یاراد ِبتر یولع
–
یطٍّضپ
ىَیسیوکسا مَلع تبيزطً
یکضشپ رَطک
ِلبقه طردآ ع ىبیذوحه ،ف سَپ ىبـخسد ،م ِلدبث ،م ییبثبث ،ة ىبییاصشیه ،ت م ِلدبث "
ِجَت ققً للاتخا بث يیتیشف یهشػ حغػ ِغثاس
ؾیث
یلبؼف " ،یّبگـیبهصآ مَلػ ِلجه ىبتؼهص
1393 ُسبوؿ( نتـّ ُسٍد ، 5
:) 78 -83
ِلدبب یقت دوحه یثشه یؿَْیث ، ،یّبگـیبهصآ مَلػ تبقیقحت ضكشه
ُبگـًاد ،ىبتؼلگ یکؿضپ مَلػ یَجـًاد
phD
ىاشیا ،ىاشْت یهصساَخ ُبگـًاد ،تهلاػ یػبٌـًاٍس ىبیياسزیه مازْب
ذحاٍ یهلاػا داصآ ُبگـًاد ،یػبٌـًاٍس سبیدبتػا ىاشیا ،یسبػ
یيبببب سبٌْه
ىاشیا ،ىبگشگ ،ىبتؼلگ ُبگـًاد ،یػبٌـًاٍس سبیدبتػا ِلدبب یضتزه
عبٌؿسبك یشتكد یَجـًاد ،یٌیلبث یػبٌـًاٍس ذؿسا یهصساَخ ُبگـًاد ،تهلاػ یٌیلبث یػبٌـًاٍس یللخت
ىاشْت ىاشیا ، رَپ ىبطخرد ُسٍزیف
س بیدبتػا ٍُشگ ،ىاَجًَ ٍ کدَك یکؿضپًاٍس مَلػ ُبگـًاد یکؿضپًاٍس تبقیقحت ضكشه ،یکؿضپًاٍس
ىاشیا ،ىبگشگ ،ىبتؼلگ یکؿضپ ىبيدوحه ٌِیکس
سبیـًاد سبویث ُبگـًاد ،لبفعا ٍُشگ ،ىبكدَك یبّ ی
ىاشیا ،ىبگشگ ،ىبتؼلگ یکؿضپ مَلػ لَئسه ُدٌسيًَ :
ِلدبب یقت دوحه
:کیًٍزتکلا تسپ
badeleh@gmail.com
يفلت : 01732421651
:طردآ ىاشیا ،ىبگشگ ،ىبتؼلگ یکؿضپ مَلػ ُبگـًاد
:تفبيرد 23 / 7 / 92
:یًبيبپ صيازيٍ 17
/ 1 / 93
:شزيذپ 21 / 1 / 93 ُدیکچ
:فدّ ٍ ٌِیهس
لابث عَیؿ ِث ِجَت بث لهاَػ تیوّا ٍ یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا ی
فذّ بث شضبح ؾٍّظپ ،ىآ شث یا ِیزغت یهشػ حغػ ِغثاس يییؼت
يیتیشف ِجَت ققً للاتخا بث
.ذؿ مبجًا یلبؼف ؾیث ـ
:یسرزب شٍر
،یداذیٍس غپ عًَ صا یفیكَت ؾٍّظپ يیا سد 60
تسَك ِث کدَك
.ذًذؿ ةبختًا عشتػد سد یشیگ ًَِوً 30
ِك یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا ِث لاتجه کدَك
تؼیل کچ عبػا شث
IV-TR DSM
کؿضپًاٍس یلیخـت ذییبت ِث ٍ ذًدَث ُذیػس
30 کدَك
سبجٌْث ةبختًا ىاضیه .ذًذؿ یهشػ حغػ
يیتیشف ؽٍس بث .ذؿ یشیگ ُصاذًا اضیلا
: بّ ِتفبي
یهشػ حغػ يیتیشف
سد یلبؼف ـ ؾیث ِجَت ققً للاتخا ِث لاتجه ىبكدَك
شتوك سبجٌْث ىبكدَكبث ِؼیبقه دَث
مشف بث . یؼیجع کیشتهاسبپ ىَهصآ بّ ُداد ىدَث
t
ٍ مبجًا
.تػا سادبٌؼه فلاتخا يیا ،ذؿ قخـه (
002 / 0
p=
تیشض یشیگ ُصاذًا بث يیٌچوّ )
ِجَت ققً للاتخا ٍ يیتشف يیث یسادبٌؼه ِغثاس یسبهآ ػبحل ِث ذؿ قخـه ىَػشیپ یگتؼجوّ .دساذً دَجٍ یلبؼف ؾیث
:یزیگ ِجیتً
ـیپ ،عَضَه تیوّا ِث ِجَت بث ٍ ؾٍّظپ يیا جیبتً ٍشیپ دَؿ یه دبٌْ
ُذؿ لشتٌك تبقیقحت یث
.دَؿ مبجًا یشتـ
:یدیلک یبّ ُصاٍ
ِجَت ققً
،یلبؼف ؾیث يیتیشف
کدَك ،
ِجَت صقً للاتخا بب يیتيزف یهزس حطس ِطبار
یلبعف صیب
ِهدقه
ىبكدَك سد یلبؼف ؾیث ِجَت ققً للاتخا عَیؿ 2
بت 18
( تػا ُذؿ ؽساضگ ذكسد 2،1
عَیؿ .) 8
بت 10 ىآ یذكسد
للاتخا يیا ِػسذه يػ سد غیبؿ صا یکی ِث اس
تلالاتخا يیشت
( تػا ُدشك لیذجت یكدَك ىاسٍد 2
) لاػ بث ِك ی
لثه یو
ٍ یشگـًبکت ،ذح صا ؾیث تیلبؼف .دَؿ یه سبکؿآ ِجَت ققً
لاػ يیا ی یبّ دشكسبك شث ن یفعبػ ،یسبتفس ،یلیلحت ،یتخبٌؿ
( ذًسازگ یه شیثبت یػبوتجا ٍ 1
). ِتؼجشث یبّ ًِبـً ِث ِجَت بث
،تلبغ ٍ صا یکی سد ىاَت یه اس یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً 3
شیص
شگ ٍُ تلغا ،ِجَت یث تلغا
عًَ ٍ شگـًبکت ـ لبؼف ؾیث
( داد ساشق تكشه 3
قیخـت یاشث .) للاتخا يیا
ث یثبیصسا ذیب
دَؿ مبجًا یػبوتجا ـ یًاٍس، یلیلحت ،یلهبکت ،یجع غهبج
( 4 ). لبػ صا 1970 ث ـ ِجَت ققً ل لاتخا عَضَه ، ف ؾی
یلبؼ
سَه ىآ ىبهسد ٍ قیحـت ، ( تػا لذج ٍ ثحث د
5 تلػ .)
ث شلحٌه ( تؼیً قخـه للاتخا يیا دشف ِ 6
لبح يیا بث .)
للاتخا يیا ذیذـت بی ٍ دبجیا سد یسبیؼث لهاَػ تػا يکوه
لهبؿ لهاَػ يیا .ذٌؿبث ِتؿاد ؾقً ظیحه ٍ ِیزغت ،کیتًط
ه .ذٌؿبث یه یکیضیف ٍ یػبوتجا یبّ َلق ٍد تبؼلبغ
بّ یه ىبـً
بت للاتخا يیا ذّد 75
( تػا یثسا ذكسد 7
.) ،عبػا يیا شث
ث ییبػبٌؿ یکیتًط تلػ للاتخا يیا یاشث شتـی یه
صا ٍ دَؿ
تلفغ یغیحه لهاَػ دَجٍ یه
ِؼلبغه ٍشیپ ِك یلبح سد .دَؿ
Banerjee
،ِیزغت ىَچوّ یفلتخه یغیحه لهاَػ ىاسبکوّ ٍ
یًدٍضفا ،سدبه عشتػا ،سدبه لکلا فشله ،سدبه ىذیـك سبگیػ
یث سد اس ةشػ ٍ ییازغ یبّ لیخد للاتخا يیا ییاص یسبو
ًاد ٌ (ذ 8 ). ٌِیهص بث ِؼیبقه سد ًلابوتحا ِك لهاَػ يیا ییبػبٌؿ
ذًساد ًِاشیگـیپ تبهاذقا یاشث یشتـیث یگدبهآ یکیتًط دسَه ،
شث ِك یغیحه لهاَػ يیا صا یکی .تػا ِتفشگ ساشق ِجَت
ییازغ داَه ،دسازگ یه شیثبت یلبؼف ؾیث ِجَت ققً للاتخا
(ذؿبث یه 9
.) سد یزغه داَه ٍ یطشًا ،يیئتٍشپ دَجوك شیثبت
( یتخبٌؿ ذؿس شث یگذًص ی ِیلٍا ىاسٍد 10
لوکه تاشثا ٍ )
تجا ذض یبّسبتفس ٍ یشگؿبخشپ شث یزغه داَه سد یػبو
( ىبًاَجٍ ىبًاَجًَ ،ىبكدَك 11
ؿ تجػ ،) داَه ؾقً ِك ذ
ِجَت ققً سد ییازغ ـ
ِغثاس يیٌچوّ .ذثبی ؾیاضفا یلبؼف ؾیث
للاتخا شث شثؤه یٍساد یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً
ُذٌّد لبقتًا بث
ػ یبّ ــ پٍد لثه یجل ــ
يیهب ( 12 غه ضیس شیثبت ٍ ) ـ
ىَچ ییبّ یز ( يّآ
13 لبقتًا يیا شث ) سد اس يّآ ؾقً تیوّا ،بّ ُذٌّد
ىاذٌچٍد یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا نئلاػ دَجْث ٍ دبجیا
،ذٌتؼیً یؼغق صٌَّ ذّاَؿ يیا صا کی چیّ ِچشگ .تػا ُدشك
ِلضٌه ِث کیتًط صا شیغ ِث یلهاَػ صا ًبیَق بًْآ ٓذٌیاضف تیوّا بها
ت ققً للاتخا یلبوتحا للػ یه تیبوح یلبؼف ؾیث ـ ِجَ
ذٌك . يّآ دَجوك صا یؿبً یًَخ نك ،دَؿ یه ُدص يیوخت 20
بت 25 یه شظً ِث ٍ ،ذّد ساشق شیثبت تحت اس ىاساَخشیؿ ذكسد
یًَخ نك ىٍذث يّآ دَجوك سبچد نّ یسبیؼث داذؼت ذػس
ىاسٍد لهبکت سد للاتخا بی شیخبت شغخ مشؼه سد ِك ذٌتؼّ
نتؼیػ دشکلوػ ٍ سبتخبػ یاشث يّآ .ذًساد ساشق یكدَك
لػ لبقتًا سد یدذؼته یبّ ؾقً ٍ تػا نْه یضكشه یج
فیؼض یتخبٌؿ لهبکت بث يّآ دَجوك .ذٌك یه بفیا یجلػ
شث تػا يکوه يّآ دَجوك تػا ُذؿ تثبث ٍ ،تػا ُاشوّ
یاشث سَتكبفَك ىاٌَػ ِث يّآ ؾقً قیشع صا سبتفس ٍ تخبٌؿ
ُذٌٌك دٍذحه نیضًآ يیا ،دسازگث شیثبت صلایؼكٍسذیّ يیصٍشیت
د تػشػ يیهبپٍد تخبػ س تػا
( 14 ی ِؼلبغه سد .)
Oner
ٍ
ىاسبکوّ يّآ حغػ
53 ـ ِجَت ققً ِث لاتجه کدَك ؾیث
یلبؼف ِث لاتجه شیغ یًَخ نك
سد يّآ حغػ صا شت يییبپ شثاشث ٍد
27 ءَػ صا یذّاَؿ چیّ ِك ذؿ ؽساضگ ذّبؿ ٍُشگ کدَك
سد .ذٌتؿاذً ِیزغت 84
ٍ لاتجه ىبكدَك ذكسد 18
ٍُشگ ذكسد
بؿ صا شتوك یٌؼی ،دَث یؼیجعشیغ يیتیشف یهشػ حغػ ذّ 30
ًَبً
ئلاػ بث يیتیشف يییبپ حغػ ،يیا شث ٍُلاػ .دَث شتیل یلیه سد مشگ ن
یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً شتذیذؿ ٌؿ تلاکـه بث ُظیٍ ِث
یتخب
( دَث ظجتشه یلبؼف ؾیث ٍ 15
) یی بج ىآ صا . شیؼه سد يّآ ِك
ُظیٍ ِث یجلػ یبّ ُذٌّد لبقتًا ٍ دساد تیوّا يیهبپٍد
شث دساد ؾقً یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا سد نّ يیهبپٍد
یهشػ حغػ ىاضیه نیذؿ ىآ يیتیشف
للاتخا ِث لاتجه ىبكدَك
.نیٌك یػسشث اس یلبؼف ؾیث ِجَت ققً
یسرزب شٍر
ؾٍّظپ يیا یسبهآ ِؼهبج یدسَه
-یذّبؿ ىبكدَك ِیلك
6 بت 12 لبػ ىبتؼثبت ٍ سبْث سد ِك ذٌتؼّ یا ِلبػ 1391
یکی ِث
صا یکی ٍ ىاَجًَ ٍ کدَك یکؿضپًاٍس يیللخته صا
ِك ؾٍّظپ يیا یبّ ًَِوً .ذًدشك ِؼجاشه لبفعا يیللخته
60 سد فذّ شث یٌتجه ٍ عشتػد سد تسَك ِث ذٌتؼّ کدَك
ِؼلبغه يیا .ذًذؿ دساٍ
30 ِث لاتجه کدَك ِجَت ققً للاتخا
ٍ دسَه ٍُشگ ىاٌَػ ِث یلبؼف ؾیث ـ 30
ىاٌَػ ِث نلبػ کدَك
.ذًذؿ يییؼت ذّبؿ ٍُشگ تؼیل کچ صا
DSM-IV-TR
یاشث
للاتخا تذؿ يییؼت .ذؿ ُدبفتػا یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً
ِث لاتجه ىبكدَك يهضه یبّ یسبویث ،یجلػ تلالاتخا شگید
د یگفخ ِقثبػ ،یضغه ِثشض ِقثبػ ،یَضػ ،یداصًَ ىاسٍ
ؾیاضفا يیثٍشیلیث ىَخ ٍ تیلبفؼًآ ، یًَخ نك
يیا سد ذیذؿ
بث ٍ قیخـت صا غپ .ذًذـً دساٍ ِؼلبغه يتفشگ
صا تیبضس
ُدبتػشف شْؿ یٌیلبث یبّ ُ بگـیبهصآ صا یکی ِث ىاسبویث ،يیذلاٍ
ىاضیه بت ذًذؿ يیتیشف
.دَؿ یشیگ ُصاذًا اضیلا ؽٍس بث مشػ
ث سَظٌه ِث ،يیا شث ٍُلاػ یػسش
،ىبكدَك يیا یًَخ تیؼضٍ
لَجلگ لهبك ؽسبوؿ ضهشق یبّ
ِك یًبكدَك بت ذؿ مبجًا نّ
.ذًَؿ فزح ِؼلبغه ذًٍس صا ذًدَث یًَخ نك ِث لاتجه یاشث
ُدبفتػا بث ،بّ ُداد لیلحت ِیضجت صا ساضفا مشً SPSS ً ِخؼ 16 ٍ
ه یفیكَت سبهآ یبّ قخبؿ ذًٌب
دساذًبتػا فاشحًا ،يیگًبیه ،
ًبیساٍ غ ذًذؿ فیكَت ؾٍّظپ يیا یبّ ُداد ىَهصآ مبجًا بث .
صا ىبٌیوعا ٍ فًَشیوػا فاشگَولَك یؼیجع
صا ،بّ ُداد ىدَث
یگتؼجوّ تیشض ٍ لقتؼه یت( کیشتهاسبپ یبّ ىَهصآ
لیلحت ِیضجت يیا سد .ذؿ ُدبفتػا )ىَػشیپ یساد بٌؼه حغػ
.ذؿ ِتفشگ شظً سد ذكسد جٌپ بّ ىَهصآ
ي بّ ِتفب
دسَه ٍُشگ سد ِؼلبغه يیا سد 20
ٍ شؼپ 10 سد ٍ شتخد
ذّبؿ ٍُشگ 15
ٍ شؼپ 15 دسَه ٍُشگ سد .ذٌتؿاد تكشؿ شتخد
ُذٌٌك تكشؿ يیشتکچَك 6
سضث ،لبػ گ يیشت 12 يیگًبیه ٍ
بًْآ یٌػ 3
/ 8 ِث ذكسد يیشتوك .دَث 11
( بّ ِلبػ 3 / 3 % ٍ ) ِث يیشتـیث 7
( بّ ِلبػ 20 )% ؿ ٍُشگ سد .تؿاد فبلتخا ذّب
یٌػ يیگًبیه 1
/ 8 ذكسد يیشتـیث ٍ ذًٌبه
ِث طَثشه دسَه ٍُشگ
7 ٍُشگ یبّ ًَِوً ىدَث يگوّ صا تیبکح ِك دَث بّ ِلبػ
ٍ دسَه ٍ تیؼٌج شظً صا ذّبؿ يیگًبیه .دساد يػ
يیتیشف مشػ
لاتجه ىبكدَك سد 63 / 2 ± ng/ml 77 ٍ / 25 ٍ ىبكدَك سد
نلبػ 06 / 4 ± ng/ml 71 / 41 ذؿ ؽساضگ ِك
( فلاتخا يیا
002 / 0
p≤
سادبٌؼه ) دَث
مبجًا بث ِکیلبح سد . ىَهصآ
،یت
يیگًبیه يیث فلاتخا يیتیشف
(شؼپ لاتجه ىبكدَك سد مشػ
ng/ml
21 / 26 ( شتخد ىبكدَك ٍ )
ng/ml
88 / 24 سادبٌؼه ) دَجً
بث .
یگ ُصاذًا ـ ىَػشیپ یگتؼجوّ تیشض یش (
259 / 0 ذؿ قخـه ) يیث
يیتیشف ِغثاس یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا تذؿ ٍ مشػ
.دساذً دَجٍ یساد بٌؼه
ثحب
ٍ یذؿس یبّ یسبجٌّبً صا یسبیؼث سد يّآ دَجوك ؾقً
تبؼلبغه سد نّ ٍ یٌیلبث تبؼلبغه سد نّ یػبٌؿ تلػ
(تػا ُذؿ قخـه یّبگـیبهصآ 16
). تػا ؾیپ ىشقٍد صا
ؿس سد يّآ نْه ؾقً شث یًاَیح تبؼلبغه ِك ِث ضغه لهبکت ٍ ذ
ٍ یلك سَع فَلخ ِث
کیطشٌیهبپٍد شیؼه .دساد ذیكبت
يّآ دَجوك لبجًد ِث یتخبٌـًاٍس تلػ للاتخا دبجیا يیاشثبٌث
.تؼیً يّر صا سٍد ِجَت ققً للاتخا
–
صا یکی یلبؼف ؾیث
يّآ دَجوك بث لیلد يیذٌچ ِث تػا يکوه ِك تػا یتلالاتخا
.ذؿبث طَثشه
ىاضیه شضبح ِؼلبغه سد يیتیشف
للاتخا بث ىآ ِغثاس ٍ ىبكدَك
لیلحت ِیضجت .تػا ُذؿ یػسشث یلبؼف ؾیث ِجَت ققً
(یسبهآ 002 / 0 p= 288 / 3 t= ) ىبـً ىاضیه ذّد یه يیتیشف
مشػ
سَع ِث یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا ِث لاتجه ىبكدَك سد
ی يیا .تػا سبجٌْث ىبكدَك ٍُشگ صا شتوك یساد بٌؼه بث ِتفب
یـٍّظپ جیبتً
Konofal
ىاسبکوّ ٍ (
14 .دساد یگٌّبوّ ،)
سد اس يّآ دَجوك بًْآ 53
لاتجه کدَك ِجَت ققً للاتخا ِث
ٍ یلبؼف ؾیث ـ 27
یبفلآ بث ٍ ذًدشك یػسشث نلبػ کدَك
001 / 0 ىاضیه يیتیشف لاتجه ىبكدَك مشػ ـ ِجَت ققً للاتخا ِث
سبجٌْث ىبكدَك صا شتوك یسادبٌؼه سَع ِث یلبؼف ؾیث ؽساضگ
ذًدشك بتػاس يیا سد .
Magdy
( ىاسبکوّ ٍ 17
ی ِؼلبغه نّ ،)
یٍس اس یذّبؿ ـ دسَه 58
کدَك 5 -15 للاتخا ِث لاتجه ِلبػ
ٍ یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً 25
.ذًداد مبجًا سبجٌْث کدَك
بفلآ بث ؾٍّظپ يیا جیبتً ی
03 / 0 يییبپ شث یٌجه به ِیضشف بث
ىاضیه ىدَث يیتیشف
.دساد یًاَخوّ لاتجه ىبكدَك سد مشػ
Oner
( ىاسبکوّ ٍ 15
ىاضیه ِك یقیقحت سد نّ ) يیتیشف
مشػ
52 یػسشث اس یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا ِث لاتجه کدَك
ىدَث يییبپ ،ذًدَث ُدشك يیتیشف
يیوّ سد ،ذًدشكذییبت اس مشػ
بتػاس Oner O ، Oner P ( 18 ) ٍ Calarge
( ىاسبکوّ ٍ 19
نّ )
ىاضیه ذًدشك ؽساضگ يیتیشف
مشػ يیتیشف ِثلاتجه ىبكدَك مشػ
یذییبت ِك تػا يییبپ یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا شث شگید
.ذؿبث یه ىبكدَك يیا ىذث يّآ ُشیخر ىدَث يییبپ بها
ىاسبکوّ ٍ ىٍدسَگ (
20 ) یٍس دَخ قیقحت سد 68
دشف 5 بت 16
ذًدشك ؽساضگ یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا ِث لاتجه لبػ
بث لاتجه ىبكدَك يیتشف یهشػ حغػ يیگًبیه ِك ٍُشگ يیگًبیه
ذّبؿ .دساذً یسادبٌؼه فلاتخا پ سد
ٍظ تذؿ ىاضیه شضبح ؾّ
تؼیل کچ صا ُدبفتػا بث یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا 18
یلاؤػ
DSM
ىاضیه يیا .ذؿ ُذیجٌػ 13
/ 2 صا 3 ذؿ ؽساضگ
يیا یبّ ًَِوً ىبیه سد للاتخا يیا یجؼً تذؿ صا تیبکح ِك
.دساد ؾٍّظپ ،یگتؼجوّ تیشض یشیگ ُصاذًا بث
يیث ِغثاس
ىاضیه بث للاتخا يیا تذؿ يیتیشف
جیبتً . ذؿ یػسشث مشػ
( 259 / 0
r=
، 169 / 0 ;
p
یفٌه ِغثاس ذّد یه ىبـً ) بٌؼه
اد بػدا ىاَت یوً يیاشث بٌث . دساذً دَجٍ شیغته ٍد يیا يیث یس
ىاضیه ِچ شّ دشك يیتیشف
ققً للاتخا تذؿ ، دَؿ شتوك
سبٌیپ یبّ ِتفبی بث به جیبتً .دَؿ یه شتـیث یلبؼف ؾیث ـ ِجَت
Oner O ، Oner P
( 18 للاتخا تذؿ یشیگ ُصاذًا یاشث ِك )
ُدبفتػا ىبولؼه ٍ يیذلاٍ صشًبك صا یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً
بث یلٍ دساد یًاَخوّ ،ذًدشك جیبتً
Calarge
( ىاسبکوّ ٍ 19
)
.دساذً یًاَخوّ
Calarge
،ىَؼًاَػ ِهبٌـػشپ صا ىاسبکوّ ٍ
پ ٍ ىلاًَ مبْل
(
(SNAP
بث یدبیص دٍذح بت ِك ذًدشك ُدبفتػا
ؼیل کچ ت 18 تیشض یشیگ ُصاذًا بث .دَث ىبؼکی به یلاَئػ
( بًْآ یبّ ِتفبی ،يهشیپػا یگتؼجوّ 42
/ 0
-r =
، 006 / 0 ;
p
)
ٍ یلبؼف ؾیث ـ ِجَت ققً للاتخا تذؿ يیث ذّد یه ىبـً
یهشػ حغػ يیتیشف
.دساد دَجٍ یساد بٌؼه ِغثاس یبّ ِتفبی بها
یبّ تیدٍذحه عبػا شث تؼیبث یه به ِؼلبغه شیؼفت ىآ
دَؿ .
نّ شتـیث ِك ذٌّد یه لیکـت اس ًَِوً تیشثكا شكزه ىبكدَك
ِجَت ققً للاتخا ِث لاتثا ذؼتؼه
–
بث .ذٌؿبث یه یلبؼف ؾیث
ٍُشگ ٍ ثًَه ىبكدَك یٍس ذیبث یشتـیث تبقیقحت ،لبح يیا ساشکت فَلخ يیا سد یداظً یهَق فلتخه یبّ
ُصاذًا .دَؿ
ِغقً ِك تػا کچَك ِؼلبغه دسَه ٍُشگ یحاشع فؼض
بّ شیغته صا یضؼث قیقد لشتٌك .تػا یًٌَك ِؼلبغه ذًٌبوّ
( بّ ُداد یسٍآ غوج ىبکه سٍذقه )ُبگـیبهصآ ٍ ىبکؿضپ تغه
دبٌْـیپ بّ ِتفبی یشیزپ نیوؼت ؾیاضفا سَظٌه ِث يیاشثبٌث .دَجً
یبّ ؾٍّظپ ،دَؿ مبجًا یشتـیث داذؼت بث ؾٍّظپ يیا دَؿ یه
مبجًا یـخث ذٌچ سَع ِث یذؼث ـ یدبلتقا یبّ شـق بت دَؿ
سَع ِث بّ ًَِوً ِکٌیا یاشث .دشیگ شث سد اس یشتـیث یػبوتجا
دَؿ یه دبٌْـیپ ،دَؿ ُداد حیحك قیخـت ٍ یػسشث لهبك
ذییبت ِث لشتٌك ٍُشگ یبّ ًَِوً ىدَث نلبػ بی ٍ للاتخا يتؿاد
یٍ کؿضپًاٍس .ذػشث نّ یشگید ةشجه عبٌـًاٍس ب
یزیگ ِجیتً
جَت بث ُذؿ ُسبؿا تبؼلبغه ٍ شضبح ؾٍّظپ یبّ ِتفبی ِث ِ
ِث ِك اس يیتیشف یهشػ حغػ یشیگ ُصاذًا ِك دَؿ یه دبٌْـیپ
ِیلٍا یبّ یثبیصسا یهبوت سد تػا يّآ ُشیخر ًِبـً ىاٌَػ
یٌیلبث یَلثبت بث ىبكدَك ِجَت ققً للاتخا
–
یلبؼف ؾیث
ًْآ يیتیشف ىاضیه ِك یًبكدَك سد يیٌچوّ .دَؿ ُذًبجٌگ ب
صا شتوك
ng/ml
20 سد يّآ قیقد یػسشث دَؿ یه ِیكَت .تػا
.دَؿ مبجًا بًْآ ییازغ نیطس
یًادردقٍزکطت
ع يیا ـــ ت لبجًد ِث حش ــ
ه سد تیَل ــ
حت ضكش ـ ػ تبقیق ـل ـ مَ
ُبگـًاد یسٍبٌف ٍ تبقیقحت تًٍبؼه تیبوح بث یّبگـیبهصآ
يیذلاٍ یسبکوّ صا يیٌچوّ .ذؿ مبجًا ىبتؼلگ یکؿضپ مَلػ
ُبگـیبهصآ ىبٌكسبك ٍ یٌف يیلَئؼه ُذٌٌك تكشؿ ىبكدَك
ؽٍبك ىبگشگ .نیساد اس شکـت لبوك حشع سد ُذٌٌك تكسبـه
References
1. American Psychiatric Association. Attention-deficit/hyperactivity disorder. In: Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorders. 5th ed. American Psychiatric
Association, Arlington. 2013; 59.
2. Subcommittee on Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, Steering Committee on Quality Improvement and Management. ADHD: clinical practice guideline for the diagnosis, evaluation, and treatment of
attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents.
Pediatrics. 2011; 128(5): 1007-1022.
3. Larsson H, Dilshad R, Lichtenstein P, Barker ED.
Developmental trajectories of DSM-IV symptoms of
attention-deficit/hyperactivity disorder: genetic effects,
family risk and associated psychopathology. J Child
PsycholPsychiatry. 2011; 52(9): 954-63.
4. Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of Attention- Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents. Process of Care Supplemental Appendix. 2012. Available at: http:// pediatrics.Aappublications.org/content/128/5/1007/supple/ DC1.
5. Parrillo V. Encyclopedia of Social Problem. ISBN 978-1- 4129-4165-5. 2008; 63.
6. Bailly L. Stimulant medication for the treatment of
attention-deficithyperactivity disorder: evidence-based
practice? Psychiatric Bulletin(The Royal College of
Psychiatrists). 2005; 29(8): 284-287.
7.Clinical Guidline 72 Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): full guideline (PDF). (2008). NHS.
8. Banerjee TD, Middleton F, Faraone SV. Environmental risk factors for attention-deficit hyperactivity disorder.
Acta Paediatr. 2007; 96(9): 1269-74.
9. Pelsser LM, Frankena K, Buitelaar JK, Rommelse NN.
Rommelse Effects of food on physical and sleep complaints in children with ADHD: a randomised controlled pilot
study. Eur J Pediatr. 2010; 169(9): 1129-38.
10. Bryan J, Osendarp S, Hughes D, Calvaresi E, Baghurst K, van Klinken JW. Nutrients for cognitivedevelopment in
school-aged children. NutrRev. 2004; 62(8): 295-306.
11. Schoenthaler S, Amos S, Doraz W, Kelly A, Muedeking G, Wakefield J. The Effect of Randomized Vitam in ± Mineral Supplementation on Violent and Non-violent Antisocial Behavior Among Incarcerated Juveniles.
Journal of Nutritional and Environmental Medicine. 1997;
7: 343-352.
12. Volkow ND, Wang GJ, Fowler JS, Gatley SJ, Logan J, Ding YS, et al. Dopamine transporter occupancies in the human brain induced by therapeutic doses of oral
methylphenidate. Am J Psychiatry. 1998; 155(10):
1325-31.
13.Burhans MS, Dailey C, Beard Z, Wiesinger J, Murray-Kolb L, Jones BC, et al. Iron deficiency: Differential effects
on monoaminetransporters. Nutr Neurosci. 2005; 8(1):
31-38.
14. Konofal E1, Lecendreux M, Arnulf I, Mouren MC.
Iron deficiency in children with
attention-deficit/hyperactivity disorder. Arch PediatrAdolesc Med.
2004; 158(12): 1113-1115.
15. Oner O, Alkar OY, Oner P. Relation of ferritin levels with symptom ratings and cognitive performance in
children with attention deficithyperactivity disorder.
Pediatr Int. 2008; 50(1): 40-44.
16. Yager JY, Hartfield DS. Neurologic manifestations of
iron deficiency in childhood. Pediatr Neurol. 2002; 27(2):
85-92.
17. Mahmoud MM, El-Mazary AA, Maher RM, Saber
MM. Zinc, ferritin, magnesium and copper in a group of
Egyptian children with attention deficithyperactivity
disorder. Italian Journal of Pediatrics. 2011; 37(1): 60.
18. Oner O, Oner P. Relationship of Ferritin to Symptom Ratings Children with Attention Deficit Hyperactivity
Disorder: Effect of Comorbidity. Child Psychiatry Hum
Dev. 2008; 39(3): 323-330.
19. Calarge C1, Farmer C, DiSilvestro R, Arnold LE.
Serum Ferritin and Amphetamine Response in Youth with
Attention-Deficit/HyperactivityDisorder. Journal of child
and adolescent psychopharmacology. 2010; 20(6): 495-50.
20. Millichap JG, Yee MM, Davidson SI. Serum Ferritin in Children With Attention- Deficit Hyperactivity Disorder.
Pediatric Neurology. 2006; 34(3): 200-3.
Relationship between Ferritin Serum Level and Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Abstract
Background and Objective: With regard to high prevalence of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and its being significantly affected by nutritional factors, we aimed to determine the relationship between Ferritin serum level and ADHD.
Material and methods: This ex-post- facto (causal comparative research) design study was conducted on 60 children, selected via convenience sampling. Thirty of them were ADHD children diagnosed by a psychiatrist using DSM IV checklist, as a case group, and the rest were healthy ones located in control group. Having their family informed consent, their Ferritin level was measured via ELISA method.
Results: The results show that Ferritin serum level of ADHD children are lower than that of healthy ones. Using t- test, it was indicated that the difference is significant (p= 0.002). Besides, the result of Pearson correlation coefficient showed that there is no significant relation between Ferritin and ADHD.
Conclusion: In terms of the results and the importance of this issue, we recommend conducting further controlled research.
Keywords: Ferritin, ADHD, Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Badele, MT. (MSc)
Instructor of Anesthesia, Laboratory Sciences Research Center, Golestan University of Medical Sciences, PhD
student of Health Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran,
Mirzaian, M. (PhD) Assistant Professor of Psychology, Islamic Azad University, Sari Branch,
Iran
Babaei, M. (PhD) Assistant Professor of Psychology,
Golestan University, Gorgan, Iran
Badele, M. (MA)
PhD Student of Health Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
Derakhshan Pour, F. (MD) Assistant Professor, psychiatry Research Center Golestan University
of medical sciences, Gorgan, Iran
Mohammadian, S. (MD) Associate Professor, Department of
Pediatrics, Golestan University of medical sciences, Gorgan, Iran
Corresponding Author: Badeleh, MT.
Email: badeleh@gmail.com
Received: 15 Oct 2013 Revised: 6 Apr 2014 Accepted: 10 Apr 2014
