รายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังใหม่ ต าบลวังใหม่ อ าเภอวังสมบูรณ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๑ รายชื่อคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๑. นายยุทธนา จันทร์แสง ๒. นางศรีประภา วงศ์ละคร ๓. นายทรงเกียรติ ศรีจันทร์ ๔. นางสาวเจนจิรา สุดจันทึก ๕. นางสาวชนม์นิภา ละมุล ๖. นายพิเชษฐ แป้นทองมอญ ๗. นายสมชาติ หมู่ทอง ๘. นายพิเชษฐ รักซ้อน ๙. นายไสว หลีเกษม ๑๐. นายอรุโณทัย พิชิ ๑๑. นางสุภาวดี พานิชวัฒนะ ๑๒. นางอัมพรรัตน์ วีระพันธ์ วัน เดือน ปี ที่ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา วันที่ 1 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2556
ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน 1.ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน...บ้านวังใหม่...ที่ตั้ง...หมู่ 1...ต าบล...วังใหม่... อ าเภอ...วังสมบูรณ์...สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 โทรศัพท์...037-517237...โทรสาร... 037-517237... e-mail……[email protected]………. Website……www.banwangmaischool.com………..เปิดสอนระดับชั้น...ก่อนประถมศึกษา...ถึง ระดับชั้น...มัธยมศึกษาตอนต้น...เนื้อที่ของโรงเรียน...25...ไร่...-...ตารางวา 2.ข้อมูลผู้บริหารสถานศึกษา 2.1 ผู้อ านวยการโรงเรียน ชื่อ-นามสกุล...นายจรูญ ก าจัดภัย... โทรศัพท์...08-4867-2727... e-mail……[email protected]……… ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2546 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 9 ปี 2.2 รองผู้อ านวยการโรงเรียน 1 คน ชื่อ-สกุล นางสาวชุตินันท์ พั่วนะคุณมี โทร ๐๘-๑๒๘๕-๒๖๒๕ e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษามหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่....15 กรกฎาคม 2553...ถึงปัจจุบันเป็นเวลา...2...ปี...7....เดือน รับผิดชอบงาน (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา)...การบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การ บริหารงานบุคคล การบริหารงานทั่วไป... 3.ข้อมูลครูและบุคลากร ประเภทบุคลากร เพศ ระดับการศึกษาสูงสุด อายุ เฉลี่ย (ปี) ประสบการณ์ สอนเฉลี่ย (ปี/เดือน) ชาย หญิง ต่ ากว่า ป.ตรี ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ผู้อ านวยการ 1 - - - 1 55 31 รองผู้อ านวยการ - 1 - - 1 35 9/1 ครูประจ าการ 9 16 - 21 4 37 10/3 ครูอัตราจ้าง/พนักงานราชการ 2 2 1 2 1 30 4/2 นักการ/ภารโรง 1 - 1 - - 50 1 รวม 13 19 2 23 7 37 4/8
4. ข้อมูลนักเรียน จ านวนนักเรียน ทั้งสิ้น...519...คน อัตราส่วนครู : นักเรียน....1: 21... (ณ วันที่ 10 มิถุนายน ของปี การศึกษาที่ประเมิน) จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ดังนี้ จ านวนนักเรียน จ านวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อนุบาล 1 2 32 18 50 25 อนุบาล 2 2 26 32 58 29 รวม 4 58 50 108 27 ป. 1 1 23 20 43 43 ป. 2 1 18 24 42 42 ป. 3 2 30 27 57 57 ป. 4 1 21 22 43 43 ป. 5 1 17 19 36 36 ป. 6 2 31 21 52 52 รวม 8 140 133 273 34 ม.1 1 23 20 43 43 ม.2 1 20 15 35 35 ม.3 2 39 21 60 30 รวม 4 82 56 138 34.5 รวมทั้งหมด 16 280 239 519 32.44
ส่วนที่ ๒ ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา องค์ประกอบที่ ๑ การก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๑ การก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑.๑ ศึกษาวิเคราะห์ มาตรฐานและตัวบ่งชี้ ว่าด้วยการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ 5 4.86 ๑.๒ พิจารณาสาระส าคัญที่จะก าหนดในมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ที่สะท้อน อัตลักษณ์ และ มาตรการส่งเสริมของสถานศึกษา 5 4.86 ๑.๓ ก าหนดค่าเป้าหมาย ความส าเร็จของแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้ 5 4.95 ๑.๔ ประกาศค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ว่าด้วยการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาให้กลุ่มผู้เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและ ภายนอก รับทราบ 5 4.95 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.91 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๑ ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา) ๑.๑ ประชุมคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน ซึ่งประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผู้ปกครอง ๑.๒ วิเคราะห์ความสอดคล้องมาตรฐานการศึกษา ระหว่างมาตรฐานการศึกษาชิต มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานของ สมศ. ๑.๓ ก าหนดตัวบ่งชี้ ค่าน้ าหนักคะแนน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑.๔ ขอความเห็นจากคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๕ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน ๒.๑ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๑๕ มาตรฐาน ๖๖ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๑๑ มาตรฐาน ๓. จุดเด่น มีความ กับมาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ของ ส านักงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และ สมศ. ๔. จุดที่ควรพัฒนา - ๕. ข้อเสนอแนะ -
องค์ประกอบที่ ๒ การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๒ การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒.๑ ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจ าเป็นของสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลตามสภาพจริง 5 4.77 ๒.๒ ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมาย ด้านต่าง ๆ โดยมุ่งเน้น คุณภาพผู้เรียนที่สะท้อนคุณภาพความส าเร็จอย่างชัดเจน และเป็น รูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 5 4.91 ๒.๓ ก าหนดวิธีการด าเนินงานกิจกรรม โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการวิจัย หรือผลการวิจัย หรือข้อมูลที่อ้างอิงได้ให้ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการ เรียนรู้ การวัดและประเมินผล การพัฒนาบุคลากรและการบริหาร จัดการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐาน ที่ก าหนดไว้ 5 4.91 ๒.๔ ก าหนดแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น จากภายนอกที่ให้การ สนับสนุนทางวิชาการ 5 4.91 ๒.๕ ก าหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจนให้บุคลากรของสถานศึกษาและ ผู้เรียนร่วมรับผิดชอบและด าเนินงานตามที่ก าหนดไว้อย่างมี ประสิทธิภาพ 5 5.00 ๒.๖ ก าหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วมของบิดา มารดา ผู้ปกครอง องค์กร หน่วยงาน ชุมชนและท้องถิ่น 5 4.91 ๒.๗ ก าหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพให้ สอดคล้องกับกิจกรรม โครงการ 5 4.82 ๒.๘ เสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานให้ความเห็นชอบ 5 4.77 ๒.๙ จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา 5 4.82 ๒.๑๐ ก าหนดปฏิทินการน าแผนปฏิบัติการประจ าปีสู่การปฏิบัติ ที่ชัดเจน 5 4.91 ๒.๑๑ เสนอแผนปฏิบัติการประจ าปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบ 5 5.00 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.88 แปลความหมาย ดีเยี่ยม
สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๒ การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับการ การจัดท าแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา) ๑.๑ ประชุมบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง เพื่อ สังเคราะห์ วิเคราะห์ ปัจจัยภายใน ปัจจัยภายนอก ในการหาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู และ คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผู้ปกครอง ชุมชน ๑.๓ ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และความส าเร็จของการพัฒนาไว้อย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม ๑.๔ ก าหนดวิธีด าเนินงาน ให้ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การพัฒนาบุคลากร และการบริหาร จัดการ เพื่อน าไปสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ ๑.๕ ก าหนดแหล่งวิทยากรภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ ๑.๖ ก าหนดบทบาทหน้าที่ให้บุคลากรของสถานศึกษาและผู้เรียนรับผิดชอบ และด าเนินงานตามที่ก าหนด ไว้อย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๗ ก าหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วมของบิดา มารดา ผู้ปกครอง และองค์กรชุมชน ๑.๘ ก าหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๙ ขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๑๐ น าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาไปใช้ ๑.๑๑ จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ๑.๑๒ ด าเนินงานและจัดกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจ าปี ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ที่สามารถน าสู่การปฏิบัติได้จริง ๓. จุดเด่น เป็นแผนพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง และท้องถิ่น ๔. จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาวางแผนระยะการน าไปใช้นานเกินไป ๕. ข้อเสนอแนะ ควรปรับปรุงแผนพัฒนาให้มีระยะเวลาในการน าไปใช้ให้สั้นเข้า เนื่องจากข้อมูลหรือสภาพแวดล้อมมีการ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จึงควรมีการปรับปรุงแผนพัฒนาให้ทันสมัยอยู่เสมอ อาจจะเป็น แผนพัฒนา ๒ ปี หรือ ๓ ปี
องค์ประกอบที่ ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ๓.๑ จัดโครงสร้างหรือระบบการบริหารของสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนา ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5 4.91 ๓.๒ ก าหนดผู้รับผิดชอบ และจัดระบบสารสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ครอบคลุม เป็นปัจจุบัน สะดวกต่อการเข้าถึง และการให้บริการหรือ การเชื่อมโยงเครือข่าย กับหน่วยงานต้นสังกัด 5 4.91 ๓.๓ น าข้อมูลสารสนเทศไปใช้ประโยชน์ในการบริหารจัดการศึกษาและการ พัฒนาการเรียนการสอน 5 4.95 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.92 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ) ๑.๑ จัดโครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และตามรูปแบบ โครงสร้างโรงเรียนนิติบุคคล ที่มีการแบ่งการบริหารงานออกเป็น ๔ ฝ่าย ได้แก่ การบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารทั่วไป และการบริหารบุคคล ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารจัดการระบบบริหารและสารสนเทศ ๑.๓ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศในเป็นระบบ ซึ่งด าเนินการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรียน วิธีการ รูปแบบ นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนของครู วิธีการ รูปแบบการบริหารจัดการของสถานศึกษา การมีส่วนร่วมพัฒนาการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา สถิติและผลการใช้แหล่งเรียนรู้ใน แลนอกสถานศึกษา วิธีการ จ านวนครั้ง จ านวนโครงการที่สถานศึกษาและชุมชนร่วมกันพัฒนา โดย จัดเก็บในรูปของแฟ้มเอกสาร และรบบคอมพิวเตอร์ ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศครบถ้วน จัดเก็บอย่างเป็นระบบ ๓. จุดเด่น เรียกใช้ข้อมูลสารสนเทศเพื่อใช้ในการตัดสินใจได้รวดเร็ว ทันใจ ทันสมัย ๔. จุดที่ควรพัฒนา ข้อมูลในบางส่วน ยังขาดความครบถ้วนของเนื้อหา เมื่อมีการเรียนใช้จึงท าให้เสียเวลาบ้าง ๕. ข้อเสนอแนะ ควรจัดให้มีระบบฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์
องค์ประกอบที่ ๔ การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๔ การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๔.๑ น าแผนปฏิบัติการประจ าปีแต่ละปีสู่การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลา และกิจกรรม โครงการที่ก าหนดไว้ 5 5.00 ๔.๒ ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และ ความรับผิดชอบตามที่ได้ก าหนดอย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลสูงสุด 5 4.95 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.98 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๔ การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับ การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา) ๑.๑ ก าหนดโครงการที่ตอบสนองนโยบายของสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารโครงการ ๑.๓ เขียนโครงการ และเสนอต่อผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๔ ด าเนินตามแผนงานโครงการ ๑.๕ จัดสิ่งอ านวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑.๖ ดูแล นิเทศ ก ากับ ติดตาม และนิเทศงานของบุคลากรทุกคน ทุกฝ่าย ๑.๗ รายงานผลการด าเนินงานโครงการ ๑.๘ วิเคราะห์และสรุปผลการด าเนินงานโครงการทุกโครงการว่าบรรลุเป้าหมาย บรรลุวัตถุประสงค์ของ โครงการหรือไม่ ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน รายงานการจัดกิจกรรม รายงานการประเมินโครงการ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ มีทักษะการด ารงชีวิต ในระดับที่พึงพอใจและยอมรับได้ ๓. จุดเด่น กิจกรรมตามแผนงานโครงการต่าง ๆ มีความหลากหลาย ตอบสนองต่อความต้องการของแผนพัฒนา คุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา ๔. จุดที่ควรพัฒนา การด าเนินงานบางโครงการยังไม่เป็นไปตามแผนงานที่วางไว้. ๕. ข้อเสนอแนะ ควรมีการประชุมแลกเปลี่ยน กระตุ้นการด าเนินงานตามแผนงานโครงการ ในแต่ละฝ่ายงานเพื่อ เป็นการติดตามการด าเนินงานของฝ่าย อย่างสม่ าเสมอ และต่อเนื่อง
องค์ประกอบที่ ๕ การจัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๕ การจัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๕.๑ ก าหนดผู้รับผิดชอบ ในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับ สถานศึกษา 5 4.91 ๕.๒ ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและระดับ สถานศึกษาอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง 5 4.91 ๕.๓ รายงานและน าผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนา 5 4.95 ๕.๔ เตรียมการและให้ความร่วมมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด 5 4.95 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.93 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๕ การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับ การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา) ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน ๑.๑ แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งประกอบไปด้วยครู คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนชุมชน ๑.๒ โรงเรียนด าเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศที่ต่อเนื่อง เพื่อให้เห็นแนวโน้มการปฏิบัติงานว่า ดีขึ้นหรือก าลังถอยลง ๑.๓ ปรับปรุงแก้ไข และเร่งพัฒนาในเรื่องต่าง ๆ ที่ได้ด าเนินการไปแล้ว ๑.๔ ด าเนินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ตามองค์ประกอบของการ ประกันคุณภาพการศึกษา ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน รายงานการติดตามตรวจสอบที่สามารถน าข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้าน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การพัฒนา บุคลากร และการบริหารจัดการ ๓. จุดเด่น มีการด าเนินการติดตามตรวจสอบตามองค์ประกอบและข้อก าหนดของการประกันคุณภาพภายใน ๔. จุดที่ควรพัฒนา ควรมีการด าเนินการติดตามตรวจสอบอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๕. ข้อเสนอแนะ ควรให้ความรู้และสร้างความตระหนัก ความส าคัญของการประกันคุณภาพ การติดตามตรวจสอบคุณภาพ แก่ประชาชน ผู้ปกครอง องค์กรที่เกี่ยวข้อง ชุมชน
องค์ประกอบที่ ๖ การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๖ การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๖.๑ ให้มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย ๓ คนที่ ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกที่หน่วยงานต้นสังกัดขึ้นทะเบียนไว้ อย่างน้อย ๑ คน เข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการประเมินคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง 5 5.00 ๖.๒ ด าเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาโดยใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม 5 4.91 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.95 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๖ การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับ การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา) ๑.๑ แต่งตั้งคณะอนุกรรมการการประกันคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑.๒ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยยึดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน - สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๓. จุดเด่น - โรงเรียนมีการด าเนินการประเมินคุณภาพภายในทุกภาคเรียนและต่อเนื่อง ๔. จุดที่ควรพัฒนา - การจัดเก็บข้อมูลใช้แบบส ารวจเพียงอย่างเดียว ๕. ข้อเสนอแนะ - ควรมีการจัดเก็บข้อมูลให้หลากหลายรูปแบบ เช่น การสัมภาษณ์ หรืออื่น ๆ
องค์ประกอบที่ ๗ การจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๗ การจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ๗.๑ สรุปและจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลส าเร็จของการ บริหารจัดการศึกษา ตามรูปแบบที่หน่วยงานต้นสังกัดก าหนด 5 4.95 ๗.๒ น าเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความ เห็นชอบ 5 4.91 ๗.๓ เผยแพร่รายงานต่อสาธารณชน หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง 5 4.82 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.89 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๗ การจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับ การจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน) ๑.๑ แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท ารายงานประจ าปี ๑.๒ คณะกรรมการจัดเก็บข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ใน ๔ ส่วน คือส่วนของข้อมูลพื้นฐาน ส่วนของแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ส่วนของผลการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และส่วนของ สรุปผลการพัฒนาและการน าผลไปใช้ ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน - รายงานคุณภาพการศึกษาประจ าปี ๓. จุดเด่น - ๔. จุดที่ควรพัฒนา - ๕. ข้อเสนอแนะ
-องค์ประกอบที่ ๘ การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ ๘ การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๘.๑ ส่งเสริมแนวคิดเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาที่มุ่งการพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องให้เกิดขึ้นกับครูและบุคลากรทุกคนใน สถานศึกษาและพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้จน เป็นวัฒนธรรมในการท างานปกติของสถานศึกษา 5 4.91 ๘.๒ น าผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจากการประเมิน ตนเองหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ เลือกสรรข้อมูลสารสนเทศเพื่อน าไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการ พัฒนาการบริหารและการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง 5 4.91 ๘.๓ เผยแพร่ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้ เกิดการพัฒนา 5 4.86 สรุประดับคุณภาพและคะแนนเฉลี่ย 5 4.89 แปลความหมาย ดีเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม องค์ประกอบที่ ๘ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๑. วิธีด าเนินการของสถานศึกษา (โรงเรียนด าเนินการอย่างไรเกี่ยวกับ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง) ๑.๑ อบรมและพัฒนาบุคลากรให้มีความตระหนักถึงความส าคัญและจ าเป็นในการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ให้เป็นวัฒนธรรมการท างานปกติของสถานศึกษา ๑.๒ จัดระบบโครงสร้างการบริหารที่เหมาะสม วางแผนและด าเนินงานตามแผนโดยเน้นระบบคุณภาพ ๑.๓ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานตามรอบระยะเวลาที่เหมาะสม ๑.๔ น าผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจากการประเมินตนเองไปใช้ในการปรับปรุงและ พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยมีการใช้ข้อมูลและสารสนเทศอย่างชาญฉลาด ๑.๕ พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ๒. ผลงานที่ปรากฏจากการด าเนินงาน - ๓. จุดเด่น - ๔. จุดที่ควรพัฒนา -การน าข้อมูลหลักจากประเมินแล้วไปใช้ยังไม่ค่อยชัดเจนในบางประเด็นของการประเมิน ๕. ข้อเสนอแนะ - ควรมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ร่วมกันทั้งโรงเรียนเพื่อการน าไปพัฒนา ปรับปรุง
ส่วนที่ ๓ สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ องค์ประกอบและประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน เฉลี่ย ระดับ คุณภาพ แปล ความหมาย องค์ประกอบที่ ๑ การก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 4.91 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๒ การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 4.88 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ 4.92 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๔ การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา 4.98 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๕ การจัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 4.93 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๖ การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 4.95 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๗ การจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมิน คุณภาพภายใน 4.89 5 ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๘ การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 4.89 5 ดีเยี่ยม เกณฑ์ระดับคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ แปรความหมาย ๔.๕๐ – ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๗๕ – ๔.๔๙ ๔ ดีมาก ๓.๐๐ – ๓.๗๔ ๓ ดี ๒.๕๐ – ๒.๙๙ ๒ พอใช้ ๐.๐๐ – ๒.๔๙ ๑ ปรับปรุง สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยรวมตามองค์ประกอบที่ ๑ – ๘ - โรงเรียนมีการด าเนินงานตามกระบวนการ และองค์ประกอบของการประกันคุณภาพการศึกษาอย่าง ครบถ้วนทุกขั้นตอน จุดเด่นระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - มีการด าเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - ความร่วมมือ และความตระหนักของบุคลากร ในการจัดกิจกรรมตามแผนงานที่ได้ก าหนดไว้ ข้อเสนอแนะในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - ควรสร้างความตระหนักในบทบาทหน้าที่ของบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
รายชื่อคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ลงชื่อ...ประธานกรรมการ ( นายยุทธนา จันทร์แสง ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นางศรีประภา วงศ์ละคร ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นายทรงเกียรติ ศรีจันทร์ ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นางสาวเจนจิรา สุดจันทึก ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นางสาวชนม์นิภา ละมุล ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นายพิเชษฐ แป้นทองมอญ ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นายสมชาติ หมู่ทอง ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นายพิเชษฐ์ รักซ้อน ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นายไสว หลีเกษม ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นายอรุโณทัย พิชิ ) ลงชื่อ...กรรมการ ( นางสุภาวดี พานิชวัฒนะ ) ) ลงชื่อ...กรรมการและเลขานุการ ( นางอัมพรรัตน์ วีระพันธ์ ) วันที่...๑...เดือน...มีนาคม...พ.ศ. ....๒๕๕๖...
