• No results found

Penggunaan modul kejuruteraan jalan raya dalam pengajaran dan pembelajaran: satu kajian di Politeknik Ungku Omar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "Penggunaan modul kejuruteraan jalan raya dalam pengajaran dan pembelajaran: satu kajian di Politeknik Ungku Omar"

Copied!
24
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)
(2)
(3)

SESI PENGAJIAN : 2002/2003

---Saya KHAIRUL AZMAN MD YUSOF (760722-03-5603) ( HURUF BESAR. )

mengaku membenarkan tesis ( PSMlSllIjanaiDoktor Falsafah ) ini disimpan di Perpustakaan dengan syarat-syarat seperti berikut :

1. Tesis adaIah hakmilik Kolej Ulliversiti Tekllo1ogi TUn Hussl)illOnn. 2. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja.

3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara institusi pengaj ian tinggi.

4.

**

Sila tandakan ( -I )

D

D

D

( Mengandungi maklumat yang berdllljah keselamatan atau SULIT kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di daIam AKT A

RAHSIA RASMI 1972)

( Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh TERHAD organisasilbadan di mana penyelidikan dijalankan )

TIDAK TERHAD

(TANDATANGAN PENULIS) Alamat Tetap: 272, FELDA JENGKA 5,

Tlllikh:

CATATAN:

26040 KUANTAN, ENCIK ABDULLAH BIN SULAIMAN

PAHANGDARUL~UR (Nama Penyelia)

21hb. SEPTEMBER 2002 Tarikh : "r-;r { 0 ., { 0 2...

*

**

Potong yang tidak berkenaan.

Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila larnpirkan surat daripada pihak berkuasaJorganisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD .

(4)

KHAIRUL AZMAN MD YUSOF

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan ljazah SaIjana Pendidikan Teknik & Vokasional

Fakulti Kejuruteraan

Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

(5)

Tandatangan Nama Penyelia Tarikh

*

Po tong yang tidak berkenaan.

(6)

" Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah sayajelaskan sumbemya "

Tandatangan

Nama Penulis KHAIRUL AZMAN MD YUSOF

(7)

Untuk

Khas buat ibu tersayang, Che Som binti Che Leh dan ayah Md Yusofbin Salleh, Khas buat kakak (Normah, Zarah, Noraini & Mariam), abang (Rosli),

(8)

PENGHARGAAN

Bersyukur kehadrat Ham kerana dengan limpah rahmatNya, saya dapat menyiapkan laporan akhir bagi projek tesis sarjana. Selain daripada itu, jutaan terima kasih yang tidak terhingga diucapkan kepada penyelia projek saya iaitu En. Abdullah Bin Sulaiman yang banyak memberi panduan dan tunjuk ajar, pihak pengurusan Fakulti Kejuruteraan, Sekolah Pengajian Siswazah, dan pihak lain yang membantu saya dalam menyiapkan laporan projek ini.

Tidak lupa juga di ucapkan terima kasih kepada para pensyarah dan rakan seperjuangan terutama yang memberi sumbangan dalam pembikinan Modul Kejuruteraan Jalan Raya sebagai penghargaan kepada mereka yang memberi tunjuk ajar dan panduan kepada saya.

Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada kedua ibu bapa serta rakan seperjuangan kerana memberi galakan dan semangat kepada saya sehingga terhasilnya kertas projek ini denganjayanya.

Terima kasih

(9)

ABSTRAK

Kajian yang dijalankan adalah lUltuk menguji modul pengajaran dan pembelajaran bagi mata pe1ajaran Kejuruteraan Jalan Raya. Kajian ini adalah bertujuan lUltuk memperkenalkan rekabentuk modul mengikut kesesuaian dalam proses pengajaran dan pembelajaran, mengenalpasti modul pengajaran dan pembelajaran yang dibina bersifat mesra pengglIDa dan kebolehlaksanaan dalam proses pengajaran dan pembelajaran di Politeknik. Kajian yang dijalankan ini adalah modul pengajaran dan pembe1ajaran itu sendiri dan borang soal selidik. Kajian ini mengglUlakan perisian Statistical Package For Sosial Science (SPSS) lUltuk

(10)

ABSTRACT

(11)

KANDUNGAN

BAB

PERKARA

MUKASURAT

HALAMANPENGAKUAN

11

HALAMAN DEDIKASI

iii

HALAMANPENGHARGAAN

IV

ABSTRAK

V

ABSTRACT

vi

HALAMAN KANDUNGAN

vii

HALAMANSENARAIJADUAL

Xli

HALAMANSENARAlRAJAH

XIV

HALAMAN SENARAI LAMPlRAN

xv

BABI

PENDAHULUAN

1

1.1 Pengenaian

1.2 Latar Beiakang Masaiah 2

1.3 Pemyataan Masaiah 3

(12)

1.6 Kepentingan Kajian 5

1.6.1 Pensyarah 6

1.6.2 Pelajar 6

1.6.3 Jabatan Pendidikan Teknik &

Vokasional 6

1.7 Skop Kajian 7

1.8 Definisi Modul 7

1.8.1 Modul 7

1.8.2 Reka Bentuk Pengajaran 8

1.8.3 Alat Bantu Mengajar (ABM) 8

1.8.4 Perancangan Pengajaran 8

BABII KAJIAN LITERA TUR 9

2.1 Pengenalan 9

2.2 Pengajaran 10

2.3 Pengajaran dan Pembe1ajaran 11

2.4 Tujuan Penggunaan Alat Bantu Mengajar

(ABM) 12

2.5 ABM Membantu Meningkat Tahap Daya

Ingatan. 12

2.5.1 Transparensi OHP 13

2.5.2 Panduan Merekabentuk Maklumat

pada Transparensi 14

2.5.3 Kelebihanlkebaikan transparensi

dalam pendidikan 16

2.5.4 Kelemahanlkeburukan transparensi

(13)

2.7.1

Reka Bentuk Pengajaran ADDIE

22

2.7.1.1

Langkah-Iangkah dalam

model ADDIE

22

2.7.2

Reka Bentuk Pengajaran Dick &

Carey

23

2.8

Rumusan

27

BABIII METODOLOGI 28

3.1

Pengenalan

28

3.2

Reka bentuk kajian

29

3.3

Responden/Sumber Data

30

3.4

Instrumentasi

30

3.5

Analisis Data

37

3.6

Kajian Rintis

37

BABIV REKABENTUK DAN PENILAIAN MODUL 39

4.1

Pengenalan

39

4.2

Ciri Utama Modul

39

4.3

Struktur Modul 41

(14)

4.4.2

Pernyataan Tujuan

42

4.4.3

Objektif Arahan

43

4.4.4

Peralatan & Sumber Yang perlu

Digunakan Bersama Modul

43

4.4.5

Rujukan

43

BABV ANALISIS DATA DAN DAP AT AN KAJIAN 44

5.1

Pengenalan

44

5.2

Bilangan Responden

44

5.3

Biodata Responden

45

5.3.1

Jantina Responden

46

5.3.2

Umur Responden

47

5.3.3

Pengalaman Mengajarlbelajar

48

5.4

Penilaian Rekabentuk Modul Pengajaran Dan

Pembelajaran Jalan Raya

49

5.5

Penilaian Sifat Mesra Modul Pengajaran dan

Pembelajaran Jalan Raya

52

5.6

Penilaian Sifat Kebolehlaksaan Modul

Pengajaran Dan Pembelajaran Jalan Raya

54

(15)

6.1

Pengenalan

60

6.2

Perbincangan

60

6.3

Kesirnpulan

62

6.4

Cadangan

63

RUJUKAN 65

(16)

SENARAI JADUAL

NO.JADUAL TAJUK MUKASURAT

3.1

Skala Likert Lima Mata

31

3.2

Empat Pecahan atau Ketegori Penilaian Dalam

Borang Soal Selidik

32

3.3

Nilai Alpha Cronbach

38

5.1

Biodata Responden

45

5.2

Pengalaman MengajarlBelajar Responden Mengikut

Jantina

49

5.3

Penilaian Rekabentuk Modul Pengajaran dan

Pembelajaran Jalan Raya

50

5.4

Penilaian Rekabentuk Modul Pengajaran Dan

Pembelajaran Jalan Raya Mengikut Dimensi Soalan

51

5.5

Penilaian Sifat Mesra Modul Pengajaran Dan

Pembelajaran Jalan Raya

52

5.6

Penilaian Sifat Mesra Modul Pengajaran Dan

Pembelajaran Jalan Raya Mengikut Dimensi Soalan

54

5.7

Penilaian Sifat Kebolehlaksaan Modul Pengajaran

(17)

5.9 Maklum Balas Responden Berkenaan Modul Pengajaran Dan Pembelajaran Kejuruteraan Jalan

(18)

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKASURAT

2.1 Wama Teks Yang Sesuai Dengan Wama Latar

Belakang Skrin 14

3.1 Rekabentuk Kajian 29

4.1 Rekabentuk Modul 41

5.1 Jurnlah peratus responden mengikut jantina 47

(19)

2

LampiranA Lampiran B

68

(20)

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan.

Alat bantu mengajar (ABM) merupakan salah satu elemen penting dalam pengajaran. Dalam banyak keadaan, ABM bukan sahaja dapat membantu meningkatkan keberkesanan dalam pengajaran malah ia membantu memudahkan proses pembelajaran khususnya dalam memahami konsep-konsep atau idea-idea yang abstrak dan komplek. Selain daripada kebaikan penjimatan masa yang optimum dalam penyampaian, penggunaan ABM dapat memenuhi keperluan, tahap, dan citarasa yang berbeza di kalangan pelajar-pelajar (Supyan Hussin, 2000).

(21)

pengajaran yang dikenal pasti dengan optimum untuk mencapai kesan yang baik dan menguasai beberapa strategi pengajaran yang boleh diamalkan untuk mencapai pengoptimuman penggunaan surnber pembelajaran.

Ini menunjukkan bahawa dengan mengetahui dan mengarnalkan penggunaan bahan pengajaran secara optimum seperti modul pengajaran dan pembelajaran, rnaka proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih berkesan.

1.2 Latar Belakang Masalah.

Setiap pelajar sememangnya ingin mendapat keputusan yang cemerlang dan berjaya khususnya pelajar - pelajar dalam bidang teknik dan vokasional. Raha Yacaob (HarianMetro, IS January 2002) dalam artikelnya bertajuk "Memperkasa pendidikan

(22)

praktikal (teknik dan vokasional) berbanding pendidikan yang bercorak akademik. Oleh itu, dalam proses pengajaran dan pembelajaran tcrutama dalam sektor pendidikan teknik dan vokasional mestilah menggunakan bahan dan kaedah pembelajaran yang bolch menarik minat pelajar tcrscbut untuk terus belajar.

Menurut Menteri Pendidikan, Tan Sri Musa Mohamad berkata seorang pensyarah yang baik hendaklah menyampaikan pandangan intelektualnya dalam pclbagai sudut supaya pclajar dapat membuat penilaian yang adil dan tepat mengenai sesuatu perkara. Setiap pensyarah bertanggungjawab untuk melaksanakan pendekatan itu kcrana sekiranya mcreka gagal, pelajar yang dilahirkan tidak akan bersifat intelektual serta tidak mampu meluahkan pandangan yang bernas (Utusan Malaysia, 30108/2001).

1.3 Pemyataan Masalah

(23)

1984).

Salah satu cara untuk mengatasi masalah proses pembelajaran yang kurang berkesan adalah melalui kaedah pengajaran bermodul. Menurut Noordin & Yap (1994), pengajaran bermodul mungkin belum begitu jelas kepada sesetengah pendidik

sedangkan halatuju perkembangan pendidikan di Malaysia sekarang adalah selari dengan matlamat dan konsep pengajaran yang lebih tertumpu kepada individu pelajar.

Oleh sebab itu, penghasilan modul sebagai alat bantu mengajar di Institusi Pendidikan Teknik dan Vokasional direkabentuk. Walau bagaimana pun, permasalahan timbul adakah modul pengajaran dan pembelajaran yang dihasilkan dapat meningkatkan proses pengajaran & pembelajaran di kalangan pensyarah dan pelajar Politeknik.

1.4 Objektif Kajian

Objektif kajian yang akan dijalankan ini adalah seperti berikut :

1. Memperkenalkan rekabentuk Modul Pengajaran dan Pembelajaran Jalan Raya mengikut kesesuaian dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

(24)

pengajaran dan pembelajaran.

1.5 Persoalan Kajian

Soalan kajian adalah seperti berikut :

1. Adakah rekabentuk Modul Pengajaran dan Pembelajaran lalan Raya yang dibina, bersesuaian dalam proses pengajaran & pembelajaran di Politeknik?

2. Adakah Modul Pengajaran dan Pembelajaran lalan Raya yang dibina, bersifat mesra pengguna dalam proses pengajaran & pembelajaran di Politeknik?

3. Adakah Modul Pengajaran dan Pembelajaran lalan Raya yang dibina, bersifat kebolehlaksanaan (feasible) dalam proses pengajaran & pembelajaran di Politeknik?

1.6 Kepentingan Kajian

References

Related documents

Summary of colony color and morphological characters useful for identification of Phaeoacremonium species, listed according to the colony color (ranging from pink to brown to

T cells from SLE patients, whether activated with phytohemagglutinin or in autologous mixed lymphocyte reactions, were found to yield little IL-2, to have a low response to IL-2

It also describes the first reported application of pneumococcal MLST in an individual with no positive culture and highlights the possibilities for wider application of this

None of the amino acids studied inhibited O- or H202 generation by the effector cells.2 In addition, neither ethanol nor 2,5-dimethylfuran had any effect on cell- mediated

In one investigation, for example, administration of growth hormone to children with deficiency of the hormone increased intestinal absorp- tion of calcium and reduced serum

The aim of the study is to determine gender differences in lung adenocarcinoma in terms of androgen (AR), estrogen (ER)α and progesterone (PgR) receptors expression and their

Some probes used for identifi- cation of viridans group streptococci were reported previously (9); however, many probes were newly designed or modified to identify several

In studies of the renal metabolism of intact PTH, glomerular filtration rate was measured by exogenous creati- nine clearance and renal plasma flow was measured by the extraction