎـﯾرﺎﺠﻨﻫ ﺎـﮑﯾﺮﻣآ رد ﺮـﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ .ﺖﺳا ﯽﺻﺎﺧ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺶﺠﻨﺳ ياﺮﺑ نآ زا ماﺪﮐ ﺮﻫ ﻪﮐ ﺖﺳا نﻮﻣزآ هدﺮﺧ .ﺖﺳا هﺪﯾﺮﮔ ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود ﻪﯾﺎﭘ نﺎﮐدﻮﮐ يور ﺮﺑ نﻮﻣزآ ﻦﯾا ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد .ﺖﺳا :ﺎﻫ شور و داﻮﻣ ﯽﻔﯿﺻﻮﺗ عﻮﻧ زا ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا زا يا ﻪﻧﻮﻤﻧ يور ﺮﺑ نﻮﻣزآ و ﻪﺘﻓر رﺎﮐ ﻪﺑ دﻮﺟﻮﻣ ﺖﯿﻌﺿو ياﺮﺑ ﻪﮐ هدﻮﺑ ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد ﻪﯿﻠﮐ يرﺎﻣآ ﻪﻌﻣﺎﺟ .هﺪﯾدﺮﮔ ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نﺎﮐدﻮﮐ ﯾا رد ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻢﺠﺣ .دﻮﺑ يا ﻪﻠﺣﺮﻣ ﮏﺗ يا ﻪﺷﻮﺧ يﺮﯿﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ شور .دﻮﺑ مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﺶﻫوﮋﭘ ﻦ 320 ﻧ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﮐ دﻮﺑ ﺮﻔ ﺮﻔﻧ ﻪﺳ ﺖﻓا ﻪﺑ ﻪﺑ ﺎﻫ ﯽﻧدﻮﻣزآ ي 317 ﻪﯾﺎﭘ ﺮﻫ زا ،ﺪﻧﺪﺷ ﺶﻨﯾﺰﮔ ناﺮﺴﭘ و ناﺮﺘﺧد ﻦﯿﺑ زا ﺮﺑاﺮﺑ رﻮﻃ ﻪﺑ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻦﯾا .ﺪﯿﺳر 80 ﺮﻔﻧ ﻦﯿﻘﻘﺤﻣ ﻂﺳﻮﺗ ﻪﮐ دﻮﺑ ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد ﺎﻫ هداد يروآدﺮﮔ راﺰﺑا .ﺪﻧﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا ناﺮﺴﭘ و ناﺮﺘﺧد زا ﺮﺑاﺮﺑ داﺪﻌﺗ ﻪﺑ ﻪﺑ راﺰﻓا مﺮﻧ زا ﺎﻫ هداد ﻞﯿﻠﺤﺗ ياﺮﺑ .ﺖﺳا هﺪﺷ ﻪﻤﺟﺮﺗ ﯽﺳرﺎﻓ SPSS .ﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا :ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﯾ زا يا ﻪﻨﻣاد ﺎﻫ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ خﺎﺒﻧوﺮﮐ يﺎﻔﻟآ ﺞﯾﺎﺘﻧ 7/ 0 ﺎﺗ 76 /0 نﺎـﻣﺰﻤﻫ رﺎـﺒﺘﻋا ﺞﯾﺎـﺘﻧ .ﺖـﺷاد ار زﻮـﻣآ ﺶـﻧاد زا ﻢـﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎـﯾزرا و ﺮـﮑﯿﻣ يﺎـﻫ نﻮـﻣزآ هدﺮـﺧ زا يرﺎﯿـﺴﺑ تاﺮـﻤﻧ ﻦﯿﺑ ﻪﮐ داد نﺎﺸﻧ دﻮـﺟو يراد ﯽـﻨﻌﻣ ﻪـﻄﺑ ).دراد P<٠/٠٠١ ( يﻻﺎـﺑ ﻞﻣاﻮﻋ ﯽﻠﻣﺎﻋ يﺎﻫرﺎﺑ .دﻮﺑ ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﯽﻠﻣﺎﻋ رﺎﺘﺧﺎﺳ ﺪﯿﯾﺎﺗ ﺮﮕﻧﺎﯿﺑ ﻞﻣﺎﻋ ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻪﺠﯿﺘﻧ ﻦﯿﻨﭼ ﻢﻫ 3/ 0 يﺎـﻫ ﻪـﺘﻓﺎﯾ .دﻮـﺑ ﯽـﻌﯿﺒﻃ تاﺮـﻤﻧ ﻊـﯾزﻮﺗ ﺎﻫ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ زا يرﺎﯿﺴﺑ رد ﻪﮐ دﻮﺑ ﻦﯾا زا ﯽﮐﺎﺣ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﻧﻮﺘﺳ يﺎﻫرادﻮﻤﻧ زا ﻞﺻﺎﺣ ﺖﺳا .ﺪﯾدﺮﮔ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ ﺎﻫ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر ﺞﯾﺎﺘﻧ . :يﺮﯿﮔ ﻪﺠﯿﺘﻧ و ﺚﺤﺑ ﯽﯾﺎـﺳﺎﻨﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا هرود رد ار نازﻮﻣآ ﺶﻧاد تﻮﻗ و ﻒﻌﺿ طﺎﻘﻧ ناﻮﺗ ﯽﻣ ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﮏﻤﮐ ﻪﺑ و شزﻮـﻣآ رد ﯽـﺳﺎﺳا زﺎﯿﻧ ﮏﯾ هزوﺮﻣا ﻪﮐ دﻮﻤﻧ يﺰﯾر حﺮﻃ ﺎﻫ نآ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ دﺮﮑﻠﻤﻋ ﺶﯾاﺰﻓا ﺖﻬﺟ ار ﯽﺒﺳﺎﻨﻣ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ و دﺮﮐ وﺮﭘ .دزﺎﺳ ﯽﻣ يروﺮﺿ ار ﺮﮑﯿﻣ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﯽﯾﺎﻫراﺰﺑا دﺮﺑرﺎﮐ و ﻦﯾوﺪﺗ و ﺖﺳا شر

(2)

ﻪﻣﺪﻘﻣ

ﺎﯾ ﺮﮑﯿﻣ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺺﯿﺨﺸﺗ نﻮﻣزآ

ﻣزآ

ــــ

ﺘﺧﺎﺳ نﻮ

ـــ

ﻫ رﺎ

ــــ

ﺗ شﻮ

ـــــ

ﯽﯾﺎﻧاﻮ

ـــ

يﺎ

ﺮﯿﮔدﺎﯾ

ي

(SOI- LA Test)

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ياراد

ﯽﯾﺎﻫ

هزاﺪﻧا ياﺮﺑ ﻪﮐ ﺖﺳا

يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ زا ﯽﻌﯿﺳو ﻒﯿﻃ يﺮﯿﮔ

نﻻﺎﺴﮔرﺰﺑ و نﺎﮐدﻮﮐ رد ﯽﺷﻮﻫ ﻞﻣاﻮﻋ ﺎﯾ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ

ﯽﻠﻣﺎﻋ ﺪﻨﭼ يﻮﮕﻟا سﺎﺳاﺮﺑ نﻮﻣزآ ﻦﯾا .ﺪﻧا هﺪﺷ ﻪﺘﺧﺎﺳ

درﻮﻔﻠﯿﮔ شﻮﻫ هﺪﺷ ﻪﺘﺧﺎﻨﺷ و

،

)1

(

رد ًاﺪﻌﺑ ﻪﮐ ﺖﺳا

ﻪﻨﯿﻣز

يرﺎﻣ ﻂﺳﻮﺗ ﯽﺷزﻮﻣآ ﯽﺑﺎﯾزرا

ﯿﻣ

ﺮﮑ

ﺑ ﺮﮑﯿﻣ تﺮﺑار و

رﺎﮐ

ياراد نﻮﻣزآ ﻦﯾا .ﺖﻓر

26

هدﺮﺧ ﻦﯾا ﺖﺳا نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

نﻮﻣزآ

:زا ﺪﻨﺗرﺎﺒﻋ ﺎﻫ

1

-مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ

يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫ

2

تﻼﯾﺪﺒﺗ ﺖﺧﺎﻨﺷ

يﺮﯾﻮﺼﺗ

3

-يدﺎﻤﻧ ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ

4

-مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ

يﺎﻫ

يدﺎﻤﻧ

5

-ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ

6

ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ

ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ

7

-مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ

ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫ

8

-ﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ

يﺎﻫﺪ

يﺮﯾﻮﺼﺗ

9

-يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ

-ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ

10

ﻪﻈﻓﺎﺣ

مﺎﻈﻧ

ﻤﻧ يﺎﻫ

ــ

يدﺎ

-ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ

11

-ﺣ

ـــ

ﺣاو ﻪﻈﻓﺎ

ـــ

يﺎﻫﺪ

ـــ

ـــ

يدﺎ

-ﻨﺷ

ـــــ

ﯽﯾاﻮ

12

-ﺣ

ـــ

ﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎ

ـــ

مﺎ

يﺎﻫ

ﻤﻧ

ـــــ

يدﺎ

13

-ﻮﻠﺗ ﻪﻈﻓﺎﺣ

يدﺎﻤﻧ تﺎﺤ

14

ﯽﺑﺎﯿﺷزر

يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو

15

-ﺷزرا

ـــــ

ﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿ

ـــــــ

تﺎ

ﺼﺗ

ــ

يﺮﯾﻮ

16

تﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا

يدﺎﻤﻧ

17

ﯽﺑﺎﯿﺷزرا

مﺎﻈﻧ

يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ

18

-مﺎﻈﻧ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ

يﺎﻫ

ﻤﻧ

ـــ

يدﺎ

19

-يدﺎﻤﻧ تﻼﯾﺪﺒﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ

20

ﺪﯿﻟﻮﺗ

يدﺎﻤﻧ تﺎﺤﯾﻮﻠﺗ ياﺮﮕﻤﻫ

21

يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ

يﺮﯾﻮﺼﺗ

22

-ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ

23

ﺪﯿﻟﻮﺗ

يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮕﻤﻫ

24

ﻂﺑاور ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ

ﻤﻧ

يدﺎ

25

-ﻨﺷ

ـــ

ﻘﺒﻃ ﺖﺧﺎ

ــ

ـ

يﺮﯾﻮﺼﺗ تﺎ

26

ﺖﺧﺎﻨﺷ

ﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو

.يﺮ

هدﺮﺧ ﻦﯾا

نﻮﻣزآ

ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺶﺠﻨﺳ ﻪﺑ ردﺎﻗ ﺎﻫ

يﺎﻫ

ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﺖﺳا داﺮﻓا رد ﯽﺻﺎﺧ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ لﺎﺜﻣ

ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ داﺪﺴﻧا ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ

تﻼﮑﺸﻣ ﺮﮕﻧﺎﯿﺑ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا رد ﻦﯿﺋﺎﭘ تاﺮﻤﻧ .ﺖﺳا

ﻨﯿﺑ ﻪﺑ عﺎﺟرا مﺰﻠﺘﺴﻣ ﻪﮐ هدﻮﺑ ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ ﺪﯾﺪﺷ

ﺞﻨﺳ ﯽﯾﺎ

ﻬﺟ

ـــ

ﯽﻣ نﺎﻣرد ﺖ

هدﺮﺧ رد ﻦﯿﺋﺎﭘ تاﺮﻤﻧ ﺎﯾ ،ﺪﺷﺎﺑ

نﻮﻣزآ

يﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ ﺎﯾ ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ

ﯽﻣ ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو

ﯽﻧﺎﯿﺑ نﺎﺑز رد ﺮﯿﺧﺄﺗ ﺮﺑ لاد ﺪﻧاﻮ

ﺗـ

ﯽﯾﺎﻧاﻮ

ﻮﺧ يﺎﻫ ترﺎﻬﻣ و ﺎﻫ

هدﺮﺧ و ،داﺮﻓا رد نﺪﻧا

نﻮﻣزآ

ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ ،ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ

مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ و ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ

ﯽﺋﺎﻧاﻮﺗ ﺎﺑ ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫ

يﺎﻫ

ﻮﺑﺮﻣ

ط

.ﺪﻨﺘﺴﻫ ﻂﺒﺗﺮﻣ داﺮﻓا رد بﺎﺴﺣ ﻪﺑ

ﻦﯾا

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

آ رد رﺎﺑ ﻦﯿﻟوا ياﺮﺑ ﺎﻫ

ﺎﮑﯾﺮﻣ

ﺪﺷ ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ

،

)2

(

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا زا ﻞﺻﺎﺣ ﺞﯾﺎﺘﻧ .

ﺎﻫ

زا ﯽﻌﻣﺎﺟ خﺮﻤﯿﻧ

ﯽﺋﺎﻧاﻮﺗ

طﺎﻘﻧ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ

ﻪﮐ هدﺮﮐ ﻪﺋارا ار داﺮﻓا تﻮﻗ و ﻒﻌﺿ

ﯽﻣ

رد ار نآ ناﻮﺗ

راﺮﻗ ﻪﺟﻮﺗ درﻮﻣ ﯽﻧﺎﻣرد و ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ يﺮﯿﮔ ﻢﯿﻤﺼﺗ

ﯾا رد .داد

ــــ

ﭘ ﻦ

ــــ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا ﺶﻫوﮋ

رد ﺎﻫ

مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد

ﭘ ﻦﯾا فاﺪﻫا .ﺪﯾدﺮﮔ ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ

:زا ﺪﻧدﻮﺑ ترﺎﺒﻋ ﺶﻫوﮋ

1

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﯾاﻮﺘﺤﻣ و يرﻮﺻ ﯽﯾاور ﻦﯿﯿﻌﺗ

يﺎﻫ

ﺮﮑﯿﻣ

2

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ ﻦﯿﯿﻌﺗ

ﺎﻫ

3

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ ﻞﮑﺷ ﻦﯿﯿﻌﺗ

ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

4

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﺑ ﻪﻄﺑار ﻦﯿﯿﻌﺗ

ﯽﺑﺎﯾزرا ﺎﺑ ﺎﻫ

زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ

5

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر ﻦﯿﯿﻌﺗ

ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

6

-ﯿﯿﻌﺗ

نآ ﻞﯿﻠﺤﺗ و شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ ﻞﻣاﻮﻋ ﻦ

ﺎﻫ

ﺶﻫوﮋﭘ تﻻاﻮﺌﺳ

1

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﺎﯾآ

؟دراد يرﻮﺻ ﯽﯾاور ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

2

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ ناﺰﯿﻣ

؟ﺖﺳا رﺪﻘﭼ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

3

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ

؟ﺖﺳا ﻪﻧﻮﮕﭼ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

4

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﺑ ﺎﯾآ

ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا و ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

ﻪﻄﺑار زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا

؟دراد دﻮﺟو

5

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر

؟ﺖﺳا ﻪﻧﻮﮕﭼ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

6

-نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

هﺪﺷ ﻞﯿﮑﺸﺗ ﯽﻠﻣاﻮﻋ ﻪﭼ زا ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

؟ﺖﺳا

شور و داﻮﻣ

ﺎﻫ

ﺖﯿﻌﺿو ياﺮﺑ ﻪﮐ ﺖﺳا ﯽﻔﯿﺻﻮﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا شور

ﺑ دﻮﺟﻮﻣ

ﺘﻓر رﺎﮐ

ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻪﻧﻮﻤﻧ يور ﺮﺑ نﻮﻣزآ و

ﺠﻨﻫ

ـ

نازﻮﻣآ ﺶﻧاد ﻪﯿﻠﮐ يرﺎﻣآ ﻪﻌﻣﺎﺟ .ﺪﯾدﺮﮔ ﯽﺑﺎﯾرﺎ

لﺎﺳ رد مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ

ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ

88

ـ

87

ﺖﻬﺟ يﺮﯿﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ شور .دﻮﺑ

ﮏﺗ يا ﻪﺷﻮﺧ يﺮﯿﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ ،ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﯽﺑﺎﯾرﺎﺠﻨﻫ

(3)

ﺻ ﻪﺑ (ﻪﻧاﺮﭘ ﻪﺳرﺪﻣ

ـــ

ﻧا هدﺎﺳ ﯽﻓدﺎﺼﺗ ترﻮ

و بﺎﺨﺘ

هوﺮﮔ

ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ سراﺪﻣ ﻦﯿﺑ زا ﻪﻧﻮﻤﻧ يﺎﻫ

ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻢﺠﺣ .ﺪﻧﺪﺷ ﺶﻨﯾﺰﮔ

320

ﺮﻔﻧ

دﻮﺑ

،

ﯽﻧدﻮﻣزآ يﺮﻔﻧ ﻪﺳ ﺖﻓا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﮐ

ﻪﺑ ﺎﻫ

317

ناﺮﺴﭘ و ناﺮﺘﺧد ﻦﯿﺑ زا ﺮﺑاﺮﺑ رﻮﻃ ﻪﺑ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻦﯾا .ﺪﯿﺳر

ﻪﯾﺎﭘ ﺮﻫ زا ،ﺪﻧﺪﺷ ﺶﻨﯾﺰﮔ

80

زا ﺮﺑاﺮﺑ داﺪﻌﺗ ﻪﺑ ﺮﻔﻧ

و ناﺮﺘﺧد

.ﺪﻧﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا ناﺮﺴﭘ

ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد ﺎﻫ هداد يروآدﺮﮔ راﺰﺑا

ياراد نﻮﻣزآ ﻦﯾا .دﻮﺑ

26

ﻂﺳﻮﺗ ﻪﮐ ﺖﺳا نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

ﻖﻘﺤﻣ

زا ﮏﯾ ﺮﻫ ياﺮﺑ .ﺖﺳا هﺪﺷ ﻪﻤﺟﺮﺗ ﯽﺳرﺎﻓ ﻪﺑ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

ﺦﺳﺎﭘ ﺖﻬﺟ ﯽﺻﺎﺧ نﺎﻣز ،ﺎﻫ

رﻮﻈﻨﻣ ﯽﯾﻮﮔ

ﺪﯾدﺮﮔ

ﯽﯾﻮﮔ ﺦﺳﺎﭘ ياﺮﺑ هﺪﺷ ﻦﯿﯿﻌﺗ نﺎﻣز ،لﺎﺜﻣ ياﺮﺑ .

ﻻاﻮﺳ ﻪﺑ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ت

CFU

ﻪﻘﯿﻗد ﻪﺳ

دﻮﺑ

زا ﺲﭘ و

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تﻻاﻮﺳ ﻪﺑ دﺮﻓ نﺎﻣز ﻦﯾا نﺎﯾﺎﭘ

يﺪﻌﺑ يﺎﻫ

ﯽﻣ ﺦﺳﺎﭘ

داد

.

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﺮﺘﺸﯿﺑ رد

ﺪﻨﭼ ﻦﯿﺑ زا ﺪﯾﺎﺑ دﺮﻓ ﺎﻫ

ﺪﻧﺰﺑ ﺖﻣﻼﻋ و ﺪﻨﮐ بﺎﺨﺘﻧا ار ﺢﯿﺤﺻ ﺦﺳﺎﭘ ﻪﻨﯾﺰﮔ

،

ﯽﻣ يروآ ﻊﻤﺟ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﺮﻫ تاﺮﻤﻧ ﺲﭙﺳ

رد .دﻮﺷ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﻀﻌﺑ

دﺮﻓ ،ﺎﻫ

ﺑ ار يﺮﯾﻮﺼﺗ ﺪﯾﺎﺑ

ﯽﺘﺳرد

ياﺮﺑ و دﺮﯿﮔ ﯽﻣ ﻖﻠﻌﺗ هﺮﻤﻧ ﮏﯾ نآ ﻪﺑ ﻪﮐ ﺪﻨﮐ يروآدﺎﯾ

ﻞﮐ زا هﺮﻤﻧ ﮏﯾ دﻮﺷ يروآدﺎﯾ ﻂﻠﻏ ﻪﺑ ﻪﮐ يﺮﯾوﺎﺼﺗ

ﯽﻣ ﻢﮐ تاﺮﻤﻧ

.دﻮﺷ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﻀﻌﺑ رد

ﺮﯾوﺎﺼﺗ يور زا ﺪﯾﺎﺑ ﺎﻫ

يرادﺮﺑ ﯽﭙﮐ هﺪﺷ هداد نﺎﺸﻧ

دﻮﻤﻧ

ﻪﮐ يﺮﯾوﺎﺼﺗ ياﺮﺑ و

ﯿﮔ ﯽﻣ ﻖﻠﻌﺗ هﺮﻤﻧ ﮏﯾ هﺪﺷ ﯽﭙﮐ ﺖﺳرد

هدﺮﺧ رد .دﺮ

ﺪﻨﮐ ﻦﯿﻌﻣ ﺪﯾﺎﺑ دﺮﻓ يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ نﻮﻣزآ

نآ مﺎﻧ و ﺪﻨﺘﺴﻫ ﻪﭼ ﻢﻬﺒﻣ و ﺺﻗﺎﻧ لﺎﮑﺷا ﻪﮐ

رد ار ﺎﻫ

ﮑﺷ ﺮﯾز

ﺴﯾﻮﻨﺑ ﺮﻈﻧ درﻮﻣ

ﻖﺑﺎﻄﻣ هﺪﺷ هداد ﺦﺳﺎﭘ ﺮﮔا ،ﺪ

لدﺎﻌﻣ ﺎﯾ ﺎﻫ فادﺮﺘﻣ زا ﯽﮑﯾ ﺎﺑ

ﻪﭽﺑﺎﺘﮐ يا هروﺎﺤﻣ يﺎﻫ

ﻖﻠﻌﺗ هﺮﻤﻧ ﮏﯾ ﺪﺷﺎﺑ نﻮﻣزآ

ﯽﻣ

ار نﻮﻣزآ ﻦﯾا .دﺮﯿﮔ

ﯽﻣ

اﻮﺗ

رد .دﻮﻤﻧ اﺮﺟا ﯽﻟﺎﺴﮔرﺰﺑ ﺎﺗ ﯽﯾاﺪﺘﺑا مود ﻪﯾﺎﭘ زا ن

نﻮﻣزآ ﻦﯾا

،

ﻢﯿﻧ

ﺗ زا ﯽﺧر

ــــ

زا ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮ

.ﺖﺳا هﺪﺷ ﻢﯿﺳﺮﺗ ﯽﻟﺎﺴﮔرﺰﺑ ﺎﺗ ﯽﯾاﺪﺘﺑا مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ

نﻮﻣزآ ياﺮﺟا نﺎﻣز

5/

3

ﺖﻋﺎﺳ

دﻮﺑ

ﻦﯾا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .

ءاﺮﺟا ﺖﺑﻮﻧ ﻪﺳ ﺎﯾ ود رد ار نآ ناﻮﺗ ﯽﻣ ،ﯽﻧﻻﻮﻃ نﺎﻣز

نﻮﻣزآ ﻦﯾا .دﺮﮐ

ﻘﻘﺤﻣ ﻂﺳﻮﺗ

ﻦﯿ

زا ﺮﻔﻧ ﺪﻨﭼ و

ور نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد

نا

ياﺮﺟا ﻪﻨﯿﻣز رد ﻪﮐ ﯽﺳﺎﻨﺷ

نﻮﻣزآ

ﺪﻧدﻮﺑ هﺪﯾد شزﻮﻣآ

،

.ﺪﯾدﺮﮔ اﺮﺟا

.ﺪﻧﺪﯾد شزﻮﻣآ ﻪﺴﻠﺟ ﻪﺳ تﺪﻣ ﻪﺑ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﻦﯾا

ﯽﺑ ﺶﻫوﮋﭘ تﺎﯿﺿﺮﻓ و فاﺪﻫا زا نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد

عﻼﻃا

ياﺮﺟا و يﺮﻈﻧ ﯽﻧﺎﺒﻣ ﺎﺑ ﺎﻣا .ﺪﻧدﻮﺑ

ﺒﻃ ﺶﻫوﮋﭘ

ـــ

،ﺮﮑﯿﻣ ﻞﻤﻌﻟا رﻮﺘﺳد

)2

(

،

.ﺪﻨﺘﺷاد ﯽﯾﺎﻨﺷآ

ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد

،

ﺖﻬﺟ ﯽﻔﯿﺻﻮﺗ رﺎﻣآ يﺎﻫ شور زا

هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ و ﯽﻧﻮﺘﺳ يﺎﻫرادﻮﻤﻧ ﻢﯿﺳﺮﺗ

نﻮﻣزآ

ﺒﺗر و ﺎﻫ

ـــــ

ﺻرد ﻪ

ـــــ

يﺪ

و

ﯽﻃﺎﺒﻨﺘﺳا رﺎﻣآ زا

ﻬﺟ

ـــ

هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ و ﯽﮕﺘﺴﺒﻤﻫ ﺐﯾاﺮﺿ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ ﺖ

نﻮﻣزآ

ﺎﻫ

ﺘﺳا

ــــ

ﻢﻫ .ﺖﺳا هﺪﺷ هدﺎﻔ

رﺎﻣآ زا ﻦﯿﻨﭼ

ﺖﻬﺟ ﻪﺘﻓﺮﺸﯿﭘ

رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ ﯽﻓﺎﺸﺘﮐا ﯽﻠﻣﺎﻋ ﻞﯿﻠﺤﺗ

ــــ

ﯿﻣ شﻮ

ـــــ

ﻔﺘﺳا ﺮﮑ

ـــــــ

ﺖﻬﺟ .ﺪﯾدﺮﮔ هدﺎ

راﺰﻓا مﺮﻧ زا ﺞﯾﺎﺘﻧ ﻦﯾا ﻞﯿﻠﺤﺗ

SPSS

ﺘﺳا

ــــ

هدﺎﻔ

ـــ

.ﺪ

ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﯾ

ﻣ ﺞﯾﺎﺘﻧ

ﻞﮑﺷ و لواﺪﺟ رد تﻻاﻮﺳ ﻪﺑ طﻮﺑﺮ

ﺎﻫ

ﻪﺋارا

نﻮﻣزآ ﯽﯾاﻮﺘﺤﻣ و يرﻮﺻ ﯽﯾاور ياﺮﺑ .ﺖﺳا هﺪﺷ

،

ﺎﺳا زا ﺮﻔﻧ هد تاﺮﻈﻧ

اور ﺪﯿﺗ

ن

ﯽﺘﯿﺑﺮﺗ مﻮﻠﻋ و ﯽﺳﺎﻨﺷ

ﺎﻨﺒﻣ

يرﻮﺻ ﯽﯾاور ي

ﻮﺘﺤﻣ و

ﯽﯾ

.ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ

ﺐﯾاﺮﺿ ﺎﯾآ

نﻮﺳدرﺎﭽﯾرردﻮﮐ ﺎﯾ ﯽﻧورد ﯽﮕﻨﻫﺎﻤﻫ ﺎﻫ

آ

ﻣز

ــــ

ﺖﻬﺟ ؟ﺖﺳا ﯽﻟﻮﺒﻗ ﻞﺑﺎﻗ ناﺰﯿﻣ ﻪﺑ ﺮﮑﯿﻣ نﻮ

ﺦﺳﺎﭘ

ﯽﻧورد ﯽﮕﻨﻫﺎﻤﻫ ﺐﯾاﺮﺿ ،لاﻮﺳ ﻦﯾا ﻪﺑ ﯽﯾﻮﮔ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ نﻮﺳدرﺎﭽﯾرردﻮﮐ

ﺪﯾدﺮﮔ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ ﺎﻫ

،

ﻪﮐ

ﺟ رد نآ ﺞﯾﺎﺘﻧ

لوﺪ

1

.ﺖﺳا هﺪﺷ ﻪﺋارا

لوﺪﺟ

1.

نﻮﺳدرﺎﭽﯾرردﻮﮐ ﺐﯾاﺮﺿ

26

هدﺮﺧ

ﻣزآ

ـــــ

ﯿﺨﺸﺗ نﻮ

ــــ

ﺗ ﺺ

ــــــــ

يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮ

ﻨﺷ

ــــــــ

ﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ ﯽﺘﺧﺎ

ـــــــ

رد شﻮ

ﻧاد

ــــ

زﻮﻣآ ﺶ

ﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نا

ــ

ﯽﯾاﺪﺘﺑا

)

317

=

N

(

(4)

لوﺪﺟ 1 . نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ ﺐﯾاﺮﺿ ﻣآ ﺶﻧاد رد ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ ﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نازﻮ مﻼﯾا ﺮﻬﺷ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ ﺐﯾاﺮﺿ نﻮﺳدرﺎﭽﯾرردﻮﮐ ﺐﯾاﺮﺿ يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ 8/ 0 يﺮﯾﻮﺼﺗ تﺎﻘﺒﻃ ﺖﺧﺎﻨﺷ 75 / 0 مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫ 70 / 0 يﺮﯾﻮﺼﺗ تﻼﯾﺪﺒﺗ ﺖﺧﺎﻨﺷ 78 / 0 يدﺎﻤﻧ ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ 86 / 0 مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ 85 / 0 ﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ ﯽ 8/ 0 ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ 74 / 0 مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫ 77 / 0 يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ 75 / 0 يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ -ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ 76 / 0 مﺎﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎﺣ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ -ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ 82 / 0 يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ -ﯽﯾاﻮﻨﺷ 80 / 0 مﺎﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎﺣ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ -ﯽﯾاﻮﻨﺷ 81 / 0 يدﺎﻤﻧ تﺎﺤﯾﻮﻠﺗ ﻪﻈﻓﺎﺣ 77 / 0 ﯽﺑﺎﯿﺷزرا يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو 76 / 0 يﺮﯾﻮﺼﺗ تﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا 77 / 0 يدﺎﻤﻧ تﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا 79 / 0 مﺎﻈﻧ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ 74 / 0 يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ يﺮﯾﻮﺼﺗ 8/ 0 مﺎﻈﻧ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ 83 / 0 يدﺎﻤﻧ تﻼﯾﺪﺒﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ 82 / 0 يدﺎﻤﻧ تﺎﺤﯾﻮﻠﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ 84 / 0 ﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫ 80 / 0 ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ 77 / 0 يدﺎﻤﻧ ﻂﺑاور ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ 79 / 0

نﺎﻤﻫ

لوﺪﺟ ﻪﮐ رﻮﻃ

1

ﯽﻣ نﺎﺸﻧ

ﺐﯾاﺮﺿ ﻪﻤﻫ ﺪﻫد

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ

يﻻﺎﺑ ﺎﻫ

7

/

0

.ﺖﺳا

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ ﺐﯾاﺮﺿ

ﻪﻨﻣاد ﺎﻫ

زا يا

7/

0

ﺎﺗ

86

/0

.دراد

دﺮﺧ ﯽﻧﻮﺘﺳ رادﻮﻤﻧ و ﯽﻧاواﺮﻓ ﻊﯾزﻮﺗ

نﻮﻣزآ ه

ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

ﺑ ؟ﺖﺳا ﻪﻧﻮﮕﭼ

ﻪﻟﺎﻘﻣ ﻦﯾا رد ﯽﻓﺎﮐ يﺎﻀﻓ دﻮﺒﻧ ﻞﯿﻟد

هدﺮﺧ ﺪﻨﭼ زا ﻞﺻﺎﺣ ﺞﯾﺎﺘﻧ ،ﺎﻫرادﻮﻤﻧ ﻪﻤﻫ ﻪﺋارا ﺖﻬﺟ

هﺪﺷ ﻪﺋارا نﻮﻣزآ

.ﺖﺳا

(5)

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ MSUA

نﺎﻤﻫ

تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ دﻮﺷ ﯽﻣ هﺪﯾد ﻪﮐ رﻮﻃ

MSUA

.ﺖﺳا ﯽﻌﯿﺒﻃ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ CFU

نﺎﻤﻫ

دﻮﺷ ﯽﻣ هﺪﯾد ﻪﮐ رﻮﻃ

تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ

CFU

.ﺖﺳا ﯽﻌﯿﺒﻃ

(6)

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ DMU

نﺎﻤﻫ

تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ دﻮﺷ ﯽﻣ هﺪﯾد ﻪﮐ رﻮﻃ

DMU

.ﺖﺳا ﯽﻌﯿﺒﻃ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ CMU

نﺎﻤﻫ

تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ دﻮﺷ ﯽﻣ هﺪﯾد ﻪﮐ رﻮﻃ

CMU

.ﺖﺳا ﯽﻌﯿﺒﻃ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﺎﯾآ

ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا ﺎﺑ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا

طﺎﺒﺗرا

رﺎﮐ ﻦﯾا ياﺮﺑ ؟دراد

،

داﺪﻌ

90

ﻪﯾﺎﭘ زا زﻮﻣآ ﺶﻧاد

د يﺎﻫ

ترﻮﺻ ﻪﺑ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مو

ﯽﻓدﺎﺼﺗ

ﻪﯾﺎﭘ ﺮﻫ زا .ﺪﻧﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا

30

ﺮﻔﻧ

)

15

و ﺮﺘﺧد

15

ﺑ (ﺮﺴﭘ

هوﺮﮔ .ﺪﻧﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا ﯽﻓدﺎﺼﺗ ترﻮﺻ

ﯽﺸﯾﺎﻣزآ

45

لﺮﺘﻨﮐ هوﺮﮔ و ﺮﻔﻧ

45

اﺪﺘﺑا .ﺪﻧدﻮﺑ ﺮﻔﻧ

8

ـــ

ﻪﺷﻮﺧ يﺮﯿﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﻪﺳرﺪ

ﺨﺘﻧا يا

و بﺎ

هوﺮﮔ

ﻪﻧﻮﻤﻧ يﺎﻫ

ﻪﯾﺎﭘ زا

د يﺎﻫ

.ﺪﻧﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مو

(7)

لوﺪﺟ 2 . نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯿﺑ ﯽﮕﺘﺴﺒﻤﻫ ﺐﯾاﺮﺿ زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا و ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ سورد نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﺐﯾاﺮﺿ ﺎﻫ ءﻼﻣا ءﺎﺸﻧا ﯽﺳرﺎﻓ ﯽﺿﺎﯾر مﻮﻠﻋ )يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ CFU ( ** 50 /0 ** 48 /0 ** 50 / 18 / 20 / )يﺮﯾﻮﺼﺗ تﺎﻘﺒﻃ ﺖﺧﺎﻨﺷ CFC ( * 30 /0 * 28 /0 ** 33 / 19 / 13 / مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ )يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫ CFS ( 25 * 30 20 * 35 * 34 )يﺮﯾﻮﺼﺗ تﻼﯾﺪﺒﺗ ﺖﺧﺎﻨﺷ CFT ( 14 25 22 ** 40 ** 47 )يدﺎﻤﻧ ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ CSR ( 16 * 30 20 * 27 ** 36 مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ )يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ CSS ( 22 18 22 25 33 * ﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ )ﯽﯾﺎ CMU ( ** 48 * 29 24 ** 39 36 ** )ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ CMR ( ** 43 28 * 33 * * 26 25 مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ )ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫ CMS ( 19 * 27 14 ** 40 30 * )يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ MFU ( 17 * 26 18 22 16 )ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ ـ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ MSU-V ( * 28 * 30 / * 27 ** 44 33 ** مﺎﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎﺣ ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ ـ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ ) MSS-V ( * 30 * 28 * 32 * 30 17 )ﯽﯾاﻮﻨﺷ ـ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ MSU-A ( ** 36 * 29 * 28 ** 36 15 مﺎﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎﺣ )ﯽﯾاﻮﻨﺷ ـ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ MSS-A ( * 27 /0 * 30 24 ** 37 20 )يدﺎﻤﻧ تﺎﺤﯾﻮﻠﺗ ﻪﻈﻓﺎﺣ MSI ( ** 40 ** 36 25 ** 41 ** 39 )يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﯽﺑﺎﯿﺷزرا EFU ( * 28 * 30 * 28 18 25 ﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا )يﺮﯾﻮﺼﺗ ت EFC ( * 26 25 16 22 24 )يدﺎﻤﻧ تﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا ESC ( 20 ** 45 39 ** ** 56 36 ** مﺎﻈﻧ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا )يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ ESS ( 25 * 33 * 27 ** 54 34 )يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ NFU ( 18 23 16 * 29 19 مﺎﻈﻧ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ )يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ NSS ( * 26 * 30 13 ** 62 49 ** تﻼﯾﺪﺒﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ )يدﺎﻤﻧ NST ( * 30 ** 39 25 ** 42 29 * )يدﺎﻤﻧ تﺎﺤﯾﻮﻠﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ NSI ( 25 20 23 ** 39 26 * )يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ DFU ( 28 * 27 * 30 * 29 * 25 * )ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ DMU ( 33 ** 37 ** 30 * 19 20 )يدﺎﻤﻧ ﻂﺑاور ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ DSR ( 20 21 26 * 38 ** 28 * 001 /0 < P ** 01 /0 P< *

نﺎﻤﻫ

لوﺪﺟ ﻪﮐ رﻮﻃ

3

ﯿﺑ ﺪﻫد ﯽﻣ نﺎﺸﻧ

ــ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا و ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

دراد دﻮﺟو يراد ﯽﻨﻌﻣ ﻪﻄﺑار

.

هدﺮﺧ يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر

نﻮﻣزآ

ﻪﻧﻮﮕﭼ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

ﺖﺳا

؟

يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر زا ﻞﺻﺎﺣ ﺞﯾﺎﺘﻧ

ﻪﯾﺎﭘ يﺎﻫ

ﺎﺗ مود يﺎﻫ

لوﺪﺟ رد ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ

4

.ﺖﺳا هﺪﻣآ

(8)

(9)

ﭼ زا شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ

ــــــــ

ﯽﻠﻣاﻮﻋ ﻪ

ﯽﻓﺎﺸﺘﮐا ﻞﻣﺎﻋ ﻞﯿﻠﺤﺗ ﺞﯾﺎﺘﻧ ؟ﺖﺳا هﺪﺷ ﻞﯿﮑﺸﺗ

ﻣزآ

ــــ

لوﺪﺟ رد ﻞﯾﺎﻣ شور ﺎﺑ شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮ

5

.ﺖﺳا هﺪﻣآ

لوﺪﺟ 4 . ﯽﻠﻣﺎﻋ يﺎﻫرﺎﺑ 26 هدﺮﺧ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺺﯿﺨﺸﺗ نﻮﻣزآ شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ يﺎﻫ ﮑﯿﻣ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ ﻪﯾﺎﭘ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد رد ﻞﻣاﻮﻋ نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻞﻣﺎﻋ I يﺮﯾﻮﺼﺗ ﻞﻣﺎﻋ II يدﺎﻤﻧ ﻞﻣﺎﻋ III ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يدﺎﻤﻧ ﻂﺑاور ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ 65 / يدﺎﻤﻧ تﻼﯾﺪﺒﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ 62 / مﺎﻈﻧ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ 57 /0 ﯾﻮﻠﺗ ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ يدﺎﻤﻧ تﺎﺤ 61 / يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﯽﺑﺎﯿﺷزرا 60 / مﺎﻈﻧ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ 45 / ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ 40 / يﺮﯾﻮﺼﺗ تﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا 38 / يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ 40 /0 ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ 80 / ﯽﯾاﻮﻨﺷ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫﺪﺣاو ﻪﻈﻓﺎﺣ 77 / مﺎﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎﺣ ﻧ يﺎﻫ ﯽﯾﺎﻨﯿﺑ يدﺎﻤ 72 / مﺎﻈﻧ ﻪﻈﻓﺎﺣ ﯽﯾاﻮﻨﺷ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ 58 / يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ 50 / يدﺎﻤﻧ تﺎﺤﯾﻮﻠﺗ ﻪﻈﻓﺎﺣ 40 / يﺮﯾﻮﺼﺗ تﻼﯾﺪﺒﺗ ﺖﺧﺎﻨﺷ 78 /0 ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ ﻂﺑاور ﺖﺧﺎﻨﺷ 80 / مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫ 72 / ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ 70 / مﺎﻈﻧ ﺖﺧﺎﻨﺷ يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫ 67 / يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ﺖﺧﺎﻨﺷ 70 /0 يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫﺪﺣاو ياﺮﮔاو ﺪﯿﻟﻮﺗ 49 /0 62 / يدﺎﻤﻧ تﺎﻘﺒﻃ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا 47 / 48 /0 يﺮﯾﻮﺼﺗ تﺎﻘﺒﻃ ﺖﺧﺎﻨﺷ 40 / 39 /0 هﺪﺷ جاﺮﺨﺘﺳا ﺲﻧﺎﯾراو ﺪﺻرد 35 /0 40 /0 42 /0

نﺎﻤﻫ

لوﺪﺟ ﻪﮐ رﻮﻃ

5

ﯽﻣ نﺎﺸﻧ

ﯽﻠﻣﺎﻋ يﺎﻫرﺎﺑ ﺪﻫد

هدﺮﺧ ﻪﻤﻫ

نﻮﻣزآ

يﻻﺎﺑ ﺎﻫ

3

/

يﺮﯿﮔ هزاﺪﻧا ﺐﯾﺮﺿ .ﺖﺳا

)رﺰﯾﺎﮐ

91

داد نﺎﺸﻧ (/

ﻢﺠﺣ ﻪﮐ

ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻦﯾا رد ﻪﻧﻮﻤﻧ

.ﺖﺳا هدﻮﺑ ﯽﻓﺎﮐ

نﻮﻣزآ ﻪﺠﯿﺘﻧ

داد نﺎﺸﻧ ﺖﻠﺗرﺎﺑ

ﻪﮐ

ﻣاﻮﻋ ﯽﮕﺘﺴﺒﻤﻫ ﺐﯾﺮﺿ

هدﺮﺧ ﺎﺑ ﻞ

نﻮﻣزآ

ﯽﻨﻌﻣ ﺎﻫ

راد

.ﺖﺳا

(10)

ﻪﺠﯿﺘﻧ و ﺚﺤﺑ

يﺮﯿﮔ

ﯽﯾﻮﺘﺤﻣ و يرﻮﺻ ﯽﯾاور ياﺮﺑ

تاﺮﻈﻧ نﻮﻣزآ

اور ﺪﯿﺗﺎﺳا

ن

يرﻮﺻ ﯽﯾاور ﺎﻨﺒﻣ ﯽﺘﯿﺑﺮﺗ مﻮﻠﻋ و ﯽﺳﺎﻨﺷ

.ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ

ﺑ ﺞﯾﺎﺘﻧ

ﯽﻧﺎﺴﻤﻫ ﺐﯾاﺮﺿ زا هﺪﻣآ ﺖﺳد

يﺎﻔﻟآ ﺐﯾاﺮﺿ ﻪﮐ داد نﺎﺸﻧ شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ ﯽﻧورد

هدﺮﺧ خﺎﺒﻧوﺮﮐ

نﻮﻣزآ

يﻻﺎﺑ ﺎﻫ

7/

0

ناﺰﯿﻣ ﻪﺑ ﻪﮐ هدﻮﺑ

ﺖﺳا ﯽﻟﻮﺒﻗ ﻞﺑﺎﻗ

.

نﻮﻣزآ ﻦﯾا نﻮﺳدرﺎﭽﯾرردﻮﮐ ﺐﯾاﺮﺿ

زا

7/

0

ﺎﺗ

86

/0

ﯿﻐﺘﻣ

ــــ

د .دﻮﺑ ﺮ

ﻞﮐ ر

،

تاﺮﻤﻧ ﻊﯾزﻮﺗ

هدﺮﺧ

نﻮﻣزآ

ﺖﺳا ﯽﻌﯿﺒﻃ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

،

زا ﯽﮐﺎﺣ ﻪﮐ

هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﯽﮔﺪﻨﮐاﺮﭘ

نﻮﻣزآ

ﺎﻫ

ي

ﺮﺑ

ﮏﯾ ﺐﺴﺣ

ﻪﻠﺻﺎﻓ سﺎﯿﻘﻣ

.ﺖﺳا يا

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﺎﯾآ

ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا ﺎﺑ ﺮﮑﯿﻣ يﺎﻫ

زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا

طﺎﺒﺗرا

ﻪﺘﻓﺎﯾ ؟دراد

ﺐﯾاﺮﺿ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ يﺎﻫ

و زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا ﯽﮕﺘﺴﺒﻤﻫ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

ﺎﻫ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﺑ ﻪﮐ دﻮﺑ ﻦﯾا زا ﯽﮐﺎﺣ

و ﺎﻫ

ﺶﻫوﮋﭘ رد .دراد دﻮﺟو ﻪﻄﺑار زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا

ﮑﯿﻣ

ــ

ﺮ،

)2

(

،

ﻤﻧ ﻦﯿﺑ يراد ﯽﻨﻌﻣ ﻪﻄﺑار ﺰﯿﻧ

ـــــ

تاﺮ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

يدﺎﯿﻨﺑ يﺎﻫ ترﺎﻬﻣ ﺶﺠﻨﺳ نﻮﻣزآ و ﺎﻫ

نﻮﻣزآ رد ،ﺖﺷاد دﻮﺟو ﯽﺿﺎﯾر و نﺪﻧاﻮﺧ ،بﺎﺴﺣ رد اﻮﯾآ

ﺮﮑﯿﻣ

،

)2

(

،

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯿﺑ يراد ﯽﻨﻌﻣ ﻪﻄﺑار

يﺎﻫ

EFU, CFC, CFU

هدﺮﺧ ﻦﯾا .ﺖﺷاد دﻮﺟو نﺪﻧاﻮﺧ و

نﻮﻣزآ

ﯾﺎﻫ ترﺎﻬﻣ ﺎﻫ

ﯽﻣ ار

زﺎﯿﻧ ﺶﯿﭘ ﻪﮐ ﺪﺠﻨﺳ

ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد .ﺪﻨﺘﺴﻫ ﯽﺳرﺎﻓ و نﺪﻧاﻮﺧ رد يﺮﯿﮔدﺎﯾ

ﯽﻨﻌﻣ ﻪﻄﺑار ﺰﯿﻧ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا ﻦﯿﺑ يراد

ﯽﺑﺎﯾزرا و ﺎﻫ

،ءﻼﻣا سورد رد زﻮﻣآ ﺶﻧاد ﺎﺑ ﻢﻠﻌﻣ

هﺪﯾد ﯽﺳرﺎﻓ و ءﺎﺸﻧا

ﯽﻣ

دﻮﺷ

.

ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد

،

ﻪﻄﺑار

يا

راد ﯽﻨﻌﻣ

هدﺮﺧ ﻦﯿﺑ

يﺎﻬﻧﻮﻣزآ

NST, CMS, CMR, CMU

سورد ﺎﺑ

ﺖﺷاد دﻮﺟو مﻮﻠﻋ و ﯽﺿﺎﯾر ،ﯽﺳرﺎﻓ ،ءﺎﺸﻧا ،ءﻼﻣا

،

ﻪﮐ

.ﺖﺳا ﺮﮑﯿﻣ ﻪﺘﻓﺎﯾ ﺎﺑ ﮓﻨﻫﺎﻤﻫ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا

ﺎﻫ

و نﺪﻧاﻮﺧ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﻪﮐ ﺪﺠﻨﺳ ﯽﻣ ار ﯽﯾﺎﻫ ترﺎﻬﻣ

ا رد .ﺖﺳا ﯽﺿﺎﯾر

ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾ

،

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯿﺑ

ﺎﺑ ﺎﻫ

سورد رد زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا و يدﺎﻤﻧ يﻮﺘﺤﻣ

دﻮﺟو يراد ﯽﻨﻌﻣ ﻪﻄﺑار مﻮﻠﻋ و ﯽﺿﺎﯾر ،ءﺎﺸﻧا ،ءﻼﻣا

ﺖﺷاد

،

ﺶﻫوﮋﭘ رد .دراد ﯽﻧاﻮﺨﻤﻫ ﺮﮑﯿﻣ ﻪﺘﻓﺎﯾ ﺎﺑ ﻪﮐ

ﺪﻬﻣ

-سﻼﺟ

،

)5

(

،

ﻪﻄﺑار ﺰﯿﻧ

يا

هدﺮﺧ ﻦﯾا ﻦﯿﺑ راد ﯽﻨﻌﻣ

دﻮﺑ ﻦﯾا ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد ﻪﺟﻮﺗ ﺐﻟﺎﺟ ﻪﺘﮑﻧ

،

ﻦﯿﺑ ﻪﮐ

و ءﺎﺸﻧا و ءﻼﻣا سورد رد زﻮﻣآ ﺶﻧاد زا ﻢﻠﻌﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ و ﯽﺿﺎﯾر

يﺮﯾﻮﺼﺗ و يدﺎﻤﻧ يﻮﺘﺤﻣ ﺎﺑ ﺎﻫ

ﻪﻄﺑار

يا

.ﺖﺷاد دﻮﺟو راد ﯽﻨﻌﻣ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا

ﺎﻫ

ــــ

ﺎﻫ ﯽﯾﺎﻧاﻮ

ﯽﯾ

ﺶﺠﻨﺳ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﻪﮐ ﺪﺠﻨﺳ ﯽﻣ ار

مﺎﻈﻧ

ﺎﻫ

يدﺪﻋ ي

ﺪﻨﺷﺎﺑ

.

ﻪﺘﺒﻟا

،

ﺪﻨﺘﺴﯿﻧ داﺪﻋا ﻂﻘﻓ ﺎﻫدﺎﻤﻧ

،

ﻮﺷ ﯽﻣ ﻞﻣﺎﺷ ﺰﯿﻧ ار فوﺮﺣ و تﺎﻤﻠﮐ ﻪﮑﻠﺑ

.ﺪ

ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ

،

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

ﻪﺑ يﺮﯾﻮﺼﺗ و يدﺎﻤﻧ يﻮﺘﺤﻣ ﺎﺑ ﺎﻫ

مﺎﻈﻧ ﺶﺠﻨﺳ

يدﺪﻋ يﺎﻫ

دوﺪﺤﻣ

ﻪﮑﻠﺑ ،ﺪﻧﻮﺷ ﯽﻤﻧ

مﺎﻈﻧ ﯽﻧورد ﻂﺑاور كرد ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ

ﮏﯾ ﻞﺧاد رد ﺎﻫ

نﺎﻤﻫ .ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺎﯾ نﺎﻣزﺎﺳ ﻪﻋﻮﻤﺠﻣ

ﻪﮐ رﻮﻃ

ﻢﯿﻧاد ﯽﻣ

،

ءﻼﻣا)سورد ﻦﯾا ﻪﻤﻫ رد

،

ءﺎﺸﻧا

و ،

رد مﺎﻈﻧ ﺎﺑ (ﯽﺿﺎﯾر

.ﻢﯾراد رﺎﮐوﺮﺳ يدﺎﻤﻧ تﺎﻋﻼﻃا زا يا هﺪﯿﻨﺗ ﻢﻫ

ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ

،

ءﺎﺸﻧا سرد رد ًﻼﺜﻣ .ﺪﻨﺘﺴﯿﻧ داﺪﻋا ﻂﻘﻓ ﺎﻫدﺎﻤﻧ

هرﺎﻌﺘﺳا و ﻞﯿﺜﻤﺗ ،ﺎﻫدﺎﻤﻧ دﺮﺑرﺎﮐ ﺎﺑ ﺪﻨﮐ ﯽﻣ ﯽﻌﺳ دﺮﻓ

ﺎﻫ

ﻧﺎﻣزﺎﺳ ،ﺮﺛا ﮏﯾ ﺪﯿﻟﻮﺗ رد و دزادﺮﭙﺑ ﺮﺛا ﮏﯾ ﻖﻠﺧ ﻪﺑ

ﯽﻫﺪ

نآ ﻦﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﯽﻟاﻮﺗ و تﺎﻤﻠﮐ

.دراد يدﺎﯾز ﺖﯿﻤﻫا ﺎﻫ

؟ﺖﺳا ﻪﻧﻮﮕﭼ ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر

هدﺮﺧ يﺪﺻرد ﻪﺒﺗر ﺞﯾﺎﺘﻧ

نﻮﻣزآ

داد نﺎﺸﻧ ﺎﻫ

،

ﻪﮐ

ﺖﯿﻗﻼﺧ ﻪﻨﯿﻣز رد نازﻮﻣآ ﺶﻧاد تاﺮﻤﻧ

و يﺮﯾﻮﺼﺗ يﺎﻫ

ﻦﯿﺋﺎﭘ يدﺎﻤﻧ

.ﺖﺳا ﺮﺗ

،ﻞﮐ رﻮﻃ ﻪﺑ

رد نازﻮﻣآ ﺶﻧاد

هدﺮﺧ

نﻮﻣزآ

ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ يﻮﺘﺤﻣ ﺎﺑ ﺎﻫ

اﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ و

ﯽﻣ ﺮﻈﻧ ﻪﺑ .ﺪﻨﺘﺷاد ﯽﺑﻮﺧ دﺮﮑﻠﻤﻋ

ﺪﺳر

،

ﺎﻣ سراﺪﻣ رد

يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ يور ﺮﺘﺸﯿﺑ

ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ و ﯽﻣﻼﮐ يﺎﻫ

ﺶﻧاد

ﯽﻣ ﺪﯿﮐﺄﺗ نازﻮﻣآ

رد ﺲﯾرﺪﺗ هﻮﯿﺷ .دﻮﺷ

سﻼﮐ

ﺎﺑ يزﺎﺑ و ﯽﻧاﺮﻨﺨﺳ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﺮﺘﺸﯿﺑ سرد يﺎﻫ

هژاو و تﺎﻤﻠﮐ

ﺪﯿﮐﺄﺗ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد يﺮﯿﮔدﺎﯾ رد و ﺖﺳﺎﻫ

ﯽﻣ ﺪﻌﺑ ﻦﯾا يور يدﺎﯾز

ﻮﺷ

ﺮﺑ يﺮﺘﻤﮐ ﺪﯿﮐﺄﺗ و د

يﺮﯿﮔدﺎﯾ رد يزادﺮﭘدﺎﻤﻧ و ﯽﻨﻫذ يزﺎﺳﺮﯾﻮﺼﺗ

دﻮﺟو

دراد

يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﮏﺒﺳ ﻦﯾا .

،

رد ار ﯽﻣﻼﮐ و ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ شﻮﻫ

ﯽﻣ ﺖﯾﻮﻘﺗ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد

ﺮﮑﯿﻣ .ﺪﻨﮐ

،

)3

ﻪﮐ داد نﺎﺸﻧ (

رد ار يﺮﺘﺸﯿﺑ تاﺮﻤﻧ ﺖﺳﻮﭘ ﺪﯿﻔﺳ نازﻮﻣآ ﺶﻧاد

هدﺮﺧ

نﻮﻣزآ

اﺮﮕﻤﻫ ﺪﯿﻟﻮﺗ يﺎﻫ

ﺐﺴﮐ

ﺪﻧدﺮﮐ

،

زا ﯽﺷﺎﻧ ﻪﮐ

ﻨﺳ ﺪﯿﮐﺄﺗ

ﺖﺳا ﺪﻌﺑ ﻦﯾا يور سراﺪﻣ ﯽﺘ

.

هﺎﯿﺳ

ﺎﻫ ﺖﺳﻮﭘ

هدﺮﺧ رد

نﻮﻣزآ

ﺪﻧدﺮﮐ ﺐﺴﮐ ﯽﯾﻻﺎﺑ تاﺮﻤﻧ ،ﻪﻈﻓﺎﺣ يﺎﻫ

(11)

مﺎﻈﻧ ﺪﯿﻟﻮﺗ

ﺶﻧاد تاﺮﻤﻧ .ﺪﻧدﺮﮐ ﻞﻤﻋ بﻮﺧ ﺎﻫ

نازﻮﻣآ

ﻈﻧ ﻪﻨﯿﻣز رد ﯽﻣﻼﯾا

مﺎ

ﺑ .ﺖﺳا ﺮﺗ ﻦﯿﺋﺎﭘ يدﺎﻤﻧ يﺎﻫ

ﯽﻣ ﺮﻈﻧ

ﺪﺳر

،

زا ﯽﺘﺳرد ﺖﺧﺎﻨﺷ ﻦﯿﻤﻠﻌﻣ ﺎﻣ رﻮﺸﮐ رد

يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ

يﺎﻫ ﮏﺒﺳ)نازﻮﻣآ ﺶﻧاد يﺎﻫداﺪﻌﺘﺳا و ﺎﻫ

شﻮﻫ و يدﺎﻤﻧ ،يﺮﯾﻮﺼﺗ ،يﺮﯿﮔدﺎﯾ

(ﻪﻧﺎﮔﺪﻨﭼ يﺎﻫ

ــــ

ﺪﻧراﺪ

.

ﯿﺘﻧ رد

ــــ

ﻪﺠ

،

ﻣآ

ــ

ﺎﺑ هﺪﺷ ﻪﺋارا شزﻮ

يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ

نآ ﯽﺷﻮﻫ يﺎﻫ

ﻤﻫ ﺎﻫ

ـــ

ﺖﺴﯿﻧ ﮓﻨﻫﺎ

يﺮﻣا ،

ﻪﮐ

نآ تاﺮﻤﻧ ﺶﻫﺎﮐ ﻪﺑ

هدﺮﺧ ﻦﯾا رد ﺎﻫ

نﻮﻣزآ

ﺎﻫ

ﺮﺠﻨﻣ

ﺮﻧدرﺎﮔ دﺎﻘﺘﻋا ﻪﺑ .ﺖﺳا هﺪﺷ

،

)4

(

،

شزﻮﻣآ زا دﺮﻓ ﺮﮔا

رادرﻮﺧﺮﺑ ﯽﻓﺎﮐ يﺎﻨﻐﺘﺳا و ﻖﯾﻮﺸﺗ ،يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ ﺎﺑ ﺐﺳﺎﻨﺘﻣ

يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ دﻮﺑ ﺪﻫاﻮﺧ ردﺎﻗ ،دﻮﺷ

ﺎﺗ ار دﻮﺧ ﯽﺷﻮﻫ يﺎﻫ

.ﺪﻫد ﻪﻌﺳﻮﺗ دﺮﮑﻠﻤﻋ زا ﯽﯾﻻﺎﺑ ﺢﻄﺳ

يﺪﺻرد يﺎﻫ ﻪﺒﺗر و ﯽﺑﺎﯿﺷزرا حﻮﻄﺳ

ﺶﻧاد

ﻪﯾﺎﭘ نازﻮﻣآ

ﻪﯾﺎﭘ ﺮﻫ ﮏﯿﮑﻔﺗ ﻪﺑ ﻢﺠﻨﭘ ﺎﺗ مود يﺎﻫ

،زﺎﺘﻤﻣ ،ﺪﻣآﺮﺳ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا ﺢﻄﺳ ﺖﻔﻫ .ﺖﺳا هﺪﺷ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ

ﻪﺑ ناﻮﺗﺎﻧ و ﻒﯿﻌﺿ ،ﻂﺳﻮﺘﻣﺮﯾز ،ﻂﺳﻮﺘﻣ ،ﻂﺳﻮﺘﻣ يﻻﺎﺑ

ﺻرد يﺎﻫ ﻪﺒﺗر ﺎﺑ ﻖﺑﺎﻄﻣ ﺐﯿﺗﺮﺗ

ــــ

يﺪ

94

/0

،

84

/0

،

66

/

0،50

/0

،

34

/0

،

16

و

6/

0

زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ .ﺖﺳا

ﯽﺑﺎﯿﺷزرا حﻮﻄﺳ

،

ﻮﺗ ﯽﻣ

ﻢﯿﻧ نا

يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ زا ﯽﺧر

و ﺎﻫ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻪﻨﯿﻣز رد نازﻮﻣآ ﺶﻧاد ﻒﻌﺿ طﺎﻘﻧ

يﺎﻫ

دﺮﮐ ﻢﯿﺳﺮﺗ ﺮﮑﯿﻣ

،

ﻪﻨﯿﻣز رد نآ زا ﻞﺻﺎﺣ ﺞﯾﺎﺘﻧ ﻪﮐ

ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ

درﻮﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ يزﺎﺳ ﯽﻨﻏ و ﯽﺷزﻮﻣآ يﺰﯾر

.دﺮﯿﮔ راﺮﻗ هدﺎﻔﺘﺳا

؟ﺖﺳا ﻪﻧﻮﮕﭼ شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ ﻞﻣﺎﻋ ﻞﯿﻠﺤﺗ

ﯾﺎﺘﻧ

ﯿﻠﺤﺗ زا ﻞﺻﺎﺣ ﺞ

ـــــ

ﻧ ﻞﻣاﻮﻋ ﻞ

ــ

نﺎﺸ

،داد

ﻦﯿﺑ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ

يﺎﻫرﺎﺑ .دراد دﻮﺟو ﯽﮕﺘﺴﺒﻤﻫ ﻞﻣاﻮﻋ و ﺎﻫ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﯽﻠﻣﺎﻋ

يﻻﺎﺑ ﺎﻫ

3/

0

ﺞﯾﺎﺘﻧ ﺎﺑ ﻪﮐ دﻮﺑ

نﻮﻣزآ هدﺮﺧ ﻦﯾا .دراد ﯽﻧاﻮﺨﻤﻫ ﺮﮑﯿﻣ ﺶﻫوﮋﭘ

يور ﺎﻫ

.ﺪﻨﺘﺷاد رﺎﺑ ﯽﯾﺎﻨﻌﻣ و يدﺎﻤﻧ ،يﺮﯾﻮﺼﺗ ﻞﻣﺎﻋ ﻪﺳ

ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ

،

ﺪﯿﺋﺎﺗ شﻮﻫ رﺎﺘﺧﺎﺳ نﻮﻣزآ ﯽﻠﻣﺎﻋ رﺎﺘﺧﺎﺳ

ﯽﻣ

ﻢﻫ .دﻮﺷ

ﻦﯿﻨﭼ

داد نﺎﺸﻧ رﺰﯾﺎﮐ يﺮﯿﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﺐﯾﺮﺿ

.ﺖﺳا هدﻮﺑ ﯽﻓﺎﮐ ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻦﯾا رد ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻢﺠﺣ ﻪﮐ

يﺎﻫ ﯽﺋﺎﺳرﺎﻧ ناﻮﺗ ﯽﻣ ﺮﮑﯿﻣ نﻮﻣزآ ﮏﻤﮐ ﻪﺑ

هدﻮﻤﻧ ﯽﯾﺎﺳﺎﻨﺷ ار نﺎﮐدﻮﮐ ﯽﺘﺧﺎﻨﺷ و ﯽﺷﻮﻫ

،

ﺎﺑ ﺲﭙﺳ

ﺮﯿﺑاﺪﺗ ذﺎﺨﺗا

نآ ءﺎﻘﺗرا و ﺖﯾﻮﻘﺗ ﻪﺑ ﯽﺷزﻮﻣآ

ﺎﻫ

ﮏﻤﮐ

ﻮﻤﻧ

د

).

6

،

7

،

8

،

9

،

10

(

References

١-Guilford JP. The structure of intellect. Psychological Bulltein ١٩٥٩; ٦٣: ٢٦٧-٧٠.

٢-Meeker M, Meeker R, Rold GH.

Structure of intellcet learning abilities test

[SOI- L] manual. ٢nded. American,

Western Psychological Services ١٩٩١.p.

٢٠-٥.

٣-Meeker M. The SOI model school

program. ٣rd ed: American, Wily ٢٠٠١.p.

٧٠-٦.

٤-Safari. [Various intelligence at

classroom]. Modares publ ٢٠٠٤; ٢: ١٠-١٥. (Persian)

٥-Mohd Jelas Z. Structure of intellect

factors as predictors of mathematic

achievement among selected populations in Malasia, District of Columbia. PhD Thesis. George Washington University, ١٩٨٨.

٦-Vigil JO. Efficacy of the structure of

intellect learning disabilities- test

intervention for the treatment of learning

problems and comorbid behavioral

problems.PhD Dissertation. University of Memphis, ٢٠٠٣.

٧-Sternberg RJ. The rainbow project: enhancing the SAT through assessments of

analytical, practical, and creative

intelligence. Willy ٢٠٠٦; ٣٤: ١٠٦٠-٧٠.

٨-CopeLand CF. Adapting the structure of intellect programme for use in urban South

African school.PhD Dissertation.

University of Johanesburg ٢٠٠٥.p. ٥٠-٦٠.

٩-Heraty N, Morley MJ. The application of the structure of intellect program. J of Manageria Psychology ٢٠٠٠; ١٥: ٢٠-٥.

١٠-Mohammadzadeh J, Oreizi H, Molavi H, Malekpour M, Yarmohammadian A. [The effect of traning intervention based on Meeker's method o semantic performance of students]. J of Ilam University of Medical Sciences ٢٠٠٧; ٢: ٤٥-٥٠.(persian)

(12)

Standardization of Meeker's Test on The

2

nd To

5

th

Grade Elementary School Students of Ilam (Iran)

Mohammadzadeh J*1, Keikhavani S2

(Received: 6 July. 2009 Accepted: 10 April. 2010)

Abstract

Introduction: Meeker’s cognitive abilities

diagnostic test is used to measure the broad spectrum of children and adolescent’s abilities as well as adults. This test is based on a recognized multi-factorial model of intelligence developed by Guilford. This test has 26 subscales which measure specific abilities. It was standardized in America. In this research, the test was standardized among the 2nd to 5th grade elementary school students of Ilam.

Materials & Methods: This descriptive

study was used for current situation, while the test was standardized on 2nd to 5th grade elementary school students. Our statistical population was all the 2nd to 5th grade elementary school students of Ilam. The method of sampling was single periodic clustral sampling. 320 students

participated in this research, whom

escalated to 317 students due to dropout of 3 students. The samples were equally selected between the boys and girls. 80 male and female students were selected from each grade equally. The instrument of gathering data was Meeker’s test translated in Persian by the researchers. SPSS software was used for analyzing the data.

Findings: The results of Chronbach’s alfa

ranged from 0,7 to 0,86. The results of concurrent validity showed a significant

relationship between the teacher’s

assessment of student and Meeker’s subscale grades (p<.001).

Furthermore, the result of factor analysis

confirmed the factorial structure of

Meeker’s test. Factorial loadings were over

0,3. The results of bar charts of Meeker’s

subscales suggested that Meeker’s

subscales distribution were normal. The results of percentile ranks of subscales were computed.

Discussion & Conclusion: It is possible

to identify the strength and weakness of elementary school students by Meeker’s test, and also design a suitable program for increasing such qualities. This is a basic step in education and makes it necessary to provide and apply some instruments such as Meeker’s test.

Keywords: structure of intellect,

standardization, Meeker’s Test, elementary students

1. Dept of Persian literature, Literature & Humanites School, Ilam University, Ilam, Iran (corresponding author)

Figure

Updating...

References