แนวทางการพ ฒนาบ คลากร

(1)

แนวทางการพัฒนาบุคลากร

การพัฒนาบุคลากรเป็นสิ่งที่ส าคัญและจ าเป็นอย่างยิ่ง ทั้งนี้ เพื่อให้บุคลากรสามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นเส้นทางความก้าวหน้าส าหรับบุคลากรที่จะได้ทราบว่าจะ ได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมเรื่องอะไร เมื่อไร นอกจากนั้นแล้วผู้บังคับบัญชาสามารถวางแผนการ พัฒนาบุคลากรได้อย่างเป็นระบบ แผนพัฒนาบุคลากรคณะศึกษาศาสตร์ จ าแนกเป็น 3 ลักษณะ คือ แนวทางการผู้บริหารคณะศึกษาศาสตร์ และแนวทางการพัฒนาบุคลากรคณะศึกษาศาสตร์ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้บุคลากรเข้าใจบทบาทหน้าที่ของคณะศึกษาศาสตร์ 2. เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ให้มีประสิทธิภาพ 3. เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถให้กับบุคลากรเพื่อความก้าวหน้าในการปฏิบัติงาน แนวทางการพัฒนาบุคลากร การพัฒนาผู้บริหาร คณะศึกษาศาสตร์ได้ก าหนดแนวทางการพัฒนาผู้บริหารคณะ ศึกษาศาสตร์ไว้ดังนี้ 1. จัดโครงการพัฒนาผู้บริหาร ในแผนปฏิบัติการประจ าปี 2. สนับสนุนส่งเสริมผู้บริหารเข้าร่วมโครงการพัฒนาผู้บริหารของมหาวิทยาลัย 3. สนับสนุน ส่งเสริมผู้บริหารเข้าร่วมโครงการต่างๆ ที่เกี่ยวกับการบริหารงานตามต าแหน่ง งาน การศึกษาบุคลากรสายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์จัดโครงการพัฒนาบุคลากรสายวิชาการ ในแผนปฏิบัติการประจ าปี 1. สนับสนุนส่งเสริมบุคลากรสายวิชาการเข้าร่วมโครงการพัฒนาบุคลากรสายวิชาการของ มหาวิทยาลัย 2. สนับสนุนส่งเสริมบุคลากรสายวิชาการเข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการและวุฒิการศึกษา 3. สนับสนุนส่งเสริมบุคลากรสายวิชาการเข้าร่วมโครงการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา งานด้านวิชาการ การวิยัย และการเรียนการสอน การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน คณะศึกษาศาสตร์ จัดโครงการพัฒนาบุคลากรสาย สนับสนุนในแผนปฎิบัติการประจ าปี

1.

สนับสนุนส่งเสริมบุคลากรสายสนับสนุนเข้าร่วมดครงการของมหาวิทยาลัย

2.

สนับสนุนส่งเสริมบุคลากรสายสนับสนุนเข้าร่วมโครงการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการ ปฎิบัติงาน

(2)

2 ลักษณะการพัฒนาบุคลากรคณะศึกษาศาสตร์ แนวทางการพัฒนาบุคลากรคณะศึกษาศาสตร์ได้ก าหนดไว้ 4 ลักษณะ คือ 1. การพัฒนาในการปฏิบัติงาน ซึ่งได้แก่ 1.1 ระบบพี่เลี้ยง (Mentor) คือ ให้บุคลากรที่มีความช านาญดีอยู่แล้วท าหน้าที่ เป็นพี่เลี้ยงให้กับบุคลากรใหม่ เพื่อให้ความรู้โดยตรงดูแลส่วนงานและให้ค าแนะน าในการแก้ไขปัญหา จากการปฏิบัติงาน 1.2 การสอนแนะ (Coaching) ผู้บังคับบัญชาให้ค าแนะน า สอน อธิบายหรือ ชี้แจงโดยอาจท าในลักษณะการอธิบายงานการปฏิบัติให้ดูเป็นดูอย่าง การให้ค าแนะน าหรือ ข้อเสนอแนะ การให้ข้อมูล (Feedback) 1.3 การท ากิจกรรมกลุ่มร่วมกัน (Group Participation) ให้กับบุคลากรร่วมกันท า กิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ซึ่งเน้นการท างานเป็นกลุ่มโดยการให้บุคลากรแสดงความ คิดเห็นอย่างอิสระ รวมทั้งแนวทาง วิธีการแก้ไขและตัดสินใจร่วมกัน 1.4 การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self Learning) ให้บุคลากรศึกษาค้นคว้า เรียนรู้ด้วย ตนเอง โดยคณะศึกษาศาสตร์สนับสนุนให้เกิดบรรยากาศเรียนรู้และเอื้ออ านวยความสะดวก อาทิ เครื่องมืออุปกรณ์ เทคโนโลยี 2. แนวทางการฝึกอบรม ก าหนดแนวทางการฝึกอบรมบุคลากรคณะศึกษาศาสตร์ จะแบ่งเป็น 3 ลักษณะ คือ 2.1 OJT (On the Job Training)

เป็นการอบรมก่อนเริ่มปฏิบัติงานจริง สิ่งที่ต้องอบรมคือ กระบวนการปฏิบัติงาน (Procedure) วิธีการขั้นตอนในการปฏิบัติงาน (Work Instruction) คู่มือการปฏิบัติงาน (Manual) หรือระเบียบในการปฏิบัติงาน (Rules and Regulations)

2.2 Job Enhancement เป็นการอบรมเพื่อให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถน าความรู้จากการอบรมไปพัฒนาและ ปรับปรุงงานที่ปฏิบัติให้ดียิ่งขึ้น เป็นหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับงานที่ท าโดยตรงหรือหลักสูตรด้านการ บริหารจัดการส าหรับงานในระดับนั้นๆ 2.3 Career Development เป็นการอบรมเพื่อรองรับการเติบโต ก้าวหน้าในต าแหน่งหน้าที่ที่สูงขึ้นต่อไป

(3)

3

เส้นทางการพัฒนาบุคลากรโดยการฝึกอบรมคณะศึกษาศาสตร์

1. เส้นทางพัฒนาบุคลากรสายวิชาการโดยการอบรม ประเภทของ การฝึกอบรม หลักสูตรการอบรม/ หัวข้ออบรม อายุงาน 0-6 เดือน 6 เดือน – 1ปี 1 – 3 ปี หลังจาก 3 ปี On the Job Training - การปฏิบัติ - ระเบียบราชการ - ความรู้เกี่ยวกับงานตามโครงสร้าง การบริหารงานคณะศึกษาศาสตร์     Job Enhancement - ทักษะการวิจัย - การท างานเป็นทีม - ทักษะการสอน/ทักษะการวัดผล - ทักษะการพัฒนานวัตกรรม     Career Development - การท าผลงานวิชาการ     2. เส้นทางพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนในการอบรม ประเภทของ การฝึกอบรม หลักสูตรการอบรม/ หัวข้ออบรม อายุงาน 0-6 เดือน 6 เดือน – 1ปี 1 – 3 ปี หลังจาก 3 ปี On the Job Training - การปฏิบัติ - ระเบียบราชการ - ความรู้เกี่ยวกับงานตามโครงสร้าง การบริหารงานคณะศึกษาศาสตร์     Job Enhancement - ทักษะการวิจัยสถาบัน - การท างานเป็นทีม     Career Development - การท าผลงานวิชาการ    

(4)

4 3. การศึกษาดูงาน/สัมมนา/ประชุมเพื่อพัฒนาความสามารถในการท างานของบุคลากร ลักษณะของการพัฒนา รายบุคคล ทีม/คณะ หมายเหตุ ศึกษาดูงาน อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง ประชุม/สัมมนาที่เกี่ยวข้องกับ งานที่ปฏิบัติ อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง - ตามความสนใจของบุคลากร - ตามความจ าเป็นของหน่วยงาน ประชุม/สัมมนาที่เกี่ยวข้องกับ งานที่ปฎิบัติที่จัดโดยหน่วยงาน ระดับมหาวิทยาลัย/คณะ อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง -ตามนโยบายมหาวิทยาลัย -ตามนโยบายของคณะ 4. การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น การศึกษาต่อที่สูงขึ้น พิจารณาจากนโยบายของมหาวิทยาลัย นโยบายคณะ ศึกษาศาสตร์และความต้องการจ าเป็นของบุคลากร 5. งบประมาณการพัฒนา 5.1 งบประมาณแผ่นดิน งบประมาณรายได้ 5.2 งบประมาณพัฒนาบุคลากรที่ตรงกับงานที่ปฏิบัติอยู่ในดุลยพินิจของผู้บริหาร 6. ตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนการพัฒนาบุคลากร

6.1 ครบตามแนวทางการฝึกอบรม คือ การอบรมหน้างาน (On the Job Training) การอบรม การปฏิบัติ (Job Enhancement) และการอบรมทางอาชีพ (Career Development)

6.2 บุคลากรได้รับการพัฒนา ร้อยละ 80 7. การติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากร คณะศึกษาศาสตร์ด าเนินการติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากรดังนี้ 1. บุคลากรทุกระดับรายงานผลการพัฒนาและการน าผลการพัฒนาไปพัฒนางาน 2. การสรุปรายงานการพัฒนาบุคลากรสายบริหารสายวิชาการและสายสนับสนุน 3. การรายงานการพัฒนาตนเอง การปฏิบัติงาน ของบุคลากรภายหลังการได้รับการพัฒนา 4. งานนโยบายและแผนสรุปภาพรวมของการพัฒนาบุคลากรและการน าผลการพัฒนาไปใช้ พัฒนาตนเอง การปฏิบัติงานของบุคลากร 5. คณะกรรมการประจ าคณะ พิจารณารายงานสรุปผลการพัฒนาบุคลากร เพื่อให้ข้อเสนอแนะ น าไปสู่การวางแผน การพัฒนาบุคลากรในปีต่อไป

(5)

5 แผนการเข้าสู่วุฒิการศึกษาสายวิชาการ ระดับการศึกษา ปี พ.ศ. 2552 ปี พ.ศ. 2553 ปี พ.ศ. 2554 ปี พ.ศ. 2555 ปี พ.ศ. 2559 หมายเหตุ หลังปริญญาเอก - - 1 3 1 มหาวิทยาลัยที่ต้องการศึกษาต่อ - มหาวิทยาลัย Victoria University ประเทศ Australia - มหาวิทยาลัย Melbourne University ประเทศ Australia - University of Wisconsin Madison ประเทศ สหรัฐอเมริกา - Madras University ประทศ อินเดีย - Sanjose University ประเทศสหรัฐอเมริกา ประเทศที่ต้องการศึกษา แต่ไม่ ระบุมหาวิทยาลัย - ประเทศสหรัฐอเมริกา - ออสเตรเลีย - นิวซีแลนด์ - อินเดีย ปริญญาเอก 2 3 4 - -

(6)

6 แผนการเข้าสู่ต าแหน่งวิชาการสายวิชาการ ต าแหน่ง ปี พ.ศ. 2552 ปี พ.ศ. 2553 ปี พ.ศ. 2554 ปี พ.ศ. 2555 ปี พ.ศ. 2556 ปี พ.ศ. 2560 ปี พ.ศ. 2561 ผู้ช่วย ศาสตราจารย์ 3 3 5 5 1 1 - รองศาสตราจารย์ 1 2 - - 2 - - ศาสตราจารย์ - - - 1 1 แผนการเข้าสู่วุฒิการศึกษาสายสนับสนุน ระดับการศึกษา ปี พ.ศ. 2553 ปี พ.ศ. 2554 ปี พ.ศ. 2555 ระดับปริญญาตรี 2 1 - ระดับปริญญาโท 1 5 1 ระดับปริญญาเอก 1 2 -