• No results found

فعالية تطبيق نموذج التعليم رأس مرقم جماعيّ(Numbered Heads Together) لتعليم مهارة الكتابة لطلاب الفصل الحادي عشر بمدرسة مطالع الأنوار الثانوية الإسلامية لامونجان

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "فعالية تطبيق نموذج التعليم رأس مرقم جماعيّ(Numbered Heads Together) لتعليم مهارة الكتابة لطلاب الفصل الحادي عشر بمدرسة مطالع الأنوار الثانوية الإسلامية لامونجان"

Copied!
88
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

قيبطت ةيلاعف جذونم

يعاجم مقرم سأر ميلعتلا (Numbered Heads Together)

لأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم ميلعتل ةيوناثلا راون لإا نانجوملا ةيملاس ىملع ثبح :ةثحابلا زع حولما ة ةد 99216066 D ةغللا مسقب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةبعش تلا ةيلك ميلعتلاا ةيب ليبمأ ننوس ةعماج لإا ةيموكلحا ةيملاس يابااروس 2020

(2)
(3)

فرشلما ةيصوت ةليضفلا بحاص يابااروس ةيموكلحا ةيملاسلإا ليبمأ ننوس ةعماج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ديمع هتاكربو هلا ةحمرو مكيلع ملاسلا ناونعب ةلاسرلاهذه في هحيحصت مزليام ةظحلامو قلاطلإا دعب ف" قيبطت ةيلاع جذونم يعاجم مقرم سأر ميلعتلا (Numbered Heads Together)

بلاطل ةباتكلا ةراهم ميلعتل لأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا لإا ةيوناثلا راون "نانجوملا ةيملاس اهتمدق تيلا :ةبلاطلا مسلاا ةدّحولما ةّزع : ليجستلا مقر : 92216066 D مسقلا رعلا ةغللا ميلعت : ةيب ليملجا مكفاترعا دادمبإ اومركتت نأ في يربكلا لملأا عم مكتدايس لىإ اهمدقنف لىولأا ةيمالجا ةداهشلا ىلع لوصحلل يعماج ثحبك طورشلا ةيفوتسم ةلاسرلا هذه نبأ ( 1 -s .بسانلما تقولا في اهتشقانبم اوموقت نأو ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ) ميظعو ركشلا لوبقب اولضفتو ،اذه ريدقتلا هتاكربو الله ةحمرو مكيلع ملاسلاو ،يابااروس 18 وينوي 2020 رشلما ةيناثلا ةف لولأا فرشلما )ة يرتسجالما ةفيرش ينع( )يرتسيجالما ركب وبأ سنوي دممح روتكدلا ) NIP. 197806122007102010 NIP.196503151998031001

(4)
(5)

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademika UIN Sunan Ampel Surabaya, yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Izzatul Muwahhidah

Nim : D92216066

Fakultas/Jurusan : Tarbiyah dan Keguruan / Pendidikan Bahasa Arab E-mail adress : izzahmuwahhidah98@gmail

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya, Hak Bebas Royalti Non-Eksklusif atas karya ilmiah :

 Skripsi Tesis Desertasi Lain-lain ( ) yang berjudul :

قيبطت ةيلاعف جذونم

ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا

(Numbered Heads Together)

ةباتكلا ةراهم ميلعتل

نجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا راونلأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل نا

Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan Hak Bebas Royalti Non-Ekslusif ini Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya berhak menyimpan, mengalih-media/format-kan, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data (database), mendistribusikannya, dan menampilkan/mempublikasikannya di Internet atau media lain secara fulltext untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan atau penerbit yang bersangkutan.

Saya bersedia untuk menanggung secara pribadi, tanpa melibatkan pihak Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya, segala bentuk tuntutan hukum yang timbul atas pelanggaran Hak Cipta dalam karya ilmiah saya ini.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Surabaya, 18 Juni 2020 Penulis

(Izzatul Muwahhidah)

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA PERPUSTAKAAN

Jl. Jend. A. Yani 117 Surabaya 60237 Telp. 031-8431972 Fax.031-8413300 E-Mail: perpus@uinsby.ac.id

(6)

و ديرجتلا ،ةدّحولما ةّزع 2020 قيبطت ةيلاعف . جذونم ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا (Numbered Heads Together) راونلأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم ميلعتل نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا . لولأا فرشلما : روتكدلا دممح ركب وبأ سنوي يرتسيجالما ةيناثلا ةفرشلما : يرتسجالما ةفيرش ينع ة ةيسيئرلا ةملكلا : جذونم قيبطت ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا (Numbered Heads Together) وم ةباتكلا ةراه اك ن ميلعت ةغللا ةيبرعلا نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا راونلأا علاطم ةسردبم ، جاتيح لىإ ديزم ه .ةفيعض يه بلاطلل ةباتكلا ةراهم .ةباتكلا ةراهم في مامتهلإا وبعصي م ب في ا بيترت أ ةلملج و ةلملجا ةعانص .يكيسلاك ميلعتلا جذونم ادختسبا ملعلما ناك .ةديفلما لللمبا اورعشي نأ بلاطلا ببسي لالحا اذه ،كلاذلو .ةيبرعلا ةغللا ةدام بوبيح لاو ةثحابلا تراتخا قيبطت جذونم ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا (Numbered Heads Together) تل ميلع صفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم رشع يدالحا ل ّلحيل لايدب لااح يرصي وه بلاطلل ةباتكلا ةراهم ةلكشلما . : تيلا ثحبلا يااضق امأف 1 رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم فيك) ةسردبم نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا راونلأا علاطم ، 2 ميلعتلا جذونم قيبطت فيك ) مقرم سأر ّيعاجم

(Numbered Heads Together)

ميلعتل ةباتكلا ةراهم لصفلا بلاطل رشع يدالحا نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا راونلأا علاطم ، 3 جذونم قيبطت ةيلاعف فيك ) سأر ميلعتلا ّيعاجم مقرم

(Numbered Heads Together)

ميلعتل يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم رشع نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا راونلأا علاطم ةسردبم . ن امأو ةقيرط وه ثحبلا عو

(7)

ةقيرط يه تناايبلا عجم ةقيرطب ةيمكلا ةدهاشلما ةقيرطو ةلباقلما ةقيرطو رابتخلاا ةقيرطو علاطتسلاا قئثاولا ةقيرطو . لوصلحا امأو لوبقلما ةجرد في ةباتكلا ةراهلم بلاطلا ةءافك دوجو نأ . قيبطتو ميلعتلا جذونم ّيعاجم مقرم سأر

(Numbered Heads Together)

ج ةيقرت ىلع دعاستو دي

ميلعتلا جذونم قيبطت ةيلاعف دوجو .ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةباتكلا ةراهم مقرم سأر

ّيعاجم

(Numbered Heads Together)

رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم ميلعتل نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا راونلأا علاطم ةسردبم ّنلأ o t نم بركأ t t ىلع لدي اذهو لا ةيبلسلا ةيضرف ) o (H ةيباجلإا ةيضرفلاو ةدودرم لوبقم ة ) a H ) .

(8)

ح

ABSTRAK

Izzatul Muwahhidah, 2020. “Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran

Numbered Heads Together untuk Pembelajaran Kemampuan Menulis Siswa Kelas XI MA Matholi’ul Anwar Lamongan”.

Pembimbing 1 : Dr. M. Yunus Abu Bakar, M.Pd Pembimbing 2 : Ainun Syarifah, M.Pd

Kata Kunci : Model Pembelajaran Numbered Heads Together, Kemampuan Menulis

Pembelajaran Bahasa Arab di MA Matholi’ul Anwar memerlukan perhatian lebih, terutama dalam pembelajaran kitabah. Kemampuan menulis siswa masihrendah. Mereka kesulitan dalam menyusun atau membuat sebuah kalimat serta guru yang menggunakan metode atau model pembelajaran yang masih klasik. Hal ini menyebabkan siswa merasa bosan dan cenderung tidak menyukai pelajaran Bahasa Arab. Oleh karena itu, peneliti memilih menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Yang mana model pembelajaran tersebut dirasa mampu mengatasi permasalahan kemampuan menulis siswa.

Adapun rumusan masalahnya yakni : 1) bagaimana kemampuan menulis siswa kelas XI MA Matholi’ul Anwar Lamongan 2) bagaimana penerapan model pembelajaran Numbered Heads Togethe runtuk pembelajaran kemampuan menulis siswa kelas XI MA Matholi’ul Anwar Lamongan 3) bagaimana efektifitas penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together untuk pembelajaran kemampuan menulis siswa kelas XI MA Matholi’ul Anwar Lamongan.

Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode pengumpulan data melalui tes (pre test dan post test),wawancara, observasi, angket dan dokumentasi.Adapun hasil kemampuan siswa dalam kemampuan menulis yakni dalam ranah cukup baik. Penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together juga baikdan sangat membantu dalam meningkatkan kemampuan menulis dalam pembelajaran Bahasa Arab. Terdapat

(9)

efektivitas penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI MA Matholi’ul Anwar Lamongan.karena penilaian T-hitung lebih besar dari T-tabel dan ini menunjukkan bahwa hipotesis Ho ditolak dan hipotesis Ha diterima.

(10)

ي تياوتلمحا ثحبلا عوضوم ةيصوت فرشلما ... ... ب قيدصتلا ... ... . ج ءادهلإا ... ... .. د راعشلا ... ... .. ه ديرجتلا ... ... .. ح ةملك ركّشلا ريدقّتلاو ... ... ط تياوتلمحا ... ... ي بابلا لالأا : ةمدقلما أ-ةيفلخ ثحبلا ... ... 1 ب - يااضق ثحبلا ... ... 4 ج - فادهأ ثحبلا ... ... 4 د -عفانم ثحبلا ... ... 5 ه -لامج ثحبلا هدودحو ... ... 6 و -حيضوت عوضولما هديدتحو ... ... 6 ز -تاساردلا ةقباسلا ... ... 8 ح - ةطخ ثحبلا ... ... 10 بابلا نياثلا : ةساردلا ةيرظنلا أ -لصفلا لالأا : ةباتكلا ةراهم سيردت 1 -يرعت ةباتكلا ةراهم ف ... ... 12 2 -ةباتكلا عاونأ ... ... 14 3 -ةراهم ميلعت فادهأ ةباتكلا ... . 18

(11)

4 -ةباتكلا في رثؤت تيلا لماوعلا ... .. 20 5 -ةباتكلا ةراهم ةيهمأ ... ... 21 6 -ةباتكلا ميلعتلا يموقت في تارشاؤم ... 22 7 -ةيبرعلا ةباتكلا ةبوعص ... ... 23 ب - سأر ميلعتلا جذونم :نياثلا لصفلا يعاجم مقرم ( Numbered Heads Together ) 1 ميلعتلا جذونم فيرعت ... ... 23 2 ميلعتلا جذونم صئاصخ ... ... 24 3 ّيعاجم مقرم سأر ( (Numbered Heads Together

... 25 4 ّيعاجم مقرم سأر جذونم فادهأ ( (Numbered Heads Together

... 27 5 ّيعاجم مقرم سأر جذونم تاوطخ ( (Numbered Heads Together

.. 27 6 جذونم بويعو يازم سأر ّيعاجم مقرم (

(Numbered Heads Together

28 بابلا ثلاثلا : ةقيرط ثحبلا أ-عون ثحبلا ... ... 30 ب - ضورف ثحبلا ... ... 30 ج - ثحبلا لكيه ... ... 31 د - عمتمج ثحبلا هتنيعو ... ... 32 ه -ةقيرط عجم تناايبلا ... ... 32 و -دونب ثحبلا ... ... 36 ز -ةقيرط ليلتح تناايبلا ... ... 37 بابلا عبارلا : ةساردلا ةينديلما أ -لصفلا لالأا : ةلمح ةييخرتا نع ةسردم نلأا علاطم ةيملاسلإا ةيوناثلا راو نانجوملا

(12)

ل 1 -عقوم ةسردلما ... ... 42 2 -خيرتا سيستأ ةسردلما ... ... 43 3 -لا ةيؤر ةيسردلما ةثعبلاو ... ... 43 4 -لكيه ةسردلما ةقطنم ... ... 44 5 - لاوحأ ينملعلما ... ... 45 6 - لاوحأ لا بلاط ... ... 55 7 - لاوحأ لئاسولا ةيميلعتلا ... ... 51 ب -لصفلا نياثلا : ضرع تناايبلا اهليلتحا 1 -يدالحا بلاطل ةباتكلا ةراهم ةءافك ةسردم رشع ةيوناثلا راونلأا علاطم نانجوملا ةيملاسلإا ... ... 52 2 قيبطت جذونم ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا

(Numbered Heads Together)

راونلأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم ميلعتل نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا ... ... 53 3 - قيبطت ةيلاعف جذونم اجم مقرم سأر ميلعتلا ّيع

(Numbered Heads Together)

راونلأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم ميلعتل نانجوملا ةيملاسلإا ةيوناثلا ... ... 61 بابلا سمالخا : ماتتخلاا أ -ةصلالخا ... ... 71 ب -تاحاترقلاا ... ... 72 عجارلما ... ... .. 74 تاقحللما

(13)

لالأا بابلا ةمدقلما أ -ثحبلا ةيفلخ ىدحإ يه ةيبرعلا ةغللا ةعّونتلما ضارغبأ سرد يهو .لماعلا في اراشتنا تاغللا ينملسملل فيرشلا ثيدلحا و يمركلا نآرقلا مهفل اهنم ; ينيبرعلا عم لصوتل وأ ، تاراهلما ضارغلأ وأ . 1 ناكسلا نم ددع بركأ نم ايسينودنيا ندلاب ّنأ انفرع امك نآرقلا مهفل انه ةيبرعلا ةغللا مّلعت ّنأ حضاولاف ،ينملسلما . ثيدلحا و يمركلا .عبرلأا ةراهلما في بلاطلا ةئافك ةيقترل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ضرغ ترّوطت دقل بكترت .ةباتكلا ةراهم و ةءارقلا ةراهم و ملاكلا ةراهم و عامتسلإا ةراهم كانه ةيلمعلا ةغللا باستكبا دصقي .لافطلأا لثم ناسنلإا ةغللا باستكبا تاراهلما نت تىلا ةيروعشلالا .ةغللا تاراهم هدنع ىمنت تيلاو ناسنلإا نم دصق يرغ نع م 2 .امهنم لك لمتكي امنهأ ،ةغللا باستكا و ةيوغللا تاراهم ينب ةقلاع دنج انه نم مّلعت في مظنم و ملهوح في ةغللا باستكا نم ردصي بلاط مّلعتي تيلا تاراهم ملاكلبا هقيبطت ثم عامتسلإا ةراهم نم حواترت تيلا تاراهلما و ,ةءارقلبا هسرايم و .ةباتكلبا يرخلأا ةسرامم نم ملعتلما ينكيم ايسينودنيبا ةيبرعلا ةغللا ميلعت هيلإ فدهي ام مهأ نم في هيرغب لاصتلاا و ملاسلإا مّلعت ىلع دعاست تيلا ةيوغللا تاراهلما باستكا علا ميلعتلا في ةيبرعلا ةغللا ميلعت فادهأ دحأ نم .هيف شيعي يذلا عمتلمجا يه ما يربعتلا ةسرامم ىلع بلاطلا بيردت هتيعونب مهديوزت و ,)بياتكلا و يوفشلا( نمض ،ةحيحص لكشب نيرخلآا عم ثيدحتلا ىلع مهدعاست تيلا تاراهلمبا 1 قيرف يارلا ةعماج .ض ملعلا لجسلا ي ل .ابه ينقطانلا يرغل ةيبرعلا ميلعتل لىولأا ةيلماعلا ةودنل ضرلا ةعماج : ضير( , 1978 .) 7 2 .هميعط دحما دشر ابه ينقطانلا يرغل ةيبرعلا ميلعت . ,ةروصنلما ةعماج : رصم( 1989 .) 29

(14)

2 اجاتنإ ةبوتكلما ةغللا جاتنإ نم مهنّكتم تيلا تاراهلما مبهاسكإ و ،ةيعيبط فقاوم يربعتلا بولسأ ينستح و ،ايفيظو وأ َايعادبإ ىلع علاطلإبا ،بياتكلا و يملاكلا و اهمهفت و اهنم ءيش ظفح و ،رثن و رعش نم ةليملجا ةيبدلأا بيلاسلأا .اهقوذت 3 ةغللا مّلعت ةيلمع في فادهلأا كلتب قباطتت جئاتن لاني نأ مّلعتلما لعف .ةيبرعلا فادهلأاهيدل،ماعلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيربكلا فادهلأا هذه لىإ ةبسنب ا ّلك و فيرشلا ثيدلحا و يمركلا نآرقلبا همّلعتي ام مهفل نيعي ملسلما مّلعتلم ةصالخ .نىعلما و دعاوق لمشي ةيبنجلأا ةغللا ميلعت ّلك ىلعف ,تاءارق ةلاصلا 4 انه نم دحأ نم ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع نم لمهي نأ عيطتسي لا نىعلما مهف ّنأ فيرعن بلاطلا ةردق ةفرعلم رابتخلاا .ةباتكلا ةراهبم نيعي عامتسلاا في اهلثم ،دارفلأا ينب يوغللا لاصتلاا لئاسو دحأ نم يه ةبتكلا و نامزلا ديعب دادما ىلع راكفلأا لقنل ةيعامتجا ةرورض اّنهإ .ةءارقلا و ملاكلا و .ناكلما 5 ةعوملمج ينعلا كاردإ ىلع دمتعي يرصب طشن ةءارقلا لثم ةباتكلا و ,ةبوتكلما زومرلا .ةيوغللا تاراهلما ينب ةناكم في رخأتت ثم نم يه و راهم في صئاصبخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت ة ةسردم رثكأ في لمهم ناايحأ ةباتكلا بتكت ام مهفلا نودب ةباتكلا تراهلما ميلعتلا زّكترت مهضعب ،ايسينودنيبا ةيوناثلا تىح يضالما تاونسلا ذنم رهظهذه .اهدعاوقب بسانم يرغو هب بلاطلا .نلآا لمعتسي كانه و ملاسلإا دهاعم في ثاترلا بتك نم ةيبرعلا ةغللا ميلعت رثكأ دنج 3 .يرمنلا ناحرس نانح ميلعت ةيبرعلا ةغللا .تاءارجلإا و بيلاسلأا : ,ثاترلا ءايحإ راد ةبتكم : ةمركلما ةكم( 1914 .) 16 4 : نم مجتري Nazri Syakur. Revolusi Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab: Dari Pendekatan Komunikatif ke

Komunikatif Kambiumi. (Yogyakarta : Pedagogia, 2010). 149

5 .هميعط دحما دشر لعت .ابه ينقطانلا يرغل ةيبرعلا مي ,ةروصنلما ةعماج : رصم( 1989 .) 186

(15)

3 ينقطانلا نم سيل انّنأ انفرع امك .ةيسمر ةسردم في كلذك ,ةجمترلا و وحنلا ةقيرط نم هذه ةغللا مّلعتن نأ انيلعف ,ةيبرعلا ةغللا لىولأا ىوتسم . جهنم قّبطي تىلا ةيوناثلا ةسردم في عقاولا ةميلعتلا 2013 لوانتي نأ عطتسي لم لأا علاطم ةسردم في دجو امك .ةبسانلما ةباتكلا ةراهم لإا ةيوناثلا راون ةيملاس اوبتكي نأ نوعيطتسي بلاط ضعب .رشع يدالحا لصفلا في صاخلأا ،نانجوملا و ةلملجا ينب زييم عيطتسي لا مهّنكلو ةرقفلا وأ ةدحو ةلملجا لكشب ةباتكلا في هدامتعا تادرفلما لّثتم وأ عبّتت مّنهلأ ،ةلملجا قايس ةحاتلما مامتهلإا نودب .ةلماكلا ةلملجا في هلامعتسا لكشب علاطم ةسردم لأا راون ةيوناثلا لإا ةيملاس نانجوملا وميس عراشلا في نانجوملا كبيليعوس ، وميس ةقطنم في ةيملاسلإا ةيوناثلاةسردلما ةدحو يهو دلما هذه ّنأ ركذبكبيليعوس في ةقيرط حبصي نانجوملا ةنيدلما نم ةيواز في عقت ةسر ةلكشم كانه .ءلاملإا ةقيرط نيعي ةيدلقت ةقيرطب تلازام اهيف ةيبنجلأا ةغللا ميلعت ةباتكلا ةراهم في اصوصخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ، في صيقن ذيملاتلا نم يرثك ّنلأ ا قايس في تادرفلما قيبطت صيقن ببسب هذه و .تادرفلما لكشب ةرقفلا وأ ةلملج بيكرت فلاتخا وه بلاطلا مهف مدع لىإ يدؤت تىلا ىرخلأا لماوعلا نم .لقتسم ةدوصقلما ةغللا و ملأا ةغللا ينب يوغللا ،ةيبرعلا ةغللا نيعت ةبوعص بلاطلا هببسي تءارق اّمع دوصقم نومهفي بلاطلا ضعب ناايحأ .ةيبرعلا ةغللا في ةباتك دنع كشم هجاوت مهّنكلو ةلماكلا ةيبرعلا ةغللا ةباتك في مهراكفأ ةباتك دنع ةل ، مهف .ةباتكلا في اهمدختست تىلا ةرابعلا نىعم نع رظن مدعب مهتغلب نوبتكي .يراه ذاتسلأا فارشا تتح رشع يدالحا لصفلا في ةيبرعلا ةغللا ميلعتو وهو لخا مّلعتلا تاجايتحا لىإ ادانتسا ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا جذونم قبطي ةصا مّلعتلا وأ ةرضالمحا ةقيرط لمعتسي ناايحأ .ةطيسبلا ميلعتلا ّدعتسي هّنلأ ،ذيملاتلبا يساردلا جهنلما مادختسا لىإ يرشي هذه ،داولما ضعب في نيواعتلا 2013 ّنكلو .

(16)

4 ةقيرطب مّلعتلا جذونم مادختسا ارتاوت راثكأ ،ادرف ةباتكلا ةراهم قيبطت صيقن كانه ذه مادختسا في ،ءلاملإا صيقن كلذ ىلع لديو ،ةيلاعف ّلقبأ رعشي جذومنلا ه فيك ،هذه مادختسا نع لوؤسم انيلعف .مهتباتك في ةلملجا نىعم نع بلاطلا مهف ةغللا ميلعت ىرخأ ةيحنا نم ؟ ةسراملما نود ةلملجا نىعم مهفل بلاطلا نكيم جذونم مامتهإ لىإ جاتنح انيلعف ،مهنيد نع بلاطلا مهفل فده اله ةيبرعلا ميلعتلا ل نىواعتلا لكشلبا بلاطلا كاترشإ نكيم تىلا ديدلجا هيد يكل ،ةدحوم نىعم .مهنيد مهسردل ةيبرعلا ةغللا مّلعت نع ادافتا بلاطلا ورعشي ب -ثحبلا يااضق ةلئاسلما ةثحابلا مدقتف ،مهفلا يرسيتل و ةقباسلا ثحبلا ةيفلخ لىإ ادانتسإ : يهو ،اهتباجإ بلطت تىلا 1 -بلاط ةءافك فيك لأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا ةيوناثلا راون لإا ؟ةباتكلا ةراهم في نانجوملا ةيملاس 2 ّيعاجم مقر مسأر ميلعتلا جذونم قيبطت فيك (

Numbered Heads Together

) تل ميلع لأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم راون لإا ةيوناثلا ؟نانجوملا ةيملاس 3 ةيلاعف فيك ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا جذونم قيبطت ( Numbered Heads Together ) تل ميلع علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم لأا لإا ةيوناثلا راون ؟نانجوملا ةيملاس ج -ثحبلا فادهأ :يهف ثحبلا اذه في ةثحابلا فادهأ امأ 1 -لأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاط ةءافك ةفرعلم ةيوناثلا راون لإا .ةباتكلا ةراهم في نانجوملا ةيملاس

(17)

5 2 ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا جذونم قيبطت ةفرعلم ( Numbered Heads Together ) ميلعتل ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم لأا علاطم لإا ةيوناثلا راون .نانجوملا ةيملاس 3 -جم مقرم سأر ميلعتلا جذونم قيبطت ةيلاعف ةفرعلم ّيعا ( Numbered Heads Together ) تل ميلع ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا ةراهم لأا علاطم لإا ةيوناثلا راون .نانجوملا ةيملاس د -ثحبلا عفانم ذبه ا ثحبلا رت ةثحابلا دي أ يلي امك اعفنا نوكت ن : 1 بلاطلل (أ ) ةيبرعلا ةغللا ةساردلا مهف دنع بلاطلا ليهستل ( ب ) زح ةديازو ريوطتل ةيبرعلا ةغللا لامج في ةصاخ فراعلماو مولعلا ةنا ( ج ) ةباتكلا ةراهم يفبلاطلا ةردق عافترلا 2 -ينسردلما (أ ) ةيبرعلا ةغللا ميلعت سردم ليهستل ( ب ) ميلعتلا جذونم عاونأ نع ةفرعم ةديازل 3 -ةسردلما ةغللا ميلعت في اعجارم ثحبلا اذه نوكي نأو ةيملعلا ةنازلحا ةديازل .ةيبرعلا 4 -برعلا سيردتل ةي بااذج اقوفتم ةيبرعلا ةغللا ةيميلعتلا بيلاسأ ةيمنتل . 5 -ةثحابلل

(18)

6 ةداهشلا ىلعلوصحلل طورشلا ضعب ءافيتسلاو مولعلا ةديازل ( S.Pd ) ةيموكلحا ةيملاسلإا ليبمأ نناوس ةعمابج ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسقب يابااروس . ه -هدادحا ثحبلا لامج لحبا ثحبلا اذه ةثحابلا تددح ةيلاتلا دود : 1 -عوضولما دودح ةباتكلا ةراهبم اصوصخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت في عوضولما ةثحابلا تددح ةيملاسلاا ةيوناثلا راونلاا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةدابم نانجوملا " الله ةدابعل تلايهستلا " 2 -ناكلما دودح ا ةيوناثلا راونلاا علاطم ةسردبم ةيوناثلا ةسردلما في ،نانجوملا ةيملاسلا رشع يدالحا لصفلا في اصوصخ ( XI-3 .) 3 -نامزلا دودح ةيساردلا ةنسلا في نامزلا دودح ۲۰20 -۲۰19 ىوتسلما في اصوصخ ةيناثلا . ا -هديدتحا عوضولما حيضوت يهو ةقلعتلما تاحلطصلما ضعب حيضوتب ةثحابلا موقت ،عوضولما مهف لينل : 1 -ةيلاعف لاعف ةملك نم ةيلاعف ةملكلا .ةغلابلما غيص يأ 6 ىدم ىلع سياقم يه بركأ لىإ ةبسنب ،تقولا و ةيعونلا و ةيمكلا هيف لمشي فدلها قيقتح 6 .نيييلاغلا ىفطصم زلولاا سردلا ةيبرعلا سرودلا عماج ,رشع ةيناثلا ةعبطلا :يراضنلاا فيرش : تويرب( 1973 M ) . 198

(19)

7 .هتيلاعف ثم ىلعأف هتيلامع في تققتح فادهلأا 7 ثحبلا اذه في ةيلاعف اّمأ في بسانلما وحنلا دعاوق قّبطي و ةباتكلا في بلاطلا ةردق عافترا نىعبم ةيبرعلا ةغللبا ةلملجا .اديج 2 -قيبطت قبط ةملك نم – قبطي – لامعتسا لىإ ىعسلا دنع وهو .قيبطت ،ملهامعتسا في يموقتو دفنتو دادعا في نوبغري نيذلا صاخشلأا وأ صخشلا .ءيشلا لعفب نيعبم 8 ميلعتلا جذونم قيبطتب لعفي ثحبلا اذابه دارلماو سأر ّيعاجم مقرم (

Numbered Heads Together

) . 3 -ميلعتلا جذونم نم داولما يمدقتل ةمدختسلما ملعتلا ةطشنأ عون وأ لكش وه ميلعتلا جذو .بلاطلل ينملعلما نم ةيميلعتلا 9 ةطشنأ وه ميلعتلا جذونم نأ يدشرب افقو به موقي نأ بيج تيلا ملعتلا ا بلاطلاو نوملعلما فادهأ يك ققتح ملعتلا ةءافكو ةيلاعفب . 10 4 ّيعاجم مقرم سأر ( Numbered Heads Together ) ةفلتمخ ةفيظوبلاط لكل ةزيمم ةملاعب ةعوممج ةشقانم سيردتلا ةقيرط وه بلاطلا راكفأ لدابتل وه سيردتلا ةقيرط هذبه فادهأو .ماقرلأا ساسأ ىلع .تاعوملمجا ينب 11 7 : نم ميجرت Hidayat. Teori Efektivitas Dalam Kinerja Karyawan. (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 1986). 12 8 فيدجنلما .ةظوفمح قوقح عيجم ةغللا تويرب (.،ملاعلأاو راد ،قرشلما 2008 :ص،) 460 9 مجتري :نم Ismail Sukardi, Model dan metode Pembelajaran Modern Suatu Pengantar, (Palembang,: Tunas Gemilang Press, 2011), Hal, 17

10

:نم مجتري Rusman. Model-Model Pembelajaran: mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi kedua. (Jakarta: PT Raja Grafindo, 2014),Hal 132

11

:نم مجتري Muhammad Fathurahman, Model-Model Pembelajaran Inovatif, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2015), Hlm. 89

(20)

8 5 -ةباتكلا ميلعت ةباتكب بلاطلا و مّلعلما ينب يوغللا لاصتلاا لئاسو نم ميلعت ةيلمع و نامزلا ضعب دادما ىلع مهراكفأ .ناكلما 12 ةثحابلا ددتح ثحبلا اذه في .هّجوم وأ ديقم ءاشنا في ةباتكلا ميلعت نم 6 -ةباتكلا ةراهم ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيساسلأا تاراهلما يىدحا يه ةباتكلا ةراهم لها ةيبرعلا ةغللا تاراهم ىدحإ ي .ءاوس دح ىلع ةيبنجلأا ةغللاو لىولأا 13 لما راكفلأا روصت ىلع ةردقلا يهو ةباتكلا فدبه ينعم عوضوم لوح ةبسان .هيف 14 ذيملتلل نكيم اهتطساوب تيلا لاصتلإا لئاسو نم ةليسو ةباتكلا دعت نم هيدل ام زبري نأو ،هيرغ راكفأ ىلع فقي نأو .هراكفأ نع برعي نأ .عئاقوو ثداوح نم هليجستو ،رعاشمو تاموهفم 15 7 -نانجوملا ةيملاسلاا ةيوناثلا راونلاا علاطم ةسردلما ىواج نانجوملا عنكعاراك في عقت ةيلهلأا ةيملاسلاا ةسردلما مسا يه ةيقرشلا . ز -ةقباسلا تاساردلا لئاسرلا لكش في امإ ،اهثحبب اهتنراقلم ةقباسلا ثوحبلا ةثحابلا تذخأو .ةساردلا ةلكشلما ىلع زيكترلا ةلص تاهلجا نم كلذكو ،ةيملعلا مقرلاو تلالمجاو و ،مهم ثبح ةثحابلا برتعتو .انلمع ةلاصأ ىلع ظافحلل كلذك 12 .هميعط دحما دشر لا ميلعت .ابه ينقطانلا يرغل ةيبرع ,ةروصنلما ةعماج : رصم( 1989 .) 186 13 ،ليولخا يلعدممح ةيبرعلا ةغللا سيردت بيلاسأ ،فلؤملل ةظوفمح قوقلحا عيجم :ضيارلا( ، 1984 ) 14 .هميعط دحما دشر ،بيرعلا ركفلاراد :ةرهاقلا( ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت جهانلم ةماعلا ساسلاا 2004 :ص ،) 67 15 لخارفعج نسح ،ةفيل يئادتبا :ةيبرعلا ةغللا سيردت في لوصف – طسوتم – يونثا .دشرلاةتكم :ضيارلا( 2004 ص،) 291

(21)

9 1 -عوضولما مقرم سأر جذومنب نيواعتلا سيردتلا ةقيرط قيبطت ةيلاعف : يلكيه (

Numbered Head Structure

) ةبلطلل ةءارقلاةراهم ةيقترل .نويدام نياامج ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلمبا ةثحابلا : موناه ةيزوف ةنسلا : 2017 ةيلك : ت مسق ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلع :ثحبلا قيلعت تاراهلما بناوج ىلع ناتثحابلا نامادختسا ،ةلالحا هذه في ،ياواستم سيردتلا ةقيرط مادختسا نكلو .ياواستم يرغ ةيوغللا مقرم سأر نيواعتلا ميلعتلا ةقيرط نع ناتثحابلا نامادختسا يلكيه وأ يعاجم

(Numbered Heads Together).

2 - عوضولما : قرت ةي ةيعيبط ملع مهف م داو ةيبذالجا ميلعتلا جذومنب مقرم سأر ّيعاجم (

Numbered Heads Together

) عبارلا لصفلبالاطلا يدل ةسردبم ةيئادتبلإا حلافلا رون ةيملاسلإا .وجرأوديس ويأونوو ةثحابلا : ةحرافلا ليئنا ةننسلا : 2017 ةيلك ةيبترلا ةيلك : ميلعتلاو ميلعت مسق ينسردلما ملل ةيئادتبلإا ةسرد ثحبلا قيلعت : ياوستم يرغ بناوج ىلع ناتثحابلا نامدختسا ،ةلالحا هذه في ةيقترل امهمدختست تيلا ةيبذالجا داوم ةيعيبط ملع مهف في نكلو . مادختسا ت نع ناتثحابلا نامدختسا ،ياواستم سيردتلا ةقيرط ميلعتلا ةقيرط ّيعاجم مقرم سأر نيواعتلا ( Numbered Heads Together .)

(22)

10 3 -عوضولما قيبطت ةيلاعف : " TGT " ةباتكلا ةرلاهم ةيقترل نيواعتلاميلعتلا ةطساوتلما ةيفلسلا ةسردبم "أ" نماثلا لصفلا بلاط يدل ملاكلاو وجراوديس يننجلاونجتا ةيملاسلإا ةثحابلا : نيافيفع رون نااييم ةنسلا : 2019 ةيلك ةيبترلا ةيلك : ميلعتلاو ةغللا ميلعت مسق ةيبرعلا :ثحبلا قيلعت سيردتلا ةقيرط ةثحابلا مادختسا نأ حرشي ىملعلا ثبح اذه نيواعتلا " TGT " في .بلاطل عامتسلااو ةباتكلا ةراهم ةيقترل تاراهلما بناوج ىلع ناتثحابلا نامادختسا ،ةلالحا هذه ةقيرط مادختسا نكلو .ةباتكلا ةراهم يهو ياواستم ةيوغللا ختسإ ،ةفلتمخ سيردتلا سيردتلا ةقيرط نع ةثحابلا تماد ّيعاجم مقرم سأر نيواعتلا (

Numbered Heads Together

.) ح -ثحبلا ةطخ : يلي امك لوصف ببا ّلكل و باوبأ ةسخم في ثحبلا ةثحابلا مسقنت ل الأا بابلا ةم دقلما :  ثحبلا ةيفلخ : لولأا لصفلا  ثحبلا يااضق : نياثلا لصفلا  بلا فادهأ : ثلاثلا لصفلا ثح  ثحبلا عفانم : عبارلا لصفلا  هدودح و ثحبلا لامج :سمالخا لصفلا  هديدتح و عوضولما حيضوت :سداسلا لصفلا  ةقباسلا ةساردلا : عباسلا لصفلا

(23)

11  ثحبلا ةطخ: نماثلا لصفلا نياثلا بابلا ة يرظنلا ةساردلا :  لّولأا لصفلا ةباتكلا ةراهم ىلع يوتتح :  نياثلا لصفلا تتح : سأر جذونم ىلع يو مقرم ّيعاجم ( Numbered Heads Together ) ثلاثلا بابلا ثحبلا ةقيرط :  لّولأا لصفلا ثحبلا عون :  نياثلا لصفلا هتنيع و ثحبلا عمتمج :  عبارلا لصفلا تناايبلا عجم ةقيرط :  سمالخا لصفلا ثحبلا دونب :  سداسلا لصفلا تناايبلا ليلتح : عبارلا بابلا لا : .ةيناديلما ةسارد  لّولأا لصفلا : ةسردلما نع ةييخرتاو ةلمح ةيوناثلا راونلأاعلاطم نانجوملا ةيملاسلإا  نياثلا لصفلا : ثحبي نع ضرع تناايبلا اهليلتحو سمالخا بابلا ثحبلا تماخ :  ثحبلا جئاتن  تاحترقلما

(24)

12

نياثلا بابلا

ةيرظنلا ةساردلا

أ -لالأا لصفلا سيردت : لا ةراهم ةباتك 1 -ةباتكلا ةراهم فيرعت رهم نم ردصم ةراهلما -ةعاطتسلإا اهيف دارلماو ةراهم رهيم . امأو حلاطصلاا في ةباتكلا امأو ،ميظنتلاو دشباو عملجا نيعت ةغللا في ةباتكلا .ةعونتلما تلالادلا عمبج 16 ( يدنشقلقلا فرع 2004 ص، 51 انهبا ةباتكلا ) ةبتكمو ةباتكو بااتك بتكي بتك ردصم ةغل اهانعمو ،بتاك وهف ةبتكو امك ،هبيتك ليلخا ةعاملج ليق هنمو وعمتجا اذإ موقلا تبتك :لاقي عملجا دقو :بيارعلأا نبا لاقو ،ضعب لىإ زرلخا ضعب مضل ةباتك ةبرقلا زرخ يسم َنْوُ بُ تْكَي ْمُهَ ف ُبْيَغْلا ُمُهَدْنِع ْمَأ ( :لىاعت هلوق هنمو ملعلا ىلع ةباتكلا قلطت روطلا( 41 .نوملعي يأ ) 17 هذه ،اهملعت لهسلا نم سيل تاراهم عبرأ نم ةدحاو يه ةباتكلا ةردقلل ةثلاثلا رصانعلا ينب عمتج اهنكلو ،اطيسب ائيش تسيل ةراهلما ةءافكلا اهمو ،نامهم نابناج ةباتكلل .)ةءارقلاو ملاكلاو عامتسلإا(ةقباسلا فلأا زاربإ في ةءافكو ءاجلها ناقتإو فورلحا ليكشت في ةباتكلبا رعاشلماو راك ةكرلحا مادختساو . جاتنإ يه ةباتكلا ىلع ةردقلاف ،خسنلا يه ةباتكلا ةينِب .ّيرصب وأ بوتكم لكش في هراكفأ يلع يربعتلل تايربعتلا 18 16 ،ةميعط دحمأ يدشر تارهلما ةيوغللا :بيرعلاركفلاراد :ةرهاقلا ( 2004 .ص ) 29 17 ةعببار يلع ميهاربإ ةراهم . باتكلا جذونموة .اهميلعت نم ءادهإ ةكوللأا ةحبش ص، 5 18 :نم مجتري Abd Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa

(25)

13 هجاوي لا ،ةرشابم يرغ لصاوتلا لكشل ديستج يه ةباتكلا ةراهم لىإ هابتنلاا بيج ،ةباتكلا ةيلمع في .نيرخلآا عم ةرشابم قلعتلما بيكترلا .اهلقن بتاكلا ديري تيلا ةلاسرلا مهف نم ئراقلا ثيبح .ةباتكلا رصانعب لثم ةباتكلا ةينب مدختساوأ اهمادختسا اقح بتاكلا ىلع بيج كلذلف .كلذ يرغو ةرقفلاو ةلملجاو ةملكلا 19 ا )فرصلاو وحنلا( دئاوقلا يه نايلع بسح ةباتكلا ةراهم في هجولأ أ .طلخاو ءلاملإا و يه ةباتكلا في رصانعلا ام : ةملكلا ةلملجا تادحو رغصأ( ةلملجا نيوكتل ةيساسلأا رصانعلا وأ و ) تيلاو تاملكلا نم ةعوممج( ةلملجا ىرخأ ةملك لىإ فاضم ةدحاو ةملك وأ نىعلما مهف لكشت نأ نكيم و ) ةرقفلا و .بولسلأا 20 :بناوج ةثلاث اله ةباتكلا تاراهم نبأ ديملحا دبع لدايج 21 1 -ت ناق-تإ ءاجلها ناقتإو فورلحا ليكش 2 -طلخا ينستح ناقتإ 3 ةءافكلا زاربإ ةباتكلا عم رعاشلماو راكفلأا . ةردق يه ةباتتكلا نأ اهتصلاخ لينل نكنم ءارلآا ضعب اقلاطنا ةبوتكلما ةغل للاخ نم ءايشلأا تابرخو ةفرعمو راكفأ يربعتل صحشلا تيح ةحضاو . بتاكلا دوصقمام ئراقلا مهفي 19 مجرتي :نم Desty Nur Dwi A, “Keefektifan Teknik Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Ekspositoris Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Ngalik Sleman DIY” Skripsi. Yogyakarta:

Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta. 2012, Hlm.8

20 دحمأ داؤف دوممح ،نايلع تاراهلما ةيوغللا اهتيهام قئارطو اهيسيردت ،ملسلماراد :ضيارلا( ، 1992 ص،) 190 21 مجتري :نم M. Abdul Hamid, dkk, Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN Malang press, 2008), Hlm 49

(26)

14 2 اونأ ةباتكلا ع مسقنت في ءاملعلا فلتخا دق ةغللا ميلعت في اهمسقنت .ةباتكلا ةراهم :نىعي عاونأ ةثلاث لىإ ماع لكشب ةيبرعلا 22 (أ ) ءلامإ فورلحا عضو وأ رهظم ىلع دكؤت تيلا ةباتكلا عون وه ءلامإ ليكشت في تاراهم ثلاث كانه ماع لكشب .لملجاو تاملكلا هم سيردت في اهريوطت تم ةيساسأ ةظحلالما تاراهم يهو ،ةقايللا تارا وه ءلاملإا سيردت فادهلأا امأ .ةباتكلا في ةنورلماو عامتسلااو 23 : ( 1 ) حضاو لكشب ظافللأاو فورلحا مسرل نم بلاطلا ينكتم مهدنع رظنم يرغ ةباتكلا ةراهلما زيتم يأ ءورقمو ( 2 ) لا ،ضعب نم اخهضعب اسمر ةبهاشتلما فورلحا زيتم ىلع ةردقلا ئراقلا عقي كلذ ببسب سابتلا في ةبوتكلما ةدالم ( 3 ) في بلاطلا اهيعدتسي تيلا ةيوغللا تادرفلما ةباتك ىلع ةردقلا ةباتكلا للاخ نم نيرخلآبا لاصتلإ هل حاتيل ،بياتكلا يربعتلا ةميلسلا ( 4 ) ءلاملإا مدقي ثيبح ةيبرعلا ةغللا سيردت في لماكتلا قيقتح يرخلأا ةغللا عورلف ( 5 ) ،ةباتكلا بيلاسلأا ينستح هبستكي ابمةيوغللا ةورثلا ءارثإو صوصن للاخ نم ةيوغللا طانملأاو تادرفلما نم بلاطلا ةيقيبطتلا ءلاملإا 22 :نم مجتري Acep Hermawan, Metodologi pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), hal 151 23 فينا دوممح فورعم ، مّلعت ءلاملإا هيميلعتو في ةغللا ةيبرعلا ،سئافنلاراد :تويرب( ، 1 199 ص ) 70

(27)

15 :نيعي اتهاعارم بيج تاقيرطو عاونأ ةثلاث كانه ،ماع لكشب 24 ( 1 ) لوقنلما ءلاملإا باتك لىإ طئاسولا ضعب نم صنلا لقن وه انه لوقنلما .نيدتبملل قئلا ءلاملإا اذه .بلاطلا ( 2 ) لإا روظنلما ءلام ،ةينعم طئاسو في صنلا في ةيانعب رطنلا نيعبم انه روظنلما نمو .يرخأ ةرم هيلإ رظنلا نود بلاطلا باتك لىإ هلقن ثم امدقت رثكلأا ينئدتبمللقئلا ءلاملإا اذه ،ةيلمعلا ةيحانلا ( 3 ) يعامتسلاا ءلاملإا وا ةلملجا وأ تاملكلا لىإ عامتسا نيعبم انه يعامتسلاا ذلا صنلا هءاطعإ لضفأ ءلاملإا اذه .هبتكا ثم ةءارق ي .روظنلما ءلاملإا نوديج نيذلا ينئدتبكلل ( 4 ) رابتتخلاا ءلاملإا سايق لىإ رابتخلاا اذه فدهي ،هيلع قلطي امك في هوملعت يذلا طابضنلاا في مهمدقتز بلاطلا تاراهم ةقباسلا تاعامتجلاا ( ب ) طلخا لحا لكش فغضتلا تيلا ةباتكلا بتر وه طلخا لكش في فر فيوكلا طخ وه طلخا عاونأ .لاملجا يحاون سيم نكلو طقف ةلملجا ليلجا طخو نياودلا طخو يسرافلا طخو يثلثلا طخو يخسنلا طخو يعقرلا طخو ةزاجلإا طخو 25 . :وه اهسيردت فادهأ امأو

24Acep Hermawan, Metodologi.... 153

25

ص،عجارلما سفن 166

(28)

16 ( 1 ) اهضعب زيمتي تاملكلاو فربح ةباتكلا ىلع بلاطلا بيردت طاقنلاو لكشلا ثيح نم ضعب نع ( 2 ) بيردت تاملكلا عضو في ماظنلبا ةملستلما ةباتكلا ىلع مه ضعب بنابج اهضعب ( 3 ) في ةقسانتلما ةروصب تاملكلا فورلحا ةباتكلا ىلع مهبيردت ةيمنتو ةيوديلا ةراهلما ذيملاتلا باستكا .دحاولا بوتكلما تاملكلاو فرلحا لاكشلأ يرصبلا كاردلإا ( 4 ) ب طلخا عمجيل ةحيحصلا ةيئلاملإا دئاوقلا ةاعارلم لجم ين ةملاسو لكشلا ( 5 ) في رثأ نم اله الم ،احيحصامادختساو ةيقترلا تاملاعب متمتهلإا لاوحلأا ضعب في اهيناعم ديدتحو لملجاو تارابعلا حيضوت ( 6 ) برصلا ىلع لياتلباو ةظحلالما ةقدو هابتنلإا ىلع ذيملاتلا ديوعت ةيضرلما ةجيتنلا غولبل ةرباثلماو ( 7 ) ترلاو ةفاظنلا ىلع ذيملاتلا ديوعت .ةقنالآاو بيب 26 ( ج ) ءاشنلإا يأرلا لثم ةركفلا لصأ ىلع هجوت تيلا ةباتكلا بتر وه ءاشنلإا ةملكلاو فورلحا لكش سيل ،ةباتكلا ةغللا لىإ روعشلاو ةلاسرلاو ةباتك زوتجو .اطّروطت ئشنلما ةبرخو دودح ةرئادف .طقف ةلملجاو .رخلآا ةوغللا ةراهبم ةنراقم ةراهلما بعصأك لاقت نأ ءاشنلإا اذإ ملكتلما فرعيف ،يوفشلبا ةيبنجأ وأ ةينثا ةغل بلاطلا مدختسي دعاوقب ةبسانم يرغ تارابع وأ لماكتم يرغ اظفل مّلستيو يلصلأا لاطلا مدختسي نكلو .ةغللا ،ةباتكلبا ةيبنجأ وأ ةينثا ةغل ب ملكتلماف 26 نسح رفعج ،ةفيللخا ,,, ص 323

(29)

17 دعاوق وأ ءاجلها ءاطخأ نم ةيرثكلا ةباتكلا مييقت في ارسق يلصلأا .ةغللا 27 و :يه ءاشنلإا فادهأ امأ ( 1 ) ةسردم و اتيب هب طيتح تيلا ةئيبلا فصو ىلع ارداق يرصي نأ اعمتمجو ( 2 ) في اهبستكي تيلا ةيوغللا ةورثلا مادختسا ىلع ادراق حبصي نأ ةيبرعلا ةغللبا اهملعتي تيلا داولما ةسارد ( 3 ) هراكفأو هرعاشمو هسيساحأ نع يربعتلا ىلع ارداق حبصي نأ ةلوهسو رسيب هئارآو ( 4 ) ةصالخا ةغلب هعمسي وأ هءرقي ام صيلتخ ىلع ارداق يرصي نأ ( 5 ) نم هباتك ميظنتب متهي نأو اييجردت ةيوغللا ءاطخلأا نم للقي نأ ددعب عوضولما ميسقتو ،ميقترلا ةملاع لامعتساو ،طالخا :ثيح .هيف ةيسيئرلا راكفلإا 28 :يلي امك اميف ،ينتبتر لىإ ءاشنلإا مسقنيو 29 (أ ) هّجولما ءاشنلإا لإا ةطيسبلا ةرقفلا وأ ةلملجا عنصيل ةيلمع وه هّجولما ءاشن ءاشنلإا .هيرغو لماكتم يرغ ةلملجا لاثم ،ةيجوتلاك ينعلما فارشبإ تيلا ماجحلأبا ةدودمح بلاطلا تلااقم نلأ دّيقلما ىمسي هّجولما ملهوقع ريوطتل بلاطلا بلطتي لا ةيلمعلا في كلذل ،لئاشلا اهيطعي لما ءاشنلإا في .ةيربح :يه جذانم ةدع كانههّجو -ةلملجا ليدبت 27 مجتري :نم Acep Hermawan, Metodologi...Hal 163

28 فينا دوممح ،فورعم مّلعت ءلاملإا هميلعتو في ةغللا ةيبرعلا راد :تويرب(، ،سئافنلا 1991 ص،) 205 ء 29 مجتري نم : Acep Hermawan, Metodologi..., Hal 163-165

(30)

18 -غارفلا ءلاما -ةلملجا بيترت -لملجا نيوكت -لاؤسلا ةبيوتج -كلذ يرغو ( ب ) ّرلحا ءاشنلإا وه لاثلما ،هيجوت لاب ةرقفلا وأ ةلملجا عنصي وه ّرلحا ءاشنلإا نع مهراكفأ يربعتلل ةيرح بلاطلا متي .هيرغو لماكتم يرغ ةلجم نكلو .ينعم ءيش اذه ةردق ةردق نع ةلصفنم ةيلمعلا في ءاشنلإا تم اذإ ةصلخا هلحارمو تءارجإو قرط هيدل نلأ ،هّجولما ءاشنلإا :يه جذانم ةدع كانههّجولما ءاشنلإا في .هريوطت -صلختلا -ةصقلا -.حاضلإا ةباتك ةثحابلا تراتخأ ثحبلا اذه فيو با اشنلإ هّجولما ء قيبطتل قيبطت ّيعاجم مقرم سأر ميلعتلا جذونم (

Numbered Heads Together

) ةراهم ةيقترل ةيوناثلا راونلاا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا بلاطل ةباتكلا نانجوملا ةيملاسلاا 3 -ةباتكلا ةراهم ميلعت فادهأ هكردي سرد لكل ةيميلعتلا فادهلأا ديدحتب ملعلما موقي ثيح انه هم هسايق لىإ يعسي امك سيردنلبا قيقتح لىإ ىعسيو ،بلاطلا لك ةي :يلي امك ةباتكلا ةراهم ميلعت فادهأ.سرد 30 30 :نم مجتري

(31)

19 (أ ) ةعرسب ءيش فصو بلاطلا ةعاطتسا ( ب ) ةيانعب مهبرتخا وأ مهدهاش ام ءيش فصو نم بلاطلا ةعاطتسا .ةحيحصو ( ج ) حيحص لكشب ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع بلاطلا دادعإ (د ) تيلا ةلملجاو ةدرفلما رابتخإ ىلع دادعلإ بلاطلا بيردت م بسان بة قايس .ةايلحا ( ه ) .ةيربح مهراكفأ يركفتلا ىلع بلاطلا بيردت (و ) ةيبرعلاىتايربعتلا في رعاشلماو راكفلأا نع يربعتلا ىلع بلاطلا بيردت .ةيلايلخاو ةحضاولاو ةحيحصلا (ز ) فورظلا فلتمخ في في ةيبرعلا ةباتك ىلع نوصيرح بلاطلا ( ح ) يقطنلما يركفتلا ىلع نوداتعيو ةيقيمعو اعاستا نوركفي بلاطلا حبصأ يجهنلماو . :مهاوتسم ىلع ءانب ةباتكلا تاراهم ميلعت فادهأ كانه ثم (أ ) لما ينئدتبلما ىوتس ( 1 ) خسن ةطيسب ةيوغل تادحو ( 2 ) ةطيسب ةيوغلتادحو ةباتك ( 3 ) لئسأو تارابع ةباتك ةطيسب ة ( 4 ) ةيرصق تارقق ةباتك ( ب ) ةطسوتلما يوتسلما ( 1 ) ةلئسلأاو تناايبلا ةباتك ( 2 ) تارقفلا ةباتك ( 3 ) ةلاسرلا ةباتك

(32)

20 ( 4 ) يرصق لاقم ةباتك ( 5 ) ت ةباتك ريرق ( ج ) ّدقتلما ىوتسلما م ين ( 1 ) تارقفلا ةباتك ( 2 ) ةلسرلا ةباتك ( 3 ) تلااقلما نم ةفلتمخ عاونأ ةباتك 4 -ةباتكلا في رثؤت تيلا لماوعلا ةثحابلا تركذ ةباتكلا ميلعت في رثؤت تيللاماوعلا ةثحابلا تركذ لبق ةيبرعلا ةغللا ميلعتيف ةرثؤلما لماوعلا :يلي امك ، أ-عي تيلا ةيعامتجلااو ةئيبلا ةيفلخ ةيللمحا ةغللا لمعتست تيلاو اهيف شي يمويلا ملهاصتا ب لبق ةفلتخلما سرادلما نم وئاج منهأ ثيح ةفلتخلما ةيوبترلا ةيفخخ ةسردلما في ملهوخد ج -ةيبرعلا ةغللا نع مهيأرو بلاطلا داقتعا د -ةيبرعلا ةغللا ميلعت في قئارطلا مادختسا لىإ اهميسقت نيابتم لماوع في ةباتكلا ةراهم يرثتأ :ينعون أ-ىوغللا ماظنلا ةعيبطب قلعتت تيلا يهو ةيلخادلا لماوعلا ب -اتهاذ ةغللبا قلعتت لا تيلا يهو ةيجرالخا لماوعلا :يه ةيلخادلا لماوعلا امأ ( 1 ) لملجاو تادرفلما رابتخا ( 2 ) فرصلاو وحنلا دعاوق ةاعارم ( 3 ) ميقترلاو ءلاملإا دئاوق ةاعارم

(33)

21 ( 4 ) رخآ ةغل يرثأتلا :يه ةيجرالخا لماوعلا امأ ( 1 ) ع لالا باصعلااو تلاصفلا نوكت ةيندب لماو ةباتكلل ةمز ( 2 ) تايفيك نوكت تيلا يهو ةينهذ لماوع ( 3 ) لملجاو تادرفلمبا نهذلا ظافتحا ( 4 ) لملجاو تادرفلما هذه ةركذت ( 5 ) تايربعتلا ةغايص ( 6 ) راكفلأا بيترت ةيفيك ( 7 ) بتاكلا بطايخ يذلا عمتلمجا ةيعيبط يهو ةيعامتجا لماوع .هتفاقث يوتسيو 31 5 -ا ةر-اهم ةيهمأ ةباتكل يلي ام في اهتيهمأ نكتمو تارهلما مهأ نم ةباتكلا نأ كش لا (أ ) .ةفاظنلاو بيتترلاو ةظحلالما ةوقو ماظنلاو ةقدلا ىلع ملعتلما ريوطت ( ب ) اهروص تيبثتو ،ةحيحصلا تاملكلا ةباتكلا ىلع ينملعتلما بيردت .ةركاذلا نم اهتباتك اوبرعي نبأ انهاهذأ في ( ج ) ةعرس في ةباتكلا ىلع مهبيردت .قاقتاو حوضو 32 سفنلا نع يربعتلاو لاصتلاا لئاسولا نم ةليسوك ةمهم يه ةباتكلاو ةغللا ساردلا علطتي ثيح ةساردلا ةرجح في اضيأ ةمهم انهإف ،ركفلاو .أرقيو ثدحتي ابه بتكينأ ىلع ةرلدقلا لىإ ةيبرعلا 31 ةفزأ ،احاجنلا ةيلاعف مادختسا ةيجيتاترسا

Active Knowledge Sharing

ةيقرترل ةراهم ةباتكلا بلاطل لصفلا عباسلا ةسردبم ةيوناثلا لإا ةيملاس ملاسلا نباوتنلاينجبا ةلاسر ." ةداهشلا ةعمالجا عماج،لىولأا ننوس ليبمأ ةيملاسلإا ةيموكلحا ص،يابااروس 19 -20 18 رون لادبعي ،لابهله رود ةغللا ةيبرعلا في ةيمنت تراهلما ةيوغللا يدل ينملعتلما ايبيل ( ، ةعماجك ص،)ةيوازلا 6

(34)

22 دعاست يهف .ةيبرعلا ةغللا ميلعت لئاسو نم ةليسو اضيأ ةباتكلا نإ ساردلا مهست انهأ امك ،اهمدختساو بيكارلاو فيرعتو تادرفلما طاقنلا ىلع ة عامتسلااو ةءارقلاو ملاكلا لثم يرخلأا ةغللا تاراهم ديوتجو قيمعت في ايرثك .رخآ ناكم في ركذنس امك 6 -:ةباتكلا ميلعتلا يموقت في تارشاؤم اتكلا ةراهم مييققتل اهكادختسا نكيم يذلا رياعلما نم ديدعلا كانه ةب :يلي امك 33 (أ ) ملاس ة بولسلإا يه حيحصلا ةلملجا بيترت ة وحنلا دئاوق افقو فرصلاو ( ب ) ملاس ة ه بيرعلا يريرحتلا ي دئاوقلا افقو ةيبرعلا ةملكلا ةباتك ةملاس لثم ءلاملإاو : فيك ةباتكلا اهدحول وأ يئايلاو واولاو ،فللأا ىلع ةزملها فيك ةباتكلا .ةدومأ فللأا و انيل فللأا ( ج ) ملاس ة ه نيعلما ي فيك تم امهف نكيم اهانهم ميظنتلا ةديج لمجلل نك اهمادختساو ةحيحصلا تادرفلما رابتخا كلذ في ابم ،حيحص لكشب كلذك طبضلبا (د ) قرولا في ةركفلا ءانب متي فيك يه ضرلأا ةيقيطنم ( ه ) ناونعلا عم اقفاوتم بوتكلما ىوتلمحا نوكي نأ بيج عوضولما لمكت .حورطلما 33 :نم مجرني Ahmad Hamid, Mengukur,...,hlm 86

(35)

23 7 -اتكلا ةبوعص ةيبرعلا ةب ذنم ةيبرعلا ةباتكلا ماظن نوثحابلا لوانت دق نم مهنمف ،روصعلا مادقا ،حلاصلإا ضعب لىإ جاتيح اجاوعإ اهيف ىرأ نم مهنمو ،هنع الله يضر لاف فلاتخلاا هذه نع رظنلا ضعبو .لايصفتو ةلجم هب قض نم مهنمو ،ةباتكلا في ةبوعص كانه نأ كش و هذه ر هببس ام اهنم تباوعصلا مس ةيبرعلا فورلحا 34 يأر نل نأ ةيبرعلا ةغللا ينسردلما ضعب لكاشم ةيبرعلا ةباتكلا ماظ اهطيسبت لىإ ةيعادلاو اهميلعت قيعت تيلا تباوعصلا تباهيلإ ةيرظنلا توافتت .نوعدي امك ملعتلا ةنكمم حبصتل ءلاملإا قيرطل في قئاع اتهأ ىلع اهيلإ رظني تيلا لكاشلما نمو باتكلاو حيحصلا ةردقلا نم ةلوبقلما ةجردلا لىإ لوصولا نم اهعنتم ةميلسلا ة :اهنم هذه لاجمإ نكيمو ةميلسلا اتهروصب ةباتكلا ةسرمم ىلع (أ ) لكشلا ماظن في ةلكشلما ( ب ) مسرلاو ظفللا ينب فلاتخا في ةلكشلما ( ج ) .وحنلا دئاوق ىلع ءلاملإا دئاوق دامتعا في ةلكشلما (د ) هنع اهضعب عم فورلحا لاصتا في ةلكشلما كلذ يرغو ةباتكلا ب -سأر ميلعتلا جذونم :نياثلا لصفلا يعاجم مقرم ( Numbered Heads Together ) 1 ميلعتلا جذونم فيرعت داولما يمدقتل ةمدختسلما ملعتلا ةطشنأ عون وأ لكش وه ميلعتلا جذونم .بلاطلل ينملعلما نم ةيميلعتلا 35 ةطشنأ وه ميلعتلا جذونم نأ يدشرب افقو 34 ةفيللخا نسح ،رفعج سيردت ةغللا ةيبرعلا يئادتبا -طسوتم - يونثا ،دشرلاةبتكم :ضيارلا(. 2004 ص،) 292 35 مجتري :نم Ismail Sukardi, Model dan metode Pembelajaran Modern Suatu Pengantar, (Palembang,: Tunas Gemilang Press, 2011), Hal, 17

(36)

24 بيج تيلا ملعتلا ققتح ملعتلا فادهأ يك بلاطلاو نوملعلما ابه موقي نأ .ةءافكو ةيلاعفب 36 اه مدختسي ةيجيتاترسا وه نيوجسلإ افقو ميلعتلا جذونم ىلع رداقو بلاطلا ينب ملعتلا فقومو ملعتلا يرفحتلا ةديازل نوملعلما .ملعتلا جئاتن نم ديزلما قييقتحو ايعامتجا تاراهم مهيدلو يدقنلا يركفتلا 37 مأ تايجيتاترسا يه ميلعتلا جذونم نأ سيلإ نازوس تلاق ا ىلع ءانب ةينلاقع ةعوممج نم نوكتت ثوبحو تيارظن و تيلا تاءارجلإاو تاوطلخا بلاطلاو نوملعلما اهذختي و ةمظنأ لاو ملعتلا قرط معدلا يموقت ةمظنأ وأ مييقت ام لك يساسأ لكشب ميلعتلا جذونم فصي .بلاطلا ملعت ريوطت ا في ثديح طقف ينملعلما سيل ملعتلا ةيانهو تقولا كلذ فيو ةيادبلا نم ملعتل .اضيأ بلاطلا نكلو 38 ،اذهو ةصلالخا موقت تايجيتاترسلاا نم ةعوممج وه ميلعتلا جذونم نأ ةيرظن ساسأ ىلع ةنيعم ةيثبحو ي و ملعتلا تاءارجإو ةيفللخا لمش ةمظنأ مييقتلاو معدلا ل بلاطلاو ينملعلما ملعتلا فدهتسي ملعت فادهلأا قيقحتل هسايق نكيم ينعم . 2 ميلعتلا جذونم صئاصخ صئاصلخا هيدل ميلعتلا جذونم لك ،ميلعتلا جذونم مهفىلع ءانب :ةيلاتلا 39 36 مجتري نم : Rusman. Model-Model Pembelajaran,,,,hlm 132

37

مجتري :نم Isjoni, “Efektivitas Model Kooperatif dalam Isjonidan M.A. Hj Ismail, Model-Model pembelajaran

Mutakhir : Perpaduan Indonesia- Malaysia (pp.145—170) Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012,

Hlm. 147

38

مجتري :نم Susan Elis, “ Models of Teaching: A a Solution to the Teaching Style/ Learning Srtyle Dilema”.

Educational Leader ship, 1979), Hlm. 275

39

مجتري :نم Hanna Sundari, Model-Model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga Vol1, Nomor 2, 2 Desember 2015, Hlm. 109

(37)

25 (أ ) ءابرلخا ضعب نم ملعتلا ةيرظنو ةيوبترلا ةيرظنلا ىلع ءانب ( ب ) ةددمح ةيميلعت فادهأ وأ ةمهم دوجو ( ج ) ةطشنأ ينسحتل ةيهيجوت ئدابمك اهمادختسا نكيم ملعتلاو سيردتلا فصلا في (د ) :ىمسي جذونم نم ءازجأ هيدل ( 1 ) تاوطلخا لشلشت ملعتلا )وحنلا( ( 2 ) لعفلا در ئدابم ( 3 ) ةيعامتجلاا مظنلا ( 4 ) راصنأ مظنلا ( ه ) ملعتلا يرثأتلا : كلذ في ابم ،ةيقيبطتلا ملعتلا جذومنل ةجيتن يرثتأ هل في ةقفارم تايرثتأو سايقلل ةلباق ملعت تاجرمخ لكش في جئاتن لكش ليوطلا ىدلما ىلع ملعتلا (و ) ددلمحا ميلعتلا جذونم ساسأ ىلع بييردتلا دادعلإا وأ يميلعتلا ميمصتلا 3 يعاجم مقرم سأر (

(Numbered Heads Together

ّيعاجم مقرم سأر

( (Numbered Heads Together

ميلعتلا جذونم وه ب و بلاط لك ميقرت قيرط عنص ّيئاوشع لكشب ثم ةعوممج ي ، وعد ملعلما مقر .بلاطلا 40 في تاعوملمجا ينب شقانتيل بلاطلا بلطتي يذلا جذومنلا وه .ملعلما ةفيظولا ماتمإ 41 نم ةلسلس وه ّيعاجم مقرم سأر نيايرتسلا افقو ركفوأ ةظحلام ينب عملجا في ّلحمك تاعوممج مادختسبا داولما ميلست لاطلا ماقربأ ابهاسح اومتيس ثم ،ملعلما ةلئسأ ىلع بلاطلا ملعلما بلط تيلبا ةعوممج لك نم 42 . ةيدرفلا ةيلوؤسلما ديزي نأ بلاطلا عيطتسي جذومنلا اذبه .ةشقانلما في 40 مجتري :نم Hamdani, Strategi Belajar Mengajar.( Bandung: Pustaka Setia). Hlm. 89

41

مجتري نم : Muhammad Fathurrohman, Model-Model PembelajaranInovatif. (Malang: Ar-Ruz Media 2015), Hlm. 83

42

مجتري :نم

(38)

26 ميلعتلا دعي ،يدله افقوو ّيعاجم مقرم سأر ( (Numbered Heads Together في رظنلاو راكفلأا لدابتل ةصرف بلاطلل يطعت ةيميلعت ةيلمع وه اعت زيزعتو ةمءلام رثكلأا تبااجلإا .بلاطلا نو 43 ةيفيك ميلعت " ييل لاق يركفتلاو راكفلأا ةكراشلم ةصرف بلاطلا حنيم بولسأ وه ةمقرم سار ميلعت نأ ةيفيكلا هذله نكيم ،كلذ لىإ ةفاضلإباو .ةمءلام رثكلأا تبااجلإا في .بلاطلا نم رامعلأا عيملجو داولما عيجم في اضيأ مدختست 44 واعتلا ميلعتلا جذونم لىإ ةفاضلإبا اوسيل بلاطلا نإف ،اذه ني امك .مهسفنأ نع نولوؤسم مهنكلو ةصالخا متهاعوممج نع طقف ينلوؤسم لىإ ةيدرف ينلوؤسم ةفاضلإ ةعئار ةقيرط يه ةقيرطلا هذه نإ ينفلاس لوقي .ةعوملمجا ةشقانم 45 اذه نلأ ،اهفصو تيلا ملعتلا لكاشم للح قئلالا وه ميلعت اذهف ي لا بلاطلا لعجيس ملعتلا مهئاقدصأ عم ةكراشلما مهنكيمو لللمبا نورعش ىدل ةيميلعتلا ةفرعلما ريوطتل طقف ارسيم ملعلما حبصي انه .لكاشلما للح جئاتن فاطلما ةيانه فيو مهلمع نع ةيلوؤسم رثكأ بلاطلا لعجيف بلاطلا لضفأ ملعت .بلاطلل

Hendri Marhadi. 2014. “Penerapan pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together

(NHT) untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Vd SDN 184 Pekanbaru”. Vol 3 No. 2, Hlm.

2

43

مجتري :نم M. Huda, Cooperating Learning Metode Teknik Struktur dan tipe terapan. (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012),Hlm 138

44

مجتري :نم Anita Lie, Cooperative Learning. 2010.( Jakarta: Gramedia),Hlm 59

45

مجتري :نم Slavin, R. Cooperative learning Teori, Riset dan Praktik. 2005. (Bandung: Nusa Media), hlm 256

(39)

27 4 يعاجم مقرم سأر جذونم فادهأ واعتلا ميلعتلا ريوطت تم ساسلأا في لقلأا ىلع ميهاربإ افقو هقيقحتل ني :يلي امك ةثلاث 46 (أ ) ييمداكلأا ملعتلا جئاتن ةييمداكلأا ماهلما في بلاطلا ءادأ ينستح لىإ فدهي ( ب ) ةيدرفلا قورفلا لوبق مهيدل نيذلا مهئاقدصلأ بلاطلا لوبق لىإ فدهي ( ج ) ةيعمتجلإا تاراهلما ةيمنت ةيعامتجلاا تاراهلما ريوطت لىإ فدهي ف فادهأ يرخلأا يم يه ّيعاجم مقرم سأر جذونم ك ةصرفلا بلاطلا ن او راكفلأا لدابتل رابتعلا تبااحلإا في ةبسنلأا . نواعت ةدياز لىإ ةفاضلإبا داولما عيجم ىلع ّيعاجم مقرم سأر جذونم قيبطت اضيأ نكيم ،بلاطلا .فصلا تياوتسمو 47 5 يعاجم مقرم سأر جذونم تاوطخ ّيعاجم مقرم سأر جذومنب تاوطخ :لىيا امك ، 48 (أ ) ملعت ضرغ ملعلما حرشي 46 مجتري :نم Isjoni, Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009),hlm 113

47

مجتري نم : Fatkhan Amirul Huda, Pengertian Model pembelajaran Numbered Heads Together. 2017.(Online), ( http://fatkhan.web.id, diakses 16 Maret 2020

48

مجتري :نم Hamdani. Strategi Belajar Mengajar...Hlm. 90

(40)

28 ( ب ) اعوممج في بلاط لكل لانيو نوكتت تاعوملمجا بلاطلا مسقني ت ت امقر ( ج ) بلاط لكل :لاثلما ليبس ىلع تاعوملمج ةفلتمخ ةفيظو ملعلما يطعي نع ةرقفلا وأ ةلملجا اوؤشني نأ مهيلعو ةفلتخلما تادرفلما نولاني متهادرفم (د ) يحصلا ةباجلإا ةعوملمجا شقانت ةعوملمجا وضع لك نأ نمضتو ةح مهتفيظو اولمعي نأ نوعيطتسي هنكيم ( ه ) غلبي همقر ىمسي يذلا بلاطلا ثم بلاطلا ماقرأ دحأ ملعلما وعديو منهواعت جئاتن نع (و ) مقر لىإ ملعلما راشأ ثم ةباجتسلاا وطعيل نيرخلآا بلاطلا نم بلطي رخآ (ز ) ةتماخ 6 جذونم بويعا يازم يعاجم مقرم سأر عو يازم كانه :يلي امك ،يلكيه مقرم سأر جذومنل بوي (أ ) يازم يلكيه مقرم سأر جذومنل بازم تناك ( 1 ) .ازهاج نوكي نأ بلاط لك ( 2 ) .دبج تاعوممج لك نوشقانتي ( 3 ) .نواعتلا و ءامتنلابا روعش ةيمني ( 4 ) .نيرخلآا بلاط عم راكفلأا لدابت ( 5 ) .هيرغ نم ةيكذلا بلاط ينب ةوجفلا مدعي

(41)

29 ( ب ) بويع يه مقرم سأر جذومنل بويع تناك :يلي اميف يلك ( 1 ) بلاط لك تاردق ملعلما فرعي لا ( 2 ) يرثكلا تقولا مزلتسي ( 3 ) .داولما رطيس ىلع ةردق لقأ هنأ ينح بلاط نوشيخ ( 4 ) .ةباجلإا اهتقيدص ىلع ةدعاسم بلاط تاراصتخا ( 5 ) .ةفيظولا لوانتب تاعوملمجا في بلاط رثؤي

(42)

30 ثلاثلا بابلا ثحبلا ةقيرط أ -ثحبلا عون نت ثحبلا ةقيرط نأ انفرع امك ةيفيكلا ةقيرطلا اهم ،ينمسق لىإ مسق ( Kualitatif ) ةيمكلا ةقيرطلا و ( Kuantitatif ) ثحبلا ةقيرط يه ةفيكلا ةقيرطلا . ت يّلكلا لكشب ضارعأ نع فشك لجأ نم دصق – عجم للاخ نم يقايسلا .ةادلأا حاتفمك ثحابلا مادختسا قيرط نع ةيعيبطلا ةيفللخا نم تناايبلا 49 اّمأ و ّمكلا ةقيرط ثحبلا ةنئاكلا لاح نع ةفرعلما لينل مدختست ثحبلا ةقيرط يه ةي .ددعلا و ماقربأ نيغتسي تيلا ثحبلا اذه ةقيرط امأ ا مدختس ت تاسارد ةقيرط يه ةثحابلا اه .ةيناديم .ةينديلما في ةثحابلا اهتقّبط ّنلأ ا مدختس ت ةيمكلا ةقيرطلا" ةثحابلا " ( Kuantitatif ) . لينل ةيمكلا ةقيرطلا نإو جذومنلا مادختسا ةيلاعف نع تناايبلا مقرم سأر ّيعاجم (

Numbered Heads Together

) ميلعتل بلاطل ةباتكلا ةراهم لأا علاطم ةسردبم رشع يدالحا لصفلا لإا ةيوناثلا راون .نانجوملا ةيملاس ب -ثحبلا ضارف تناايبلابا ةررقمو ثحبلا ةلأسم ىلع ةديقم ةباجإ يه ثحبلا ضورف .ةعمتلمجا 50 نإو ةيضرفلا يهف ناعون ثحبلا ةضيرف ةيباجلإا ( Ha ) ةيضرفلاو لا ةيبلس ( H0 ) . 1 -لإا ةيضرفلا ةيباج ( Ha ) 49 : نم ميجرت Prodi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Ampel Surabaya. Pedoman Penulisan Skripsi Program

Sarjana Strata Satu (S-1). (Surabaya : UIN Sunan Ampel, 2016). Hlm.18

50

مجتري م :ن Suharsimi Arikunto, Metodologi Penelitian, (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), Hlm 62

References

Related documents

The research looks at the mobility constraints experienced by girls and how a lack of access to means of transport hampers their access to paid work, health services, and

This paper draws from a review of the international evidence on personal budgets which identiied: descriptive detail on personal budget schemes in 11 OECD countries to examine

:HFDOFXODWHGIUHTXHQFLHVDQGSHUFHQWDJHVWRGHVFULEHDJHQF\OHYHODQGLQGLYLGXDOOHYHO GHPRJUDSKLF LQIRUPDWLRQ :H XVHG :DOG FKLVTXDUH  WHVWV WR HYDOXDWH

is accessible by bus. Should the Washington County High School become unavailable, which is the primary relocation site for the administration, the RESA facility will a become

Therefore, although there are statisti- cally significant differences in organic carbon and major and trace element concentrations between different seasons, the lake size has

After the Co evaporation, the peak shifts towards to lower binding energies (-0.4eV with respect to original peak). After the Co intercalation process, C atoms will be in

Uploaded via can the victron manual refers to test the installed and then battery current for ccgx using the bmv battery monitor, but has been designed to usb.. Shutoff for more

Give one use of sodium chlorate (v). Explain why a solution of hydrogen chloride gas in methylbenzene does not conduct electricity but solution of a gas in water conduct